同伴之间要相互关心，互相帮助。

同时把引导幼儿学习词孤单惦记，并能对图片进行大胆合理地想象和讲述。

作为本次活动的难点。

四说教学方法。

为了更好地达成我的教学目标，我主要采用观察法提问法示范法来组织我的教学活动。

五说学习方法。

另外，我打算帮助幼儿采用观察法讨论法角色表演法等教学方法，让幼儿看看，想想，说说，玩玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，掌握学习的重难点。

六说活动准备。

为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备了解信的基本格式。

图片张，信封个，娃娃家设计束花等。

我们知道幼儿的，我是这样做示范的小兔我生病了，住在医院里，猴大夫给我打点滴。

生病躺在床上很孤单很难受，我哭了。

惦记着我的朋友们。

小猫年月日以小兔的口吻引导幼儿观察图片。

引导幼儿讨论小兔收到信会怎么样小兔把小猫生病的事告诉哪些好朋友呢好朋友知道后为小猫做了什么事通过系列的提问，激发幼儿主动参与讲述，并大胆吧自己所看到的，所想到的表达出来，提高口语表达能力。

为了把幼儿引入到故事中来，我将出示由小刺猬小鸟小兔小鸭怎样帮助小猫的图片，并说道“小朋友看看小猫的好朋友都为它做了些什么呀这样引导幼儿逐步欣赏，了解朋友之间要相互关心，体验帮助别人的快乐，并为下个环节情境表演埋下伏笔。

教学过程中，我将这样做示范小刺猬捧着鲜花探望躺在病床上的小猫小鸟在窗口上唱着美妙的歌，安慰躺在床上的小猫小兔给躺在病床上的小猫讲故事小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好东西吃。

第三环节情景表演小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护，相信他定能早日康复。

如果我们身边的好朋友生病了，我们又该怎么做呢幼儿自由表达。

请幼儿联系实际分角色进行表演。

第四环节活动延伸这环节我这样设计让幼儿交流讨论小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护，相信它很快就会恢复健康。

请幼儿结合故事进行表演，表演遍后，教师播放乐曲，并与全班幼儿起为小猫跳舞，在充满爱的旋律中结束活动。

八说板书设计幼儿的思维是以直观形象为主的，同时符合幼儿思维的特点，幼儿期的阅读材料主要以形象生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意，展示的系列图片，使幼儿容易感知阅读的内容，通过系列的提问发挥幼儿的想象力，是激发幼儿言语的重要方法。

幼儿大班语言活动小猫生病了说课稿今天我说课的内容是大班语言活动小猫生病了看图讲述故事。

说教材。

生病，每个孩子都经历过，孩子们对生病都有切身的感受。

但这种感受是因人而异，各不相同的。

生病，更是孩子们所害怕的事。

他们害怕吃药，打针，害怕个人在家。

大班语言活动小猫生病了恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，让幼儿获取健康心理，懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。

二说活动目标。

根据幼儿教育指导纲要的要求，结合大班语言特点和语言发展水平，我从认知能力情感三个方面制订了活动目标，分别是仔细观察图片，了解图片的内容引导幼儿学习词孤单惦记，乐意参与讲述活动，能大胆合理地进行想象和讲述感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。

三说活动重难点。

根据纲要中儿童发展为出发点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。

同时把引导幼儿学习词孤单惦记，并能对图片进行大胆合理地想象和讲述。

作为本次活动的难点。

四说教学方法。

为了更好地达成我的教学目标，我主要采用观察法提问法示范法来组织我的教学活动。

五说学习方法。

另外，我打算帮助幼儿采用观察法讨论法角色表演法等教学方法，让幼儿看看，想想，说说，玩玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，掌握学习的重难点。

六说活动准备。

为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备了解信的基本格式。

图片张，信封个，娃娃家设计束花“主宰者”转变为课堂活动的组织者引导者参与者。

因此，我在教学中力争摆正自己的位置，给学生更多施展才能的空间。

课前，我布置学生预习了课文，同时，他们也通过上网，搜集了些世纪的科技成果资料。

这些课前准备对学好这篇科普文章是很有帮助的。

本课教学安排两课时完成，我主要说说第课时的教学想法读中感悟阅读教学要重视朗读，而朗读又贵在个“悟”字。

在读中“悟情”，在读中“悟理”。

科普类文章的感情色彩较淡，因此并不注重感情朗读的训练，但我认为，要理解文章的内涵，读是很有必要的。

因此，在本堂课上，我尽量多安排学生朗读，并且着重抓住了课文第段“世纪是个呼风唤雨的世纪”和诗句“忽如夜春风来，千树万树梨花开”，进行了朗读的指导。

我认为这两句话，很生动地体现了作者的写作意图。

学习语言语文教学的核心任务是语言教学，组本陶行知先生提出了“生活教育理论”，让语文课堂教学向生活化拓展，从而活化语文学习。

课前，我组织学生通过各种途径了解农耕社会时的生活状况，并收集现代科学技术成果的资料，让学生在鲜活丰富的社会生活和语文学习的融合中体验生活的乐趣。

合作交流新理念指导下的语文教学更倡导“自主合作探究”的学习方式，这样不仅大大地提高了学习效率，而且培养了学生与人合作的精神。

在体会“世纪前后人们的生活有什么不同”这环节中，我请学生与同桌合作学习，这样做，既培养了学生的合作精神，又为学生创造了向他人学习的机会，使每个学生都得到发展。

注重培养学生良好的学习习惯“不动笔墨不读书”是阅读文章的种好习惯。

读书动笔，能够帮助记忆，掌握书中的难点要点有利于储存资料，积累语言文字也有利于扩大知识面，提高综合分析能力。

因此，在学习重点段落时，我要求学生默读课文，并圈划重点词句，同学们在边读边划边思中，深入体会文章，并养成读书的好习惯。

四说教学流程本课教学安排两课时完成，第课时重在了解世纪科学技术给人类带来的巨大变化第二课时重在体会科普文章语言简洁条理清楚的表达特点。

第课时教学过程如下视频短片导入，揭题播放有世纪科技成果的视频短片，理解“世纪”的意思，告诉学生这些都是世纪的科技成果，说说世纪是个怎样的世纪，从而透彻地理解题意。

初读课文，整体感知学生自主学习课文，大致了解课文内容。

读悟结合，研读课文通过朗读，交流，解决课前提出的疑问。

小结收获，畅谈未来总结学习收获，并提升对课文的理解。

以上是我对呼风唤雨的世纪这课的教学设想，我力图使学生在探究感悟交流中主动获取知识，提高语文素养。

呼风唤雨的世纪说课稿说教材世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。

因为本课教材是这个学期最后阶段的学习内容，所以我认为应注意引导学生综合运用本学期学到的阅读方法，认真阅读课文，体会课文在语言表达方面的特点，乐于与同学讨论疑难问题，交流阅读体会。

本课要完成的教学目标如下认识个生字，正确理解新词。

读通课文，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

了解世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学探索科学奥秘的兴趣。

二说教法语文课程标准提出要“全面提高学生的语文素养”，要“积极倡导自主，合作，探究的学习方式”。

教学中，教师要努力转变自己的角色，由课堂教学的“主宰者”转变为课堂活动的组织者引导者参与者。

因此，我在教学中力争摆正自己的位置，给学生更多施展才能的空间。

课前，我布置学生预习了课文，同时，他们也通过上网，搜集了些世纪的科技成果资料。

这些课前准备对学好这篇科普文章是很有帮助的。

本课教学安排两课时完成，我主要说说第课时的教学想法读中感悟阅读教学要重视朗读，而朗读又贵在个“悟”字。

在读中“悟情”，在读中“悟理”。

科普类文章的感情色彩较淡，因此并不注重感情朗读的训练，但我认为，要理解文章的内涵，读是很有必要的。

因此，在本堂课上，我尽量多安排学生朗读，并且着重抓住了课文第段“世纪是个呼风唤雨的世纪”和诗句“忽如夜春风来，千树万树梨花开”，进行了朗读的指导。

我认为这两句话，很生动地体现了作者的写作意图。

学习语言语文教学的核心