两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

“彩云间”用夸张的手法突出白帝城地势之高，为后面舟行之速行期之短作铺垫。

“千里”和“日”以空间之远和时间之短作悬殊对比，表现舟行之迅速，心情之愉快。

白发三千丈，缘愁似个长。

愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。

例阅读下面这首宋诗，回答问题。

分秋夜将晓出篱门迎凉有感其二陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又年！第二句运用了什么修辞手法表达了什么样的思想感情解析本题从鉴赏诗歌使用修辞手法和表达诗人感情角度命题。

诗的前两句以夸张手法写北方中原半个中国的形胜，雄伟壮丽，鲜明突兀，热爱与痛苦之情跃然纸上。

参考答案用了夸张的修辞手法。

“三万里”极言黄河之长，“五千仞”极言华山之高，写祖国山河的雄阔壮丽，象征着民众的坚强不屈，表达了诗人对祖国山河的热爱和对收复失地的信念。

借代借用相关的事物来代替所要表达的事物。

借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。

借代的运用使语言简练形象含蓄。

如梦令李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海棠依旧。

知否，知否，应是绿肥红瘦。

诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。

例安徽高考阅读下面两首诗，然后回答问题。

分秋斋独宿唐韦应物山月皎如烛，霜风时动竹。

夜半鸟惊栖，窗间人独宿。

和韦苏州秋斋独宿金赵秉文冷晕侵残烛，雨声在深竹。

惊鸟时鸣，寒枝不成宿。

注韦苏州即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。

请分别指出两首诗第句使用的修辞手法，并加以赏析。

解析韦诗第句“皎如烛”运用了比喻的修辞手法。

赵诗第句中“侵残烛”的应是“月”，此句以“晕”替代。

赏析修辞手法时要结合诗歌表达的作者的感情。

而这两句运用修辞手法的效果，则需结合诗句内容具体分析。

参考答案韦诗比喻，以烛喻月。

山月皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠。

凸显出秋夜的寂静。

赵诗借代，借“晕”代月。

“晕”配以“冷”，突出月夜寒意侵人“晕”又预示天气变化，引出下句。

诗歌从月光入笔，但这月光已经着上了“冷”的色调，“冷”“侵”“残”字，道出了冷月残烛的凄凉止境。

双关双关指在定的语言环境中，利用词的多义性和同音等条件，有意使语句具有双重含意，言在此而意在彼。

双关可使诗歌的内蕴丰厚，余味深长。

竹枝词刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。

东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

“晴”与“情”同音，是双关隐语。

从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年男子在对她唱歌传情，但传情含蓄，使女方获得的印象是“道是无情却有情”。

运用双关含蓄而又成功的表达了女子希望而又疑虑欢喜而又担忧的微妙心理。

例阅读下面这首唐诗，回答问题。

分采莲子其二皇甫松船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。

无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。

诗中第三句运用了什么修辞手法请简要分析。

解析本题从鉴赏修辞手法命题。

分析诗句可以看出湖水滟滟起波，姑娘心里也荡起层层波澜。

突然，姑娘抓起把莲子，向那岸上的小伙子抛掷过去。

这个充满戏谑挑逗和爱慕的掷，进步活灵活现地表现出江南水乡姑娘大胆热情的性格。

这里没有直接说出姑娘对小伙子的“爱恋”之情，而用同音词构成双关隐语来表示。

参考答案运用了谐音双关的修辞手法。

“莲”谐音“怜”，有表示爱恋之意。

作者采用了传统的谐音双关隐语，含蓄巧妙地表露姑娘对小伙子的爱恋，饶有情趣，富有江南民歌的特色。

用典即在诗歌中援引史实，使用典故。

古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。

用事借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中些问题的立场和个人愿望等，属于借古抒怀或借古讽今。

如辛弃疾永遇乐•京口北固亭怀古中成功地运用了五个典故孙权刘裕刘义隆佛狸廉颇等，诗人借助这些历史事实，含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情。

引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。

如姜夔扬州慢“过春风十里，尽荠麦青青”“春风十里”引用杜牧的诗句“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。

”表现往日扬州的繁华景象，是虚写。

明朝望乡处，应见陇头梅。

荆州记载，南朝梁时诗人陆凯有这样首诗“折梅逢驿使，寄与陇头人。

江南何所有，聊赠枝春。

”辨别修辞手法是第步，更重要的是要了解作者借助这些修辞手法抒发什么感情，达到什么目的。

我们来看看下面的诗使用了哪些修辞手法，运用这些修辞手法有什么作用。

望洞庭刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水色，白银盘里青螺。

运用比喻手法，将潭面比作未磨之镜，尽显月下湖面之朦胧美，将湖中的君山作比皓月银辉下银盘里的颗青螺，山水映衬，精美绝伦，突出作者对月下洞庭山水的喜爱之情。

赏析规范答题步骤判定手法步骤二举例分析步骤三指出手法的效果表达技巧鉴赏之二表达方式鉴赏古代诗歌中的表达方式主要指叙述抒情描写说明议论等。

高考中重点考查抒情描写两类，并且描写和抒情的技巧与表现手法有交叉重合之处。

析作用，简析该表达方式对塑造人物形象表情达意的作用。

诗句运用了哪种表达方式，有什么作用诗句运用了什么描写方法请加以赏析。

从“情”与“景”的角度赏析，本诗词是怎样表达作者情感的。

诗词中的感情是怎样表达出来的试作简要分析。

答题步骤设问方式步骤步骤二步骤三明方式，指出诗歌所运用的记叙描写议例阅读下面这首宋词，回答问题。

分清平乐忆吴江赏木樨辛弃疾少年痛饮，忆向吴江醒。

明月团团高树影，十里水沉烟冷。

大都点宫黄，人间直恁芬芳。

怕是秋天风露，染教世界都香。

照应题目，引起“回忆”写出少年的豪爽旷达注木樨ī桂花。

水沉沉香，这里指桂花香气浓郁。

宫黄古代妇女以黄粉涂额，又称额黄。

直恁竟然如此。

这首词的首句有什么作用参考答案照应题目，点出“回忆”写出少年的豪爽旷达由此引出对吴江桂花的回忆铺垫。

五抑扬抑扬是对要褒扬的人或物先写其不足，对要贬损的人或物先写其长处。

先扬后抑和先抑后扬，无论哪种表现形式，都是为了突出后者，强调后者。

例阅读下面这首宋词，回答问题。

分卜算子海棠为风雨所损刘克庄片片蝶衣轻，点点猩红小。

道是天公不惜花，百种千般巧。

朝见树头繁，暮见枝头少。

道是天公果惜花，雨洗风吹了。

注刘克庄，南宋著名词人，生致力于抗金复国大业，却屡遭当国者的排挤压制和迫害。

上片写“道是天公不惜花”，下片写“道是天公果惜花”，二者是怎样的关系从中可以看出作者怎样的思想感情卜算子海棠为风雨所损刘克庄片片蝶衣轻，点点猩红小。

道是天公不惜花，百种千般巧。

朝见树头繁，暮见枝头少。

道是天公果惜花，雨洗风吹了。

上片写“道是天公不惜花”，下片写“道是天公果惜花”，二者是怎样的关系从中可以看出作者怎样的思想感情解析首先分析诗句，先写花的可爱，用“道是天公不惜花”衬起，然后再说出花的“百种千般巧”，丰富了全词的意蕴，突出了作者创作本词的寓意，很耐人寻味。

接着写花被“雨洗风吹了”的惋惜之情。

用“道是天公果惜花”来表现作者的不满之情。

前句的“道是”句是扬，后句的“道是”句是抑，欲抑先扬，抑扬之间，流露出词人对大自然任凭风雨摧残花事的不满。

参考答案欲扬先抑。

上片“道是”是扬，下片“道是”是抑，欲抑先扬，抑扬之间流露出词人对大自然风雨摧残花事的不满，以婉约之笔曲折地表达了自己才不见用遭受压抑的愁苦情怀，流露出对当权者压制迫害和摧残人才的不满。

反馈总结诗歌鉴赏三环节读懂诗歌审清题意答出规范答题三步骤准确指出诗句运用了什么表达技巧。

结合诗句具体分析是怎样运用这技巧的运用这技巧表达了什么感情或起到了什么效果。

温馨提醒•表达技巧的使用往往是综合性的，但要分清主次。

•结合诗句分析要具体，不能脱离诗句本身架空分析。

•总结概括要力求准确，反复筛选用词。

巩固练习阅读下面两首诗，然后回答问题。

分过分水岭温庭筠溪水无情似有情，入山三日得同行。

岭头便是分头处，惜别潺湲夜声。

再宿武关李涉远别秦城万里游，乱山高下出商州。

关门不锁寒溪水，夜潺湲送客愁。

两首诗都运用了什么表现手法来写“溪水”请指出两首诗中通过溪水所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。

分过分水岭温庭筠溪水无情似有情，入山三日得同行。

岭头便是分头处，惜别潺湲夜声。

再宿武关李涉远别秦城万里游，乱山高下出商州。

关门不锁寒溪水，夜潺湲送客愁。

两首诗都运用了什么表现手法来写“溪水”请指出两首诗中通过溪水所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。

答拟人分前首诗写夜潺湲的溪水仿佛是在和自己这个同行三日的友伴殷勤话别。

诗人由溪水的“有情”表现自己对溪水的依依惜别之情。

分后首诗写夜潺湲的溪水仿佛是为诗人的不幸远别而呜咽啜泣，又仿佛是从他的心中流出，载着绵绵无尽的离愁别恨，长流远去。

诗人借溪水抒发了去国离乡的愁苦情怀。

分年安徽卷阅读下面这首诗，完成题。

月圆唐杜甫孤月当楼满，寒江动夜扉。

委波金不定，照席绮逾依。

未缺空山静，高悬列宿稀。

故园松桂发，万里共清辉。

注这首诗是唐代宗大历元年秋天杜甫所作。

这里指光彩更加柔美。

未缺指月圆。

列宿众星。

本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度讲行赏析。

遥想故园桂花开放，是虚写眼前清辉，是实写。

故园桂花正开放，虚中有实万里清辉，实中有虚。

虚实结合，表达诗人对家乡的深切思念，寄托了诗人渴望万家团圆的美好愿望。

天津阅读下面这首诗，按要求作答。

分雨过至城中苏家宋黄庭坚飘然雨洒青春，九陌净无车马尘。

渐散紫烟笼帝阙，稍回睛日丽天津。

花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。

管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。

注此诗作于宋哲宗元祐元年，黄庭坚时任秘书省校书郎，是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士知制诰等要职。

结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法分对仗，如“花飞”对“柳拂”，“红香湿”对“绿色匀”。

比拟，如“柳拂”。

从视觉嗅觉触觉等多角度运用通感进行描写，如“衣袖红香湿”。

鉴赏诗歌的表达技巧考纲导航鉴赏评价鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧。

评价文章的思想内容和作者的观点态度。

教学目标了解古代诗歌常见的表达技巧及相关术语。

掌握古代诗歌表达技巧的分析方法及答题步骤。

表达方式修辞手法表现手法鉴赏表达技巧般从四方面切入构思立意表达技巧鉴赏之修辞手法鉴赏高考对修辞手法的考查般分为两个层面是辨认修辞格，二是说明修辞的表达效果。

高考对于修辞手法的考查，般要求结合具体内容作具体分析，不能泛泛而谈。

在实际的运用中，多种修辞又往往是起连用的。

这首诗运用了哪种修辞手法请结合诗句分析其表达作用。

请从修辞手法的角度，赏析诗歌句的妙处。

诗中句运用了种修辞手法，试简析它的艺术效果。

答题步骤设问方式步骤步骤二步骤三明确指出诗中使用了什么修辞手法结合诗句阐释此种修辞手法在诗中是如何运用的分析运用此种修辞手法的艺术效果如对形象塑造意境营造情感主旨表达的作用。

点手法析手法明效果修辞手法比喻比拟夸张借代双关通感顶真互文排比对偶反复设问反问比喻比喻是用另本质不同而又有相似之处的事物作比方的修辞手法。

般分为明喻暗喻借喻。

它的主要作用是化平淡为生动，