1、，好像在找根针和粒小芥菜子似的然而心力视力耳力都用尽了，完全没有蟋蟀的踪迹响声。他正用心探索着，突然只癞哈蟆跳过去了。成名更加惊奇了，急忙去追它，癞蛤蟆已经跳入草中。他便跟随蛤蟆的踪迹，分开丛草去寻找，只见只蟋蟀趴在棘根下面，他急忙扑过去捉它，蟋蟀跳进了石洞。他用细草撩拨，蟋蟀不出来又用竹筒取水灌进石洞里，蟋蟀才出来，形状极其俊美健壮。•逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。•他便追赶着抓住了它。仔细看，只见蟋蟀个儿大，尾巴长，青色的脖项，金黄色的翅膀。成名特别高兴，用笼子装上提回家，全家庆贺，即使价值连城的宝玉也比不上，装在盆子里并且用蟹肉栗子粉喂它，爱护得周到极了，留着到限期时，用来应付官府的差事。•发展搜觅促织神卜促织图索促织朗读课文第段•。
2、放。成名越发惊喜，捉下放在笼中。根据“斗促织”自然段，抓住成名的感情变化。惭喜骇失色惊喜假如我们身临其境地观看了这场比赛，而且知道小虫就是九岁孩童魂魄所化，你会有怎样的情感和想法•高潮捕毙促织魂化促织试斗促织•翼日进宰。宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶螳螂油利垯青丝额，切异状，遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。•第二天，成名把蟋蟀献给县官。县官见它小，怒斥成名。成名讲述了这只蟋蟀的奇特本领，县官不信。试着和别的蟋蟀搏斗，所有的都被斗败了。又试着和鸡斗，果真和成名所说的样。于是就奖赏了成名，把蟋蟀献给了巡抚。巡抚特别喜欢，用金笼装着献给皇帝，详细地奏述了它的本领。到了宫里后，拿全国进贡的蝴蝶螳螂油利挞青丝。
3、说写史的愿望，同时也突出小说主题。思考喜剧结局有什么意义•我们都知道悲剧比喜剧更具有震撼效果，为什么作者要给个悲剧故事设计个喜剧结尾呢这是否会削弱作品的批判力量•从表面上看，成名进献促织，因祸得福，这是个“光明”和“幸福”的结局，似乎矛盾终于得到了圆满的解决，从官僚到百姓都皆大欢喜。实际上，这个结局并没有冲淡故事的悲剧性，也不会使读者感到快慰。恰恰相反，通过悲剧的展开和“喜剧”的结尾，造成了鲜明的对比，加强了作品的讽刺意义。从课文中找出佐证的句子说明原因。讨论。明确这个结局是虚幻的，当时的现实生活中不可能出现。其，从全文看，作者以血淋淋的事实告诉读者成名因无法纳贡而“忧闷欲死”，继又“杖至百，两股间脓血流离”，甚至“转侧床头，唯思自尽”接着成名子因死蟋蟀而吓得投井自尽，成名夫妇“抢呼欲绝”，“茅舍无烟，相对默然”，这正是统治者为小虫而逼。
4、使成名家为之悲与喜，为之生与死，为之贱与贵。文章的构思是不是太夸张太虚幻了因而会减弱文章的讽刺效果。•其，从全文看，作者以血淋淋的事实告诉读者这正是统治者为小虫而逼得成名家破人亡•其二，成子化蟋蟀，其意图在于证明，成子以自身性命化小虫去让皇帝玩赏，这正是鞭笞皇帝视民命如玩小虫。这个“结局”非但没有削弱本文的批判力量，而是从更高的层次上强化了批判力量。阅读第九自然段•思考“每责头，辄倾数家之产。”•而造成这社会的悲剧的罪魁祸首是谁•异史氏曰“天子偶用物，未必不过此已忘而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正，受扑责时，岂意其至此哉！天将以酬长厚者，遂使抚臣令尹，并受促织恩荫。闻之人飞升，仙及鸡犬。信夫！”•异史氏说“皇帝偶尔使用件东西，未必不是。
5、中事，无毫发爽。成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。•这时，村里来了个驼背巫婆，她能凭借神力预卜凶吉。成名的妻子准备了钱财去求神。只见红颜的少女和白发的老婆婆挤满门口。成名的妻子走进巫婆的屋里，只看见暗室拉着帘子，帘外摆着香案。求神的人在香炉上点燃香，拜了又拜。巫婆在旁边望着空中替他们祷告，嘴唇张合，不知在说些什么。大家都肃敬地站着听。会儿，室内丢张纸条出来，那上面就写着求神的人心中所想问的事情，没有丝毫差错。成名的妻子把钱放在案上，像前边的人样烧香跪拜。约顿饭的工夫，帘子动了，片纸抛落下来了。•拾视之，非字而画中绘殿阁，类兰若后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉旁蟆，若将跳舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。成反复自念，得无教我猎虫所耶细瞻景状，与村东大佛阁真逼似。•拾起看，并不是字，而是幅画，当中绘。
6、及各种稀有的蟋蟀，都与小蟋蟀斗过了，没有能占它上风的。它每逢听到琴瑟的声音，都能按照节拍跳舞，大家越发觉得出奇。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚臣不忘所自，无何，宰以“卓异”闻。宰悦，免成役。又嘱学使，俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数年，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计。出门，裘马过世家焉。皇帝非常赞赏高兴，便下诏赏给巡抚好马和锦缎。巡抚不忘记好处是从哪来的，不久，县官也因为才能卓越而闻名了。县官高兴，就免了成名的差役，又嘱咐主考官，使成名进入县学。过了年多，成名的儿子精神复原了。他说他变成只蟋蟀，轻快而善于搏斗。现在才苏醒过来。巡抚也重赏了成名。不到几年，成名就有百多顷田地，很多高楼大厦，还有成百上千的牛羊每次出门，身穿轻裘，骑上高头骏马，比官宦人家还阔气。•结局缴供促织只小小的促织，。
7、在成名的心中，蟋蟀重要还是儿子重要为什么•成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大惊曰“业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算耳！”儿涕而出。未几，成归，闻妻言，如被冰雪。•成名有个儿子，年九岁，看到爸爸不在家，偷偷打开盆子。蟋蟀下子跳出来了，快得来不及捕捉。等抓到手后，蟋蟀的腿已掉了，肚子也破了，会儿就死了。孩子害怕了，就哭着告诉妈妈，妈妈听了，吓得面色灰白，大惊说“祸根，你的死期到了！你爸爸回来，自然会跟你算帐！”孩子哭着跑了。不多时，成名回来了，听了妻子的话，全身好像盖上冰雪样。•怒索儿，儿渺然不知所往。既得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但蟋蟀笼虚。
8、顾之则气断声吞，亦不敢复究儿。•怒气冲冲地去找儿子，儿子无影无踪不知到哪里去了。后来在井里找到他的尸体，于是怒气立刻化为悲痛，呼天撞地，悲痛欲绝访成名，看到成名所养的蟋蟀，只是掩着口笑，于是取出自己的蟋蟀，放进比试蟋蟀的笼子里。成名看对方那只蟋蟀，又长又大，自己越发羞愧，不敢拿自己的小蟋蟀跟少年的“蟹壳青”较量。少年坚持逼迫他较量。•顾念蓄劣物终无所用，不如拼搏笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛，撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。•但成名心想养着这样低劣的东西，终究没有什么用处，不如让它斗斗，换得笑了事。于是把两只蟋蟀放在个斗盆里。小蟋蟀趴着不动，呆呆地像个木鸡，少年又大笑。接着试着用猪鬃撩拨小蟋蟀。
9、的钱，忧愁苦闷，想要寻死。他妻子说“死有什么益处呢不如自已去寻找，希望能万找到的。”成名认为这些话很对。•早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。•就早出晚归，提着竹筒丝笼，在破墙脚下荒草丛里，挖石头，掏大洞，没有什么办法不用，始终没有成功。即使捉到二三只，也是又弱又小，不合规格。县官定了限期，严厉追逼，成名在十几天中被打了上百板子，两条腿脓血淋漓，连蟋蟀也不能去捉了，在床上翻来复去，只想自杀。开端成名被摊派交纳促织•时村中来驼背巫，能以神卜。成妻具赀诣问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷纸出，即道人意。
10、殿阁，就像寺院样殿阁后面的山脚下，横着些奇形怪状的石头，长着丛丛荆棘，只青麻头蟋蟀伏在那里旁边有只癞哈蟆，就好像要跳起来的样子。她察看研习，不懂什么意思。但是看到上面画着蟋蟀，暗合自己的心事，就把纸片折叠好装起来，回家后把它给成名看。成名反复思索，莫非是指给我捉蟋蟀的地方吗细看图上面的景物，和村东的大佛阁很相像。•乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭以尖草，不出以筒水灌之，始出，状极俊健。•于是他就忍痛爬起来，扶着杖，拿着图来到寺庙的后面，看到有座古坟高高隆起。成名沿着古坟向前走，只见块块石头，好像鱼鳞似的排列着，真像画中的样。他于是在野草中面侧耳细听面慢。
11、用过它就忘记了然而下面执行的人却把它作为成不变的惯例。加上官吏贪婪暴虐，老百姓年到头赔上妻子卖掉孩子，还是没完没了。所以皇帝的举动，都关系着老百姓的性命，不可忽视啊！只有成名这人因为官吏的侵害而贫穷，又因为进贡蟋蟀而致富，穿上名贵的皮衣，坐上豪华的车马，得意扬扬。当他充当里正，受到责打的时候，哪里想到他会有这种境遇呢！老天要用这酬报那些老实忠厚的人，就让抚臣县官都受到蟋蟀的恩惠了。听说人升天，连他的鸡狗也成仙。确实这样啊！”明确上自天子，下到贪虐的官吏，是酿成民众悲剧的祸根。作者为民请命借古讽今，应予肯定。成名贫富反映“善恶有报”的宿命论思想，应予否定。用“人飞升，仙及鸡犬”的说法，生动说明封建官僚升迁是建立在百姓苦难之上的，抒发强烈的愤懑不平之感。结尾作者评论的观点是什么如何认识这样的结尾有何作用蒲松龄用“异史曰”这种形式表达了他欲用。
12、触须，小蟋蟀仍然不动，少年又大笑了。撩拨了它好几次，小蟋蟀急躁恼怒，直往前冲，于是互相腾跃扑击，振翅叫唤。会儿，只见小蟋蟀跳起来，张开尾，竖起须，口直咬着对方的脖颈。少年大惊，急忙分开，使它们停止扑斗。小蟋蟀抬着头振起翅膀得意地鸣叫着，好像给主人报捷样。•成大喜。方共瞻玩，鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。••成名大喜。两人正在观赏，只鸡眨眼间进来，直向小蟋蟀啄去。成名吓得站在那里惊叫起来，幸喜没有啄中，小蟋蟀跳有尺多远。鸡又大步向前，追逼过去，小蟋蟀已被压在鸡爪下了。成名吓得惊慌失措，不知怎么救它，急得直跺脚，脸色都变了。随即又见鸡伸长脖子扭摆着头，到跟前仔细看，原来小蟋蟀已蹲停留在鸡冠上用力叮着不。
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