1、小任务中，我提倡小朋友们多参与音乐活动，将其作为走进音乐，获得音乐审判体验的基本途径。水牛儿说课稿教材分析本课教学内容是音乐人教版第四册的第六单元的唱歌课水牛儿。这是首五声音阶宫调式，流传于北京地区的首传统童谣。易被儿童学记。歌词充满稚趣。把孩子们天真活泼可爱的童真表现得栩栩如生。本教材的编写意图在“情感态度价值观”教育方面致力于集中体现“童谣”这个主题思想。通过说童谣，唱童谣和表演童谣，感受北京童谣的情趣，体验童谣的地区性差异，促进人文素养的形成和发展。教学目标及重难点的确立根据新课标的要求及教材的特点，充分考虑到二年级学生的心智水平，并在教学效果进行全面预测的基础上，我确立如下教学目标通过学唱歌曲水牛儿，使学生初步了解北京童谣的来历。通过歌唱表演，体会童谣中所表现的孩。
2、础工资。二岗位职务工资或技能工资岗位工资或技能工资是根据岗位职务的技术业务要求劳动繁重程度劳动条件好差所负责任大小等因素来确定的。它是结构工资制的主要组成部分，发挥着激励职工努力提高技术业务水平，尽力尽责完成本人所在岗位职务工作的作用。岗位职务工资有两种具体形式，种是采取岗位职务等级工资的形式，岗职内分级，岗职几薪，各岗位不同的职工分别安排不同的增资项目和增资水平结构工资制主要适用于技术密集型企业，其它类型的企业也可以根据实际需要和可能采用结构工资制。二结构工资制的构成企业结构工资制的内容和构成，不宜简单照搬国家机关事业单位的现行办法，各企业可以根据不同情况作出不同的具体规定。其组成部分可以按劳动结构的划分或多或少，各个组成部分的比例，可以依据生产和分配的需要或大或小，没。
3、资制是为了更好地贯彻按劳分配原则，调动职工积极性。关键要看是不是具备了实行结构工资制的条件。由于企业职工的劳动特点不同于国家机关工作人员的劳动，因此，具备条件的企业试行的结构工资制，应区别于国家机关的以职务工资为主的结构工资制，尽可能充分适应企业生产经营的特点。由于企业职工的是物质生产者，因此，企业试行的结构工资制，其工资结构中活的部分应保证占有较大比例，以利于将职工的工资同其本人的实际劳动成果紧密联系起来，及时有效地激励职工为社会创造更多的物质财富。由于结构工资制要对劳动诸要素进行比较细致的划分和归类，并要求工资各单元与之相对应及随其浮动，因此，实行这种工资制度，要求企业有较高的管理水平较健全的规章制度，同时要求企业经济效益能持续稳定增长，有较强的资金负担能力。目前这种。
4、基本符合安排的结构工资总额二是看职工个人结构工资水平与其本人以前的工资水平是否基本相当，多数人略有增加，其中原拟安排增加工资的生产业务骨干是否较多增加了工资三是根据职工各方面情况的变化如工龄增长技术业务水平提高岗位职务变动等预测各类职工个人工资增长以及结构工资总额增长的趋势。如果存在工资总额超过或剩余过多，或是多数人工资水平下降，以及今后结构工资增长速度过快或过慢等问题，都需要适当调整结构工资制方案。六拟定职工纳入结构工资制的具体办法般是按照职工原标准工资的定百分比就近靠入岗位职务工资，如工资结构中设置了基础工资单元的，则先确定基础工资，再按上述办法靠入岗位职务工资，提升岗位职务者按新岗位职务计发工资，然后，再分别确定职工的年功工资等，并确定计提效益工资的办法。四结构工资。
5、环节中，我采用“猜听学动”的程序。首先让他们猜猜谜语“从小生在屋檐下，身上背着个家，平时不见它露面，雨天经常碰到它。”在这揭示课题并板书课题。并告知学生蜗牛也叫水牛儿。想不想了解北京的小朋友是怎样唱童谣的然后我将运用丰富学生的情感体验，培养学生热爱童谣的情感的教学方法。播放课件，让学生初听歌曲，让学生完整的聆听音乐，认真听他们是怎样唱水牛儿的在这里，我以音乐为核心。把歌曲作为统的整体来体验，通过聆听音乐，进行审美体验，增进音乐乐感。听完后，让学生说说读读歌词有什么特点在这里给学生介绍北京方言的特点。对于南方的小朋友来说，北京方言是很陌生的，所以在这我运用了学科综合，理解多元化的方法，让学生自己找找说说儿话音的歌词，让他们更形象更具体的理解北京方言的特点。接着教师弹琴范唱，。
6、固定的格式。但是为了体现结构工资制的特点和社会主义工资的职能，般应包含以下基本内容基础工资基础工资即保障职工基本生活需要的工资。设置这工资单元的目的是为了保证维持劳动力的简单再生产。基础工资主要采取按绝对额或系数两种办法确定和发放。绝对额办法，主要是考虑职工基本生活费用及占总工资水平中的比重，统规定同数额的基础工资系数办法，主要是考虑职工现行工资关系和占总工资水平中的比重，按大体统的参考工资标准规定的职工本人标准工资的定百至五岗工资标准按各岗工资系数乘最低岗工资额求出，再对求出的至五岗工资标准的尾数作适当调整，得出各岗工资标准分别为元。五测算检验并调整结构工资制方案即根据初步确定的结构工资制各单元工资标准，将全厂职工或抽样纳入方案测算，是看全部职工个人的结构工资相加后是否。
7、们天真与快乐的心情。培养增进学生热爱本土童谣的情感。教学重点通过学唱北京童谣水牛儿，了解北京方言特点。教学难点理解童谣的地区差异，通过学唱北京童谣熟悉北京方言特点。二说学情分析二年级的学习，由于识字少，阅历浅，注意力集中的时间短，活泼好动。在年级阶段，学生已经在学过藏猫猫蝴蝶花等有关童谣的歌曲。低年级学段的小学生具有好动和善于模仿的特点。容易被具体的场景所感染，对音乐歌谣游戏较易产生兴趣。根据这特点，宜采用歌舞游戏图片相结合的综合教学手段，来激发音乐兴趣，开发音乐感知能力，挖掘孩子们在音乐表现上的创造潜力。学生是发展中的个体，他们的生活经历和体验及学习需求各不相同。音乐课程标准提出“注重个性发展。”因此，教学过程中，教师应关注学生的个体差异，尊重学生的个性特点及认识水平，。
8、即关注学生音乐“期待视野”。三说教法学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习选择方法是很重要的。新课标指出音乐教学应联系各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，丰富情感体验。培养对生活的积极乐观态度。本节课，我将采用“自主探究合作交流”的教学方式，通有相对应的几个部分，并随前者变动而变动结构工资制的各个组成部分各有各的职能，分别计酬，从劳动的不同侧面和角度反映劳动者的贡献大小，发挥工资的各种职能作用，因此，它具有比较灵活的调节功能。方面，职工个人可以发挥自己的长处，通过方面的努力而灵活地增加工资另方面，企业在安排职工增加工资时可以避免刀切的做法，对不同的职工分别安排不同的增资项目和增资水平结构工资制主要适用于技术密集型企业，其它类型的企业也可以根据实际需要和。
9、游戏较易产生兴趣。根据这特点，宜采用歌舞游戏图片相结合的综合教学手段，来激发音乐兴趣，开发音乐感知能力，挖掘孩子们在音乐表现上的创造潜力。学生是发展中的个体，他们的生活经历和体验及学习需求各不相同。音乐课程标准提出“注重个性发展。”因此，教学过程中，教师应关注学生的个体差异，尊重学生的个性特点及认识水平，即关注学生音乐“期待视野”。三说教法学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习选择方法是很重要的。新课标指出音乐教学应联系各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，丰富情感体验。培养对生活的积极乐观态度。本节课，我将采用“自主探究合作交流”的教学方式，通过课件和师生表演，的学习兴趣，唤起学生的求知欲望，使学生产生乐学的情绪。二启发学生思维，揭示并教学本课内容在这。
10、生跟琴学唱歌曲。在这环节，我运用了不同形式的演唱，开放儿童思维，注重个性发展的教学方法。让学生选择自己喜欢的方式演唱，可以小组唱，注重个性发展，提倡学科综合，鼓励音乐创造，理解多元文化，此处学生的自主性得到了发挥，让每个学生都在权力以自己的独特的方式学习音乐。最后，我让学生演演，充分发挥学生的自主能力，启发和调动学生思考，巩固歌曲。在这环节中，学生完全可以按自己的想法来表现歌曲，可以读也可以唱，也可以为歌曲加以伴奏„„在这环节中，我采用鼓励音乐创造的表现手法，发展学生的想象力，增强学生的创作意识，开发学生的创造性潜质。在最后总结时，我还交给了小朋友们个小任务，让他们当当小小搜查员，找找身边的特别具有海南乡土特色的，你喜欢的童谣。比比谁找到的童谣多，会读会唱的童谣多。在这个。
11、的实施和应注意的问题企业试行结构工资制，较之于实行其它工资制度工作量更大，各方面要求也要高，需要认真细致地做好工作。在方案经过分析论证测算基本可行后，企业领导和工资主管科室应通过深入细致的宣传解释工作，使企业职工了解并接受结构工资制方案。方案经职工代表大会讨论通过以后，企业工资主管科室要制定结构工资制的管理制度和实施细则，包括基础工资管理技术业务职责等方面考核办法各工资单元的计发工资办法升级降级制度职工调动和岗位职务变动工资处理关于减发工资的特殊规定等等。在此基础上，还应按结构工资的要求设计工资单元，注明各工资单元的数额，并据此对职工计发工资。企业试行结构工资制是内部工资制度改革的新探索。从目前的实践看，需要注意处理好以下几个问题要端正试行结构工资制的目的，明确试行结构工。
12、能采用结构工资制。二结构工资制的构成企业结构工资制的内容和构成，不宜简单照搬国家机关事业单位的现行办法，各企业可以根据不同情况作出不同的具体规定。其组成部分可以按劳动结构的划分或多或少，各个组成部分的比例，可以依据生产和分配的需要或大或小，没有固定的格式。但是为了体现结构工资制的特点和社会主义工资的职能，般应包含以下基本内容基础工资基础工资即保障职工基本生活需要的工资。设置这工资单元的目的是为了保证维持劳动力的简单再生产。基础工资主要采取按绝对额或系数两种办法确定和发放。绝对额办法，主要是考虑职工基本生活费用及占总工资水平中的比重，统规定同数额的基础工资系数办法，主要是考虑职工现行工资关系和占总工资水平中的比重，按大体统的参考工资标准规定的职工本人标准工资的定百分比确定基。
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人教新目标九年级英语全册课件：Unit 6 Section B2