熟悉的电视剧，做到自主分析其中音乐的作用，从中感受音乐魅力，并进步培养和激发学生理解和热爱祖国的民族文化艺术和民族自豪感。

这是十分必要的。

教学目标认知目标了解什么是主题音乐，主题音乐的作用。

知道四大名著及电视剧主题音乐的相关常识知识。

能力目标能够对敢问路在何方滚滚长江东逝水好汉歌枉凝眉乐曲风格演唱方式等做表格对比分析，从而总结出影视主题音乐的作用，并能由此引伸到音乐与姊妹艺术的关系。

德育目标引导学生感受音乐与视觉影象相结合所产生的美感和魅力。

进步培养和激发学生理解和热爱祖国的民族文化艺术和民族自豪感。

教学重点难点重点主题音乐的功能及对主题歌曲内涵的理解。

难点标在这环节中，我用感性的到理性的教学法。

与学生交流水浒传和三国演义的剧情主人公作者主题曲等常识和文学地位与影响。

德育目标认知目标聆听跟唱好汉歌和滚滚长江东逝水体会两首主题歌曲的乐曲风格和情绪，思考为何同为赞颂英雄的影视作品，主题曲风格和曲调会相差那么大。

将学生的回答归纳到好汉歌和滚滚长江东逝水的表格中。

能力目标情景体验。

播放三顾茅庐片段，先请学生配以滚滚长江东逝水模仿创编表演，后请学生配以枉凝眉表演同样的剧情。

最后请表演的学生谈谈自己在两次使用不同音乐表演中的体会。

体验与感受将学生的回答归纳到枉凝眉的表格中。

能力目标探讨研究以小组为单位，根据表格和其他学生喜欢的主题歌曲以及影片讨论“主题音乐的作用”，而后各小组将讨论结果进行交流。

从而总结出影视作品主题歌曲可以起到丰富银幕形象，加强影视艺术表现力和感染力的作用的结论。

完成能力目标和教学重点内容引伸音乐是我们大家非常喜爱的种艺术形式，那么除了这种形式之外还有哪些形式文学美术舞蹈戏剧影视等音乐与这些艺术之间有没有联系引导学生理解音乐与其它艺术和我们的生活有着不可分割的联系。

音乐还可将绘画雕塑和建筑的艺术美转化为听觉的艺术美，总之音乐与其它艺术之间有着千丝万缕的联系。

完成能力目标和教学难点达标测评这环节我紧紧围绕学习目标教学内容，设计了个练习，为检测学生对本课内容是否掌握达标。

给影视片段，选择恰当的音乐将文学美术舞蹈等艺术形式配合恰当音乐，进行综合艺术表演。

最后教师总结本堂课，出示本节学习目标，加深印象。

六自评本课优势教学内容均为学生喜爱的音乐作品教师的精讲与学生的自主学习相结合，充分体现学生主体地位和教师角色的转换。

运用综合艺术手段，启发学生在积极体验的状态下感受模仿探究，体现“过程与方法”的课程目标。

银屏之声说课稿说大纲根据音乐课程标准的第三部分“内容标准”，其中领域之四“音乐与相关文化”要求“初学生能够结合所熟悉的影视片，表述对音乐背景或主题音乐的认识”，“能够运用综合艺术表现手段，进行班级文艺活动的创意与设计”。

教师要充分调动学生的兴趣，促进学生对音乐的体验与感受，让每个学生都能在宽广的领域中发展自己的创造性潜能。

二说教材教材内容本课选自人民教育出版社出版的音乐教科书七年级下册，根据第六单元“银屏之声”为教学内容。

本单元赏析的音乐作品为依据我国四大古典名著西游记三国演义水浒传红楼梦改编的电视剧主题歌曲敢问路在何方滚滚长江东逝水好汉歌枉凝眉。

教材的地位和作用四大古典名著是我国文化的瑰宝，尤其在中央电视台将其拍摄成电视剧后，其主题旋律传遍了大江南北，成为广大群众非常喜爱的电视歌曲。

主题歌曲恰如其分的突出作品的主题，起到了歌颂主题思想，帮助观众明确理解作品思想内涵的作用。

与其它类型的音乐相比，影视音乐与影视剧情密切联系，易于理解，传播途径也比其他仅通过现场演出或录音的音乐更为顺畅。

把“银屏之声”纳入初学生的音乐教材，使学生能够结合所熟悉的电视剧，做到自主分析其中音乐的作用，从中感受音乐魅力，并进步培养和激发学生理解和热爱祖国的民族文化艺术和民族自豪感。

这是十分必要的。

教学目标认知目标了解什么是主题音乐，主题音乐的作用。

知道四大名著及电视剧主题音乐的相关常识知识。

能力目标能够对敢问路在何方滚滚长江东逝水好汉歌枉凝眉乐曲风格演唱方式等做表格对比分析，从而总结出影视主题音乐的作用，并能由此引伸到音乐与姊妹艺术的关系。

德育目标引导学生感受音乐与视觉影象相结合所产生的美感和魅力。

进步培养和激发学生理解和热爱祖国的民族文化艺术和民族自豪感。

教学重点难点重点主题音乐的功能及对主题歌探究的能力。

因此，在教学中，我采用的主要教法是“自主感悟，合作探究”，充分体现学生的主体地位。

并通过有感情的朗读，以读促悟，理解感悟哈尔威船长的伟大精神和人性美。

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主合作探究”的学习方式，具体的学法是讨论法朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

四说教学过程教学方法与手段第课时初读指导，扫清朗读障碍。

二理清文脉，按提纲“遇险自救殉职”给全文分段。

第段是自然段第二段是自然段第三段是段。

第二课时下面重点谈谈第二课时的教学流程复习导入，整体感知问题通过上节课的学习，你都知道了什么设计理念与思路让学生对文章有个整体的把握。

第课时，学生们通过学习，已经了解了课文的基本内容，能够理解文章的脉络，对哈尔威船长已经有了初步的认识，为了让他们温故而知新，为学习本节课做好铺垫，所以，我设计了这样个问题。

根据学生地回答板书遇险自救殉职二明确任务，学有方向。

根据教学目标我制定了本节课的任务，课件出示学习任务“诺曼底号客轮是在怎样情况下被撞的碰撞后的情况怎样哈尔威船长共下达来几次命令从哪些地方能体会出哈尔威船长的忠于职守，履行做人之道读读课文，画画句子，做做批注。

”设计理念与思路让学生学有目的，学有方向。

三品词析句，体会精神学生根据上面的学习任务进行自主合作探究式学习。

设计理念与思路语文新课程标准指出“阅读是学生的个性化行为，教学中应积极提倡自上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主合作探究”的学习方式，具体的学法是讨论法朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

四说教学过程教学方法与手段第课时初读指导，扫清朗读障碍。

二理清文脉，按提纲“遇险自救殉职”给全文分段。

第段是自然段第二段是自然段第三段是段。

第二课时下面重点谈谈第二课时的教学流程复习导入，整体感知问题通过上节课的学习，你都知道了什么设计理念与思路让学生对文章有个整体的把握。

第课时，学生们通过学习，已经了解了课文的基本内容，能够理解文章的脉络，对哈尔威船长已经有了初步的认识，为了让他们温故而知新，为学习本节课做好铺垫，所以，我设计了这样个问题。

根据学生地回答板书遇险自救殉职二明确任务，学有方向。

根据教学目标我制定了本节课的任务，课件出示学习不乱忘我的精神。

学习第二道命令课件出示“哪个男人敢走在女人的前面，你就开枪打死他！”问题为什么要下达开枪的命令这个问题不急着让学生回答，先问学生这道命令是在什么情况下下达的课件出示第自然段，从这几句话中你体会到什么人们急于逃命，秩序难以维持，场面非常混乱。

照这样乱下去，意味着什么小艇会翻，诺曼底号上的人们将全军覆没。

所以哈尔威下达来这样道命令哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他讨论同学们想象下，大副会开枪吗学生可能会有两种观点是认为不会，因为船长的职责是救人，他在下第道命令的时候说“必须把人全都救出去”。

二是认为会开枪，因为当时场面非常混乱，为了控制局面，为了杀儆百，保证让更多的人逃生。

”问此时，哈尔威船长给你留下了怎样的印象通过上面的分析，哈尔威船长指挥有方，镇定自若，忠于职守的高大形象仿佛就出现在同学的面前。

再问“哈尔威船长的高大形象是通过什么来体现的呢”“语言描写。

”再次渗透了本文的写作特点。

课件出示小节“大家沉默了，没有个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。

”这句，要学生体会在当时的情况下，船长是最高的权威，具有组织自救的权利和义务人们同时被哈尔威船长尊重妇女爱护儿童的人性美和先人后己舍己为人的品德所感动，大家从心底对他油然而生崇敬之情，他成了上空出现的伟大灵魂，所以没有个人再违抗他的命令，全部听从他的指挥，自救工作有序开展。

指导朗读第二段中重点段落，再次体会船长镇定自若舍己救人的高大形象。

研读第三段，升华人物“灵魂”课件出示小节“船长哈尔威屹立在舰桥上，个手势也没做，句话也没说，随着轮船起沉入来深渊。

人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入了大海。

”指导朗读学生通过朗读，很容易能体会出哈尔威船长舍己救人的光辉形象，然后再通过朗读，读出对哈尔威船长的敬佩崇敬之情。

设计理念与思路在这环节的教学中，我力求做到以疑促读，以读促思，读中感悟，让学生在与文本对话中学习。

在教学的过程中老师“导”的作用不容忽视，教师用极具感染力的语言引导，有感情的朗读指导，来为学生理解课文感悟哈尔威船长伟大精神起到推波助澜的作用。

四读写结合，升华感情。

课文学到这，哈尔威船长给你留下了怎样的印象，用两个词形容他。

让学生到黑板上板书哈尔威船长以身殉职了板书以身殉职，他忠于职守，舍己救人的伟大形象已经深深的留在我们的心里。

此时，同学们定有很多话要对船长说，拿出纸和笔，写下你想说的话。

设计理念与思路让学生借助纸笔，拉近时空的距离，与哈尔威进行交流或对自己今后提出希望，力图使哈尔威船长的形象能深入学生的心灵。

五总结全文。

教师以激情的朗诵来结束本节课。

设计理念与思路此时学生已经与哈尔威船长进行了交流，情感得到了升华，在老师激情的朗诵中让学生情感达到最高峰。

船长说课稿说教材船长是苏教版小学语文六年级上册第二单元中的篇小说。

课文叙述了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击时，镇定自若，指挥名船员安然脱险，自己却屹立在船长的岗位上随着客轮起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔位船长忠于职守舍己救人的崇高精神。

小说按“遇险自救殉职”的思路展开故事情节，“遇险”是起因，“殉职”是结局，着力描写的是船长哈尔威船长怎样镇定自若地指挥人们乘救生艇脱险自救，表现了船长高尚的“忘我”精神。

本文最大的写作