力做到以身作则，为人师表。

严格遵守学校的各种规章制度，按时上下班，不迟到，不早退，有事请假。

工作积极主动，敢挑重担，任劳任怨，从不斤斤计较。

能与同事和睦相处，做到在教育实践中取长补短，共同进步。

热爱和关心学生，努力使自己能做到既教书又育人，促进孩子的全面健康成长，曾被评为校级“优秀辅导员”。

二加强学习，钻研业务，不断提高自身的能力。

俗话说“活到老，学到老”。

本人直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的需要。

通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。

通过学习新的教育教学理论，掌握其中的精髓，对自己的教育教学进行不断地改革与创新。

因为，本人直坚信，只有在科学理论指导下的教育改革，才能克服盲目性随意性，才能取得积极的效果。

平时，积极参加市教为了使自己的教学理念与方法得到更好地实践与论证，本人积极报名参加开课活动，希望得到更多优秀教师的指导，更有效地突破自己的教学瓶颈。

年中，校级开课次，片级开课次，桐乡市级开课次，嘉兴市级开课次，每个学期都有研究课例，每次开课都认真对待，受到了听课老师的好评，教学能力得到了很大的提升。

课后，能根据学生的学习情况对自己的教学方法经常进行反思总结，与同事交流，并把自己的点滴心得记录下来，累积以后集结成文。

其中，篇论文案例桐乡市获奖，篇论文嘉兴市获奖，篇案例分别在走进新课程与教学月刊上发表。

除了撰写论文，本人还积极参加课题研究，以期对数学教学有更扎实的功底。

期间，参与了多个校级市级课题，努力承担研究任务，撰写研究心得，个课题获桐乡市二等奖而自己也主持了个校级课题，于年完成了结题工作，另个市级课题也已研究了年，正在结题准备中。

四认真负责，做好教研组长工作。

因为有学校领导的信任与支持，有教研组内老师们的互相协作，在本人担任数学教研组长的年之中，教研组活动得以顺利开展，并取得了良好的效果。

我们的教研组内都是青年教师，爱学习，爱交流，会共享，会思考，是个团结向上的集体。

作为教研组长，除了协调好各项教研组活动外，本人还积极做好带头作用，每次活动都认真做好准备工作，使我们的教研活动达到事半功倍的效果同时经常鼓励青年教师多参加开课课题研究等活动，争取使我们教研组的老师年年有进步，个个有发展。

总之，教育工作没有最好，只有更好。

为无愧于自己天天面对的那几十双充满信任与求知欲望的小眼睛，为无愧于自己为人师的良心，我将积极探索，攻坚克难，求实创新，以更加饱满的热情投入到新的工作中去，以期取得更大的进步!小学教师评职称述职报告作为名教师，本人始终牢记“日常的教学工作”是第生命线，也直本着“切为了学生”的宗旨扎扎实实地开展日常教学工作。

开学初，根据学生的具体学情制定学期教学计划，为整个学期的教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。

在教学的过程中，始终牢记学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。

因此，坚持做到课前认真细致地研究教学大纲和教材，反复阅读教参，设计教案，并且利用网络书籍以及各种信息渠道拓展教学资源。

遵规守纪，以身作则，既教书又育人。

作为教师，责任心与使命感是工作成败的关键，也是良好师德的具体体现。

在多年的工作实践中，我直把高度的责任心和使命感作为自己教育实践的准则。

在为人师的这些年里，本人直严于律已，时刻用教师的职业道德规范来约束鞭策自己，谨记自己作为教师的身份，努力做到以身作则，为人师表。

严格遵守学校的各种规章制度，按时上下班，不迟到，不早退，有事请假。

工作积极主动，敢挑重担，任劳任怨，从不斤斤计较。

能与同事和睦相处，做到在教育实践中取长补短，共同进步。

热爱和关心学生，努力使自己能做到既教书又育人，促进孩子的全面健康成长，曾被评为校级“优秀辅导员”。

二加强学习，钻研业务，不断提高自身的能力。

俗话说“活到老，学到老”。

本人直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的需要。

通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。

通过学习新的教育教学理论，掌握其中的精髓，对自己的教育教学进行不断地改革与创新。

因为，本人直坚信，只有在科学理论指导下的教育改革，才能克服盲目性随意性，才能取得积极的效果。

极性并充分热身，用象形走将学生引入器材场地，培养学生的团队精神和展示自我的能力。

基本部分本节课始终贯穿健康第的指导思想，主副教材有机结合，合理调整运动负荷，全面发展学生各方面能力。

以游戏和不断变换的情境为教学手段，通过教师的启发诱导使学生在潜移默化中主动愉悦地掌握教材。

首先教师为学生营造出自主开放性的教学环境，使学生充分利用场地器材进行蹦蹦球的各种跳法，挖掘学生潜能，教师的启发引导恰到好处充分体现以人为本的教学理念，发展学生个性创造精神和实践能力。

其次本着同学之间合作互助的原则共同参与游戏和身体练方面能力。

以游戏和不断变换的情境为教学手段，通过教师的启发诱导使学生在潜移默化中主动愉悦地掌握教材。

首先教师为学生营造出自主开放性的教学环境，使学生充分利用场地器材进行蹦蹦球的各种跳法，挖掘学生潜能，教师的启发引导恰到好处充分体现以人为本的教学理念，发展学生个性创造精神和实践能力。

其次本着同学之间合作互助的原则共同参与游戏和身体练习，使学生在学习中逐步养成合作精神。

另外，教师的激励评价达到了画龙点睛的作用，既选出优秀的学生示范又让能力稍差的学生在同学面前展示自己的进步，激发学生学习兴趣，培养自信心，使每个学生都体验到成功的愉悦。

最后的个性发展阶段培养学生的创造性思维合作探究学习的能力。

结束部分通过儿歌舞蹈的形式陶冶学生的情操，进行美育教育，并使学生的身心得到放松，培养学生的创造力。

点评于老师这节课有以下几个特点在器材上，于老师选择了新兴的体育器材蹦蹦球，从直观上大大激发了学生学习的兴趣。

在课的结构上，打破了以往先主教材，后副教材的思路。

而是在学习蹦蹦球的过程中，巧妙地穿插了各种上肢调节小游戏，这样既缓解了学生下肢的过度疲劳，使学生的上下肢协调发展，又使学生学习的兴奋点始终高涨。

本节课在很多环节的设计上，教师采用了学生自测自评自荐自编自创，充分反映了教师能尊重学生，注意发挥学生的主体作用，培养学生的创新意识。

在学生学习方式上，教师采用了小组合作的方式，培养学生合作能力。

本节课在设计上不足的地方是教师在目标的确定上，不够明确。

教师把五个学习领域的目标全都设计出来了，这样在上课时，教师就没有个明确的目标，不利于教师对目标的把握。

建议教师应确定本节课的主要目标，而不是面面俱到。

蹦蹦球及上肢游戏课说课稿指导思想“玩中学学中练练中思思中动”，充分利用现代的教学器材蹦蹦球调动学生的学习积极性，使学生充分感受“快乐体育”的真正含义。

为学生从小培养浓厚的体育兴趣和建立良好的健身习惯打下坚实的基础。

创设情境，建立“同化的教学相长的”和谐师生关系。

“以人为本面向全体全面发展”主副教材有机结合，合理调整运动负荷，全面发展学生各方面能力。

让全体学生体验到运动的快乐和成功的喜悦。

二构思要点根据学生实际情况，队形打破常规散点站位双语问候教师启发引导，使学生自己积极主动地投入到教材中去并进行创造性的练习。

每个环节推陈出新，用各种游戏进行连接使其环环相扣。

选择适合学生身心特点的教材和教具，充分调动学生的学习积极性，使学生乐此不疲。

课程结构打破常规，主副教材有机结合，全方面发展学生。

通过分组集体等教学形式培养学生合作精神。

三教材选择蹦蹦球重点能够连续跳跃，并进行创造性的练习。

各种上肢游戏着重发展上肢力量，对主教材进行有机的调节。

四课程结构准备部分用游戏开课调动学生学习积极性并充分热身，用象形走将学生引入器材场地，培养学生的团队精神和展示自我的能力。

基本部分本节课始终贯穿健康第的指导思想，主副教材有机结合，合理调整运动负荷，全面发展学生各方面能力。

以游戏和不断变换的情境为教学手段，通过教师的启发诱导使学生在潜移默化中主动愉悦地掌握教材。

首先教师为学生营造出自主开放性的教学环境，使学生充分利用场地器材进行蹦蹦球的各种跳法，挖掘学生潜能，教师的启发引导恰到好处充分体现以人为本的教学理念，发展学生个性创造精神和实践能力。

其次本着同学之间合作互助的原则共