《世界上的国家》说课稿——获奖说课稿㊣精品文档值得下载

初步认识世界各国，激发孩子想要去认识世界的良好契机。

因此，世界上的国家这主题活动十分必要。

我根据学生的实际情况和教材的特点，按照小学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，活动为主线的课程理念，实现本课的教学目标。

教学目标根据大纲的要求和教材编写的意图，本节课的教学目标是通过本主题活动，学生能够了解到世界上有许多国家，并能借助地图了解世界些国家的地理位置和基本情况，知道国家不论大小律平等，感受到我们生活的世界是多姿多彩的，是奇妙的，激发学生想要了解世界的兴趣。

教学策略与方法我根据品德与社会的学科特点，适当采取了些教学策略是开放式的教学策略。

体现在教学内容和结果上的开放，教学内容是丰富多样的，能满足学生进行个性化的学习，并给学生提供定的选择在学习结果上，即可得出统认识，也可保留多种意见。

比如学生在观察世界政治地图时，我问了个开放式的问题观察这多个国家和地地理位置与众不同的地方。

师小结看了咱们搜集的资料，我有个感受不看不知道，世界真奇妙。

这些特色犹如道道亮丽的风景线装扮着我们的世界，使我们的世界更加多姿多彩。

板书奇妙多姿设计意图孩子眼中的奇妙世界各不相同，我尊重孩子的自主性，设立了我眼中的奇妙世界环节，以他的视角来看这个世界可以是建筑的奇妙饮食的奇妙风俗的奇妙语言的奇妙„„完全尊重他们的主体意识，体现了新课标以人为本的思想。

教师还根据学生介绍这个国家的资料进行升华，比如说到个国家要尊重他们习俗的同时就表示你对本国人民的尊重了解世界语言是打开这个国家的钥匙为维护世界和平贡献自己的力量我们可以从首歌曲本书当中了解到个国家。

上网调查，开拓视野我们生活在这个奇妙的世界，指图而且这样广阔，每个国家都了解是不容易的。

有更快捷，简便的方法是利用计算机网络。

老师为同学提供百度网站，学生说出自己想要了解的国家以及想要从哪些方面了解。

网址提供给大家，上网去了解你喜欢的国家，你会从中发现更多奇妙的事物，知道更多的知识。

设计意图利用这种教学手段锻炼了学生主动获取知识的能力，教会学生自己寻求知识的方法国家分布，有多有少有的洲没有国家南极洲，有的洲国家少南美洲，有的洲国家多非洲看页表格，把这些国家所在洲写出来。

幸运这个班级有人幸运大家都看过吧，我们换个名字，咱们班有多少人，那就叫幸运吧，希望每个同学都成为幸运者。

是对是错把不同国家下面对应首都，辨别是对是错。

英国埃及日本巴西澳大利亚伦敦开罗首尔巴西利亚悉尼过目不忘出示世界个别国家有代表性，在世界上很出名的件事物，看谁能在秒内把它们全都记住并正确说出。

中国陶瓷丹麦安徒生童话意大利披萨饼澳大利亚袋鼠德国奔驰汽车日本和服法国香水美国芭比娃娃师随着世界各国的贸易往来，使我们在个国家能买到或见到来自不同国家的东西，拉近了各国人民之间的距离。

下面我们为刚才看到的事物找家乡。

国家所在洲中国亚洲陶瓷日本亚洲和服澳大利亚大洋洲袋鼠美国北美洲芭比娃娃意大利欧洲比萨饼德国欧洲奔驰汽车法国欧洲香水丹麦欧洲安徒生童话设计意图此环节让学生在游戏活动当中学知识，调动学生对生活的关注，感受随着世界各国的贸易往来，使我们在个国家能买到或见到来自不同国家的事物，拉近了各国人民之间的距离，就像个地球村样。

使教学过程达到高潮，更加贴近学生生活实际。

㈣总结全课通向世界的窗口已经向我们敞开了，我们共同感受了世界的辽阔，奇妙多姿多彩。

但是你们知道吗这个世界还有战争，饥饿与贫穷。

我们还要用分为二的眼光辩证的看世界，这些内容你们会在以后的学习当中逐步学到。

总之，本节课的教学，我始终遵循学生的认知规律，以认识世界为主线，引导学生通过探究的方法学习知识，交给他们的是把打开社会之门的金钥匙，真正落实了学生的主体地位。

世界上的国家说课稿提高课堂教学的有效性，关键是在教学过程中优化教学策略，充分发挥全体学生的主体作用，力求让学生在较适宜的引导下主动探究知识。

基于这种教学思想，我设计了世界上的国家课的教学方案。

教材分析世界上的国家课是人教版品德与社会五年级下册教材第四单元我们生活的地球中的第二课学习内容和学生需要确定的主题。

本课内容依据基础教育课程改革纲要确定的培养目标和品德与社会课程标准的要求，从人类生活的地球这角度出发，让学生在了解地球的过程中学习相关的地理历史知识，及对我们所生活的地球村有基本了解。

我既尊重教材又不满足于教材。

我清醒地看到昨天的教材，今天的课堂，明天的人才这事实，因此我对教材进行了重组加工，教材的重组和加工能够使教师在准备教学的过程中灵活地使用，自主的设计教学环节和准备更符合教学实际的要求。

因此，我设计了我眼中的奇妙世界环节提供网站查找自己喜欢的国家课的最后我还加入了幸运为班级人数的活动。