1、以规则运动，在空气中进行扩散，所以只要有个人吸烟，整个房间也会充满烟味故选点评本题主要考查学生对扩散现象的了解和掌握，是道基础题关于物体的内能，下列说法正确的是温度相等的和的水内能相同物体内能增加，定要从外界吸收热量温度为的物体没有内能在相同物态下，同物体温度降低，它的内能会减少考点温度热量与内能的关系专题分子热运动内能分析任何物体在任何温度下都具有内能，内能与物体的质量温度状态等因素有关解答解水的内能不仅与温度有关，还和水的质量有关故温度相等的水和水的内能不同故改变内能的方法有两种，做功和热传递物体内能增加，可能是从外界吸收热量，也可能外界对它做功故切物体都有内能，故物体的内能与温度有关同物体温度升高时，内能增加，温度降低时，内能将减小故正确故选点评此题考查了物体内能方面的知识，包括内能的概念改变内能的方法做功热传递等温度影响物体的内能，运用所学的内能方面知识可解决此题下面事例中，通过热传递方式改变物体内能的是双手相互。
2、况。瑞士心理学家皮亚杰的发生认识论认为，个体认知发展依次经历了感知运算水平前运算水平具体运算水平形式运算水平的发展过程。美国心理学家柯尔伯格研究证明，人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的发展过程。根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求叫做培养目标。教育目的可以发挥下列哪几种作用导向激励和评价作用。我国制定教育目的的理论基础是马克思关于人的全面发展的理论。毛泽东提出新中国第个教育方针是在年。素质教育的时代特征是培养创新精神。美育最高层次的任务，在能力方面表现为创造美。马克思认为，实现人的全面发展的唯途径是教育与生产劳动相结合。国家对把受教育者培养成什么样人的总的要求就是教育目的。美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美创造美的能力。教育目的的层次包括国家的教育目的各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。智育是授予学生系统的科学文化知识技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。
3、半后，质量减少体积减小，其密度不变水吸收的热量吸水•故答案为不变点评本题考查了学生对比热容特性吸热公式吸的掌握和运用，属于基础题目，注意温度升高了与升高到末温的区别三实验探究题题分题分题分，共分如图所示，下列三个实验都是同学们做过的实验，请回答如图甲中，当向上拉测力计时，观察到测力计示数会变大，这说明了分子间存在引力如图乙是探究气体扩散现象的实验，抽掉玻璃板后，过会儿将观察到两瓶颜色都变成红棕色，要使实验具有说服力，正确的做法是将两瓶位置互换如图丙，向装有少量水的集气瓶中打气，当瓶塞跳起来时会看到瓶口出现白雾，这说明了物体对外做功，物体的内能减少考点分子间的作用力做功改变物体内能扩散现象专题应用题探究型实验综合题分析组成物质的分子间存在相互作用的引力，由于引力作用，弹簧测力计示数会变大不同的物质在相互接触时彼此进入对方的现象叫做扩散现象由于分子的体积很小，分子的运动无法用肉眼直接看到，但可以通过气味颜色的变化来体现做功可。
4、学生对水的比热容大的特点在生活中的应用的了解和掌握，是道基础题对下列现象的解释，正确的是打开香水瓶盖后，能闻到香味，说明分子在永不停息地做无规则运动封闭在容器内的液体很难被压缩，说明分子间有引力用手捏海绵，海绵的体积变小了，说明分子间有间隙铅笔笔芯用了段时间后会变短，说明分子间有斥力考点分子的运动分子动理论的基本观点分子间的作用力分析分子动理论中提出以下观点是分子之间存在空隙二是分子在永不停息地做无规则运动三是分子之间存在引力和斥力根据各个选项的具体内容，分别做出判断解答解香味分子在空气中做无规则运动正确液体很难被压缩，说明分子之间存在斥力海绵可以用肉眼观察到，所以海绵不是分子笔芯变短是由于质量变小，和分子斥力无关故选点评本题考查学生对分子动理论内容的了解情况需要结合具体生活实例进行分析，并掌握用物理语言解释物理现象的能力将两个铅柱的底面削平削干净，然后紧紧地压在起，这时两块铅就会结合起来，甚至下面可以吊个重物都不能将它。
5、们拉开如图这现象说明分子在做无规则运动分子间存在扩散现象分子容较大选填大或小的性质如果散热器中装有的水，当温度升高了时，它吸收了的热量已知水•考点热量的计算专题比热容热机热值分析根据水的比热容比其它物质的比热容大的特点进行分析知道水的质量比热容温度升高值，由吸热公式即可求出解答解水的比热容最大，降低相同温度吸收热量多，所以散热器常用水作为冷却剂是利用了水的比热容较大的性质水吸收的热量•故答案为大点评考查了水的比热容比其它物质的比热容大的特点的应用，知道相同质量的不同物质降低相同温度时比热容大的物质吸收的热量多瓶汽油，倒出半后，质量减少，体积减小，比热容不变选填增大减小或不变质量为的水，温度从升高到，吸收的热量是水•考点热量的计算专题比热容热机热值分析比热容是物质的种特性，同种物质同种状态的比热容相同，与质量和体积无关知道水的质量水的比热容水的初温和末温，利用吸热公式吸求水吸收的热量解答解比热容是物质的种特性，瓶汽油，倒出。
6、体育是授予学生有关身体健康的知识技能，发展他们的体力，增强他们的自我保健认识和体质，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育。劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。联合国大会通过的儿童权利公约所确定的保护儿童的基本原则不包括无差别原则。学生所享有的受他人尊重保持良好形象及尊严的权利指的是学生的人格尊严权。般来说，教师所扮演的职业角色不包括服务者角色。联合国大会所通过的旨在保障青少年儿童佥权益的儿童权利公约颁布于年。教师职业的最大特点在于其职业角色的多样化。学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与环境之间的相互作用。学生作为学习的主体，其主观能动性主要表现在他具有个人的爱好兴趣追求，有个人的意志。联合国大会通过的儿童权利公约所确定的保护儿童的基本原则是儿童利益最佳原则尊重儿童尊严原则尊重儿童观点和意见原则无歧视原则。我国有关的法律法规中对中小学生的身份定位是中小学生是在国。
7、擦，手会变暖和用热水袋焐手，手会变暖和反复弯折铁丝，弯折处变热气缸内气体被压缩，温度升高考点物体内能的改变专题分子热运动内能分析解决此类问题要知道改变物体内能的方式有两种做功和热传递，热传递过程是能量的转移过程，而做功过程是能量的转化过程解答解双手相互摩擦，手会变暖和这是利用做功来改变物体内能的，不符合题意用热水袋焐手，手会变暖和是通过热传递改变了物体的内能，符合题意反复弯折铁丝，弯折处变热是通过做功改变了物体的内能气缸内气体被压缩，机械能转化为气体的内能，不符合题意故选点评此题是考查对做功和热传递改变物体内能的辨别，是中考热点，属于易错题目下列现象中，通过做功改变物体内能的是在饮料中放入些冰块，饮料变凉火车经过，铁轨的温度升高柏油路被阳光晒热用电热壶烧水，水温升高考点做功改变物体内能专题分子热运动内能分析改变物体内能的方式有两种做功和热传递，热传递过程是能量的转移过程，而做功过程是能量的转化过程解答解在饮料中放入些冰块。
8、，饮料变凉，饮料放出热量，内能减少，温度降低，这是通过热传递方式改变物体内能的不符合题意火车经过，火车与铁轨之间存在摩擦，克服摩擦做功，铁轨内能增加，温度升高符合题意柏油路在阳光的照射下，柏油路吸收太阳的热温度升高，内能增加，这是通过热传递方式改变物体内能的不符合题意用电热壶烧水，水吸收热量，内能增加温度升高，这是通过热传递方式改变物体内能的不符合题意故选点评做功和热传递都可以改变物体的内能，做功和热传递改变内能方式不同，但是效果是相同的沿海地区同沙漠地区相比，冬暖夏凉，昼夜温差小这是因为水的密度比沙石的密度小水的比热容大于沙石的比热容水的热量大于沙石的热量水的传热本领比沙石的传热本领差考点水的比热容的特点及应用专题压轴题分析要解答本题需掌握水的比热容大，在同样吸放热条件下水的温度变化小解答解沿海地区和沙漠地区相比，沿海地区水多，水的比热容大，在相同的吸放热条件下，水的温度变化小，冬暖夏凉，昼夜温差小故选点评本题主要考查。
9、学生对水的比热容大的特点在生活中的应用的了解和掌握，是道基础题对下列现象的解释，正确的是打开香水瓶盖后，能闻到香味，说明分子在永不停息地做无规则运动封闭在容器内的液体很难被压缩，说明分子间有引力用手捏海绵，海绵的体积变小了，说明分子间有间隙铅笔笔芯用了段时间后会变短，说明分子间有斥力考点分子的运动分子动理论的基本观点分子间的作用力分析分子动理论中提出以下观点是分子之间存在空隙二是分子在永不停息地做无规则运动三是分子之间存在引力和斥力根据各个选项的具体内容，分别做出判断解答解香味分子在空气中做无规则运动正确液体很难被压缩，说明分子之间存在斥力海绵可以用肉眼观察到，所以海绵不是分子笔芯变短是由于质量变小，和分子斥力无关故选点评本题考查学生对分子动理论内容的了解情况需要结合具体生活实例进行分析，并掌握用物理语言解释物理现象的能力将两个铅柱的底面削平削干净，然后紧紧地压在起，这时两块铅就会结合起来，甚至下面可以吊个重物都不能将它。
10、半后，质量减少体积减小，其密度不变水吸收的热量吸水•故答案为不变点评本题考查了学生对比热容特性吸热公式吸的掌握和运用，属于基础题目，注意温度升高了与升高到末温的区别三实验探究题题分题分题分，共分如图所示，下列三个实验都是同学们做过的实验，请回答如图甲中，当向上拉测力计时，观察到测力计示数会变大，这说明了分子间存在引力如图乙是探究气体扩散现象的实验，抽掉玻璃板后，过会儿将观察到两瓶颜色都变成红棕色，要使实验具有说服力，正确的做法是将两瓶位置互换如图丙，向装有少量水的集气瓶中打气，当瓶塞跳起来时会看到瓶口出现白雾，这说明了物体对外做功，物体的内能减少考点分子间的作用力做功改变物体内能扩散现象专题应用题探究型实验综合题分析组成物质的分子间存在相互作用的引力，由于引力作用，弹簧测力计示数会变大不同的物质在相互接触时彼此进入对方的现象叫做扩散现象由于分子的体积很小，分子的运动无法用肉眼直接看到，但可以通过气味颜色的变化来体现做功可。
11、们拉开如图这现象说明分子在做无规则运动分子间存在扩散现象分子容较大选填大或小的性质如果散热器中装有的水，当温度升高了时，它吸收了的热量已知水•考点热量的计算专题比热容热机热值分析根据水的比热容比其它物质的比热容大的特点进行分析知道水的质量比热容温度升高值，由吸热公式即可求出解答解水的比热容最大，降低相同温度吸收热量多，所以散热器常用水作为冷却剂是利用了水的比热容较大的性质水吸收的热量•故答案为大点评考查了水的比热容比其它物质的比热容大的特点的应用，知道相同质量的不同物质降低相同温度时比热容大的物质吸收的热量多瓶汽油，倒出半后，质量减少，体积减小，比热容不变选填增大减小或不变质量为的水，温度从升高到，吸收的热量是水•考点热量的计算专题比热容热机热值分析比热容是物质的种特性，同种物质同种状态的比热容相同，与质量和体积无关知道水的质量水的比热容水的初温和末温，利用吸热公式吸求水吸收的热量解答解比热容是物质的种特性，瓶汽油，倒出。
12、改变。美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全由环境决定的。这是种外铄论观点。内发论者般强调人的身心发展的力量主要源于人的自身的内在需要。美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是成熟机制。遗传素质在人的身心发展中的作用是提供物质前提。个体发展过程中，在定年龄阶段所形成的般的典型的本质的特征称年龄特征。个体身心发展的方面机能和能力最适宜于形成的时期称为关键期。精神分析学派的创始人弗洛伊德认为，人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的无意识的最根本的动因。内发论的观点。人的身心发展包括两个面是生理的发展，二是心理的发展。人的心理发展是人的发展的重要内容，包括认知和意向两个方面的发展。关于身心发展的动因问题，主要存在着内发论外铄论多因素相互作用论等不同的解释。从活动水平的角度看，个体的实践活动由生理心理和社会三种不同层次和内容的活动构成。世纪英国哲学家洛克提出著名的白板说，强调外部的力量决定了人的发展状。
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2016春人教版数学四下3.2乘法运算定律ppt课件1