1、趣。接着，我让学生说说观看升旗仪式后的感受，让学生把看到的想到的说出来。这环节的设计给静态的学习材料赋予了生命，让鲜活的学习个体与之进行对白，进行碰撞，生成新的有价值的东西。培养了学生的观察力，又让学生在欣赏鲜活的情景中生成初点矛盾的特殊性的表现，确定其为重点，是因为从内容来看，学生对原理的理解并不困难，而学会运用这原理，对解决学生学习生活中的实际问题和正确理解建设有中国特色社会主义意义重大。教学难点同事物的矛盾在不同发展阶段。
2、用等多种方式来得出结论具体问题具体分析。最后请学生思考并回答如何在实际工作中应怎么做在整个教学过程中渗透语文，历史，音乐等学科的知识，有助于学生综合思维能力的培养。精心设置疑问，让学生根据事例得出结论，充分发挥学生的主体作用，培养了思辨能力。三巩固练习以巩固知识为基础，培养能力为目标巩固新知是课堂教学不可缺少的过程，这阶段从时间上来看是学生注意力易分散，易疲劳的阶段，进行练习可重新唤起学生的注意力，练习的形式和内容可以多样化，。
3、社会主义意义重大。教学难点同事物的矛盾在不同发展阶段具有不同的特点，确定其为难点，根据中学生的认知特点，从空间上区分不同事物比较容易，而从时间上理解同事物的发展既有连续性，又存在着各具特点的不同发展阶段，则比较难。二说教学方法教法探索根据本框教学内容，考虑采用以下教法贯彻理论联系实际的原则。教学中把理论知识的学习与社会主义建设的实践，社会现象的分析，学生学习生活的情景联系起来，可以加强理论知识的掌握提高学生运用知识解决实际问题。
4、面教学内容具体问题具体分析的理论前提，是教育学生学习和坚持矛盾分析方法的关键环节。教学目标知识目标要求学生识记矛盾特殊性的含义理解能各举例，说明矛盾特殊性是区别不同事物，区分事物发展不同阶段的根据运用具体说明中学各门功课研究的矛盾各有什么特点。能力目标培养学生分析与综合能力。因为本框所运用的分析与综合相结合的方法具有定的典型性，把矛盾的特殊性分为三个方面去加以认识的过程，就是分析的方法，而把对矛盾的特殊性各个方面认识联结起来，。
5、用师生共同细研细赏，品味精美词句段，在感悟语言表现力中不但体会了文中的思想感情，还掌握了读懂篇文章的方法，为今后的自主学习奠定了良好的基础，落实了教学的三维目标。而教师的相机引导点拨，让学生再次感受语言的表现力对学习有困难的学生不时地鼓励，又缩小了班级中个体两级分化的现象。在写字时，我玩了个抛球游戏。让学生选择要写的字，给学生提供了个开放的学习空间。从而激发了学生的学习兴趣，激活了学生潜在的学习欲望，调动了学生的学习积极性。另。
6、但要以能提高学生技能，发展能力为目标。高中哲学常识的教学更要突出培养学生的辩证思维能力，对社会政治经济等各种现象的观察，分析能力。最后依据本课知识结构，回顾教学内容，突出教学重点，并布置课后作业。面试高中政治说课稿事物的矛盾具有各自的特点说教材本课题在教材中的地位这框题主要是讲唯物主义辩证法矛盾的特殊性原理。在这课中学生要掌握什么是矛盾的特殊性，特别要搞清楚矛盾的特殊性的表现。本课题是对第节矛盾的普遍性的继续和深化，同时也是后。
7、具有不同的特点，确定其为难点，根据中学生的认知特点，从空间上区分不同事物比较容易，而从时间上理解同事物的发展既有连续性，又存在着各具特点的不同发展阶段，则比较难。二说教学方法教法探索根据本框教学内容，考虑采用以下教法贯彻理论联系实际的原则。教学中把理论知识的学习与社会主义建设的实践，社会现象的分析，学生学习生活的情景联系起来，可以加强理论知识的掌握提高学生运用知识解决实际问题的能力，对培养学生正是本课的难点，学生尤其对人类社会。
8、的不同发展阶段具有不同的特点不易理解。所以我选取歌曲走进新时代生动形象概括出以毛泽东，邓小平，江泽民为核心的三代领导集体带领中国人民经历了社会主义发展的三个阶段。通过视听手段，用生动的感性材料直接刺激学生，产生感性认识，并通过分析概括，上升为理性认识。使学生能深刻认识我国社会主义初级阶段矛盾的特殊性，认识到只有从我国的国情出发，才能走出条有中国特色的社会主义道路，体会全面建设小康社会的战略意义。以商场购物买卖双方的不同表现为例。
9、观察天安门广场解放军叔叔升旗仪式，精心创设升旗的大情境，激发学生的学习兴趣。接着，我让学生说说观看升旗仪式后的感受，让学生把看到的想到的说出来。这环节的设计给静态的学习材料赋予了生命，让鲜活的学习个体与之进行对白，进行碰撞，生成新的有价值的东西。培养了学生的观察力，又让学生在欣赏鲜活的情景中生成初步的表象，自觉形成出教材。以读代讲，以思代问，体现了语文课程的工具性和人文性。学生在学习课文时，出示与该段落相关的课件，图文共赏，采。
10、外，我采用赛读评读表演读等多种形式加强朗读训练，力求熟读成诵。国旗说课稿国旗这首儿歌虽然只有短短的三节，但这首儿歌对年级小朋友来说，有定的难度。为了突出重点，突破难点，我在网上收集了许多资料，这样进行教学的叶澜教授说“我们的语文教学，只有充分激活原本凝固的语言文字，才能使其变成生命的涌动。”而激活语言激活课堂激活学生最佳的方法之应是欣赏。上课伊始，我让学生观察天安门广场解放军叔叔升旗仪式，精心创设升旗的大情境，激发学生的学习兴。
11、综合起来，形成对矛盾特殊性概念的整体认识的过程，就是综合的方法。教学中注意运用这辩证思维的方法，有助于学生辩证思维能力的提高。觉悟目标在突出世界观原理教育的前提下，应结合本框所涉及的社会主义初级阶段的矛盾的特殊性，以及学生的生理特点和心理特点，有针对地对学生进行思想教育。教学重点矛盾的特殊性的表现，确定其为重点，是因为从内容来看，学生对原理的理解并不困难，而学会运用这原理，对解决学生学习生活中的实际问题和正确理解建设有中国特色。
12、说明矛盾特殊性的第三个表现方面事物矛盾的双方也各有其特点。在最后小结时，把矛盾特殊性的表现与矛盾的普遍性的表现对应，让学生认识到矛盾特殊性与普遍性是联系的，为后面矛盾普遍性与特殊性的关系教学打下基础。矛盾的普遍性矛盾的特殊性表现表现空间事事有矛盾不同事物的矛盾具有不同的特点时间时时有矛盾同事物的矛盾在不同的发展阶段各有其特点事物矛盾双方各有其特点对方法论意义的教学加强理论与实际的相结合，通过学生自己的观察，分析，比较，讨论，运。
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