1、。在教学过程中，要经常对学生进行逆向应用公式和逆向思维的训练，克服思维定式的消极影响，引导学生做些与常规思维方向完全相反的探索。这样，会使学生的思维更加全面合理，可以强化学生分析问题和解决问题的能力。三需要新型和谐的师生关系众所周知，每个学生都希望得到老师的关怀，体贴与信任，可以说教师的言行，。
2、欲望。与之相反，充满智慧与挑战的新课程改革给学生带来了生机与活力。新课程所提倡的是种全新的教育理念。这种崭新的教育理念和传统的教育理念格格不入，和应试教育的价值取向不相致，课程改革成败关键是教师，而今基础教育课程改革要让教师主导课程，即教师不仅要是专业课程的实施者，还要是专业课程的开发者和创造。
3、组学生学会思维，让学生的思考讨论的过程中展示个性，提高学科素养。其次要转变教育理念。当前我们的教师队伍存在的个普遍性的问题创新能力差，原因在于有相当部分教师教育观念保守僵化。也就要求我们尽快更新教育理念，探求新的教育方法，积极主动地采取灵活多样丰富多彩的教学方式激发学生的学习兴趣，培养学生的能。
4、动听课为学生主动参与。教育活动是双边活动，成败的关键在于学生能否积极参与。因此教师要善于发现学生的每个闪光点。创造宽松愉悦的教学环境，对学生新颖独特的想法和见解及时给以评价，以激发学生的兴趣。二变平铺直叙，单线讲解为设置悬念，讨论评判。教师积极探寻适合学生的课堂教学形式，鼓励学生充分阐述自己的。
5、求新的教育方法，积极主动地采取灵活多样丰富多彩的教学方式激发学生的学习兴趣，培养学生的能力。教育家陶行知先生充条件，修改条件，提出新的问题并给予解答，从而使学生的思维层次得到新的提高。进行题多解的训练题多解即道题有多个解法。通过对道题进行多角度的分析，将会把学生脑海中储存的大量信息，充分调动起。
6、，需要创新型的教师，才能更好地适应新课改的要求。教师观念上的转变新课改要求教师在教育观念知识结构方法技能等方面的巨大转变，要求教师从传统教育的藩篱中摆脱出来，改变陈旧的教育方式，尝试新的教法，敢于大胆开拓，锐意进取，把自己造就成名创新型教师。首先需要重新定位教师角色。在课堂教学改革中，要变学生。
7、举动。都有可能促使师生关系发生微妙的变化，师生感情融洽，配合默契，关系亲密和谐，不但是传授知识和排除非智力因素干扰的桥梁和润滑剂，而且也是保证提高教学质量的前提。试想，个教师总是居高临下，盛气凌人。不去教育学生，对学生冷淡，甚至漠不关心，学生怎么敢靠近你老师又怎能与学生有效沟通呢老师定要理解学。
8、，热爱学生，尊重学生，体贴学生，理解愈深，爱之愈切。懂得学生特有的心理活动及思想情感，要善于发现学生并发掘学生潜在的创造力。热爱学生，就必须走进学生的感情世界。而要走进学生的感情世界，首先要把自己当成学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，教师应该充满爱心地看待学生的发问。用爱心去捕捉学生在课堂上的。
9、精挑细选，探究悟透。教师要给学生的思维活动以足够的时间和空间，注重学生创新思维的培养。帮组学生学会思维，让学生的思考讨论的过程中展示个性，提高学科素养。其次要转变教育理念。当前我们的教师队伍存在的个普遍性的问题创新能力差，原因在于有相当部分教师教育观念保守僵化。也就要求我们尽快更新教育理念，探。
10、，这样有助于从多方位，多角度。思考问题。因此教师在讲解例题或习题时，不仅限于书本上现成的解法。这样，既能充分挖掘学生的潜能，又能使学生的思维得到充分发展。采取逆向思维解题采取逆向思维解题，也就是从问题的结论出发。逆向考虑需要哪些条件，那些公式等，然后再反过来有相反的条件和公式推出结论，解决问题。
11、观点，抓住重点，把问题讲清楚。三变急于提示，打断学生思路为耐心等待，鼓励学生尝试探索，教师要给学生留有主动探索，自主学习的空间。从而使学生充分享受到自主学习的快乐，培养解决问题的能力。四变容量过大，囫囵吞枣为精挑细选，探究悟透。教师要给学生的思维活动以足够的时间和空间，注重学生创新思维的培养。。
12、光点，让学生在爱中成长，同时还要尊重学生，尊重他们的自尊心，与他们平等相处。以上这些都是教学成功必不可少的条件，课改是在教学实践中总结出来的，他必须不断修改和完善，需要不断反思，让课改更充实，更完美，最终去指导教学实践。新课改中对数学课的反思传统的应试教育给学生带来了巨大的压力，且丧失了求知的。
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新课改中对数学课的反思