节能环保进校园进课堂。

利用国旗下讲话教育师生树立节约环保的思想。

师生积极行动起来，从我做起，从现在做起，从点滴做起，从身边小事做起，在节能减排活动中培养节约意识，树立环保观念，节约每滴水，每度电，每粒粮食，每张纸，节约资源，保护环境，为学校和社会的发展做出自己的贡献。

利用校园广播站板报宣传栏教育师生如何纸，节约资源，保护环境，为学校和社会的发展做出自己的贡献。

利用校园广播站板报宣传栏教育师生如何节能环保。

学校向全校师生发出“节能减排，与环保同行”的倡议，倡议师生从自己做起，从身边的小事做起，践行节能减排各中队还出了期节能减排主题板报。

利用班队会在全校开展了“你节能我减排地球妈妈笑开怀”主题中队会。

在全校开展了“节能减排金点子”创意比拼活动，队员们各抒己见，想出了生活中很多实用使人受益的金点子。

经过全体教师的努力，我校的“立足身边小事践行节能减排”节能宣传周活动取得了定的成果，孩子们的节能环保意识增强了，节能环保的行动也多了。

今后学校将更坚定的走科学发展节能环保路线，更好的完成节能减排宣传教育工作。

节能减排宣传周总结为增强广大少年儿童的节能意识，落实市教育局关于组织开展节能减排宣传周活动的通知精神，根据学校实际情况，我校开展了“立足身边小事践行节能减排”宣传周活动，现将活动总结如下在学校教育教学中充实丰富节能环保教育内容，将节能节水节粮节材等教育内容，以灵活多样的形式，纳入教育教学活动中，真正落实节能环保进校园进课堂。

利用国旗下讲话教育师生树立节约环保的思想。

师生积极行动起来，从我做起，从现在做起，从点滴做起，从身边小事做起，在节能减排活动中培养节约意识，树立环保观念，节约每滴水，每度电，每粒粮食，每张纸，节约资源，保护环境，为学校和社会的发展做出自己的贡献。

利用校园广播站板报和他多次谈心，从正面侧面去了解他。

期间，只要他取得的点滴进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感信任感，愿意与我们心灵交流。

这样使他从思想上认识到错误改正错误。

在班里也多给他自我表现的机会，使他消除了自卑的心理，感觉到了自己的价值所在。

于是，我在班内就让杨阳同学做改正缺点的典型，去感染和他有类似毛病的同学，带动他们改正缺点。

现在，我们班构建了和谐的氛围。

分析小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。

当然，“金无足赤，人无完人”由于每个学生的家庭环境社会环境自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异。

有的勤学守纪有的厌学做坏事。

作为教师，要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态去出发，对他们要晓之以理动之以情，用人格力量去感化他们。

现生就不管了。

看到这情况，我经常带头先去扫，叫上几个同学，扫完了过后，微微出了点儿汗，面色红润地走进了教室，对着和我起打扫的同学说“劳动使我们快乐!我为你们自豪!”现在每天，我们班的同学都争先恐后地去打扫，我相信他们肯定从中享受到了劳动的乐趣。

分析班主任凡要求学生做到的，自己首先要做到。

可见，榜样的力量是无穷的，何况是自己的老师呢三要树立正确的学生观案例次，上课铃响了，同学们都进了教室，上了大约五分钟的时间，忽然外面有个学生喊报告!我立即打开门看，原来是我们班的赵雪瑞同学。

这下我可气不打处来，就严厉地批评了她顿“你干什么去了马上就要期中考试了，你还上课迟到还是准备考二三十分吗”平时从不迟到的她这下可急了，眼泪分明在眼圈里打转。

“老师，我不是迟到，我是给数学老师交作业本去了的，这才来晚的。

”我的脑中“轰”的下，是呀，我和数学老师商量了的，为了调动她的学习积极性，让她当数学科代表的嘛，我知道错怪了她，连忙给她道歉。

她却气乎乎地走了，几天都不理我。

分析都说“眼见为实”，可我亲眼所见，还是错怪了学生。

这是深刻的教训，因孩子的心是稚嫩的，旦你伤害了他，就不容愈合。

我们作为教师在批评学生之前定要好好想想“事情弄明白了吗”千万不能草率去判断处理。

如果学生和你产生了对立情绪，那么我们的教学就更难进行了。

十几年来，我通过实践和探索在班级管理中虽没有取得辉煌的成绩，但也积累了不少的经验，时势在变，教育在变，学生也在变，作为班主任定要学习新的有用的东西，永远走在时代的前面，农村小学班主任工作是复杂而繁重的。

只要我们捧着颗真诚的“爱心”去浇灌他们，就无悔我们的人生。

班主任教育案例分析与反思抓好小学教育，必须注重班级管理，而班主任又是班级学生的组织者领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。

在我的班主任工作中，有欢笑，也有泪水，但我最大的感受则是充实。

这也许是没有当主任老师无法体会到的，它不仅需要爱心与细心，更需要创造。

因为你面对的是充满创造力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了。

因此，我们的班级工作也应当富有创造性。

下面我就谈谈我在班级管理中的些管理方法善于表扬，巧妙批评，以典型作为榜样案例我班的杨阳同学，母亲没有知识，父亲长年在外打工，家境贫寒。

他行为习惯差，经常偷东西打架，而且不按时完成作业，可以说是班上认为的那种无可救药的讨厌的学生了，在班内的影响很大。

后来，我跟他的母亲和他多次谈心，从正面侧面去了解他。

期间，只要他取得的点滴进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感信任感，愿意与我们心灵交流。

这样使他从思想上认识到错误改正错误。

在班里也多给他自我表现的机会，使他消除了自卑的心理，感觉到了自己的价值所在。

于是，我在班内就让杨阳同学做改正缺点的典型，去感染和他有类似毛病的同学，带动他们改正缺点。

现在，我们班构建了和谐的氛围。

分析小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。

当然，“金无足赤，人无完人”由于每个学生的家庭环境社会环境自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异。

有的勤学守纪有的厌学做坏事。

作为教师，要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态去出发，对他们要晓之以理动之以情，用人格