1、，第题。说说解题思路。五全课总结提问通过这节课的学习，你有什么收获“乘法分配律的应用”说课稿教学目标让学生掌握能用乘法分配律进行简便运算的式题的特点，学会应用乘法分配律进行简便计算。让学生学习应用估算的方法判断计算结果的合理性。让学生联系现实问题主动运用规律解决问题。感受数学规律的普遍适用性，进步体会数学与生活的联系，获得运用数学规律提高计算效率的愉悦感和成功感，增加学习的兴趣和自信。重点难点学会应用乘法分配律进行简便计算。教学准备课件教材分析教学内容在教材中的地位和作用这部分内容教学应用乘法分配律进行简便计算。能应用乘法分配律进行简便计算的式题主要有两种情况种是个数乘两个数的和或可以转化成个数乘两个数的和，分别相乘比较简便，可以。
2、固体药品的取用称量器托盘天平液体药品的取用给试管里的液体加热专题常见仪器及化学实验基本操作分析药品的取用包括固体药品的取用和液体药品的取用，粉末状的固体般用药匙，块状的固体般用镊子胶头滴管可用来吸取和滴加少量液体砝码般是金属制成的，我们是手上有汗渍，能使砝码生锈，造成称量不准确根据试管的用途进行分析判断解答解取用固体粉末状药品般用的仪器是药匙，故选项说法正确胶头滴管常用于移取和滴加少量液体，故选项说法正确添加砝码时，不能直接用手拿，以防锈蚀砝码，要用镊子夹取故选项说法错误试管是常用的给少量液体药品加热的仪器，故选项说法正确故选点评本题很简单，考查常见仪器的使用，了解常见仪器的名称性质用途使用的注意事项等是解答此类题的关键二填空题题。
3、的活动性顺序是，而且金属是当今世界上产量最高用途最广泛的金属，是，该反应的化学方程式是═除去不纯铜中的杂质金属，可选用的试剂有稀盐酸填种在进行“反应”“反应”“反应”操作时，可将反应物加入烧杯中填仪器名称，然后玻璃棒搅拌填操作名称，使反应充分进行考点物质的相互转化和制备专题物质的制备分析依据过滤中玻璃棒的引流作用分析判断，依据铜锌混合物与稀硫酸反应时铜不能参与分析判断依据金属活动性顺序结合金属具有广泛用途分析该金属是铁，并得到相关的方程式依据铁铜的性质对两者进行分离即可较多量固体与液体反应可在烧杯内进行，为使反应充分进行可用玻璃棒搅拌解答解在过滤操作中玻璃棒起到引流的作用，以防止液体飞溅，过滤时要注意滤纸紧贴漏斗内壁，否则过滤速度。
4、和验满常用气体的收集方法专题化学学习中的实验思想碳单质与含碳化合物的性质与用途分析根据排水法收集气体考虑根据氢氧化钠吸收了空气中的二氧化碳，剩余的气体就是除去二氧化碳剩余空气中的成分根据量筒中水的体积就是除去二氧化碳剩余空气的体积，用总体积减去量筒中水的体积，就是二氧化碳的体积再进行计算为了降低洞内二氧化碳的含量，我们可以通过改善洞内外空气流通，来达到目的解答解为了防止把洞外的气体带到洞中，必须先将广口瓶装满水，盖上玻璃片后带进洞中，将水倒掉，因为二氧化碳能溶于水，为了减少实验误差，必须要将广口瓶内残留的水分擦干，然后再盖上玻璃片，即可氢氧化钠是为了吸收气体中的剩下的气体进入装置丙中，排水法收集，排开的水进入量筒内，所以量筒内的水。
5、法计算。展示部分学生的答案，共同评议。让学生逆向应用乘法分配律，探索求两积之和的简便计算的方法，更全面地掌握应用乘法分配律进行简便计算的思路。想想下面横线上怎样填可以使计算来得简便生练习后讨论交流。这类题目的结构形式的特点是式子的运算符号般是的形式，也就是两个积的和在两个乘法式子中，有个相同的因数，也就是两个数的和要乘的那个数另外两个不同的因数，是两个能凑成整十整百整千的加数。在练习阶段，还给学生学习的自主权，还给学生自我展示的空间。并通过比较，感悟计算方法的灵活多样，培养学生灵活运用所学知识解决生活中遇到的问题。在设计练习时，设计了有层次的练习题，使学有余力的学生在原有的基础上有所提高，体现了因材施教的思想，落实了“人人学有价值。
6、注释校课外活动小组，欲测定待旅游开发的岩洞内空气中二氧化碳的体积分数假设洞内空气中不含除二氧化碳外的其他酸性气体进行了如图实验取样他们准备从岩洞的底部取样，请你设计用广口瓶从洞中取回瓶空气样品的方法将广口瓶装满水，盖上玻璃片，带进洞中，将水倒掉，擦干瓶内，盖上玻璃片即可测定用的注射器从广口瓶中抽取气样，按上图所示的装置进行实验若乙装置中溶液能吸收二氧化碳气体，且实验结束后，量筒内水的体积为，此数据是的体积数用序号填写二氧化碳氮气和氧气的混合气体空气中除二氧化碳外的所有气体计算洞底空气中二氧化碳的体积分数为为营造更好的旅游环境，让岩洞向游客开发，你认为应采取哪些措施来降低该岩洞内二氧化碳的含量用通风管鼓入洞外的空气考点二氧化碳的检验。
7、接应用乘法分配律分别相乘，再求和，算出结果另种是求两积之和的算式里有个乘数相同，另外两个乘数的和正好是整百整十的数，可以逆向应用乘法分配律把相同的加数提出来，先求和，再相乘，算出结果。这两种情况分别在例题和“试试”中进行教学。二教学重点难点的确定教学重点难点学会应用乘法分配律进行简便计算。三大纲要求让学生从正反两方面正确理解乘法分配律，熟练应用乘法分配律使计算来得简便。四学情分析学生已经学习了乘法分配律，初步掌握了乘法分配律的内容，应用乘法分配律进行些简便计算，体验简便算法的实际应用价值。二教学目标的确定根据大纲要求，教学内容和学情，本节课我制定如下教学目标。知识目标使学生进步理解和掌握乘法分配律，会应用乘法分配律进行简便运算。二。
8、智能目标培养学生的分析比较综合能力以及初步的抽象概括能力。三情感目标通过学生的自主学习，激发学生学习数学的兴趣。三教法与学法分析教学方法在教学应用乘法分配律使计算简便时，依据学生的认知发展水平和已有的知识经验。采用自主学习当堂训练的教学模式。充分发挥学生的自主性能动性，把课堂还给学生，让学生多思玻璃棒搅拌，加速溶解悉各种仪器的用途及使用注意事项掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键下列物质，可用于检验二氧化碳气体的是久置在空气中的石灰水食盐水新制的澄清石灰水肥皂水考点二氧化碳的检验和验满专题物质的鉴定题常见气体的实验室制法检验干燥与净化分析检验是根据待检物质的色态味等不同的特征加以鉴别，而二氧化碳常温状态下是种无色。
9、配律，初步掌握了乘法分配律的内容，应用乘法分配律进行些简便计算，体验简便算法的实际应用价值。二教学目标的确定根据大纲要求，教学内容和学情，本节课我制定如下教学目标。知识目标使学生进步理解和掌握乘法分配律，会应用乘法分配律进行简便运算。二智能目标培养学生的分析比较综合能力以及初步的抽象概括能力。三情感目标通过学生的自主学习，激发学生学习数学的兴趣。三教法与学法分析教学方法在教学应用乘法分配律使计算简便时，依据学生的认知发展水平和已有的知识经验。采用自主学习当堂训练的教学模式。充分发挥学生的自主性能动性，把课堂还给学生，让学生多思多说多练，使学元比较两种解法。提问你觉得哪个计算简便第步进行算式变形的依据是什么教学“试试”。练习用简便方。
10、的数学”“人人都能获得必要的数学”“不同的人在数学上得到不同的发展”基本教学理念。小结什么样的式题能够应用乘法分配律使计算来得简便呢种是个数乘两个数的和或可以转化成个数乘两个数的和，分别相乘比较简便，可以直接应用乘法分配律分别相乘，再求和，算出结果另种是求两积之和的算式里有个乘数相同，另外两个乘数的和正好是整百整十的数，可以逆向应用乘法分配律把相同的加数提出来，先求和，再相乘，算出结果。三巩固练习做“想想做做”第题。先填空，再让学生交流各是怎么想的，依据是什么。做“想想做做”第题。指名口算第题，学生说口算过程，教师演示提问你能说说这样做的依据吗同桌相互说说另外两题是怎样应用乘法分配律的。预设或乘法分配律的方法思想做“想想做做”第题。
11、相当于是空气中除外的所有气体体积洞底空气中的体积分数为为了降低洞内二氧化碳的含量，我们可以通过改善洞内外空气流通，来达到目的例如可以用通风管鼓入洞外的空气故答案是将广口瓶装满水，盖上玻璃片，带进洞中，将水倒掉，擦干瓶内，盖上玻璃片即可用通风管鼓入洞外的空气合理就行点评解答本题关键是要知道排水法测气体体积的方法，能从题干中提取有用信息金属冶炼厂的管道烟泥中含有炭黑及金属铜和锌综合实践活动小组的同学设计了从管道烟泥中回收金属铜的实验方案，实验过程如图所示请回答步骤中，过滤操作使用了玻璃棒，其作用是引流在过滤时，实践活动小组的同学发现过滤速度很慢，原因可能是滤纸没有紧贴漏斗内壁填种可能的情况滤液中的溶质有硫酸锌填种步骤中，所加入的金属与。
12、无味的气体，无法辨认，本题只能根据二氧化碳的特性，即它能使澄清的石灰石变浑浊，从而确定是二氧化碳解答解本题利用二氧化碳的特性即二氧化碳能和澄清的石灰水反应生成沉淀，是澄清的石灰水变浑浊的特点，即可鉴别二氧化碳的存在久置在空气中的石灰水，可能已经变质，不能用于二氧化碳的检验食盐水与二氧化碳反应没有明显的变化，不能用于二氧化碳的检验新制的澄清石灰水，可以用于二氧化碳的检验肥皂水可以用来区分软水和硬水，不能用于二氧化碳的检验故选点评本题利用了物质的特性，即二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊的特性进行的鉴别下列关于实验基本操作的说法中，错误的是取用粉末状固体般用药匙取用少量液体可用滴管吸取称量物品时直接用手取砝码给少量液体药品加热可用试管考点。
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2.2.1 向量的加法运算及其几何意义（2）（人教A版必修四）