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四年级语文下册 第4单元 13《我站在祖国地图前》课件7 语文S版

也使自己的理论水平思想觉悟和用“三个代表”指导工作的能力有了明显提高和进步。二是加强业务知识的学习。财务工作是项专业性很强的工作,特别是近几年来预算体制改革,新政策新规定不断出台。为了充分将工作做好,我除了积极组织处室同志们及时认真的学习国家和省市新出台的有关财经财务方面的政策法规外,还利用业余时间自学了计算机操作英语等方面的知识,并通过了全国会计师资格考试,提高了自身的业务素质,为做好本职工作奠定了坚实的基础。二加大对收缴费工作的管理力度,系统收入实现稳中有增。收费是事业经费的重要来源,加强对收缴费工作的管理,事关事业的生存和发展。为此,我们在财务工作中始终把收费作为压倒切的头等大事来抓,正确运用各种财务手段,不断提高聚财理财水平。今年在遭受了“非典”影响,收费环境极为不利的严峻形势下,进步树立了“增收补缺口,超收保平衡”的思想,重点做了三个方面的工作是完善激励机制。年初,我们在认真研究上级有关文件精神的基础上,组织制订了局关于执法办案经费管理的暂行办法,进步明确了对执法办案有功人员的奖励政策,极大地调动了线执法办案人员的积极性二是理顺局与局分局的财务关系。我们在认真调查研究的基础上,重新修订了市局关于加强财务收支管理的暂行办法,进步明确了局与局分局“核定收支分类管理超奖短罚”的财务体制,有效的调动了局分局和基层收费单位增收节支的积极性。三是加强对收缴费工作的督导,定期通报各局分局收缴费完成情况,为领导决策提供第手资料。年来,在经受了“非典”影响及国家政策规定“非典”期间减免行政事业性收费的严峻形势下,经过系统上下广大干部职工的共同努力,全系统共完成各项收入万元,完成年度预算收入的,超额完成年度预算收入万元,再创历史最高水平。其中行政性收费完成万元,完成年度预算收入的,超额完成年度预算收入万元罚没收入完成万元,完成年度预算收入的,超额完成年度预算收入万元,比上年同期增加万元面的政策法规外,还利用业余时间自学了计算机操作英语等方面的知识,并通过了全国会计师资格考试,提高了自身的业务素质,为做好本职工作奠定了坚实的基础。二加大对收缴费工作的管理力度,系统收入实现稳中有增。收费是事业经费的重要来源,加强对收缴费工作的管理,事关事业的生存和发展。为此,我们在财务工作中始终把收费作为压倒切的头等大事来抓,正确运用各种财务手段,不断提高聚财理财水平。今年在遭受了“非典”影响,收费环境极为不利的严峻形势下,进步树立了“增收补缺口,超收保平衡”的思想,重点做了三个方面的工作是完善激励机制。年初,我们在认真研究上级有关文件精神的基础上,组织制订了局关于执法办案经费管理的暂行办法,进步明确了对执法办案有功人员的奖励政策,极大地调动了线执法办案人员的积极性二是理顺局与局分局的财务关系。我们在认真调查研究的基础上,重新修订了市局关于加强财务收支管理的暂行办法,进步明确了局与局分局“核定收支分类管理超奖短罚”的财务体制,有效的调动了局分局和基层收费单位增收节支的积极性。三是加强对收缴费工作的督导,定期通报各局分局收缴费完成情况,为领导决策提供第手耐心细致的协调工作,先后要回了局预留的办公楼专项资金万元政策优惠资金万元防“非典”专项资金万元,困难补助资金万元。这些资金为保障系统的正常运转和事业发展及机关干部职工的年终奖励福利,发挥了重要作用。五加强基建政策研究,强化基建财务管理。近几年来,省局为改善基层办公条件,积极向省财政争取资金,在保稳定保吃饭保工作正常运转的同时,加大了对基层建设的投入力度,先后启动了我市个县市局分局和我市局机关办公楼建设,基建投资达到前所未有的额度。为了加强对基建资金的管理,规范基建财务工作,我们系统地学习和研究了国家系列有关基本建设财务管理的规定,并结合系统实际,制定了系统基本建设财务管理暂行办法。该办法的制定,从基建资金的申请到资金的按投资计划拨付,从资金使用的跟踪问效到年度财务决算,从项目预算到项目竣工财务决算等各个环节都做了明确规范,保证了财务管理有章可循,受到了局领导的充分肯定和高度赞扬,并专门在上进行了刊发。六规范票据管理手续,全面提升票据管理水平。是清理了旧票二是启用了新票三是实行了票据微机管理。为全面提升票据管理水平奠定了基础。七在抓好重点工作的同时,其他工作也取得了较好成绩。是对系统个产权单位,办理了产权登记证年检二是开展了年度会计法执行情况检查三是进行了建筑工程招投标和重大资金项目开支情况专项检查四是为系统个会计核算单位换发了罚没许可证正本个付本个五是会同办公室收取职工购房款万元六是为市局机关和个专业分局名干部职工发放住房公积金万元。综观我们处的工作,在工作量大琐碎繁杂任务繁重的情况下,之所以能取得较好的成绩,高度的事业心和责任感是我们做好各项工作的前提,团结协作爱岗敬业的工作精神是强有力的保障。我处女同志多,但我们处的女同志和局里其他处室的女同志样,个个都有种巾帼不让须眉的豪情和壮志,都有种强烈的事业心和责任感,有种敬业奉献团结协作的精神。如每年的预算决算产权登记证年检各种财务检查等等,同志们都主动放弃休息,加班加点,认真做好每项份内份外的工作。正是由于这种爱岗敬业乐于奉献团结协作的精神,才使我们处的工作井然有序,忙中不乱。以上是我们处年来的主要工作情况,取得的成绩是局党组和局长正确领导的结果,是全处上下齐心协力辛勤努力的结果,是机关各处室和同志们大力支持积极配合的结果,我个人存在的问题还很多,主要表现在以下几个方面是对理论学习认识还不够深刻,还存在重业务学习,轻理论学习的问题二是工作开拓创新意识还不够强烈三是对本处室的同志们交任务多,关心帮助不够四是工作方法说话方式还有待改进,特别是对有些不能开支不能报销的事项,给同志们的解释工作做的还不到位。在此,诚恳地欢迎各位领导和同志们给我个人和处提出宝贵意见,我将虚心接受,努力改进,力争做名党和群众满意的人民公仆。财务处处长述职述廉报告尊敬的各位领导同志们光阴似箭岁月如梭,转眼之间年过去了,新的年已经开始。回顾年来的工作,我处在局党组和局长的正确领导下,在各兄弟处室和同志们的大力支持和积极配合下,全处上下团结奋进,开拓创新,圆满地完成了全年的各项工作任务。现将主要情况汇报如下加强政治业务学习,努力提高自身素质。我深知作为财务处长,肩负的任务繁重,责任重大。为了不辜负领导的重托和大家的信任,更好的履行好职责,就必须不断的学习。因此我始终把学习放在重要位置。是认真学习党的“十六大”和十六届三中全会精神,特别是重点研读了胡锦涛总书记在“三个代表”重要思想理论研讨会上的讲话。通过认真研读冷静思考,使我充分理解了“三个代表”重要思想是我们党立党之本执政之基力量之源的深刻内涵深刻认识了“发展是执政兴国第要务”的精神实质。的有关“泪珠”的幻灯片,使学生从中回顾所学的诗词,体会散文的思想情感,从中获取更多的有效信息,学会自主学习的方法通过学生小组讨论,借助合作探究式教学手段,教师点拨帮助突破难点通过口头作文,让学生充分发表自己的意见和感受,提高学生语言表达和分析理解鉴赏的能力。四教材分析泪珠与珍珠是台湾作家琦君的篇充满真情的怀乡之作,然而作品又不仅限于此,而是由此引伸到作者对人生最高境界的崇尚与追求。本文由书中泪写起,谈及生活泪,借说信仰泪,表达作者对人生最高境界的崇尚与追求。即人随着人生经验的的丰富,精神境界也会随着提高,这样人的泪珠就会变为晶莹剔透的珍珠。文章说到了人情人性和人道。五教学准备布置的特点有哪些答妙引诗文和小中见大。三通过习题巩固本课所学内容。四课外迁移练习让学生找来有关泪水的诗词,加以鉴赏主要体会情感。五小结篇好文章,其精彩动人,或是寓意深远,都要透过生命的锤炼,以及情感的激荡,才有可能产生。透过琦君的文章,我们知道在人生旅途上,只有历经种种困苦,流下辛酸的汗水,方能让那颗心灵的珍珠,更加明亮,充满光泽。三展示教师和学生起制作的有关“泪珠”的幻灯片,联系实际以“次流泪的体验”谈谈学习本文后的感受。教师在此环节中,方面参与启发,提示点评另方面也可以结合自己的次流泪谈谈感受。达到师生情感交流,体验人生真情的目的。七课堂总结对学生口头作文的简单讲评,总结鉴赏散文的几个角度。答案不同角度内容思路情感过程文章主旨表现手法。八布置作业在口头作文互相借鉴,开拓思路的基础上,再以“次流泪的体验”何时何地为何写篇四百字左右的小散文。高中二年级的学生经过初中和高的散文学习后,对于散文的学习要求和语言特色已经有了不少的了解,他们对于些较浅显的散文已经能够把握学习方法和写作技巧。通过两个单元诗歌鉴赏的学习,他们对散文中的些引文也有定的体会,而且可以引用些相似的作品,来抒发他们自己的情感。九教学反思基于高二学生鉴赏散文的水平,根据语文教学大纲对学生鉴赏能力的要求,我制定了以上的教学目标及教学重难点。简单地说,要求学生能够阅读鉴赏散文的情感及表现手法,教师就要将鉴赏的思路及技巧传授给学生。新课程标准要求教师以学生为教学的主体,因此我在本节课上所设计的每个环节都有师生之间或者生生之间的互动,以便调动学生学习的主动性。多媒体辅助教学和学生自己设计制作幻灯片,可以令学生对“泪珠”与“珍珠”有个直观上的感受,便于学生展开联想发散思维,从而进步体会作者所要表达的主题思想。十板书设计略泪珠与珍珠说课稿我今天说课的题目是全日制普通高级中学教科书第三册第三单元第三课泪珠与珍珠。我之所以选择此课是因为高二年级重点培养学生鉴赏文学作品的能力和阅读浅易文言文的能力而第三单元则重点培养学生鉴赏散文的能力此外,高考的现代文阅读多是散文体裁的。因此,我想通过泪珠与珍珠这课的教学,教会学生鉴赏散文的几个角度和般方法。本课采用的教学模式是多媒体教学辅助教学与合作探究式学习相结合。我运用的教学理念主要是在以学生为本的教学原则下,将教师职能转型为学生学习的参与者组织者和引导者在课堂教学中,充分体现散文

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