1、我得留下来，到前线打日本鬼子，等胜利以后，我再去看您！”再也找不到沈国华的身影，他牺牲了，牺牲在弹雨纷飞的战场上忠于职守，强烈的民族责任感。这篇文章感人的地方还有很多，你能把它有感情地朗读出来吗你怎样看待沈国华的选择。拓展学习在抗日战争期间，有许多国际友人上中国人民伸出了援助。
2、堂。今后,我将不断学习,努力使课堂教学做到朴实扎实有效,从而提高课堂教学质量。湘教版六年级语文上册第三单元教材分析教材的地位和作用本文是六年制小学湘教版第十册第三单元“在叙事中抒发情感”的篇精读课文。讲述的是抗日战争时期，美国女记者史沫特莱在鄂豫边区抗日根据地和她的“中国儿子。
3、同的女性。美国人，生于密苏里州。当过侍女烟厂工人和书刊推销员。曾在纽约呼声报任职。年因声援印度运动而被捕入狱个月。年起侨居柏林年，积极投身印度民族解放运动，曾在柏林会见尼赫鲁。史沫特莱年底来华，在中国呆就是年。抗战初中期，她目睹日本对中国侵略，向世界发出了正义的声音。检查自学。
4、习通过具体事例反映人物情感的表现手法。体会沈国华热爱祖国誓死保卫祖国的坚定决心。二教学方法与手段教学方法二教学手段质疑问难，自主探究，合作交流。借助多媒体课件，引导学生通过朗读，自主探究，以学生的读悟来带动课堂教学，领悟课文的深意，力求做到学生是学习的主体。三学法指导学生是学。
5、习方式。四教学过程读悟说抗战时期的对特殊母子艾格尼丝史沫特莱，美国著名记者作家和社会活动家，个杰出的与众不同的女性。美国人，生于密苏里州。当过侍女烟厂工人和书刊推销员。曾在纽约呼声报任职。年因声援印度运动而被捕入狱个月。年起侨居柏林年，积极投身印度民族解放运动，曾在柏林会见尼。
6、沈国华结下深厚情谊的感人故事。本文通过生动的故事赞颂了史沫特莱和沈国华之间的深厚情感，使学生受到爱国主义国际主义教育。教材分析二教学目标正确流利有感情地朗读课文使学生受到爱国主义国际主义教育，以达到培养孩子们热爱祖国的目标。教材分析三重点难点体会重点句段表现人物的情感及品质学。
7、手，如史沫特莱白求恩斯诺等。请你查找资料，了解他们的事迹，并讲给同学听听。抗日战争是中国人民在中国共产党领导下经过八年艰苦奋战，最终取得全面胜利的场最伟大的反侵略战争，也是场最伟大的革命战争。年的月日，日本帝国主义悍然发动了侵华战争，侵入中国东北地区。又以年月日在北平西南卢沟。
8、桥发动的“七七事变”为起点，中国的历史从此进入抗日战争阶段。在中国共产党的正确领导下，经历了八年艰苦卓绝的奋战，最终取得了这场战争的胜利。日本帝国主义于年月日宣布无条件投降。抗日战争东北抗日联军打击日本帝国主义史沫特莱的“中国儿子”照顾着史妈妈认真负责保护着史妈妈打动人心拒绝。
9、朗读，自主探究，以学生的读悟来带动课堂教学，领悟课文的深意，力求做到学生是学习的主体。三学法指导学生是学习和发展的主体，我们必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学习的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学。
10、鲁。史沫特莱年底来华，在中国呆就是年。抗战初中期，她目睹日本对中国侵略，向世界发出了正义的声音。检查自学生字āě个劲地叫着儿子，我的儿子”描写了史沫特莱被这个全心全意保护自己的孩子深深感动，又心疼又喜爱的心情。“他庄严地敬了个军礼，热泪滚滚地说史妈妈，我很想跟您走。不过，现在。
11、和发展的主体，我们必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学习的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。四教学过程读悟说抗战时期的对特殊母子艾格尼丝史沫特莱，美国著名记者作家和社会活动家，个杰出的与众不。
12、国深造感人肺腑牺牲在战场上催人泪下异国母子情拳拳爱国心板书设计五教后反思这课篇幅长，离孩子们的生活实际差距大，引领孩子们深入文本，存在着不少困难，为此，我根据学生的特点，让他们在读中了解课文内容，在读中培养阅读能力，在读中发展思维，在读中陶冶情操，为学生营造开放而富有活力的课。
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