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全科医学以家庭为单位的健康照顾PPT课件 全科医学以家庭为单位的健康照顾PPT课件

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1、良行为等。•全科医生应了解家庭的价值观,特别是健康观。和家庭起制定防治保康计划。家庭的功能•满足感情需要的功能•生殖和性需要的调节功能•抚养和赡养的功能•社会化功能•经济的功能•赋予成员地位的功能生理心理社会社会化功能家庭传授给成员社会技巧的知识,发展他们建立人际关系的能力,学会如何与同代和异代人相处,胜任自己的社会角色等。二家庭对健康的影响遗传上的影响•血友病海洋性贫血缺乏症等。另外还有些疾病的发生与家庭的疾病史有非常密切的关系肺结核偏头痛躁狂症多发性硬化症强直性脊柱炎型糖尿病乳癌等。而消化性溃疡型糖尿病高血压肠癌酒精中毒等,同样也与家庭有很密切的关系。家庭对儿童发育的影响•有许多证据表明儿童的生理。

2、成员进行抉择结构支持家庭可以在家庭住所或结构家庭设施和布置等方面作适当的变化家庭外资源社会资源来自于亲朋好友同事领导和社会团体的支持文化资源来自于文化教育文化传统和文化背景的支持宗教资源来自于宗教信仰宗教文化宗教团体的支持经济资源来自于家庭外的收入及赞助,如社会福利赞助保险等以家庭为单位的健康照顾复旦大学附属中山医院全科医学科•全科医师是全科医疗的执行者,全科医师是以人为本,以家庭为单位,提供不分性别年龄,持续性全面性协调性和预防性的照顾。全科医师服务的主旨即为在确保不论在任何医疗环境或医疗体系下,全科医师均需提供以家庭为中心的持续性周全性的高品质的医疗保健服务。•全科医师所照顾的对象包括孕妇新生儿婴。

3、造良好条件优势在为家庭若干成员长期服务中形成的对家庭背景的全面了解服务层次给予家庭最起码的关心提供有关医疗信息和咨询提供同情与支持,帮助处理“家庭危机”对家庭功能进行系统评价和实施必要的干预措施家庭的定义•把家庭的定义定为家庭是指能提供社会支持,其成员在出现身体或情感危机时能向其寻求帮助的些亲密者所组成的团体。定义在同处居住的,靠血缘婚姻或收养关系联系在起的,两个或更多的人所组成的单位。定义是通过生物学关系情感关系或法律关系连接在起的个群体。家庭的特点•行为共同性•角色稳定性•关系情感性。家庭的类型核心家庭核心家庭•是指由父母及其未婚子女所组成的家庭和或无子女家庭。•特点是规模小,结构简单,般只有个权。

4、具有精细的工作态度,工作中坚定好追根究底•热中于未分化的医疗问题和其解决方法•对于临床医学有非常广泛的兴趣•有能力解决同时存在于病人身上的多种问题•愿意在疾病的早期来确认问题所在或完全预防疾病的发生•拥有治疗慢性疾病以及确保急性疾病康复到最好程度的能力和技术•热中于不断学习并接受持续性的医学再教育来使自我的能力技术不断提高•能接受日益进步的知识和技术的挑战•有能力帮助病人克服每天面临的问题,使其在家庭社会中保持良好的状态•在解决家庭压力时,能够以镇定有条理有效率地处理问题,同时还要保持怜悯心•在儿童成长发育期间,对其以及家庭和社会的调适给予足够的支持•有强烈的愿望来满足病人的最大满意度,认识到与病人保。

5、联系在起的,两个或更多的人所组成的单位。定义是通过生物学关系情感关系或法律关系连接在起的个群体。家庭的特点•行为共同性•角色稳定性•关系情感性。家庭的类型核心家庭核心家庭•是指由父母及其未婚子女所组成的家庭和或无子女家庭。•特点是规模小,结构简单,般只有个权力中心,比较容易做出决定。•缺点可以利用的内外资源少,获得的支持有限,旦出现家庭危机,往往很难寻求到有效的家庭支持。丁克家庭夫妇均在工作,且无子女的家庭比例西方国家大陆台湾扩展家庭•由存在血亲姻亲或收养关系的两代以上的亲人组成的家庭,包括主干家庭联合家庭联合主干家庭。主干家庭主干家庭•主干家庭是指由对已婚夫妻及其至少位的父母或祖父母,以及其他未婚亲。

6、儿儿童青少年成年人老人以及临终病人等。•对全科医师而言,他必须做到了解病人家庭社区有足够的能力分析界定和处理常见的健康问题,有能力做好疾病预防健康教育和康复的工作承担起全科医师的责任,协调其他健康照顾者来帮助解决病人的问题,适当地利用社区资源。•在临床工作中全科医师还必须具备下列的能力及技巧沟通的能力诊断处理的能力管理病人的能力,包括解释病情劝告病人咨询开处方进行医疗团队合作预防治疗解决病人问题建立维系良好的医患关系等。家庭医师所需要具备以下几个特质•提供对个人和家庭在健康患病和康复时的持续性健康照顾,同时具备非常强烈的责任感。•必须具备对病人及其家庭的同情心抚慰心,还必须对病人及其家庭有很深的兴趣。。

7、行为异常与他们家庭功能障碍有关。异常的亲子关系会影响儿童的发展,往往会导致从轻微的行为异常到严重的身体伤害等后果。家庭是儿童生理心理社会性成熟的必要环境与条件父母的行为儿童人格形成发展关键期孩子个月至岁避免孩子与父母分离长期丧失父母照顾自杀抑郁和社会病态人格家庭功能儿童身体健康儿童的社会化儿童智力个性意志品质家庭对患病率的影响•神经症患者的配偶也会有患神经症的倾向。•不正常的家庭功能是低体重儿出生的预测指标之家庭对疾病蔓延的影响•感染传入家庭的顺序为岁前已上学的儿童学龄前儿童岁后上学的儿童母亲父亲。家庭对成年人患病率和死亡率的影响•丧偶者离婚者和单身者比结婚的人群有较高的死亡率。年轻鳏夫的多种疾病的死。

8、率比普通组高倍结核病高倍神经系统疾病高倍心血管病高倍呼吸道疾病高倍再婚后,他们的死亡率低于普通对照组生活压力事件疾病发生家庭对健康的保护作用•家庭成员有成串就医情形出现时,需要警惕该家庭是否出现家庭问题家庭压力是否过大。家庭对疾病恢复的影响•家庭的支持对于疾病的治疗和恢复无疑是非常重要的,尤其在患慢性疾病和残疾的患者中最为明显。家庭的支持对慢性病残疾的治疗和康复影响大家庭的合作和监督是糖尿病人控制饮食的关键脑中风瘫痪等慢性病人的康复跟家人支持密切相关家庭对健康影响的可能机制•直接影响心理和生理家庭压力生活事件个体的情绪状态生理心理变化病态•影响行为家庭影响个体健康行为饮食锻炼吸烟遵医嘱性就医频度等影响。

9、疾病谱改变社会老龄化家庭价值现代家庭结构趋于简单,核心家庭取代传统大家庭,许多家庭功能逐渐向社会转移,家庭内部资源缺乏适应性下降,家庭关系稳定性下降。家庭是社会的细胞,是开展卫生保健最基本的单位全科医生提供的家庭服务重点促使家庭更好地照顾病人和为病人的康复创造良好条件优势在为家庭若干成员长期服务中形成的对家庭背景的全面了解服务层次给予家庭最起码的关心提供有关医疗信息和咨询提供同情与支持,帮助处理“家庭危机”对家庭功能进行系统评价和实施必要的干预措施家庭的定义•把家庭的定义定为家庭是指能提供社会支持,其成员在出现身体或情感危机时能向其寻求帮助的些亲密者所组成的团体。定义在同处居住的,靠血缘婚姻或收养关系。

10、所组成的家庭。特征除有个权力和活动中心外,还有个次中心每代只有对夫妇。比例大陆台湾联合家庭•联合家庭是指对以上的已婚兄弟姊妹所组成的家庭。比例大陆较少台湾联合主干家庭联合主干家庭•联合主干家庭是由对已婚夫妻,至少位夫或妻的父母或祖父母,至少对夫或妻的已婚兄弟姊妹,及其他未婚亲属所组成。特点•家庭规模大,家庭成员多•关系结构复杂•可以有多个权力中心•可获得可利用的家庭内外资源更多,更广•应对家庭压力家庭危机的能力也更强其他家庭类型•包括单亲家庭单身家庭同居家庭群居家庭以情的价值所持的态度,影响着家庭成员对外界干预的感受和反映性行为。•家庭的疾病观健康观宗教观直接关系到成员的就医行为遵医性实行预防措施改正。

11、良好的医患关系的重要性•认识到在提供整体化人性化的医疗照顾时,还需要考虑到生理心理和社会等层面•在社区医疗中,需扮演社区所有医疗资源协调者的角色以家庭为单位的健康照顾是全科医学的原则之,也是全科医疗服务的专业特征。疾病和健康与个人特征生活关系生活环境人际关系等密切相关。家庭成员关系及家庭本身对病人的治疗及康复具有重要意义,人的生有半以上的时间在家里。疾病谱改变社会老龄化家庭价值现代家庭结构趋于简单,核心家庭取代传统大家庭,许多家庭功能逐渐向社会转移,家庭内部资源缺乏适应性下降,家庭关系稳定性下降。家庭是社会的细胞,是开展卫生保健最基本的单位全科医生提供的家庭服务重点促使家庭更好地照顾病人和为病人的康复。

12、体健康家庭资源为维持家庭基本功能,应付紧张事件和危机状态所需要的物质和精神上的支,可分为家庭内资源和家庭外资源。家庭资源的充足与否,直接关系到家庭及其成员对压力和危机的适应能力。全科医生通过与病人家属会谈或家访了解病人的家庭资源状况评估内外资源的丰富程度发挥协调者的作用家庭内资源经济支持家庭提供物质生活条件负担医疗保健和社会生活费用的能力维护支持家庭对家庭成员的信心尊严名誉地位权利的保护健康防护家庭促进家庭成员健康的能力,做出防病治病决策的能力,照顾患病成员的能力以及家庭成员自我保健能力情感支持家庭给其成员提供满足情感需要精神慰籍相互关心的能力信息教育家庭给家庭成员提供医疗信息及各种防病治病建议以便家。

参考资料:

[1]【师说】2015-2016高中物理 7.7《动能和动能定理》课件 新人教版必修2(第33页,发表于2022-06-24 19:09)

[2]【师说】2015-2016高中物理 7.6《实验 探究功与速度变化的关系》课件 新人教版必修2(第25页,发表于2022-06-24 19:09)

[3]【师说】2015-2016高中物理 7.5《探究弹性势能的表达式》课件 新人教版必修2(第23页,发表于2022-06-24 19:09)

[4]【师说】2015-2016高中物理 7.4《重力势能》课件 新人教版必修2(第35页,发表于2022-06-24 19:09)

[5]【师说】2015-2016高中物理 7.3《功率》课件 新人教版必修2(第39页,发表于2022-06-24 19:09)

[6]【师说】2015-2016高中物理 7.2《功》课件 新人教版必修2(第34页,发表于2022-06-24 19:09)

[7]【师说】2015-2016高中物理 7.1《追寻守恒量能量》课件 新人教版必修2(第20页,发表于2022-06-24 19:09)

[8]【师说】2015-2016高中物理 6.6《经典力学的局限性》课件 新人教版必修2(第22页,发表于2022-06-24 19:09)

[9]【师说】2015-2016高中物理 6.5《宇宙航行》课件 新人教版必修2(第43页,发表于2022-06-24 19:09)

[10]【师说】2015-2016高中物理 6.4《万有引力理论的成就》课件 新人教版必修2(第34页,发表于2022-06-24 19:09)

[11]【师说】2015-2016高中物理 6.3《万有引力定律》课件 新人教版必修2(第38页,发表于2022-06-24 19:09)

[12]【师说】2015-2016高中物理 6.2《太阳与行星间的引力》课件 新人教版必修2(第22页,发表于2022-06-24 19:09)

[13]【师说】2015-2016高中物理 6.1《行星的运动》课件 新人教版必修2(第22页,发表于2022-06-24 19:09)

[14]【师说】2015-2016高中物理 5.7《生活中的圆周运动》课件 新人教版必修2(第45页,发表于2022-06-24 19:09)

[15]【师说】2015-2016高中物理 5.6《向心力》课件 新人教版必修2(第33页,发表于2022-06-24 19:08)

[16]【师说】2015-2016高中物理 5.5《向心加速度》课件 新人教版必修2(第31页,发表于2022-06-24 19:08)

[17]【师说】2015-2016高中物理 5.4《圆周运动》课件 新人教版必修2(第30页,发表于2022-06-24 19:08)

[18]【师说】2015-2016高中物理 5.3《实验 研究平抛运动》课件 新人教版必修2(第36页,发表于2022-06-24 19:08)

[19]【师说】2015-2016高中物理 5.2《平抛运动》课件 新人教版必修2(第40页,发表于2022-06-24 19:08)

[20]【师说】2015-2016高中物理 5.1《曲线运动》课件 新人教版必修2(第48页,发表于2022-06-24 19:08)

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