1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
中提高学生解决问题的能力。
四教学过程教学流程复习梳理构建体系二综合应用解决问题三自主尝试个性发展四交流收获拓展延伸二教学过程设计复习梳理构建体系课前我布置了学生自己梳理有关长方体的知识。
课堂上请学生以小组为单位整理各自总结的知识点，达成共识，然后汇报。
由于学生汇报时的顺序可能和表格顺序不同，我充分利用计算机操作灵活性便捷性特点配合学生的汇报，实际教学时我仅用时分钟即完成表格，帮助学生在头脑中构建出完整的知识体系，节省了大量的板书时间。
二综合应用解决问题在此环节中我设计了鱼缸个长方体的表面积也就越小这个规律。
然后让学生思考包装盒盒时怎样最省纸。
学生汇报的同时我在课件中设计了各种包装的方案，用以配合学生汇报比较，这样省时高效，形象直观，帮助学生进步巩固规律。
三自主尝试个性发展此环节是本课的重点，其目的是借助网络环境为学生搭建个自主探索，学习交流的平台，检验学生对长方体知识的掌握情况。
在此环节中我按照以下个步骤来完成。
首先我向学生简单介绍了专项测试网站奇妙的长方体世界，它分为四大板块长方体的认识表面积体积容积和综合应用，及每个板块中的三项基本内容，重点向学生介绍了自主水平测试板块中的三种不同层次的检测题，鼓励学生根据自己的水平自主选择检测题。
接下来我向学生提出要求，学生在小组讨论分工后，开始进行自主检测，当学生遇到困难时可以向我寻求帮助，此时我利用网络教室特有功能实现师生互动，但没有影响到周围任何位同学。
学生们在提交答案后，计算机会做出判断，并统计出学生的得分情况。
在这样自主的学习环境中，学生们有了比以往更多的选择，不用再全体同学同做道题，通过师生交互生生交互人机交互，学生们获得了更多的信息，完成了比以往更多的题目，提高了学习的效率。
分钟过后，教师带领学生分析典型错题，全班达成共识。
最后宣布比赛成绩。
四交流收获拓展延伸这是全课最后的环节，我请学生们谈谈自己有哪些收获学生们畅所欲言，说出自己的感受。
接下来我向学生提出建议利用课余时间继续浏览网站，自主选择测试题，教师会定期更新检测题，欢迎同学们提供好的检测题。
将知识拓展至课外，进步发挥网络优势，帮助学生继续学习。
以上是我的教学设想，总结本节课的设计，有以下个特点容量大反馈快效率高长方体知识的综合应用说课稿教学分析教学内容分析通过本课学习帮助学生对长方体相关知识进行系统梳理比较，达到对长方体知识的灵活应用。
为后面学习圆柱体圆锥体的相关知识打下基础。
教学对象分析在学习本课之前，学生们已经系统地学习了长方体的认识表面积体积容积等知识，并掌握了定的计算机操作技能，有定的生活经验和自学能力。
教学环境分析这节数学综合实践应用课选择计算机网络教室来上，学生们可以根据自己的水平自主在网站中挑选适合自己难度的测试题，使不同的学生在数学上得到不同的发展，充分体现不同的学生学习不同的数学这理念，二教学目标通过整理复习，使学生进步理解长方体和正方体有关知识及内在联系，并能灵活运用解决实际问题。
在复习整理的基础上，借助网络平台，培养学生自主探究的能力，进步培养学生的空间观念。
使学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系。
体会数学的价值，进步培养学生的合作意识和创新精神。
三教学重点难点教学重点整理复习后，学生在竞赛情境中综合运用知识解决实际问题。
教学难点在综合应用中提高学生解决问题的能力。
四教学过程教学流程复习梳理构建体系二综合应用解决问题三自主尝试个性发展四交流收获拓展延伸二教学过程设计复习梳理构建体系课前我布置了学生自己梳理有关长方体的知识。
课堂上请学生以小组为单位整理各自总结的知识点，达成共识，然后汇报。
由于学生汇报时的顺序可能和表格顺序不同，我充分利用计算机操作灵活性便捷性特点配合学生的汇报，实际教学时我仅用时分钟即完成表格，帮助学生在头脑中构建出完整的知识体系，节省了大量的板书时间。
二综合应用解决问题在此环
“长方体知识的综合应用”说课稿——获奖说课稿
