操作规范应包括设备操作维护保养存放交接等方面的内容和要求。员工正确操作设备，既可提高设备的使用寿命，又可减少能源损失。正确的操作规范能有效避免设备的空转“带病使用”等问题，也能避免设备滥用现象。减少电梯的使用酒店积极倡导员工减少电梯的使用。例如提倡“上下楼梯时，上层，下两层，采用走楼梯的方式”不提重物时，尽量不乘坐电梯员工不乘坐客梯等。二减少水资源使用使用节水龙头酒店在各个用水点，根据用水的要求和特点，使用相适应的节水龙头。例如，在公共卫生间安装感应型节水龙头。房间卫生间则安装限流量的节水龙头，适当控制水流量，以减少水的浪费。冲洗用的水管，如冲洗车辆垃圾箱的水管，应在出水口加装水嘴，可电量的左右，因此，采用电梯节能技术有利于酒店降低综合能耗。酒店电梯的节能技术包括改进机传动和电力拖动系统制动电能再生利用技术电梯智能控制技术等。据分析，电梯节能技术的利用将减少电梯的能耗以上。建立酒店能源管理领导小组酒店建立能源管理领导小组，统管理协调能源管理工作。例如，酒店以分管副总为组长，各部门经理为组员，建立领导小组。选择节能环保设备酒店采购设备，要选择“节能型产品”。“节能型产品”应有相关的标志或认证证明。设备工作能力应与系统的使用要求相匹配，杜绝“大马拉小车”现象的出现。加强酒店设备的维护保养酒店建立设备的计划维护保养制度，严格实施。加强饭店设备的维护保养，使设备处于完好状态。设备完好，有利于饭店节能。如厨房冰箱门温控器等的完好，对设备的节能有较大的影响。及时维修更换故障设备酒店建立设备故障的报修巡视制度，及时发现故障设备，及时维修。对于维修在经济上不合理的设备，应及时更换。“带病运行”的设备无法满足需求存在安全隐患，并浪费能源。建立设备操作规范为酒店员工使用的每台设备建立标准的节能操作规范。如冰箱内的存放容积以为宜吸尘器需要及时清理，否则会降低吸尘效率，增加耗电量厨房灶具炊具容器要定期清洗除垢，以免影响热效率。正确使用操作设备酒店员工应先培训后上岗，正确使用，正确操作设备，减少能源浪费。设备操作培训要持续进行。建立设备操作巡检制度，及时发现纠正操作中能源浪费行为。建立能源管理目标与实施方案酒店应建立能源管理目标，并将目标进行分解，便于实施。制定与能源管理目标相符合的能源管理实施方案，方案除了常规内容外，应包括节能技术的可行性评价。六节能宣传和培训积极对客宣传酒店应积极对客宣传，客人的节能行为有利于饭店的节能工作。例如，在酒店的公共区域，如大堂餐厅等设置节能低碳宣传角，提高住店客人的节能意识。在内设置宣传卡，鼓励客人减少资源能源的使用。酒店节能减排措施减少能源浪费建立能源使用的巡视检查制度酒店能源使用的巡视检查制度用于发现酒店设备使用和运行中存在的“跑电冒汽滴水漏油”现象，减少能源浪费。例如，酒店公共卫生间水龙头的滴漏抽水恭桶的水箱漏水等应该及时发现并得到维修后勤区域的“长明灯”“长流水”现象通过巡检得以杜绝。建立详细的室内照度标准和开关要求确定不同区域的室内照度标准和灯具开关制度，严格执行。照度标准和灯具开关制度的建立要满足客人的使用要求。例如，庭院照明灯夏季在早晨关闭，冬季则可在早晨关闭。灯具的开关尽可能采用自动控制。减少办公设备的待机时间酒店的办公设备主要包括电脑打印机传真机复印机等。工作结束后，及时关闭办公室的所有电气设备，不要让办公室电气设备处于待机状态。改进日常操作中浪费能源的操作习惯酒店所有的服务操作流程都消耗能源，因此，酒店应积极发动员工，改进服务操作流程，改变服务操作中浪费能源的习惯，有利于减少能源浪费。例如，餐厅服务员在清理餐厅时，只开启工作灯，关闭装饰灯前厅员工给客人排房，尽量将客人集中安排，减少空调系统设备的开启。建立正确的设备操作规范宾馆为每台设备制定正确的详细的操作规范。操作规范应包括设备操作维护保养存放交接等方面的内容和要求。员工正确操作设备，既可提高设备的使用寿命，又可减少能源损失。正确的操作规范能有效避免设备的空转“带病使用”等问题，也能避免设备滥用现象。减少电梯的使用酒店积极倡导员工减少电梯的使用。例如提倡“上下楼梯时，上层，下两层，采用走楼梯的方式”不提重物时，尽量不乘坐电梯员工不乘坐客梯等。二减少水资源使用使用节水龙头酒店在各个用水点，根据用水的要求和特点，使用相适应的节水龙头。例如，在公共卫生间安装感应型节水龙头。房间卫生间则安装限流量的节水龙头，适当控制水流量，以减少水的浪费。冲洗用的水管，如冲洗车辆垃圾箱的水管，应在大班第二学期进行。二说活动目标活动目标鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性可逆性，并进行大胆自主的排序活动。增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维观察比较和初步的判断推理能力。重点鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性可逆性，并进行大胆自主的排序活动。难点引导幼儿发现递增递减的排序规律，并学习排序。分析目标为认知目标，重在鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较，发现物体排列的传递性可逆性，并进行大胆自主的排序活动。其中发现和学习物体递增递减的排序规律是本次活动的新知识点，也是难点部分。目标是能力和情感目标，通过各种形象有趣的排序活动的操作，对中，通过观察比较发现操作等方法解决了重难点目标，这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。环节四欣赏黑白序列，教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。鼓励幼儿设计运用已有的排序知识设计条“黑白配”小毛巾。幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。解决问题达成目标这环节通过欣赏观察分析和设计表述等方法，使活动的重难点目标得以突破提升。活动延伸观察家里大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。四说活动特色首先，教师为幼儿提供了他们在生活中熟悉的情境。在教学中，教师以布置新家引题，让孩子作为幼儿园的小主人布置新家，因为孩子都有参与装修自己的家的经验，所以孩子的兴趣很快被激发。罗杰斯认为越是儿童不熟悉不需要的内容，儿童学习的依赖性被动性就会越大，只有当儿童觉察到学习内容与他自己有关时，才会全身心投入，意义学习才会发生，才会产生自觉主动的学习行为。其次，教师注重在引发幼儿已有经验的基础上深入学习新的知识点。在活动中，幼儿的第次操作，就是引发幼儿的已有经验，幼儿按照颜色数量长短宽窄高矮等特征进行排序，幼儿在巩固旧知识的基础上更加容易接受新知识。再次，教师在教学中注重幼儿寻找操作材料的过程，并视之是数学思维的过程。让幼儿在排序操作中，从众多复杂多样的材料中筛选出可供排序的材料，正是体现了数学知识自身的严密性和关系变化的复杂性，并培养了幼儿思维的准确性与变通性。最后，创设开展多种排序活动，帮助幼儿多角度理解排序活动。在教学活动中，教师综合了颜色规律的排序长短规律宽窄规律高矮规律数量的递增递减规律的排序，帮助幼儿从多角度建立排序的概念，起到举反三的教学作用。幼儿园大班数学说课稿“排序”说活动教材排序，在我们的生活中到处充满了排序服装花纹上的排序皮包上图案的排序饰品排列上的排序环境装饰上的排序物品包装上的排序公园中花草种植的排序„„这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在些排序的现象。如吃饭的碗和盘子周边的漂亮的花边裙子袖口和裙边的花边卫生间瓷砖排列的图案„„而我们教师正是孩子发现运用和创造这种有规律的美的引导者。幼儿学习排序可以为幼儿建立初浅的数学概念做好准备。幼儿学习排序，可以按物体量的差异排序，也可以按物体的特征或者规律排列顺序。大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色形体和数量等特征差异排序的数学经验，可以更进步地学习按照物体量的差异和数量的不同进行以内正逆排序，初步体验序列之间的传递性双重性和可逆性的关系。新纲要提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”，让幼儿在生活中学数学玩数学用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。根据大班幼儿的年龄特点和学习能力，并结合纲要精神，我为幼儿选择的教学活动为“按物体的特定规律排序”，并设定在大班第二学期进行。二说活动目标活动目标鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性可逆性，并进行大胆自主的排序活动。增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维观察比较和初步的判断推理能力。重点鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性可逆性，并进行大胆自主的排序活动。难点引导幼儿发现递增递减的排序规律，并学习排序。分析目标为认知目标，重在鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较，发现物体排列的传递性可逆性，并进行大胆自主的排序活动。其中发现和学习物体递增递减的排序规律是本次活动的新知识点，也是难点部分。目标是能力和情感目标，通过各种形象有趣的