［定稿］二年级数学说课稿_全册导学案下册㊣精品文档值得下载

交流。

选派组内代表在班中交流解决问题的方法。

检查预习情况。

启发学生谈话。

请学生打开课本第页，引导学生认真观察情境图或投影图景。

把学生解决问题的方法记录在黑板上。

有种写种特别让学生思考还可以怎样算比较各种方法的异同。

明确名种方法的结果都是求跷跷板乐园共有多少人，只不过在解决问题的思路上略有不同。

学生尝试列综合算式。

板书交流你是怎么想的小结。

设计意图使学生在观察事情的发生发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。

掌握用多种方法进行解答。

三练习巩固，应用实践学生做题，教师辅导。

四课堂总结通过今天这节课我们又学到了什么本领你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗达标练习练习二第题同桌讨论交流弄懂题意后，列式解答。

然后请几名学生说说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。

第题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生列式解答。

然后请几名学生说说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。

同时对学生进行尊老爱幼的教育。

课后反思单甲乡小学导学案学校年级班二学科数学授课教师课题解决问题练习二课型课时授课时间学习目标在现实生活的情境中，培养学生提出问题解决问题的能力。

培养学生探索知识的意识和能力，进步掌握小括号的作用和用法。

培养学生收集整理信息的能力学习重难点教学重点查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生解决问题的准确性和多样性。

教学难点理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的对位问题。

预习提纲计算巩固练习导学主体主导教学过程谈话导入，激发兴趣前几节课我们已经学习了两步计算的题目，并且知道了小括号的用法今天老师先带小朋友到草地上去看看好吗二合作探索，巩固新知教师注意引导学生从不同的角度去观察与思考。

如观察小鸟花朵蜜蜂等，由此从多种角度发现问题提出问题解答问题。

同时用多种方法解决同个问题。

讨论交流完成第题思考题求共有多少个方木块学生可以用多种方法进行解答。

算式可以是个个个检查预习情况。

请学生打开教材第页，认真观察主题图或投影出示。

指名数人汇报。

请学生到黑板上写出不同的算式请学生想后口述，其他同学补充。

三课堂总结通过今天这节课我们又有什么收获你能把我们学会的知识解决我们生边的问题吗四课堂作业布置作业，教师注意辅导学困生。

达标练习练习二第页第题。

学生观察后问他们带元钱买票够吗你是怎么想的学生交流讨论。

通过解决问题，既巩固了用乘法和加法两步计算解决问题，又能够培养学生的估算意识，增强学生的数感。

同桌合作完成第题学生完成表格，并说说怎么算总分。

通过计算各队总分，学生能根据实际情况，灵活选择相关信息解决问题，培养学生思维的灵活性。

课后反思第二单元表内除法年级二课题平均分课型新授课时授课人学习目标通过实际操作，理解平均分的含义。

初步了解平均分的两种分法。

培养认真观察思考问题的良好学习习惯。

学习重难点理解平均分的含义平均分的分法。

教具准备第页主题图。

预习提纲个桃子，要分给只小猴，怎样分才公平巩固练习计算运算符号加法减法乘法主体主导导学过程准备出示第页春游食品的情境图。

让学生观察画面，并请学生说说了解到的情况。

动手分分，突出每种食品应该每份同样多。

分好后，请各组推代表展示分配结果。

二教学例理解图意。

认识平均分。

归纳总结。

三巩固练习第页做做师小朋友正忙着准备春游食品呢，我们来看看，他们都准备了哪些食品。

分分中，突出每种食品应该每份同样多。

师每份分得同样多，叫平均分。

达标练习第页做做。

课后反思单甲小学导学案年级二课题除法课型新授课时授课人学习目标理解除法的含义，掌握除法算式各部分的名称，及除法算式的读法和写法。

能用除法算式表示平均分。

培养思考问题的学习习惯。

学习重难点除法含义除法算式各部分的名称，及其算式读写法。

用除法算式表示平均分。

教具准备教材第页例。

预习提纲把个苹果平均放在个盘子里，每个盘子有个。

把个苹果每个放盘，可以放盘。

巩固练习上面平均分的过程，怎样用除法算式表示。

导学主体主导过程情境导入出示第页例学生交流讨论。

二探求新知现解题意。

认识除法算式。

除法算式各部分的含义。

除法算式的读法。

三归纳总结。

四巩固练习第页做做五教学第页例。

六课堂巩固第页做做师我们已学过加减乘法，接下来我们起学习种新的运算除法。

师从图中你知道了什么信息师上面平均分的过程可以用除法算式表示出来，写成除法算式是师揭示的实际含义。

除法算式各部分的含义及名称的讲解。

达标练习第页做做。

二教学第页例。

三第页做做。

课后反思单甲小学导学案年级二课题除法计算课型新授课时授课人学习目标学会用的乘法口诀求商。

经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。

在探索活动中培养解决数学问题的兴趣。

学习重难点用口诀求商是重点，用口诀求商探索思路是难点。

教具不错，但是也存在很多不太理解的地方，些孩子学习知识比较单不能够融会贯通，不能够举返三，遇到改变类型的题目就存在问题第九单元找规律第二课时图形的变化规律教学内容课本第页例教学目标让学生通过观察猜测实验推理等活动发现图形的排列规律。

使学生在教学活动中充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。

通过教学活动初步发展学生的想象力，培养学生的创新意识。

教学重难点引导学生发现和理解图形的变化规律教学准备图片若干小黑板教学过程复习旧知引入出示小黑板，让学生完成▣▢▣▢今天我们来学习图形的变化规律揭示课题请大家看书第页，用已掌握的知识把第题最后个图的时针和分针画在书上，并说说为什么这样画出示小黑板第行贴图片小熊兔子猴子青蛙第二行贴图片兔子猴子青蛙小熊第三行贴图片猴子青蛙小熊兔子第四行怎样贴呢由学生来贴，说出为什么要这样贴问你们从图中发现了什么二教学新课出示例画画▥▤▤▥▥▤请同学们小组讨论，认真审题，明确解题要求请同学们尝试，动手画画让学生小组交流讨论请学生汇报下这幅图的排列有什么规律。

它们全是四种图形组成的从右边起，每组图形中的第个图形在下组中变成第四个图形，第二个图形变成第个图形„„如此循环排列。

看成动态的就是图在向前格格地移动。

完成第页例下面的做做，同组同学交流自己是怎样想的。

请几个同学来说说，应该怎样画为什么要这样画设计意图在教师的引导下，充分调动学生学习的自主性，让学生在动手实践合作交流中自主探索，很好地突破难点。

三教学效果测评引导学生完成练习二十三中第题自由设计有规律的图案，并说说为什么要这样设计它的规律是什么四课堂总结这节课你学会了什么掌握了哪些规律五课堂作业作业本页教学反思本节课的重点是让学生在实践中理解并发现图形循环排列的规律，教学中学生整体感觉还不错，但是也存在很多不太理解的地方，些孩子学习知识比较单不能够融会贯通，不能够举返三，遇到改变类型的题目就存在问题第九单元找规律第三课时图形和数列的变化规律教学内容课本第页例教学目标让学生发现探究图形和数字的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生的观察操作和推理能力。

培养学生的推理能力，并能合理清楚地阐述自己的观点。

培养学生发现和欣赏数学美的意识。

教学重难点引导学生理解图形和数字的对应关系，并结合图形的变化规律，发现相应的数字变化规律，很好地实现从图形变化规律的认识过渡到数字变化规律的认识上来。

教学准备情境挂图正方形卡片教学过程激发兴趣，引出课题出示情境挂图你们看哪些图案是有规律的是按什么规律排列的同学们在图上找到了那么多的规律，看来生活中许多事物都是有规律的。

我们今天就继续学习找规律板书课题二自主探究，学习新知教学例仔细观察我们刚才找到的规律，你发现它们有什么相同的地方出示例的小正方形，你能看出这些图形的排列规律吗拿出学具试试。

谁来告诉大家这些图形的规律是什么括号里应填几再往后你会摆吗应摆几个为什么括号里应填，再摆个正方形我们根据正方形的个数的特点肯定是你可以仿照例的规律自己创造出些拥有这些规律的图形吗展示你创造出来的规律，并汇报你的规律是什么设计意图通过学生的说说，摆摆等活动发现新的规律，并找出和原来的规律的不同点，然后放手让学生在此基础上探究，进步了解这些规律的特点，最后再设计活动，创造性地利用规律，巩固新知。

三深入探究，应用规律四人小组讨论，你能找到其中隐藏着的秘密规律吗你找到规律了吗请告诉大家应该填几为什么出示巩固练习题括号里的数字是什么设计意图在例的基础上，以小组为单位，让学生自己探究做做的规律，并总结出找规律的方法，这样有利于激发学生的学习兴趣，使他们在活动中积极思考。

四教学效果测评引导学生完成课本页题要求学生说出规律和找规律的方法，并同时渗透数轴的知识和数位的知识。

出示课本页的思考题，先由学生四人小组讨论，教师引导学生积极动脑，仔细思考，认真倾听。

五课堂小结今天我们不但找出了图形的变化规律，还找出了数字的变化规律。

每组图形的个数是怎么变化的，就有了相应的数字变化规律。

六课堂作业作业本教学反思数列的排列规律是对孩子数感的考验，有些孩子对于排列只能停留在表面上，不能够根据数字的变化而灵活多变需要多练习。

单甲乡小学导学案学校年级班二学科数学授课教师课题解决问题第页例课型课时授课时间学习目标使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。

培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题提出问题解决问题的能力。

通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

学习重难点教学重点初步理解数学问题的含义，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。

会在解决问题中使用小括号。

教学难点培养学生在实际生活中发现问题提出问题解决问题的能力。