1、但真正的参加竞聘还是头回，心里的紧张不亚于参加竞聘的每位，以前站在这里讲，是给纳税人讲课，别人从我这里学到知识，解决疑惑，今天站在这里讲是演讲，是介绍自己，阐述观念，接受评委和大家的点评。从徘徊不定到决定应聘，从不自信到自信，多少也有些壮犊搏虎易，老骥伏枥难的感悟。总之，不论此次是否能够竞聘上，都对我本人是个历练，从种意义上讲，参加竞聘本身就意味着种成功。既使我没有竞聘上，我也决心如既住地在任何工作岗位上做好本职工作，支持年青干部做好各项工作老骥伏枥，志在千里，在工作中应当忘掉自己已是知天命的年龄，要敢于和年青人比拼，毕竟税收工作是我最热爱事业，我愿永远为之奋斗！谢谢大家，。
2、的思维方法，进步从具体到抽象，运用借助其他物体的方法进行比较，从而渗透间接比较长度的思想方法，学会学数学，用数学，能力得到了培养。说教学过程通过旗子图身高图初步感知，揭示课题利用学生已有的生活经验，通过视觉对物体的长度进行比较。探究长度比较方学生自身经验为基石，引导学生将学得的知识运用到解决数学问题中去，使学生获得数学的思维方法，进步从具体到抽象，运用借助其他物体的方法进行比较，从而渗透间接比较长度的思想方法，学会学数学，用数学，能力得到了培养。说教学过程通过旗子图身高图初步感知，揭示课题利用学生已有的生活经验，通过视觉对物体的长度进行比较。探究长度比较方法直接比较小棒绳子。
3、比较物体的长短。教学难点灵活运用比较物体长短的方法。说学生长度比较这教学内容，学生的起点知识是在生活中积累的点点滴滴的比较的方法，由于学生在已有的生活经历中对物体的长短比较已经积累定的经验，因此本节课的教学分为“初步感知揭示课题继续探究，间接比较灵活运用，合理比较”三个层次，以学生自身经验为基石，引导学生将学得的知识运用到解决数学问题中去，使学生获得数学的思维方法，进步从具体到抽象，运用借助其他物体的方法进行比较，从而渗透间接比较长度的思想方法，学会学数学，用数学，能力得到了培养。说教学过程通过旗子图身高图初步感知，揭示课题利用学生已有的生活经验，通过视觉对物体的长度进行比。
4、小相同的方格来进行。同时在方格纸上进行物体长短的比较，是由定性比较向定量比较过渡的个环节，从直接比较过渡到间接比较，为后继的测量长度学习打下基础灵活运用合理比较哪根红线长比较物体的长短要关注物体的端和另端那只猫先吃到老鼠渗透变曲为直和利用小方格的方法。那张纸片长学生通过思考互相交流解决问题的过程，进步巩固了比较方法，同时也让学生体会到考虑问题要全面，不能只看部分。郑人买履。在生活中我们要灵活运用比较长短的方法。长度比较说课说教材长度比较是上海市九年义务教育课本小学数学新教材第二学期第四单元“应用”中的内容。这教学内容是在学生已经学会了比较事物的大小多少的基础上进行的，同时，。
5、理和税收征收管理，可以说对这方面的工作非常熟悉，本人在市局工作时主要负责集体财务管理营业税企业所得税个人所得税等地方各税的税政管理，主持制定了博乐市地税局非国有企业财务管理办法博乐市地税局关于加强客货运输市场税收征管办法等规定，使市局的税收征管更趋完善，到州局后主持修订了企业素质高业务水平强的中青年干部肩上，做为税政法规科的科长更有责任和义务，将自己的工作经验传授给他们，同时要擅于学习总结汲取他人的工作经验，其他地州的先进经验和工作做法，并将这些经验及时的传教给基层干部，如果本人此次竞聘成功，本人将亲自定期到县市局蹲点督促检查指导工作，开展调查研究，与县市局的干部共同工作，。
6、手操作通过对两张长短相等的小棒进行比较，引出问题并让学生带着问题进行学习。在此学生是学习的主体，教师则提供大量操作素材，操作的时间和空间，让学生通过动手操作自主探索合作交流，自己获得长度比较的方法。这样不仅培养了学生合作学习的能力，同时也培养了学生动手操作自主探究等能力。间接比较长方形纸学习用品通过思考运用多种方法解决同个问题，引发学生思维的积极性，提高解决实际问题的能力，让学生体验产生数学知识的乐趣与愉悦。创设了当物体不能进行直接比较的情景，让学生自主探索，合作交流，在引导学生灵活运用比较方法的同时，通过数方格的方法来比较出物体的长短，让学生知道比较物体长短还可以通过数大。
7、我的演讲到此结束！业务科科长职位的竞争演讲稿各位领导同志们，大家好我非常有幸地走上这三尺演讲台，与这么多年青上进的税务干部起展示才华，证明能力，阐述观点。首先我简单介绍下我的个人经历，我是九九四年税务机构分设时，分到博乐市地税局工作，时任市局管理科科长，九九六年担任纪检员职，分管业务科和稽查局工作，九九九年八月调任州局征管科科长，负责征管科工作，二年任州局业务科科长，负责业务科工作至今。几年来，无论是税政管理征收管理税务稽查，还是纪检纠风，无论是在市局，还是在州局，本人都能严格要求自己，认真履行职责，加强自身政治思想及业务知识的学习，秉公执法，严格律己，热情服务于纳税人。地。
8、分设以来，本人多次被为市地税局先进工作者，博乐市优秀党员，年被市政府评为十佳执法员，在州局征管科和业务科任职期间，所主持的各项工作均名列全疆前列，多次受区局通报嘉奖。本人这次参加竞聘的第志愿是税政法规科科长，让本人填报这个岗位的直接原因是本人有能力有信心在现有的基础上将税政法规科的工作做的更好。在谈本人竞聘税政法规科科长职务的优势和工作思路之前，本人想先谈谈竞聘这职务的劣势。年龄相对较大是本人参加此次竞聘的主要劣势，年龄的问题在本人参聘之初可以说是最大的心理障碍。在看到区局机构改革和人员分流的文件时，本人也想过不参加竞聘或者享受区局的优惠条件告老还乡。接下来我将从五个方面谈。
9、货运输市场税收征管办法等规定，使市局的税收征管更趋完善，到州，让本人填报这个岗位的直接原因是本人有能力有信心在现有的基础上将税政法规科的工作做的更好。在谈本人竞聘税政法规科科长职务的优势和工作思路之前，本人想先谈谈竞聘这职务的劣势。年龄相对较大是本人参加此次竞聘的主要劣势，年龄的问题在本人参聘之初可以说是最大的心理障碍。在看到区局机构改革和人员分流的文件时，本人也想过不参加竞聘或者享受区局的优惠条件告老还乡。接下来我将从五个方面谈谈本人参加此次竞聘的优势和今后的工作思路。老马识途，轻车熟路。本人参加工作以来，从事财会工作年，从事税收工作年，在税务工作期间，主要从事税政法规管。
10、互相学习，共同使博州地税系统的税收业务工作迈向个新台阶。个人在个岗位上不可能干辈子，工作经验是点滴积累总结出来的，经验是自己的，也是大家的，在位时，应当毫无保留地传给别人，承上启下，承前启后，这样才能使我州的税收工作持续稳步的发展，才能使我州税收工作不落后于其他地州。今天，我在竞聘演讲中提出传教帮学带，点拨后进人，是对我今后工作的个要求，同时也把这句话送给所有经验丰富的税务干部，让我们共同关心支持帮助身边的同事，让不强的变强，让强的更强，在整个博州地税系统营造种传教帮学带，后进赶先进的积极向上团结致好学实干的工作学习氛围。五老骥伏枥忘天命，无须扬鞭自奋蹄。在市局州局任职多年。
11、是学习长度测量的重要基础。这节课就要让学生通过分钟的课堂教学将平时生活中显而易见的比较方法正式化，让学生感受到数学来源于生活，服务于生活，从而让学生从小养成积极主动地探索解决数学问题发现数学的好习惯，获得数学源于生活的体验。教师就应该转变角色，成为真正的组织者引导者。根据新课程标准的教学理念教学内容结合班级学生的实际，制定了以下几个教学目标通过操作逐步体验感知并掌握比较物体长短的方法。在学习活动中培养学生观察动手操作语言概括探究等能力。体会生活中处处有数学，体验学习的愉悦与知识的价值。教学重点让学生通过操作探索合作交流自主学会比较物体长短的方法。会正确运用端对齐看另端的方法。
12、谈本人参加此次竞聘的优势和今后的工作思路。老马识途，轻车熟路。本人参加工作以来，从事财会工作年，从事税收工作年，在税务工作期间，主要从事税政法规管理和税收征收管理，可以说对这方面的工作非常熟悉，本人在市局工作时主要负责集体财务管理营业税企业所得税个人所得税等地方各税的税政管理，主持制定了博乐市地税局非国有企业财务管理办法博乐市地税局关于加强客较的方法，由于学生在已有的生活经历中对物体的长短比较已经积累定的经验，因此本节课的教学分为“初步感知揭示课题继续探究，间接比较灵活运用，合理比较”三个层次，以学生自身经验为基石，引导学生将学得的知识运用到解决数学问题中去，使学生获得数学。
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