［定稿］二年级数学第一单元说课稿_全册导学案㊣精品文档值得下载

拨边数。

提醒学生遇到困难，可以寻求同伴或者老师的帮助。

然后抽学生演示，教师重点指导和千零几十的拨法及数法。

突出，。

之后再数，在计数器的哪位上拨拨几个是多少依次到。

之后再数，十位上是多少个十十位上怎么办个十是百百位上是多少个百百位上怎么办个百是千千位上又是多少个千是二千从到，在计数器上可以怎样拨三巩固新知，深化拓展接龙游戏教师重点指导翻坎数个个地数，课堂活动第题。

老师和全班学生接龙十十地数，课堂活动第题。

男女同学接龙百百地数，课堂活动第题。

各大组接龙千千地数，课堂活动第题。

全班齐数拨拨说说先拨，再说由个千和个百组成。

先拨，再说由个千和个十组成。

先拨，再说由个千和个组成。

说说是由个千和个百组成。

是由个千和个十组成。

是由组成。

四导学小结你会数万以内的数吗数数时要注意什么通过学习你还有什么收获五导学后记写数读数第课时写数导学内容教科书第页例，第页例例，第页课堂活动。

导学目标借助计数器认识万以内数的写法，能正确写万以内的数，结合具体的数，说出写的方法。

会正确地写数表达交流信息，体验数学的价值。

通过与小伙伴的交流学习，培养学生的合作意识和协作能力。

导学重点写数的方法。

导学难点正确写中间末尾有零的数。

导学准备小鸟图鸟巢图计数器数字卡片。

导学过程认识数位顺序创设情景小鸟回家教师拿出个鸟巢，边讲述边贴在黑板上贴在横排名学生分别拿张纸片，上面写个位十位百位千位万位。

教师天黑了，玩了天的鸟儿们该回家了。

鸟儿们都还小，但愿他们都能记得自己的家。

叽叽叽叽老师出示衔着数位的小鸟。

个位鸟我的家在哪儿谁能帮我找找请学生把这只鸟贴在右边第个鸟巢里十位鸟和百位鸟也依次找到自己的家。

千位鸟和万位鸟天黑了，我们回不了家了，随便找个窝住下吧。

学生不行不行，住在外面你们的妈妈会担心的，我们送你们回家吧。

学生帮助千位鸟和万位鸟找到自己的家教师祝贺鸟儿们都找到了自己的家。

全班鼓掌祝贺你们有什么好方法来记住这些数位的顺序吗学生分组讨论全班交流。

教师其实，要记住数位顺序并不难，你们听，我们的聪聪还编了首顺口溜呢。

播放录音记住数位并不难，找准方向是关键，右起第是个位，往左依次十百千，要问万位在哪里，就在千位的左边。

二学习写数的方法教师你们在哪些地方看见过这些数位呢学生列举出计数器。

教师计数器有什么作用呢学生帮助我们写数读数。

写没有零的数教师在计数器上拨珠，并在黑板上出示算珠图。

学生写。

教师在数位顺序表下面板书。

请学生拨珠，可以拨三位数四位数，教师出示相应的算珠图。

其余学生试着写数。

填写例的空讨论像这样没有的数怎么写启发学生逐步说出两位数先写十位数，再写个位数三位数先写百位数，再写十位数，然后写个位数四位数先写千位数，再写百位数，然后写十位数，最后写个位数也就是从高位开始，位位往下写。

做第页的试试。

写末尾有的数教师在计数器上拨珠，并在黑板上出示算珠图。

教师这两个数与刚才例的数有什么不同刚才例的个数从个位起，每位上都有算珠，每位上都是以外的数，写数时不会出现。

而这两个数中，第个数的个位和十位都没有算珠，第个数的百位和十位都没有算珠。

讨论没有算珠的这位怎么写归纳哪个数位上个计数单位也没有，就在这位上写。

然后做第页的试试。

写文字表示的数出示例四千八百三千零七十五先让学生尝试写。

选两个学生上黑板写这两个数，全班交流写法。

归纳用文字叙述的数怎样写。

得出文字叙述的数的写法数位上有几个计数单位就写几，个计数单位也没有就写。

然后做例后面的试试。

三巩固练习课堂活动中的个题目。

完成，小组互相检查老师课外收集些生产生活中的万以内的数，让学生写。

如全校学生人数电器商品的单价等四小结你会写万以内的数吗怎么写五导学后记第课时读数导学内容教科书第页例例，第页例及第页课堂活动。

导学目标借助计数器认识万以内数的读法，能正确读出万以内的数，结合具体的数，说出读的方法。

会正确地读数来交流信息，体验数学的价值。

通过与伙伴的交流学习，培养学生的合作意识和协作能力。

导学重点读数的方法。

导学难点正确读中间末尾有零的数。

导学准备计数器数字卡片收集些生活中的数据资料。

导学过程导入新课学生汇报课前收集的数据资料情况学生自由汇报课前收集的数据资料。

台电视机大约是元，学校学生人数为人，妈妈的工资个月是元„„教师把同学们收集的数据有选择地板书在黑板上观察这些数据，复习数的组成让学生选用个数，说说这个数是由几个千几个百几个十几个组成的。

教师这些数有什么共同的特点呢数中有这些数你们会读吗今天我们学习万以内的数的读法。

二学习读数的方法读没有零的数教师在计数器上拨，并在黑板上板书算珠图。

学生写读作三百十五。

请名学生拨珠，子量出你们的数学书的厚度，并填在书上。

然后教师引导学生看看数学书共有多少张纸。

本数学书的厚度大约是这本书大约有张。

教师刚才大家量出了本数学书的厚度接近，那么大家再猜猜到底要多少张纸才最接近呢学生纷纷猜想，师生起得出最佳答案本书有张纸厚。

课件出示教师请你们帮老师解决个问题，好吗学生好。

课件出示估计这样的张的厚度大约是。

学生自由活动，可以用笔算算，也可两两商量，猜猜。

学生完成后，请学生说说自己的想法。

学生页为本书，张纸里我估计有这样的本书。

那么张纸有本书厚，大约厚吧。

多请几位学生回答，听听他们是怎样想的，怎样做的。

最后师生起填出答案。

课件出示张纸有这样的本书厚。

那么这样的张纸的厚度大约是，让学生做，然后全班汇报交流。

并说说自己的想法。

教师小结大家说得很好。

其实和刚才样，我们首先应该估计出份是多少，再来推测出这样的几份是多少。

用这种方法，比较大的数都能估计出来。

小朋友，你们学会了吗三做做，估估四练练学生完成第页的课堂活动第题。

学生完成后，请学生说说估计的结果是多少，并说说你是怎样想的。

多请几位学生回答。

五课堂小结教师小朋友，你今天学会了什么把你的收获给同学们讲讲，好吗学生回答略。

六导学后记整理与复习导学内容整理与复习导学目标通过整理与复习，学生能对本单元万以内数的数法读法与写法及万以内数的大小比较较大数的估计等知识得到进步巩固。

进步培养学生良好的数感，形成万以内数的概念。

导学重点读数写数及数的组成。

导学过程回忆整理教师和同桌的小伙伴说说，本单元主要学习了哪些内容。

学生汇报，教师板书。

万以内数的认识数数写数读数大小比较较大数的估计二自主复习数数以个人数小组起数或全班起数的方式进行。

个个地数，从数到十十地数，从数到百百地数，从数到千千地数，从数到。

写数读数复习计数单位。

教师小朋友们都会数这些数，真棒，我们要准确地数数，就要知道计数单位及数位。

我们学过的万以内的计数单位有哪些呢学生个十百千万。

教师板书万千百十个复习进率。

教师这些计数单位之间有什么关系呢先请小朋友们填填书上第页的第题。

学生填完后汇报个是十，个十是百，个百是千，个千是万。

教师根据学生的回答，同时在刚才板书的计数单位间标示出进率。

教师从这儿我们可以看出相邻两个计数单位之间的进率是多少学生相邻两个计数单位之间的进率是。

复习数位及数的组成。

教师每个单位都有它的位置，就是数位，如下图。

千百十个教师千所在的位置叫千位。

你能说出计数单位个十百所在的位置叫什么吗学生百所在的位置叫百位。

学生十所在的位置叫十位。

学生个所在的位置叫个位。

教师千位上的小圆点可以用数字几表示这个表示什么表示个千让学生按照上面的方法依次说出百位十位个位上的数各表示什么教师也就是说个千个百个十和个组成的数是。

写数。

教师你会写几个数吗请写在书上。

并写出后面两个数，再说说这两个数的组成及读法。

主要是的读法。

游戏你说我写。

游戏规则同桌之间人说数，另人写数，然后交换。

汇报写数情况。

请两个小朋友在黑板上写出他们刚才所写的数。

按左右各写竖排大小比较学生写好以后，教师在学生刚才写出的几组数中间画教师你能比较出这几组数的大小吗抽学生口答谁能说说比较大小的方法学生位数不同的数比较大小，位数多的那个数就大位数相同的数比较大小，最高位上大的那个数就大，如果最高位上数相同，就从下位比较大小„„写数小竞赛每个大组报出个数字，要求用这个数字组成最大的四位数或最小的四位数。

每个大组派名同学上台写数，并说说怎样才能使写的四位数最大或最小。

较大数的估计在生活中我们经常都要用到估计，接下来我们起来估估。

教师我们学校有个年级，每个年级个班。

如果按每个班人算，你能估计出我们学校大约有多少人吗这样的几所学校大约有人吗请人小组讨论下。

教师哪位勇敢的孩子来说说你们是怎样估计的估计的结果怎样学生按每个班大约人算，个年级大约有人，所学校大约有人，这样的所学校，大约有人。

教师还有不同的估计方法吗学生按每个班大约人算，个年级大约有人，所学校大约有人，这样的所学校，大约有人。

„„教师我们在生活中哪些地方还用到过估计学生我用分走了多少步，可以估计出从我家到学校要走分，大约有多少步。

„„三课堂小结教师这节课我们整理复习了哪些知识四课堂作业教科书的练习三。

第单元万以内数的认识单元计划导学内容万以内数的认识数数，写数读数，大小比较，较大数的估计。

二导学目标让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用能认读写万以内的数，知道这些数是由几个千几个百几个十和几个组成。

能够用符号和词语描述万以内数的大小。

能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。