1、转动个角度，这样的图形运动叫做旋转，这个定点叫旋转中心如图，≌，能否由通过次旋转得到若能，请用直尺第题图和圆规画出旋转中心，若不能，试简要说明理由图如图，≌，能否由通过次旋转得到若能，请用直尺和圆规画出旋转中心，若不能，试简要说明理由保留必要的作图痕迹图图答案解能，点就是所求作的旋转中心图图能，点就是所求作的旋转中心浙江杭州四条线段，如图，选择其中的三条线段为边作个三角形尺规作图，要求保留作图痕迹，不必写出作法任取三条线段，求以它们为边能作出三角形的概率答案只能取三条线段，作图略四条线段中任取三条共有四种等可性结果其中能组成三角形的只有，所以以它们为边能作出三角形的概率是四川重庆分为进步打造宜居重庆，区拟在新竣工的矩形广场的内部修建个音乐喷泉，要求音乐喷泉到广场的两个入口的距离相等，且到广场管理处的距离等于和之间距离的半，。

2、境，营造英语文化氛围。即全身设计说明通过传递篮球，利用以上句子进行问答，提问同时个同学传给另个同学，如果有同学会打篮球，就邀请他上台表演。做这个游戏前要先讲解规则，只能将球传给身边的同学，不能抛出去以免造成混乱。这种边做游戏，边学习的方式，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣。同时在黑板上画简笔画请基础较好的同学回答并展示教师在听学生朗读后应给予评价和指正。教师和学生起，将课文大意了解遍，目的是为了照顾部分后进生，同时可以将本课重点的词组和短语进行解释举例说明和重点操练。练习巩固课本页，通过观察图片进行合作对话，来巩固练习情态动词引导的般疑问句极其回答。通过同学之间的合作学习，使他们体验不同的角色，在学习中相互学习，相互帮助，相互提高，也帮助他们建立集体荣誉感。课本页，要求学生单独完成任务，培养学生自主学习的好习惯。拓展练习。。

3、点，则直线即为所求分猜想，分验证如在中时，有，此时就能找到条把恰好分割成两个等腰三角形的直线。分答作图痕迹能体现作线段或或的垂直平分线，或作或在线段上截取三种方法均可。在边上找出所需要的点，则直线即为所求分猜想分验证如在中，有，此时就能找到条把恰好分割成两个等腰三角形的直线。分山东威海分我们学习过在平面内，将个图形绕个定点沿着个方向转动个角度，这样的图形运动叫做旋转，这个定点叫旋转中心如图，≌，能否由通过次旋转得到若能，请用直尺第题图和圆规画出旋转中心，若不能，试简要说明理由图如图，≌，能否由通过次旋转得到若能，请用直尺和圆规画出旋转中心，若不能，试简要说明理由保留必要的作图痕迹图图答案解能，点就是所求作的旋转中心图图能，点就是所求作的旋转中心浙江杭州四条线段，如图，选择其中的三条线段为边作个三角形尺规作图，要求保留作图痕。

4、形线上任意确定点不为的顶点当时即与的距离越大，的面积越大这时，与的交点是符合题意的长度最大的点题图分此处没有证明和结论不影响后续评分如图过点作⊥，垂足为，则在边上以为圆心为半径作圆，则与边相切于，与边相切于，即这时的是符合题意的圆分此处没有证明和结论不影响后续评分这时的面积就是的最大值，分设，则，分如图，同理可得当与的边和相切时，设，则，分如图，同理可得当与的边和相切时，设，则，分由可知当分子分母都为正数时，若分子相同，则分母越小，这个分数越大，或者,，,，，分，没有过程直接得出酌情扣分的面积的最大值为分第题答图第题答图第题答图第题答图第题图年中考数学试卷分类汇编尺规作图选择题浙江绍兴分如图，在中，分别以点和点为圆心，大于的长为半径画弧，两弧相交于点作直线，交于点，连接若的周长为，，则的。

5、长为答案二填空题三解答题江苏扬州分已知，如图，在中的角平分线交边于。以边上点为圆心，过，两点作不写作法，保留作图痕迹，再判断直线与的位置关系，并说明理由若中的与边的另个交点为,求线段与劣弧所围成的图形面积。结果保留根号和答案如图，作的垂直平分线交于点，为圆心，为半径作圆。判断结果是的切线。连结。平分即⊥是的半径是的切线。如图，连结。设的半径为，则，在中即，的面积为，扇形的面积为阴影部分的面积为。山东滨州分根据给出的下列两种情况，请用直尺和圆规找到条直线，把恰好分割成两个等腰三角形不写做法，但需保留作图痕迹并根据每种情况分别猜想与有怎样的数量关系时才能完成以上作图并举例验证猜想所得结论。如图中作图猜想验证如图中第题图作图猜想验证答案作图痕迹能体现作线段或或的垂直平分线，或作或两类方法均可，在边上找出所需要。

6、生用草稿本写出所学过的动词短语，然后将学生分为四组。组用句子另外组用来复习以前所学的动词短语。但不能重复，说得最多的组为冠军。该环节将以前学习的旧知识和现在所学的新知识完美的结合起来，以游戏的形式展开，激发了学生的学习兴趣。仍然主张主动，合作，探究性学习。五综合探究活动本环节可以布置成作业，让学生根据表格所列出的内容做个调查报告，至少调查五个人。促使学生灵活运用所学知识，将所学的理论知识转化成为能力。六板书设计情态动词表示具备的能力，功能七时间安排热身复习为分钟，导入为分钟，呈现为分钟，本课第部分讲解处理和约为分钟，第二部分和加上拓展练习为约分钟，本课小结和布置作业为分钟，其他分钟。结束语本课设计始终贯彻新课标的精神，以素质教育为目的，以发挥学生主动性为中心，结合仁爱英语教材编写特点，和本课题的重点难点来设计。我尝试以活动。

7、位置如图所示请在答题卷的原图上利用尺规作出音乐喷泉位置要求不写已知求作作法和结论，保留作图痕迹，必须用铅笔作图答案甘肃兰州分如图，在单位长度为的正方形网格中，段圆弧经过网格的交点。请完成如下操作以点为原点竖直和水平方向所在的直线为坐标轴网格边长为单位长，建立平面直角坐标系用直尺和圆规画出该圆弧所在圆的圆心的位置不用写作法，保留作图痕迹，并连结。请在的基础上，完成下列问题写出点的坐标的半径结果保留根号若扇形是个圆锥的侧面展开图，则该圆锥的底面面积为结果保留若试判断直线与的位置关系并说明你该三角形三个内角的度数分别为江苏无锡分本题满分分如图，等腰梯形的上底长为，腰长为，个底角为。正方形的边长为，它的边在上，且顶点与重合。现将正方形在梯形的外面沿边进行翻滚，翻滚到有个顶点与重合即停止滚动。请在所给的图中，用尺规画出点。

8、正方形整个翻滚过程中所经过的路线图求正方形在整个翻滚过程中点所经过的路线与梯形的三边所围成图形的面积。答案解如右图所示分分重庆市潼南分画,使其两边为已知线段，夹角为要求用尺规作图，写出已知求作保留作图痕迹不在已知的线角上作图不写作法已知求作答案已知线段角分求作使边分画图保留作图痕迹图略分湖北宜昌分如图,两直角边的边长为，如图,与的边相切于点，与边相切于点请你在图中作出并标明的圆心用尺规作图，保留作图痕迹，不写作法和证明是这个上和其内部的动点，以为圆心的与的两条边相切设的面积为，你认为能否确定的最大值若能，请你求出的最大值若不能，请你说明不能确定的最大值的理由第题图第题图答案解共分标出了圆心，没有作图痕迹的评分看见垂足为的条垂线或者的平分线即评分，当与的边和相切时，由角平分线的性质，动点是的平分线上的点，如图，在的平分。

9、线上任意确定点不为的顶点当时即与的距离越大，的面积越大这时，与的交点是符合题意的长度最大的点题图分此处没有证明和结论不影响后续评分如图过点作⊥，垂足为，则在边上以为圆心为半径作圆，则与边相切于，与边相切于，即这时的是符合题意的圆分此处没有证明和结论不影响后续评分这时的面积就是的最大值，分设，则，分如图，同理可得当与的边和相切时，设，则，分如图，同理可得当与的边和相切时，设，则，分由可知当分子分母都为正数时，若分子相同，则分母越小，这个分数越大，或者,，,，，分，没有过程直接得出酌情扣分的面积的最大值为分第题答图第题答图第题答图第题答图第题图年中考数学试卷分类汇编尺规作图选择题浙江绍兴分如图，在中，分别以点和点为圆心，大于的长为半径画弧，两弧相交于点作直线，交于点，连接若的周长为，，则的周。

10、点，则直线即为所求分猜想，分验证如在中时，有，此时就能找到条把恰好分割成两个等腰三角形的直线。分答作图痕迹能体现作线段或或的垂直平分线，或作或在线段上截取三种方法均可。在边上找出所需要的点，则直线即为所求分猜想分验证如在中，有，此时就能找到条把恰好分割成两个等腰三角形的直线。分山东威海分我们学习过在平面内，将个图形绕个定点沿着个方向转动个角度，这样的图形运动叫做旋转，这个定点叫旋转中心如图，≌，能否由通过次旋转得到若能，请用直尺第题图和圆规画出旋转中心，若不能，试简要说明理由图如图，≌，能否由通过次旋转得到若能，请用直尺和圆规画出旋转中心，若不能，试简要说明理由保留必要的作图痕迹图图答案解能，点就是所求作的旋转中心图图能，点就是所求作的旋转中心浙江杭州四条线段，如图，选择其中的三条线段为边作个三角形尺规作图，要求保留作图痕。

11、长为答案二填空题三解答题江苏扬州分已知，如图，在中的角平分线交边于。以边上点为圆心，过，两点作不写作法，保留作图痕迹，再判断直线与的位置关系，并说明理由若中的与边的另个交点为,求线段与劣弧所围成的图形面积。结果保留根号和答案如图，作的垂直平分线交于点，为圆心，为半径作圆。判断结果是的切线。连结。平分即⊥是的半径是的切线。如图，连结。设的半径为，则，在中即，的面积为，扇形的面积为阴影部分的面积为。山东滨州分根据给出的下列两种情况，请用直尺和圆规找到条直线，把恰好分割成两个等腰三角形不写做法，但需保留作图痕迹并根据每种情况分别猜想与有怎样的数量关系时才能完成以上作图并举例验证猜想所得结论。如图中作图猜想验证如图中第题图作图猜想验证答案作图痕迹能体现作线段或或的垂直平分线，或作或两类方法均可，在边上找出所需要。

12、不必写出作法任取三条线段，求以它们为边能作出三角形的概率答案只能取三条线段，作究合作创新体验等学习方式，鼓励学生积极主动地投入到语言的实践中去，在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。教学重难点我们在七年纪上册都已经学习了般疑问句，并且对变般疑问句的规则进行过总结因此学生已经熟知情态动词引导的般疑问句规则针对这学情，我总结了本课的教学重点，难点结合课文，把握情态动词的用法，包括的否定形式后面的动词使用原形引导的般疑问句及其回答方法。会用这样的句子来表达自己会做的事教具准备实物卡片图片录音机二。教法设计对本课我主要采取了如下几种教法创设活动情境要学好英语，定要有语言环境，学生只有在逼真的教学环境中，才能准确地理解语言，正确地使用语言，才能让他们兴致勃勃地参与交际活动。因此在教学中为学生尽可能多地创造英语环。

参考资料：

[1]人教版语文8上大道之行也PPT课件2（第19页，发表于2022-06-24 19:42）

[2]人教版语文8上大道之行也PPT课件1（第34页，发表于2022-06-24 19:42）

[3]人教版语文8上背影PPT课件（第21页，发表于2022-06-24 19:42）

[4]人教版语文8上阿西莫夫短文两篇PPT课件3（第46页，发表于2022-06-24 19:42）

[5]人教版语文8上阿西莫夫短文两篇PPT课件2（第27页，发表于2022-06-24 19:42）

[6]人教版语文8上阿长与山海经PPT课件3（第24页，发表于2022-06-24 19:42）

[7]人教版美术一年级上册鱼儿游游课件【投稿】（第18页，发表于2022-06-24 19:42）

[8]人教版九年级下册孔乙己课件（第47页，发表于2022-06-24 19:42）

[9]人教版九年级上册心声课件(范登清)（第23页，发表于2022-06-24 19:42）

[10]秋天的怀念教学课件（18张）（第18页，发表于2022-06-24 19:42）

[11]小学一年级基本笔画书写要点（第15页，发表于2022-06-24 19:42）

[12]浙教版语文六上才能来自勤奋ppt课件1（第16页，发表于2022-06-24 19:41）

[13]湘教版语文六下杨柳ppt课件4（第15页，发表于2022-06-24 19:41）

[14]小学二年级写字课练习课件（第35页，发表于2022-06-24 19:41）

[15]湘教版语文六下只要翻过那座山ppt课件5（第22页，发表于2022-06-24 19:41）

[16]湘教版语文五下海滨仲夏夜ppt课件2（第29页，发表于2022-06-24 19:41）

[17]小学四年级写字课硬笔书法作品欣赏ppt课件（第17页，发表于2022-06-24 19:41）

[18]湘教版语文五下莲叶青青ppt课件（第27页，发表于2022-06-24 19:41）

[19]浙教版语文四上书法欣赏PPT课件（第30页，发表于2022-06-24 19:41）

[20]湘教版语文六下虎口藏宝ppt课件2（第27页，发表于2022-06-24 19:41）