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方式谴责丢弃纸张的行为，课文还通过呈现幅纸张生产的流程图，拓展学生的认识节约纸张就是尊重劳动，就是间接地保护了森林，就是减少对水资源的污染。
接着让学生发现自己和身边的人是如何对待纸张的，完成对学生正确行为的引导。
最后安排回家做做，通过学生亲自操作，在明白纸张来之不易的同时得到节约纸张我们可以做得更好的成功体验。
本课内容丰富，思想性和实践性很强。
根据本课教学内容，我将分二课时进行教学。
第课时感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况，懂得珍惜水资源保护水资源节约水资源第二课时通过演演做做等方法让学生认识节约用纸的重要意义，让学生认识到节约用纸其实就是在保护水资源。
下面我着重来谈谈第课时的教学，生命就随之中止。
没有水，人最多能活天。
人体含水最多的部位是眼球。
三了解水资源的现状。
过渡是啊，水真的是我们生命的摇篮是我们生活的根本啊。
我们天也离不开水。
出示地球的图片，了解地球表面的组成部分，知道地球表面有百分之七十是被水所覆盖。
然后通过动手操作，撕纸的方式，即让学生拿出张蓝色的正方形纸，代表地球上所有的水，然后通过逐步撕去整张纸中的部分表示在这些水中被撕去的是人类不能用的水，知道最后，仅剩极小的部分表示这就是地球上能为我们人类所用的淡水。
认识到在这些水中能被人类所用的是非常小的部分，大概是百分之零点三。
这环节的设计主要希望通过这种动手操作的方式能很直接地体验到地球水资源的匮乏。
再通过图表让学生知道在这样匮乏的水资源中，中国的水资源总量虽然排列世界第六，但因为人口众多，所以人均占有量却只有世界人均占有量的四分之。
接着通过系列的图片展示缺水地区的生存状况。
阅读书本上的水危机的资料，交流学生收集到的缺水资料，比较全面深刻地认识到水资源的缺乏。
这环节的设计期望通过图表画面的内容比较直观地反映现状，给学生在情感上以比较强烈的震撼。
四节约用水谈感受体会在停水日子里的煎熬导语相信大家都经历过停水的日子，能谈谈你的体会吗学生汇报。
引导学生讲讲自己的真实体验，体会停水带来的种种不便小调查，了解家庭生活浪费用水现象小组交流调查内容。
学生汇报调查发现的家庭生活中浪费用水的现象，并谈谈认识。
定措施制定切合生活实际的节水措施学生讨论节水措施。
引导学生从自己生活实际出发想办法制定并汇报节水措施。
五总结出示些节水广告图片，写写，写出句节约用水的公益广告语总结谈话小小滴水引发了同学们的节水意识，激发了同学们的创作灵感，也让老师从你们身上学到了许多，谢谢大家。
六家庭作业从今天开始珍惜水资源保护水资源节约水资源。
从滴水说起说课稿说教材该内容是四年级上册品德与社会苏教版第三单元聪明的消费者的第四课，本课是根据九年义务教育小学品德与社会课程标准中我的家乡我是中国人走近世界中的有关要求编写的。
相关的内容标准是树立环保意识和社会责任感主动参与力所能及的环境保护活动了解祖国的自然概况和了解资源匮乏是当今世界面临的共同问题。
本课的主题是珍惜和节约资源。
按照这个主题教材分为三个版块第版块没有水的日子课文从学生日常生活中的用水开始，引导学生通过回忆缺水的感受，体会到水资源的不可替代性。
紧接着呈现出系列的数字图表和案例说明我国是个贫水国，激起学生对我国水资源状况的忧患意识。
然后将学生的视线再次拉回自己的实际生活，让学生通过对自家用水的调查，揭示出我国水资源浪费的惊人现状。
进而顺理成章地进入第二版块节约用水学习，提出节约用水的号召，并提出些学生可以接受和操作的行动方案，倡导学生投入建立节水型社会的行动中去。
对第三版块节约纸张的处理仍然采取从学生的情感出发的方式，用拟人的手法设置了我是张被丢弃的纸的情境，让学生通过表达心情的方式谴责丢弃纸张的行为，课文还通过呈现幅纸张生产的流程图，拓展学生的认识节约纸张就是尊重劳动，就是间接地保护了森林，就是减少对水资源的污染。
接着让学生发现自己和身边的人是如何对待纸张的，完成对学生正确行为的引导。
最后安排回家做做，通过学生亲自操作，在明白纸张来之不易的同时得到节约纸张我们可以做得更好的成功体验。
本课内容丰富，思想性和实践性很强。
根据本课教学内容，我将分二课时进行教学。
第课时感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况，懂得珍惜水资源保护水资源节约水资源第二课时通过演演做做等方法让学生认识节约用纸的重要意义，让学生认识到节约用纸其实就是在保护水资源。
下面我着重来
《从一滴水说起》说课稿——获奖说课稿
