。

每个长方体用个木块，可以摆个长方体。

思考这两题有什么相同和不相同的地方学生在生活中找出用平均分的例子，在小组里交流分享。

提供具有思考性的问题情景，如这两题有什么相同和不相同的地方引导学生观察比较，以突出平均分的实质是每份分得同样多，加深对平均分方法的了解。

鼓励学生尽量说出与别人不同的例子，训练学生的求异思维和发散思维。

解决问题二年级有学生人，平均分成组，每组有几人二年级有学生人，每组有人，可以分成几组五课堂总结本节课大家有什么收获利用开放题提供给学生广阔自由的学习空间，鼓励学生大胆思考，深入探究。

布置作业预习作业课本第页的做做。

课后作业练习三第题。

板书设计用平均分解决实际问题求里面有几个，里面有个，就需要条船。

每个人组租条船，人分成这样的组，就要租条船作业中存在的问题及处理办法课后小记课时计划授课日期年月日星期教学内容或课题除法的初步认识教学目标知识与技能在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。

过程与方法通过教学活动，使学生理解除法的意义。

情感态度价值观让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。

教学重点理解掌握除法算式表示的意义。

培养学生解决实际问题的能力。

教学难点理解掌握除法算式表示的意义。

教学方法讲授法启发诱导法谈话法教具与学具插图小黑板教学过程设计思路设置问题，引导参与谈话，出示情景图。

提出问题大熊猫想把支竹笋平均放在个盘子里。

活动每盘应放几支想想。

开展活动，解决问题。

指名请学生上台演示。

鼓励学生有多种分法可以是支支分的，也可以是两支两支分的或三支三支分的。

但无论怎样分，结果都是样的，每个盘子里放支竹笋。

学生边板书边讲解。

二学习新知引入除法谈话刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了个大问题。

这样的问题能不能用种方法直接计算呢今天我们就起来学习这种方法。

揭示课题除法问把支竹笋平均放在个盘子里，每盘放三支，每盘放得同样多，是平均分吗像这样的情况我们可以用除法来计算。

介绍除法算式的读写。

以前我们学过加减乘法，它们都有各自的符号，今天老是再给你们介绍个符号，它就是，读作除号。

写时先画条横线，再上下各点，横线要直，两点要圆且对齐。

学生练习书写除号。

解决熊猫分竹笋的算式写法。

，读作除以等于。

观察操作交流解决问题等活动，强化应用平均分的意识。

让学生通过操作进步感受解决问题的过程，领悟除法意义。

活动二分分，写写，读读让学生吧支竹笋分别平均分成两份，平均分成三份，并写出除法算式，再读读。

在引导学生灵活应用平均分的基础上，提供能不能用种方法直接计算呢激发学生强烈的求知欲。

在引入除法的基础上让学生参与分分，写写，读读学习活动，给学生提供做中学的机会。

三应用，加深理解课本第页的做做挑战园地第关练习四第题魔法卡片出示算式卡片背面，请名学生来抽卡，谁抽到哪张就读哪张，读得对的老师奖励聪明星。

第二关练习四第题小帮手。

学生动手摆学具并填写算式，教师巡视。

第三关练习四第题分西瓜。

学生先思考并解决，然后交流。

四课堂总结。

指导练习，加深理解，巩固提高。

布置作业预习作业练习四第题课后作业练习四第题板书设计解决熊猫分竹笋的算式写法，读作除以等于。

作业中存在的问题及处理办法课后小记课时计划授课时期第四课时教学内容或课题除法的初步认识教学目标知识与技能在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，继续学习除法运算。

过程与方法通过教学活动，使学生进步理解除法的意义。

认识除法算式各部分的名称。

情感态度价值观培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学重点理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学难点理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。

教学方法教师引导，学生交流教具与学具小黑板情景图教学过程设置问题，引导参与谈话，出示例情景图。

活动要求仔细观察，看看需要解决什么问题熊妈妈是怎样分竹笋的你能用算式来表示吗学生动手操作后演示熊妈妈分竹笋的过程，再列出算式。

设计思路在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题吲哚发奥学生这个算式表示什么意思为什么这个算式也用除法算式来表示通过观察操作交流解决问题等活动，强化应用平均分的意识，温故知新，为进步学习除法运算奠定基础。

二学习新知认识除法算式各部分的名称。

除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗先让学生自己取，然后请学生看书学习除法算式各部分的名称。

请学生对照算式与情景，说说算式中各数所表示什么活动二思考看看例和例，小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来计算学生思考比较讨论。

三应用，加深理解课本第页的做做。

明确要求学生动手操作，教师巡视。

交流汇报。

小结让学生动手分分，圈圈等活动，提高实际操作能力。

挑战园地练习四第题。

先让学生画圈圈进行平均分，分后再填写算式。

练习四第题先让学生看图，叙述平均分的要求，再让学生动手圈圈，圈好后填写算式，最后让学生对照图说说除法算式表示的意思和除法算式各部分的名称。

四课堂总结。

自主参与。

通过引导学生完成第题。

学生看图思考并完成。

学生明确学习目标。

让学生感受生活中处处用数学的同时，提高学生解决实际问题的能力。

拓展性的练习培养学生思维的灵活三拓展应用活动二妈妈分苹果，分给家里每人个后还剩个，如果每人分个，还少个，家里有几个人妈妈拿来几个苹果盒子里有些饼干，它们的块数比多比少，如果把它们平均分，那么平均分成的份数和每份的块数同样多。

你知道盒子里有多少块饼干吗先让学生思考，再讨论交流，教师指导。

四课堂总结性，并在交流中分享成功的喜悦。

布置作业预习作业练习七第题。

课后作业练习七第题。

板书设计盒子里有些饼干，它们的块数比多比少，如果把它们平均分，那么平均分成的份数和每份的块数同样多。

你知道盒子里有多少块饼干吗作业中存在的问题及处理办法课后小记课时计划授课日期年月日星期教学内容或课题练习课二课本页，练习七题。

教学目标知识与技能学生能够熟练运用所学的乘除法知识解决问题。

过程与方法进步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

情感态度价值观提高学生解决问题技能。

教学重点提高学生解决问题技能。

教学难点进步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

教学方法讲授法启发诱导法谈话法教具与学具插图小黑板教学过程设计思路谈话引入我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题，你们都有哪些收获把你的收获再组里交流下。

今天我们继续来研究这个问题。

二活动成练习七第题。

引导学生完成练习七第题。

学生先思考完成，教师巡视。

交流汇报，集体订正。

引导学生完成第题。

出示情境图，学生看图思考，完成练习。

同桌相互交流，说说题意解决问题的方法和结果。

引导学生完成第题。

出示情境图，学生观察画面，确定要先解决什么问题。

让学生在小组内交流自己的解题思路。

教师巡视。

全班交流汇报。

使学生明确学习目标。

练习与生活实际联系在起，扩大用除法计算解决问题的空间，让学生感受生活中处处用数学的同时，提高学生解决实际问题的能力做完题后让学生交流解题思路，让学生在交流中分享成功。

三活动二拓展应用补充拓展性练习。

先让学生思考，再讨论交流，教师指导。

学生自编两道除法应用题，先小组交流解决，后在全班交流展示结果。

四课堂总结。

今天的学习你有什么收获布置作业预习作业练习七第题。

课后作业练习七第题。

板书设计出示情境图，学生观察画面，确定要先解决什么问题。

作业中存在的问题及处理办法课后小记课时计划授课日期年月日星期教学内容或课题整理与复习课本页。

教学目标知识与技能通过整理和复习，进步体验除法运算与生活的密切联系。

过程与方法促使学生加深对除法含义的认识。

情感态度价值观巩固用的乘法口诀求商。

巩固用乘除法解决简单的实际问题。

教学重点让学生对自己在本阶段所学的知识技能数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。

教学难点培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。

教学方法讲授法启发诱导法谈话法教具与学具插图小黑板教学过程设计思路谈话引入，揭示课题请小朋友回忆下本单元我们学习了有关什么的知识这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。

板书课题整理和复习二探索学习单元知识整理。

通过这些新朋友，我们又学到了什么新知识呢学生回忆在表内除法这单元中结识了哪些新朋友。

思考并回答问题。

单元复习。

复习除法的意义。

出示第题主题图比较这三道算式，说明乘法与除法的关系。

指名回答，教师在学生回答的基础上进行小结板书。

复习除法计算。

出示口算卡片，学生分组进行口算。

比比看谁算得又对又快明确学习目标。

对本单元的知识进行总结与反思，培养学生归纳总结的能力。

说说你是根据什么进行口算的。

总结我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又快。

复习除法应用题。

每位学生拿出根小棒，平均分分后再互相说说自己是怎么分的。

谁能把你的分法和算式说给大家听听。

引导学生观察这几种分法和算式，你有什么发现学生在组内交流分的过程和除法算式。

小结这几种分法都是平均分，都用除法计算。

动手分分进步感受和理解除法的意义。

比较和分析，进步理解除法应用题的数量关系。

三活动完成第题。

引导学生完成第题。

学生完成，教师巡视。

个别指导。

汇报交流，说说是怎样想的。

引导学生完成第题。

先完成后汇报交流，订正。

引导学生完成第题。

出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。

全班交流汇报，评价。

活动二游戏。

用游戏活跃课堂气氛，提高学习兴趣。

四课堂总结。

今天的学习你有什么收获通过多种形式的练习，使学生进步掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。

布置作业预习作业完成第题。

课后作业完成第题。

板书设计比较这三道算式，说明乘法与除法的关系。

作业中存在的问题及处理办法课后小记第二单元计划教材分析本单元教学内容主要有除法的初步认识用的乘法口诀求商，解决实际问题。

除法的初步认识分两个层次第，以生活中常见的每份同样多的实例合活动情境，让学生建立平均分概念。

第二，在平均分概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。

用口诀求商遵循由易到难的原则。

解决问题是结合除法计算出现的。

首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容。

然后在用的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。

教学目标让学生在具体情境中体会除法运算的含义。

会读写除法