胆地表现自己对音乐的理解与体验并主动与老师沟通汲取教师经验获得教师的支持帮助与鼓励。

另方面，教师是幼儿主动学习的引导者支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者欣赏者学习者。

教师带着欣喜期望自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习和探索的动机兴趣，体验音乐学习和表达的快乐及其由此引起的喜悦实现音乐教育对幼儿情感个性社会性的发展作用。

为此，我为表情歌确定了以下的目标感受表情歌的情趣，唱准切分音。

乐意创编新的歌词，学习用有节奏的身体动作来表现不同的情知通道，比只开放个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。

”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了图谱教学法提问法生活经验等教学方法。

为什么要采用以上方法呢图谱教学法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。

从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。

以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学有难变易，活动开展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地仔细地观察，启发幼儿积极思维。

我运用启发性提问让幼儿将生活经验和看到的具体形象的图谱联系在起，是解决活动重点和难点的有效方法。

六说学法遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在纲要新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。

遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱听听看看想想动动的轻松气氛中掌握活动的重难点。

幼儿将运用观察法实践法讨论谈话法等。

观察法是幼儿通过视听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看歌曲图谱了解了歌曲内容，掌握了相应的节奏。

讨论谈话法是幼儿在讨论谈话中无拘无束地说出自己的以往生活经验和做法，是幼儿改编歌词的好机会。

七说活动过程我采用环环相扣组织此活动程序，活动步骤为激发兴趣复习节奏幼儿交流观看图谱分段学唱新歌创编活动总结性教育。

各位老师俗话说“教无定法，贵在得法”。

能使个音乐活动成功需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们起探索，起成长！不当指出，望各位老师给予批评指正，谢谢！中班说课稿表情歌各位老师大家好！今天我说课的内容是中班歌唱活动表情歌。

设计意图音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。

如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人。

”已成为教育工作者的共识。

然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的个问题。

本活动意在打破传统单教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱及节奏图以鼓励赏识的方法来调动幼儿积极性主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。

而表情歌是首旋律生动活泼节奏感强的幼儿喜欢表现自我的教材。

它体现的是人的丰富的面部表情，容易引起幼儿的学习兴趣。

二说活动目标当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。

师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，方面，幼儿是音乐活动的探索者学习者和创造者，幼儿带着对音乐的热爱带着对音乐教育活动的期盼带着各种各样的问题和挑战，主动积极地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流大胆地表现自己对音乐的理解与体验并主动与老师沟通汲取教师经验获得教师的支持帮助与鼓励。

另方面，教师是幼儿主动学习的引导者支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者欣赏者学习者。

教师带着欣喜期望自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习和探索的动机兴趣，体验音乐学习和表达的快乐及其由此引起的喜悦实现音乐教育对幼儿情感个性社会性的发展作用。

为此，我为表情歌确定了以下的目标感受表情歌的情趣，唱准切分音。

乐意创编新的歌词，学习用有节奏的身体正确判断个数是质数还是合数。

由于本单元概念比较多，奇数质数偶数合数的概念对于学生来说是难点，所以教学难点定为理解掌握质数合数的概念的基础上，能区分奇数质数偶数合数。

教学准具课件课前准备学生写出的因数。

二说教法新课程标准要求转变学习方式，学生是学习的主人，教师要为学生提供充分的从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

根据本节知识特点和小学生的年龄特点及认知规律，遵照课标精神，我采取了以下的教学方法动手操作，引导探索，发现规律，培养分类归纳的数学意识和品质。

寓学于乐，逐步提高。

乐学环境的构建可质数，也不是合数师明确以内的质数以内的合数针对“质数和合数的概念”这个教学教学重点，我设计了三个强化层次。

其，思考判断个数是质数还是合数，关键是什么质数的因数有多少个合数的因数有多少个其二，从小到大各写出个。

的倍数的倍数的倍数师先观察的倍数都是什么数这些数的倍数都是合数吗其三，举例你能举些质数的例子吗你能举些合数的例子吗学以致用二自然数分类举例我们把教室里面的同学进行分类，可以怎么分引出“分类标准”很关键男女生分左中右分。

按照是不是的倍数这个标准，可以把自然数分为黑板上画集合圈。

按照因数的个数多少这个标准，自然数又可以分为哪几类黑板上版画集合圈。

把学生的思维导向于有意义的思考。

观察质数里有奇数吗有偶数吗观察合数里有奇数吗有偶数吗此时学生已有质数和合数的概念，如何启用相关的知识经验，对比奇数偶数质数合数，建立起概念之间的联系，既巩固了新知识，又加强了知识之间的横向和纵向联系，从而突破本节的教学难点。

三联系实际，巩固新知从内容上围绕重点，巩固新知。

从层次上逐层深化，拾级而上。

可以检测学习情况和评价教学效果。

开心智力判断，并解释理由所有奇数都是质数。

所有偶数都是合数。

在自然数中，除了质数就是合数。

两个质数的和是偶数。

智力找朋友质数合数猜猜陈老师家的电话号码第位是以内最大的质数。

第位是以内最小的合数。

第位是以内最大的既是偶数又是合数。

第位这个数既不是质数也不是合数。

第位是以内最小的质数。

第位是以内最小的既是质数又是奇数。

第位是以内最大的既是奇数又是合数。

四全课总结课终之时，进行简明扼要地梳理，可以使教学内容系统化，还可以培养学生的抽象概括能力。

师生共同小结学习了哪些内容怎样判断质数和合数从中你学会了什么人教版小学五年级数学下册质数和合数说课稿人教版小学五年级数学下册质数和合数说课稿人教版小学五年级数学下册质数和合数说课稿作者佚名来源本站原创更新阅读各位领导各位同事，大家好！今天我说课的内容是小学数学五年级下册质数和合数说教材“质数和合数”是九年义务教育小学数学五年级下册第二单元因数和倍数中的内容是学生学习了因数和倍数的意义，了解了倍数的特征之后的重要知识，在小学阶段，只是让学生在因数倍数的基础上初步掌握质数合数的概念，为后面学习求最大公因数最小公倍数以及约分通分打下基础。

根据新课标倡导的目标，本节教学目标定为知识与技能使学生理解并掌握质数合数的概念，并能进行正确的判断。

会把自然数按因数的个数进行分类。

过程与方法采用探究式学习法，培养学生积极探究的意识。

通过自主学习猜想交流验证归纳总结的学习过程，培养学生动手操作观察和概括能力。

情感态度与价值观在体验与探究的活动中，让学生体验数学活动充满着探索与创新，感受数学的魅力。

培养学生勇于探索的科学精神。

本节的核心内容就是质数和合数，所以教学重点确定为理解掌握质数合数的概念，正确判断个数是质数还是合数。

由于本单元概念比较多，奇数质数偶数合数的概念对于学生来说是难点，所以教学难点定为理解掌握质数合数的概念的基础上，能区分奇数质数偶数合数。

教学准具课件课前准备学生写出的因数。

二说教法新课程标准要求转变学习方式，学生是学习的主人，教师要为学生提供充分的从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

根据本节知识特点和小学生的年龄特点及认知规律，遵照课标精神，我采取了以下的教学方法动手操作，引导探索，发现规律，培养分类归纳的数学意识和品质。

寓学于乐，逐步提高