么生光沿直线传播。教师演示两平行光通过方形玻璃砖师大家看到什么生光沿直线传播。师通过实验，我们可以得出结论，光在种均匀媒质中沿直线传播。请再列举常见的光沿直线传播的例子。生举例略简评这是传统物理教学典型的教学方式，教师演示，学生远距离观察，短时高效，但学生缺乏体会过程。现代物理教学计算机辅助教学的推广应用，标志着我国现代教育技术的又次飞跃。以计算机为中心的多媒体教育手段，为我国教育注入了现代化的理念和新的生机，为学生提供了良好的个别学习环境，能真实实现因材施教，为素质教育目标的实施提供了有力的帮助。它与以前那种张嘴本书黑板的传统教学手段相比，主要有以下两个优点其是它可以包含图片文字声音视频等多种媒体信息，做到图文并茂，活跃课堂气氛，把学生带入个全新的教学模式中，从而激发学生学习的热情与兴趣。其二是它可以将内在的本质的东西展现出来，既形象又直观。如抽象的概念，难以想象的物理过程，跨越时空的事物，不易实现的实验，进行信息处理和图象输出，在计算机屏幕上实施微观放大，宏观缩小，动静结合，在短时间内调动学生多种感觉器官参与活动，化解教学难点，从而形成鲜明的感性认识，为进步形成概念，上升为理性认识奠定基础，调动了学生的积极性，提高了课堂效益。现代信息技术与物理教学整合利用现代媒体创设物理情境激发学生兴趣物理学是门深奥抽象而又充满逻辑推理的自然科学，因此不少学生感到物理难学，尤其是喜欢学文的女学生，她们喜欢形象思维，对物理课常常是望而生畏。所以，将抽象的知识形象化，激发学生学习兴趣，是提高物理教学的关键。在教学中应用多媒体的声光色形像动画等功能，创设物理情境，将抽象的物理概念转化为形象生动的物理画面，激发了学生学习物理的兴趣。利用现代媒体辅助物理实验教学物理实验是物理教学的重要手段之，然而由于受时间和空间等客观条件以及仪器本身因素的限制，有些实验效果不够理想。如果利用计算机模拟辅助物理实验，将起到直观形象化小为大化远为近改变时空动静变化快慢可调重复再现等作用利用现代媒体进行知识提炼物理教学过程中，学生通过实验讨论等方式获取的知识有时可能是感性而不全面的，需要老师引导学生归纳概括总结和提炼得出规律性的结论，这是物理教学的重要环。利用多媒体手段进行知识提炼快捷高效，同时可根据需要再现实验过程，使总结归纳不再是单枯燥的语言叙述，激发了学生的学习兴趣。学生在实验的感性认识和理性分析之后，再给他们个形象连续鲜明的知识提炼，达到深化理解融会贯通的目的。利用现代媒体开展丰富多彩的课外活动物理课外活动能充分发挥学生的特长，巩固和运用所学知识。如果能将多媒体手段应用于课外活动，必将极大地激发学生的参与热情，同时可将学生学习微机理论用于实践。中学物理课件制作课件的设计原则课件是指内容特定的教学应用软件，是由教师或教学设计者根据教学目标，教学任务编制的程序。教学特性和软件特性是教学课件的两大基本特性，课件设计应该基于自身的特性来进行。课件的教学特性是它的个重要特性，教学特性是指它具有施教，促学的功能，从这个意义上讲，课件是种教学系统。如何让学习者经过该系统学习后达到教学目标的要求，主要由课件所展开的教与学的指导过程所决定，因此，课件必须具备使学生进行有效学习的功能。课件是种具有教学功能的计算机软件。作为种计算机软件，在开发过程中就应该以软件工程的思想与方法为指导。在设计教学课件时要遵循下列原则实效性原则在设计和制作教学软件前，定要冷静地思考在教学中使用课件是不是能够让学生更好地理解知识，掌握知识。课件使用得好不好，主要的标准是是否促进了学生的学习。物理课中，实验的实际操作全由机器模拟，定理公式的推导过程由机器列出，三言两语能讲清楚的问题也要做成三维动画，随时随地可取的实物也要用课件模拟，这样的做法就是本末倒置。所以，制作和使用课件必须选准最佳作用点和最佳作用时机，讲求实效性，不宜用时则不用，宜少用时不多用。启发性原则利用课件的目的是要改革以教师讲学生听为主要活动的传统教学模式，教师尽可能少讲，或者不讲，但前提是所制作的课件必须能够启发学生的思维。因此，在制作和使用课件时，应充分考虑教学目标，恰当取舍材料，并使所保留的材料本身富有启发性，能引发学生的思维。深刻性原则设计课件时要深入钻研教材，把握教材的重点，难点和关键，考虑如何用课件解决这些关键问题，地引入新课。截取影片，用按钮控制播放过程，可反复播放。演示实验播放两个演示实验，见图通过计算机播放两个演示实验。探索出磁场电流的内容。二维或三维动画制作，用按钮控制播放过程，可反复播放。课堂小结显示电与磁内容通过表格比较，用鼠标控制答案的出现。课堂小测直接显示出课堂小测的内容利用计算机适时反馈人机友好的特点，提高课堂效益。用鼠标控制答案的出现。图生活中的磁现象图右手定则判断电流方向课件制作的思考运用课件进行物理教学有很大的优越性，它能很好地弥补语言文字描述的局限性弥补物理实验器材的局限性，打破单的教学模式，实现教和学的多元化，提高课堂效率，增加课堂容量，但也有其不足之处，必须处理好如下几点主与次在运用进行物理教学时，必须首先处理好主与次的关系，定要认识到教师仍然是课堂教学的主体，是课堂教学的支配者，只是起辅助作用，用来突破教学难点形象生动地进行教学提高教学效率。虽然它在些方面有很大的优越性，但我们要看到，教师在课堂教学时不仅是进行知识的讲解，还有很多情感的交流和世界观的渗透，这是无法做到的，而且不具备对课堂突发事件的处理及随机应变的教学能力。切忌主次不分。虚与实目前，在物理教学中的应用，许多是用来进行模拟化教学物理实验的模拟，这就需要处理好虚拟与现实的关系。用计算机来虚拟物理实验，有利于实验的清楚讲解与透彻分析，省时省力，但是它毕竟是人为设计与制作的，学生方面无法体验到前人在各种实验设计中所体现出来的物理思想的光辉，另方面，会令学生产生这样的疑问这是真的吗这样无疑违背了物理教学的要求，对素质教育不利。因此，在进行教学时，定要同时尽量培养学生动手实验的能力，让学生得到亲身的体验。容量与效益教学与常规教学个较大的区别是可以在节课的时间内比较轻松地进行较多的演示实验，完成较多的教学内容，加大课堂容量，提高授课效率。这是它的个优点，但必须处理好容量与效益之间的关系。现代认知心理学告诉我们，人们在学习新知识接受新事物时需要个过程，不可能减而就，学生学习物理知识也是如此。大容量教学必然会造成定的囫轮吞枣知半解，这样就较难取得好的效率，只剩下些花架子了。结束语多媒体课件的选择和设计要注意物理学科的特点，最大程度地把抽象思维具体化。同时，恰当把握运用时机，理顺与传统教学的关系，避免多媒体课件在课堂上的滥用。教师在教学活动中应起主导作用，多媒体课件只是辅助教具。教师应着意设计制作改进有新意的物理演示实验，使各种教学设备和相应的现代化教学辅助手段能充分发挥各自的作用，才能有效地提高物理教学质量。总之，运用多媒体课件进行物理教学是教学手段的极大进步，我们要大力弘扬，但在使用中不能否定传统教学模式，只有二者相辅相成，才能使物理教学迈上个新台阶。致谢感谢老师的悉心指导。参考文献李远蓉，朱霞，邓磊,物理探究式教学设计与案例分析,高等教育出版社，李芒,中学物理信息化教学设计,人民邮电出版社,方其桂,中学物理教师计算机应用实例教程,清华大学出版社，方其桂,中学物理课件制作实例,人民邮电出版社,张立强,初中物理教学课件制作实例导航，人民邮电出版社，朱治国，陈艳丽,高中物理教学课件制作实例导航，人民邮电出版社，马维新，计算机辅助教学在中学物理教学中的作用,青海师范大学民族学院学报，代军庆，论多媒体教学在中学物理教学中的运用,资治文摘管理版，第二期石瑜，物理课堂教学创建自主探究环境的实践与思考,宁德师专学报自然科学版，吕树臣，中学物理教育研究与实践探索,哈尔滨地图出版社附表大学毕业论文任务书学生姓名学号指导教师学院名称物理与电子工程学院专业名称物理学论文题目中学物理课件制作的实践与思考题目来源实习实践教师科研教师拟定其它基本任务与要求基本任务确定论文选题。收集整理相关资料，与导师交流，拟出论文写作的初步框架。重点围绕自己的论文，详细查阅相关资料。提交开题报告，拟定较详细的论文纲要。认真撰写论文的初稿和仔细修改论文，直至完善。基本要求端正态度，认真对待毕业论文的撰写工作严格按照日程安排，定时与导师主动联系与交流克服困难，认真完成论文。二工作内容及时间安排选题年月日前开题报告年月日前收集资料及实施研究年月日前完成初稿年月日前完成修改稿年月日前完成定稿年月日前答辩年月日前三需要提供有关材料大学毕业论文任务书大学毕业论文开题报告大学毕业论文实施过程记录表大学毕业论文严格按照大学毕业论文工作手册要求撰写大学毕业论文评审表指导教师用大学毕业论文评审表评阅人用大学毕业论文答辩记录表。附表大学毕业论文开题报告学生姓名学号专业物理学论文题目中学物理课件制作的实践与思考选题背景含国内外相关研究综述及评价与意义。现代教育技术呼唤高素质的教师，有了计算机不是不要教师，而是对教师的要求更高，教师才是实施计算机辅助教学的关键。在信息技术飞速发展的今天，要求普通教师精通计算机是不现实的，因此合理地选择多媒体课件开发平台显得尤为重要。计算机多媒体技术的发展为课件的制作创造了良好的条件，替物理课堂教学带来了勃勃生机。同时，目前般的中学已大量配备了计算机，使在物理课堂教学中应用成为可能。运用课件进行物理教学有很大的优越性，它能很好地弥补语言文字描述的局限性弥补物理实验器材的局限性，打破单的教学模式，实现教和学的多元化，提高课堂效率，增加课堂容量。随着成都市中学计算机的不断普及和应用，越来越多的教师都在尝试制作计算机多媒体课件，并在教学中加以实际应用，既促进了学校教育教学的发展，也提升了教师的计算机应用能力。总之，随着现代教育技术信息技术的不断发展，计算机课件对于教学工作的帮助与优势日益明显，而且处于高速发展变化之中，需要认真加以研究探索改进完善的地方还很多。我们不仅要加强教育思想观念的转变教育理论进修等诸个方面的学习，而且必须努力从教学实施过程与学生学习进程两个层面上进行深入的探