接触点的切面根据不同接触面上弹力的特点，作图如图所示答案见解析关于摩擦力，以下说法中正确的是运动物体可能受到静摩擦力作用，但静止物体不可能受到滑动摩擦力作用静止物体可能受到滑动摩擦力作用，但运动物体不可能受到静摩擦力作用正压力越大，摩擦力可能越大，也可能不变摩擦力方向可能与速度方向在同直线上，也可能与速度方向不在同直线上解析静摩擦力产生在两个相对静止的物体之间，与物体是否运动无关，滑动摩擦力产生于两个相对运动的物体之间，与物体是否运动无关，错误静摩擦力的大小与正压力的大小无关，般由平衡条件或牛顿运动定律来求，滑动摩擦力，随着正压力的增大而增大，正确摩擦力的方向与相对运动或相对运动趋势方向相反，与速度方向无关，正确答案考点深析拓展延伸详讲精练考点探究讲练重力与万有引力的关系重力是由地球的吸引力产生的，但重力和万有引力不是同个力重力是万有引力的个分力，另个分力提供物体随地球自转所需的向心力重力与重心如图所示物体在不同的纬度处随地球自转所需的向心力大小不同，重力也不同，在南北两极处物体所受的重力最大，大小等于万有引力在赤道上，物体所受重力最小，向引，在不考虑地球自转时，可以认为引重力的方向为竖直向下，般不指向地心重心位置的理解和确定重心是个物体各部分所受重力作用的等效作用点质量分布均匀的物体，重心的位置只跟物体的形状有关有规则几何形状均匀物体，它的重心在它的几何中心上质量分布不均匀的物体，重心的位置不仅与物体的形状有关，还跟物体的质量分布有关重心的位置与物体的位置放置状态及运动状态无关关于重力的说法，正确的是地球上切物体都受到地球的吸引作用，物体受到的重力，就是地球对它的吸引力重力的大小可以用弹簧测力计测出，物体对弹簧的拉力或压力，就是物体受到的重力物体受到的重力，作用点在物体的重心上具有规则几何形状的物体的重心，不定就在其几何中心例题型对重力重心的理解思路指导重力是地球上的物体受到地球的万有引力产生的，但重力并不是万有引力，物体的重心认为是重力的作用点，重心的位置与物体的形状及质量分布情况有关解析地球上的物体受到地球的万有引力，物体的重力是万有引力的个分力，选项错误用弹簧秤可以测量物体的重力，只有物体和弹簧秤都静止或匀速直线运动时，物体对弹簧秤的拉力或压力才等于物体的重力，故选项错误物体的各部分都受到重力的作用，我们认为重力集中作用在物体的点，即物体的重心，选项正确物体重心与物体的形状和质量分布有关，其重心不定在物体上，可以在物体的外部，选项正确答案个被吊着的均匀的球壳，其内部注满了水，在球的底部有带阀门的细出水口在打开阀门让水慢慢流出的过程中，球壳与其中的水的共同重心将会直下降直不变先下降后上升先上升后下降解析在注满水时，球壳和水整体的重心在球心随着水的流出，球壳的重心不变，水的重心下降，二者共同的重心在下降当水流完时，重心又回到球心，故选项正确答案变式训练弹力有无的判断方法条件法根据物体是否直接接触并发生弹性形变来判断是否存在弹力，此种方法多用来判断形变较明显的情况假设法对形变不明显的情况可假设两个物体间弹力不存在，看物体能否保持原有的状态，若运动状态不变，则此弹力不存在二弹力状态法根据物体的运动状态，利用牛顿第二定律或共点力平衡条件判断弹力是否存在替换法可以将硬的形变不明显的施力物体用软的易产生明显形变的物体来替换，看是否能维持原来的力学状态弹力方向的几种情况类型方向的判定举例接触方式面与面与接触面垂直点与面与接触面垂直且过“点”点与点与公共切面垂直类型方向的判定举例轻绳沿绳收缩的方向轻杆拉伸时沿杆收缩的方向，压缩时沿杆伸长的方向对于弹力不沿杆时，应具体分析如图所示，小车的表面由光滑水平面和光滑斜面连接而成，其上放球，球与水平面的接触点为，与斜面的接触点为当小车和球起在水平桌面上做直线运动时，下列结论正确的是例题型二弹力有无及方向的判断球在两点处定都受到支持力球在点处定受到支持力，在点处定不受支持力球在点处定受到支持力，在点处不定受到支持力球在点处不定受到支持力，在点处也不定受到支持力思路指导当车和球起在水平桌面做直线运动，并没有指明是匀速直线运动还是变速直线运动，运动方向如何，若做匀速直线运动，则处于平衡状态，选取隔离体，以小球为研究对象进行受力分析，从而确定两点处的弹力情况若系统做变速直线运动，其运动情况怎样，即加速处于平衡状态，由平衡条件可知，物体受到的摩擦力的大小和方向发生突变，与等大反向，故选项正确答案受力分析的方法整体法将加速度相同的几个相互关联的物体，作为个整体进行分析的方法，研究系统外的物体对系统整体的作用力或系统整体的加速度在受力分析时不考虑系统内各物体之间的相互作用力隔离法将研究对象从周围的物体中分离出来的方法此种方法主要应用在研究系统内部各物体之间的相互作用力时，般情况下隔离受力较少的物体五受力分析的方法和步骤受力分析的基本步骤受力分析是解决问题的开始，是分析物理问题的工具，受力分析常按下列步骤进行明确研究对象可以是个点个物体或个系统按顺序分析力，“重力”，二“弹力”，三“摩擦力”，四“其他”画好受力示意图后，仔细检查，防止多力或少力如图所示，物体靠在竖直墙面上，在力作用下，保持静止物体的受力个数为例题型七物体的受力分析思路指导依据受力分析的般步骤先确定研究对象，若以为研究对象分析物体受到的作用力，在分析过程中会出现与墙壁之间是否存在弹力和摩擦力问题，而这些问题在以为研究对象分析受力时不能解决，故首先以整体为研究对象，根据整体的平衡状态可知竖直墙壁对没有弹力，从而与墙壁之间也没有摩擦力，然后再以为研究对象，确定物体受到几个外力作用解析先把作为个整体分析，之间的作用力为系统的内力，整体受到重力和力的作用处于平衡状态，由此可知竖直墙壁对没有弹力和摩擦力以为研究对象受力分析可知，受到重力，对垂直接触面斜向上的弹力和沿斜面向上的静摩擦力，故选项正确答案用轻绳将小球系于光滑墙壁上的点，在墙壁和球之间夹有矩形物块，如图所示均处于静止状态，则下列相关说法正确的是物体受个力若绳子变短，受到的静摩擦力将增大受到个力若绳子变长，绳子的拉力将变小变式训练解析以为研究对象进行受力分析，物体受到重力墙壁的支持力对的压力及对竖直向上的静摩擦力四个力作用处于平衡状态，则物体受到绳的拉力重力对的支持力及静摩擦力，四个力的作用处于平衡状态，故选项正确，选项错误对的静摩擦力始终等于物体的重力，故选项错误以两物体整体为研究对象，受到重力绳的拉力墙壁的支持力当绳子变长，绳的拉力与竖直方向夹角变小，由平衡条件有绳的拉力，当变小时减小，故选项正确答案思想方法技巧运用提升素养学科素养提升对轻弹簧模型的理解所谓轻弹簧是种理想化模型，即忽略弹簧的质量，既可伸长，也可压缩，弹簧内部各处弹力大小相等，且弹力方向定沿弹簧的轴线，与形变方向相反，可以提供拉力，也可提供推力如图所示，四个完全相同的弹簧都处于水平位置，它们的右端受到大小皆为的拉力作用，而左端的情况各不相同中弹簧的左端固定在墙上中弹簧的左端受大小也为的拉力中弹簧的左端拴小物块，物块在光滑的桌面上滑动中弹簧的左端拴小物块，物块在有摩擦的桌面上滑动，若认为弹簧的质量都为零，以依次表示四个弹簧的伸长量，则有例思路指导在解答此题时很容易出现这样的错误，认为图中弹簧受到合外力为零，则认为图中物体放在光滑桌面上，图中物体放在有摩擦的桌面上则弹簧的受力是不同的，图中弹簧受力小于图中弹簧受力，从而得到的结论，之所以得到以上各种错误的结论，其原因是不能正确理解轻弹簧理想模型的含义及轻质弹簧的弹力大小跟哪些因素有关解析由于弹簧的质量不计，且四个弹簧完全相同，即弹簧的劲度相同，四种情况下弹簧的伸长量只由弹簧端受力决定，故四种情况下弹簧的伸长量相同，选项正确答案轻弹簧是种理想化模型，其质量为零，在上述四种情况下轻质弹簧本身受到的合力均为零，弹簧的伸长量与弹簧端受力大小及弹簧的劲度系数有关，即轻弹簧两端分别连接物体，在水平力作用下共同向右做匀加速运动，如图所示，在水平面上时，力为，弹簧长为，在斜面上时，力为，弹簧长为，已知两物体与接触面间的动摩擦因数相同，则轻弹簧的原长为变式训练答案解析设物体的质量分别为与接触面间的动摩擦因数为，弹簧原长为在水平面上时，以整体为研究对象，有，对有，联立解得，同理可得，联立解得，故选项正确第二章物体间的相互作用复习目标定位形变弹性形变胡克定律Ⅰ滑动摩擦力动摩擦因数静摩擦力Ⅰ矢量和标量Ⅰ力的合成和分解Ⅱ共点力的平衡Ⅱ实验探究弹力和弹簧伸长的关系实验验证力的平行四边形定则解读知道形变，弹性形变及胡克定律的内容，表达式，会求弹簧的弹力知道静摩擦力的产生条件，会求静摩擦力知道动摩擦因数的含义，滑动摩擦力的产生条件，公式，会求滑动摩擦力知道矢量和标量的区别，能用有向线段表示矢量，会通过规定正方向，用正负数表示矢量会对力进行合成与分解，熟练掌握力的正交分解法知道力的平衡条件能用平衡条件熟练解决共点力平衡问题高考是将受力分析力的合成与分解与牛顿运动定律功和能电磁学等结合起来考查对“探究弹力和弹簧伸长量的关系”的实验考查主要围绕刻度尺读数，画图象，对图象的分析等对“验证力的平行四边形定则”的实验考查以理解实验原理，基本操作为主，以更换器材考查实验方法的迁移运用为辅，后者难度较大，应引起足够的重视本章的重点是力和物体的共点力平衡尤其是涉及到摩擦力作用下的物体的平衡问题是历年高考对本章内容考查的重点受力分析是解决力学问题的基础，所以要求要正确理解重力弹力摩擦力三种力产生的条件，掌握弹力摩擦力有无的判断方法以及滑动摩擦力静摩擦力的计算方法本章内容往往结合牛顿运动定律动能定理能量守恒定律，有时还与电场及磁场中带电体的运动平衡相结合，题目难度较大，综合性较强，能力要求也较高解决共点平衡问题要掌握多种解题的方法，如正交分解法图解法整体法和隔离法等本章所涉及的两个实验也是近年高考经常考查的内容，对实验原理的理解，误差产生的原因，实验数据的处理方法以及实验的改进等都是高考命题的方向对本部分内容的复习应抓好以下两个方面注意方法及能力的培养整体法隔离法分解法合成法正交分解法相似三角形法图解法是解决平衡问题的常用方法复习时应通过具体实例分析，逐步掌握各种不同的方法，以培养和提高学生的理解能力推理能力分析综合能力运用数学知识解决问题的能力等注意养成良好的受力分析习惯受力分析是解决物理问题的基础和关键，在理解和掌握各种常见力的基础上，多做些受力分析的习题，在练习中注意养成良好的受力分析习惯，提高受力分析的熟练性正确性规范性受力分析时，对弹力和静摩擦力方向的确定要高度重视，静摩擦力是种非常“特殊”的力，它的大小和方向都会随其他力的变化而变化，因此分析静摩擦力时，应结合物体的运动状态和牛顿定律进行分析，对弹力应掌握各种情况下弹力的方向，同时对杆的作用力要结合具体的问题进行判断第讲力重力弹力和摩