1、范的过程。学生通过观察，比较，找出自己写的和老师写的有哪些异同点。学生的自主学习应接受老师的指导与引导，这也体现了新课程理念下新型师生关系，即教师是合作者，引导者。通过学生的思考培养学生的逻辑思维能力以及严谨的治学态度，使学生初步养成言之有据的习惯。三让学生举出生活中对顶角相等的例子学生可以通过合作。
2、稿今天，我说课的课题是人教版七年级数学下册第五章第节相交线。这节课的主要内容包括对顶角，邻补角的定义，对顶角的性质。下面，我将从六个方面对本节课的教学设计进行说明教材分析地位作用本节课是在学生已经学习了直线射线线段和角的有关知识的基础上，进步研究平面内两条直线相交形成个角的位置和数量关系，为今后学习。
3、体到抽象，从感性上升到理性的认识过程。三学法指导让学生学会观察比较分析归纳，学会从具体的实例中抽象出般规律。从中提高他们的概括能力和语言能力，并养成动手动脑动口的良好的学习习惯。四学情分析七年级的孩子思维活跃，模仿能力强。同时他们也具备了定的学习能力，在老师的指导下，能针对问题展开讨论并归纳总结。但。
4、相等的性质。理解对顶角相等的说理过程。过程与方法经历质疑，猜想，归纳等数学活动，培养学生的观察，转化，说理能力和数学语言规范表达能力。情感态度和价值观通过小组讨论，培养合作精神，让学生在探索问题的过程中，体验解决问题的方法和乐趣，增强学习兴趣在解题中感受生活中数学的存在，体验数学中充满着探索和创造。。
5、三学法指导让学生学会观察比较分析归纳，学会从具体的实例中抽象出般规律。从中提高他们的概括能力和语言能力，并养成动手动脑动口的良好的学习习惯。四学情分析七年级的孩子思维活跃，模仿能力强。同时他们也具备了定的学习能力，在老师的指导下，能针对问题展开讨论并归纳总结。但是受年龄特征的影响，精神。对顶角的大小。
6、几何奠定了基础，同时也为证明几何题提供了个示范作用，本节对于进步培养学生的识图能力，激发学生的学习兴趣具有推动作用，所以本节课具有很重要的地位和作用。二教学目标根据学生已有的知识基础，依据教学大纲的要求，确定本节课的教学目标为知识与技能理解对顶角和邻补角的概念，能从图中辨别对顶角和邻补角。掌握对顶角。
7、性交流思考发表见解。让学生举出生活中对顶角相等的例子，使学生进步理解对顶角的性质，体会生活中的对顶角，让他们感受到数学来源于生活，也应用于生活。打破了他们直误认为数学是门枯燥无味的学科这观念。增加了他们学习数学的兴趣。四例题解析例如图，直线，相交求的度数。引导学生先寻找已知角和未知角之间的位置关系，。
8、再寻找已知角和未知角之间的数量关系，此题难度不大，让位学生在黑板上板演。其他同学起来批改。五习题反馈为了再次强化对顶角邻补角的概念及对顶角性质的理解，我适当增加些练习，对于习题，循序渐进提高难度，让不同层次的学生都得于提高，对于趣味题和拓展题，学生通过思考，讨论，寻找规律，让他们进步感觉知识来源于实。
9、据教学大纲的要求，确定本节课的重难点为重点邻补角和对顶角的概念及对顶角相等的性质。难点写出规范的推理过程和对对顶角相等的探索。二教学方法在教学中，为了突出重点，突破难点，我采用了直观的教具演示和多媒体。增大了教学的直观性，让学生观察比较归纳总结，使学生经历了从具体到抽象，从感性上升到理性的认识过程。。
10、关系学生根据已有的知识可以肯定邻补角互补，也可以猜到对顶角相等，但不是很肯定。为了让学生的猜想得于肯定，我的做法如下我演示教具自己制作，也给学生操做。让学生通过量角器测量。让学生把画好的对顶角剪下来，进行翻折。引导学生根据同角的补角相等来推导对顶角相等的性质。引导他们写出推理过程后，我在黑板上板出规。
11、三重点，难点根据学生已有的知识基础，依据教学大纲的要求，确定本节课的重难点为重点邻补角和对顶角的概念及对顶角相等的性质。难点写出规范的推理过程和对对顶角相等的探索。二教学方法在教学中，为了突出重点，突破难点，我采用了直观的教具演示和多媒体。增大了教学的直观性，让学生观察比较归纳总结，使学生经历了从具。
12、，同时学生的思路得于拓展。六课堂小结这节课学了哪些概念和性质你还有什么疑惑谈谈你对本节课的收获。将本节课所学知识进行回顾和梳理，进步培养他们归纳，总结能力。七布置作业我布置了必做题和选做题，为学生提供个性化发展的空间，及时了解学生的学习效果，使学生养成思考，反思学习过程的习惯。六板书设计略相交线说课。
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《相交线》说课稿—获奖说课稿