平和心理特点，我确定如下教学目标认知目标通过各种感观，观察认识几种秋天成熟的果实。

能力目标增强劳动意识和技能，发展表现美的能力，培养学生自主学习合作探究和创新的能力。

情感目标观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。

懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。

三说重点难点新课程标准明确指出，品德与生活是门以儿童的生活为基础，以培养品德良好乐于探究热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，由此不难看出本节课的重点和难点是通过活动让学生认识几种秋天成熟的果实，感受秋天的丰收，体验丰收的喜悦，从而热爱秋天，热爱尊敬付出劳动带来丰收的人们，懂得珍惜劳动成果，并内化为品德，培养学生积极的生活态度。

四说教学准备要想很好的达成教学目标，必须要做好充分的教学准备工作。

因此，在课前我布置学生结合看电视或随家长去郊游采摘等，了解秋天的收获搜集些爱惜粮食的诗歌或谚语准备些秋季的果实和做水果拼盘的工具。

我则准备了有关秋天收获的场面，农民劳作的场面等视频资料的课件。

五说教法制定了教学目标，做了充分的教学准备工作后，关键问题就是要选择合适的教法和学法来达成教学目标，根据本课教材的特点和品德与生活课程标准的要求，结合二年级儿童好动爱玩的特殊性，我预设的基本教法是活动式启发式合作探究等等。

我选择这些基本教法的理由是从课程性质和儿童特性而决定的。

品德与生活课程标准明确指出品德与生活是门综合性活动型课程，具有生活性开放性活动性三个基本特征。

本课程的性质强调活动，所以我设计的基本教法是注重活动强调活动，让儿童充分参与各种活动。

而且深入二年级的学生已经具有定的动手能力和观察能力，因此在各种活动中，让儿童用自己的眼睛观察点难点新课程标准明确指出，品德与生活是门以儿童的生活为基础，以培养品德良好乐于探究热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，由此不难看出本节课的重点和难点是通过活动让学生认识几种秋天成熟的果实，感受秋天的丰收，体验丰收的喜悦，从而热爱秋天，热爱尊敬付出劳动带来丰收的人们，懂得珍惜劳动成果，并内化为品德，培养学生积极的生活态度。

四说教学准备要想很好的达成教学目标，必须要做好充分的教学准备工作。

因此，在课前我布置学生结合看电视或随家长去郊游采摘等，了解秋天的收获搜集些爱惜粮食的诗歌或谚语准备些秋季的果实和做水果拼盘的工具。

我则准备了有关秋天收获的场面，农民劳作的场面等视频资料的课件。

五说教法制定了教学目标，做了充分的教学准备工作后，关键问题就是要选择合适的教法和学法来达成教学目标，根据本课教材的特点和品德与生活课程标准的要求，结合二年级儿童好动爱玩的特殊性，我预设的基本简单的探究活动，我安排的第三个小活动是“分分”。

请学生看画面，丰收展就要开始了，收获物太多了，不能全堆在起，咱们给它们分分类吧。

小组合作探究，让学生按自己的标准来把收获物放到不同的地方。

由于学生的知识水平认知能力生活经验各不相同，自然分类的标准也不尽相同按颜色大小形状软硬光滑粗糙分类，总之无论他们如何分，我会充分尊重他们的意愿，并选取其中种比较有代表性的分法比如按粮食类水果类干果类蔬菜类，用卡片标出摆放地点，让学生先判断自己所带收获物的“家”应该在哪，然后摆放在相应位置。

第四个活动是“转转”。

让学生们分组参观丰收展，在展会上转转，感知各种收获物的形状颜色气味等，再次感受丰收的喜悦。

苏霍姆林斯基说过“在儿童的精神世界里有种强烈的需求，总想自己是发现者探索者，他们期望自己获得成功，期待体会创造的快乐。

”因此我在丰收展后又安排了个做水果拼盘的活动。

小组合作，洗净手和水果后，削皮切块或去壳，每组做个水果拼盘，比比谁的拼盘有创意，水果色彩搭配得当，这举有三得，培养了学生的创造能力小组合作能力和动手能力。

兴趣是最好的老师，与其“直白”式的说教，收效甚微，不如让学生亲自去实践，在他们品尝着各自得意的作品时，热爱秋天之情也将伴随着香甜的水果味从口里沁入到心中。

活动三了解种植过程，珍惜收获生活在城市中的儿童，般很难理解农民伯伯劳动的艰辛和粮食来之不易的道理。

那么如何彻底摒弃灌输式教学和形式主义教学的条框，追求德育无痕。

在生活的大背景下对品德教学实施无痕教育呢教师必须和学生建立种平等的沟通，种平等的探讨，要善于从学生的生活学习活动中抓住契机，运用情境感受，强化实践体验，在不露痕迹的教育教学活动中潜移默化地培养学生的德行。

由于时间关系，有些小组的水果拼盘肯定没有吃完，以此为教育契机，问问同学们没有吃完怎么办，将关注点引导到“丰收果实是怎么得来的”这个问题上，并同时出示教材中儿歌的前半部分，引发学生思考，进入活动三。

在学生讨论交流的基础上，利用课件展示农民种植收获物的过程，让学生体会劳动的辛苦，这时再补充出示儿歌的后半部分，让学生带着自己的感受朗读。

为了及时巩固学生刚刚生发的情感，接着组织学生交流自己收集到的爱惜粮食的诗歌和谚语，比如“粥饭，当思来处不易半丝半缕，恒念物力为艰”锄禾等。

最后让整节课在锄禾的朗读声中结束。

相信此时的朗读已不再是单纯的朗读，而是学生道德情感的抒发热爱劳动尊敬劳动人民珍惜劳动成果，这样既落实了德育教学内容，又突破了教学重点和难点。

八说板书设计我的板书设计围绕“收获”点明了本课的重点和难点，既要学会分享，又要懂得珍惜。

总之，这节课以活动为主，这些活动来源于生活，立足于生活，指导于生活，以学生为本，让每个学生都参与到活动之中，去感受，去体验，去创造，在活动中掌握知识，培养情感，内化品德。

秋天的收获说课稿各位评委各位老师，大家好!今天我说课的内容是人教版品德与生活二年级上册第二单元主题二秋天的收获。

说教材秋天的收获选自人教版品德与生活二年级上册第二单元“金色的秋天”。

本单元总体目标是感受大自然的美，初步了解季节变化的特点，人和自然的关系，知道爱惜劳动成果。

进步了解出行安全，养成基本的文明行为，乐于帮助别人，尊敬老人。

发展表现美的兴趣和能力。

培养学生观察探究大自然的兴趣。

秋天的收获是本单元的第二个主题，主要以“收获的季节”“小小丰收会”两个环节来具体介绍秋天的收获以及人们丰收的喜悦心情。

其中“收获的季节”旨在引发孩子们去观察自己生活的地方，秋天收获些什么，欣赏丰收的景象，并实际参与些秋收活动，体验收获的喜悦，感受劳动成果的来之不易。

培养学生珍惜劳动成果尊敬劳动者的情感。

“小小丰收会”主要是引导大家搜集当地秋天收获的东西，举办丰收会，从而观察了解当地秋天的主要土特产。

在搜集展品的过程中，学生又会加深对自己家乡主要物产的认识。

二说教学目标结合教材特点以及二年级学生的认知水朗台先生应该快来了吧，您不出去接接他么曹边走边整理衣冠嗯，应该的，就去，就去。

仆人下第二幕地点曹宅门外人物曹操葛朗台葛朗台以下简称葛出场，中途弯腰，拾起毛钱哈哈，赚了，赚了！马可波罗说，中国遍地都是黄金，此话点都不假啊，瞧这才捡了两天，都已经捡到三毛钱了。

曹满面堆笑迎上前去呀！这不是葛兄吗，真是想死我了呀。

葛迅速把钱塞进裤子口袋，上前拥抱对方曹兄，好久不见，好久不见哪。

曹指着对方衣服哟，这不是皮„„皮„„皮尔卡丹嘛！这几年上哪儿发财去啦，都穿上名牌了。

葛把衣领向后翻您再看看„„曹温州第二制衣厂。

葛呵呵，要说还是曹兄您活得舒坦啊，这不，手机都用上了。

曹把手机转个面您也仔细看看„„葛许昌国营玩具厂。

曹葛兄这次远道而来，我给您准备了点小小的礼物，不成敬意啊。

葛咳，哪能让您给我准备礼物呀！曹兄真是太客气啦！边说边向四周张望可千万别太贵重了呀！曹其实也不是什么大不了的东西。

我特地给葛兄准备了当今世上最先进最豪华性能最卓越的品牌电脑„„葛两眼放光状哦！曹插头个。

葛呃„„曹兄啊，实不相瞒，俺们那旮沓到现在都没通上电呢，这插头啊，还是请曹兄自己留着用吧。

倒是我这次来，给曹兄带了件大礼啊。

曹大礼！葛我专门给曹兄带来了价钱不菲气度不凡尊贵典雅举世闻名的凯迪拉克轿车„„曹兴奋状轿车！葛轮胎只。

曹哎，葛兄或许还不知道，许昌的交通状况实在糟糕，我还是骑我那赤兔马比较舒服些，这轮胎嘛，还得麻烦葛兄再把它带回去了。

葛曹兄还骑赤兔马哪，真不愧是个环保主义者，以身作则，佩服佩服。

工作室整理小帮工作室曹猛拍头咳！我真是老糊涂了，在门外站了那么久，脚都站木了，快请进，快请进。

第三幕地点曹宅大厅人物曹操葛朗台仆人葛曹兄的家里真是窗明几净淡雅素朴啊。

边说边踱到太师椅旁边，准备落座曹过奖过奖。

指着太师椅边上的那张小板凳，热情招呼葛兄，还站着做什么，请坐，快请坐！葛极不情愿地坐到小板凳上曹兄请，曹兄请。

曹葛兄难得来趟，尔卡丹嘛！这几年上哪儿发财去啦，都穿上名牌了。

葛把衣领向后翻您再看看„„曹温州第二制衣厂。

葛呵呵，要说还是曹兄您活得舒坦啊，这不，手机都用上了。

曹把手机转个面您也仔细看看„„葛许昌国营玩具厂。

曹葛兄这次远道而来，我给您准备了点小小的礼物，不成敬意啊。

葛咳，哪能让您给我准备礼物呀！曹兄真是太客气啦！边说边向四周张望可千万别太贵重了呀！曹其实也不是什么大不了的东西。

我特地给葛兄准备了当今世上最先进最豪华性能最卓越的品牌电脑„„葛两眼放光状哦！曹插头个。

葛呃„„曹兄啊，实不相瞒，俺们那旮沓到现在都没通上电呢，这插头啊，还是请曹兄自己留着用吧。

倒是我这次来，给曹兄带了件大礼啊。

曹大礼！葛我专门给曹兄带来了价钱不菲气度不凡尊贵典雅举世闻名的凯迪拉克轿车„„曹兴奋状轿车！葛轮胎只。

曹哎，葛兄或许还不知道，许昌的交通状况实在糟糕，我还是骑我那赤兔马比较舒服些，这轮胎嘛，还得麻烦葛兄再把它带回去了。

葛曹兄还骑赤兔马哪，真不愧是个环保主义者，以身作则，佩服佩服。

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