中的个唱名，小朋友手上如果拿有这个唱名的卡片，就立即站起来，并举起卡片模唱这个唱名。如果哪位小朋友没有及时做到，就表演个节目。之后，游戏可继续进行。开始时，教师可放慢做游戏的速度，然后逐渐加快速度。欣赏时，教师可结合教材上的画面，讲讲这个故事。如有条件可播放录像，帮助学生理解该作品。教师还可以带领学生随着音乐进行表演。二歌声多美妙音乐游戏吹气球。这个游戏主要是让学生在活动中感受掌握正确的呼吸方法。活动要求首先把小朋友分成几个小组，让他们手拉手肩靠肩围成个小圆圈，这个小圆圈就表示未打气前的气球。当老师说我们给气球打气啦时，小朋友就随着老师的节奏，嘴里发出短促有力的嘶嘶的声音，表示给气球打气。逐步扩大这个圆圈，直到小朋友之间的手不能拉在起为止。注意发出嘶的声音时，定要做到短促有力，用气而不用声。当教师说我们给气球放气啦时，小朋友就慢慢围拢，恢复成原来的小圆圈，边围拢边模仿气球放气的声音。注意这个嘶要用长音，尽量做到吐口气均匀连贯。进行评比，看看哪组做得最好，让大家向他们学习。在学唱歌曲山谷回音真好听时，启发学生说说山谷回音是怎么回事。也可用课件展示小朋友去山谷游玩时喊山的情景，感受声音的强弱变化。音乐游戏山谷回声，通过让学生模仿山谷里的回音，感受声音的强弱变化。活动方法创设情景到郊外游玩，来到山谷中，部分小朋友自由即兴地面向大山问候或唱歌，另部分小朋友模仿大山回音，形成此起彼伏的山谷回声效果。老师要启发学生充分发挥想像力创造力，即兴创编或演唱学生熟悉的歌曲片段，着重体验感受声音的强弱变化。三大家跳起来这部分教学是希望通过欣赏唱歌音乐表演活动，让学生感受体验不同风格的音乐作品所表现的音乐形象。让学生充分发挥想像力，用即兴创编的动作去表现自己对音乐的理解，并能随不同的音乐如舞曲进行曲表演。让学生感受不同的节拍和节奏，同时，让学生自由选择唱歌舞蹈器乐演奏等不同的表演形式，积极主动地参与到活动中。让学生在音乐中尽情歌舞，去感受美表现美创造美。可起欣赏跳圆舞曲的小猫和小狗圆舞曲这两首乐曲，采用比较法，让学生感受不同音乐风格的作品之间的差异。可播放两首作品的主题音乐让学生听辨，并让学生用动作把感受到的音乐形象表现出来。用体态动作表现不同的音乐形象。在学唱歌曲我们大家跳起来时，要注意让学生感受小步舞曲的特点及强弱规律。另外这首歌曲的旋律，有好几处的音程跳动比较大，学生演唱时须注意音准。这里，可采用音阶过渡法解决音准问题。随着音乐跳起来这音乐活动，主要是让学生感受不同节拍的强弱规律，并能随着不同的节拍体裁的音乐做即兴表演。让学生在音乐中敢于表现自我充分发挥创造。在进行歌曲我们大家跳起来的教学时，教师可让学生自由选择表演形式，或唱或跳或奏，以小组形式组合进行表演。另外，还可以选择学生熟悉的音乐片段，体裁和节拍可以不同，让学生随着音乐变化进行表演，培养学生感受表现音乐的能力。第二单元从小讲礼貌教学思路设计思路从小讲礼貌是以音乐为主线，对学生进行文明礼貌教育的主题单元。本单元意在通过丰富多彩生动活泼贴近儿童生活的音乐活动，让学生主动参与，相互交流。在这些活动中，让学生愉快自然地受到教育，培养他们从小讲礼貌的良好品质。本单元以儿童的心理生理特点及生活经验为出发点，设计了文明语言真好听我的名字叫轻轻咱们从小讲礼貌个二级标题。通过唱歌表演欣赏儿歌朗诵创编活动等多种形式的音乐活动，让学生在活动中，争做语言美行为美的好孩子。懂得要做个讲文明讲礼貌的好学生，就应该从小做起从现在做起。二内容结构从小讲礼貌我的名字叫轻轻创编活动我的名字叫轻轻歌曲让座文明语言真好听歌曲对不起没关系童声对唱创编活动咱们从小讲礼貌欣赏咱们从小讲礼貌齐唱创编活动放学路上三教学目标通过学唱歌曲对不起没关系和，让学生感受到文明语言的美，培养学生从小养成使用文明语言的好习惯。通过朗诵我的名字叫轻轻和学唱歌曲让座，使学生懂得做个讲文明讲礼貌的好学生不仅要语言美，而且行为也要美。通过创编活动放学路上，引导学生体验感受到做个讲文明讲礼貌的好孩子的快乐与自豪。通过这个活动，提高学生的创造能力和综合表演能力。二教材分析介绍歌曲对不起没关系童声对唱这是首非常富有儿童生活情趣的儿童歌曲。歌曲为拍大调式段体。歌曲旋律欢快活泼琅琅上口。歌词形象生动地再现了小朋友在日常生活中可能发生的情景，表现了小朋友之间相互尊重团结友爱的好品质。二歌曲让座这是首叙事性的儿童歌曲。歌曲为拍五声宫调式二段体。歌曲第小节为第乐段，间奏后为第二乐段。歌曲通过车上让座这平凡小事，表现了新世纪的学生尊老爱幼乐于助人的好品质，反映了雷锋精神处处放光彩的社注意体会三拍子强弱感及歌曲抒情优美的情绪。注意四分休止符的停顿，可用学生集体拍手的方式解决。启发学生想像在冬日里锻炼的情景。学会歌曲后，让学生用打击乐器为歌曲伴奏，要突出优美而活泼的特点。二我和雪花齐飞舞欣赏钢琴曲雪花飞舞时，教师可要求学生闭上眼睛静静聆听，启发学生展开联想并体会乐曲情绪，让孩子们充分想像漫天飞雪的灰色天空，充分感受大雪纷飞寒风刺骨的情景。要着重感受钢琴的表现力，还可在复听后让学生自编些动作来表现乐曲的意境。在歌表演堆雪人中，要训练学生的集体表演能力，可分组进行，也可自由进行，要让每个学生都参与到活动中。注意动作与三拍子的韵律要吻合，表演中要注意愉悦性与合作性的有机结合。欣赏合唱冬天的童话，重点引导学生从实际生活出发，带着想像进入银色的美丽世界。抓住歌曲特色，引导学生通过音乐把银色原野变成童话世界。着重感受和声的美。歌曲平安夜的演唱要注意声音力度的要求和音符时值的保持，可用多种形式来演唱。如师生对唱时定要注意衔接好，要完整，注意用情与趣的交融来突出美的旋律，还应注意让学生把冬天与圣诞节联系起来，体会人们对幸福生活的追求和向往。三雪花带来冬天的梦欣赏歌曲雪花带来冬天的梦，激发学生的想像力，引导学生谈谈听后感。将人动物冬眠冬天的梦结合起来，还可拓展相关的科学知识，说说哪些小动物要冬眠，并启发学生想像雪花会带给自己什么样的梦。可以讨论雪花会带来什么样的梦，引导孩子欣赏冬景的美。创编活动快乐的化妆晚会，要因地制宜，对学生的要求要符合实际，要采取多种教学方式培养学生主动参与活动的意识和基本能力。此活动的设计给师生留有较大的自主发展空间，教学时教师要精心准备，调动学生的小主人翁精神，使学生能积极主动地参与。可把这个活动作为个综合性的表演活动，让学生各显其能，也可自由组合，充分体现生生互动。四补充资料圣诞节每年的月日，是基督教徒纪念耶稣诞生的日子，也是西方国家年中最盛大的节日，类似于我国的春节。西方人以红绿白三色为圣诞色，圣诞节来临时家家户户都要用圣诞色来装饰。红色的有圣诞花和圣诞蜡烛。绿色的是圣诞树。它是圣诞节的主要装饰品，用砍伐来的杉柏等呈塔形的常青树装饰而成。上面悬挂着五颜六色的彩灯礼物和纸花，还放有点燃的圣诞蜡烛。儿童在圣诞夜临睡之前，要在壁炉前或枕头旁放上只袜子，等候圣诞老人在他们入睡后把礼物放在袜子内。音乐园冰雪世界教学思路冰雪世界是根据低年级儿童生理心理的特征，结合本学期的季节特点，对学生进行阶段性的测评活动。冰雪世界通过儿童喜闻乐见的游乐形式，鼓励学生主动参与，通过艺术实践活动和自评互评达到复习巩固展示才能发展创造的作用。让每个孩子都得到锻炼，都能分享成功的快乐。冰雪世界由个小标题组成观冰灯滑冰乐游冰宫登冰塔。观冰灯着重让小朋友通过看图听音乐说出曲名，复习巩固本期音乐欣赏方面的知识。滑冰乐主要通过竞赛，复习巩固已学唱过的歌曲。游冰宫通过游戏，考查学生综合表演能力和即兴创编能力。登冰塔是通过小组的集体努力，相互合作，进行才艺展示，发展个性特长，鼓励大胆创新，培养学生的集体荣誉感。二教学建议建议用课时完成。观冰灯教师可创设个环境，展示冰雪游乐园的场景，并配以组冰灯画面，如小猫跳舞玩具兵小毛驴与库尔班大叔等，让学生看见这些画面，同时听到相应的音乐，唤起音乐记忆，达到复习巩固的目的。可采用分组抢答或自由抢答形式进行。二滑冰乐可采用分组竞赛形式。老师可先选首乐曲，让学生按节奏做滑冰动作，哪组小朋友先到终点，就取下挂在树上的个礼品袋可粘贴在黑板上，里面是选唱歌曲的曲名。哪组小朋友拿得最多又唱得最好就为优胜者。演唱形式不限。三游冰宫可用游戏形式进行。先把教室布置成迷宫可用凳子组合，然后请个小朋友站在路口处当导游，手上拿着两张卡片张是正确路标，但必须完成卡片上的内容要求，方可继续前进另张卡片是路标，走不通。小朋友可分成几个小组，在音乐中和着节拍，拍手前进。走到路口处，领头的小朋友抽出其中张卡片，若是正确路标，请小组集体表演或选出代表表演卡片上的节目，然后继续前进。若是路标，则原地暂停次。谁最先走出迷宫谁就是优胜者。四登冰塔可采用小组竞赛形式进行。老师和小朋友共同制定出个评分标准，然后每组进行才艺展示，可集体表演，也可进行个人展示，鼓励创新。通过自评互评，最后评出金杯的得主。在活动中，注意面向全体学生，鼓励学生积极主动参与，引导学生自评互评，以鼓励性评价为主。音乐教案学年度第学期学校盘县实验小学年级二年级任课教师王艳第单元唱吧跳吧教学思路设计思路音乐能给儿童带来欢乐带来友谊。儿童生活离不开音乐，本单元意在通过儿童喜闻乐见的歌舞形式，寓音乐知识学习于快乐的音乐游戏活动中，让学生在愉快的音乐实践活动中，自然轻松地认识个音的唱名，感受音的高低强弱，感受不同的节拍节奏及音乐的不同风格和情绪。让学生在主动参与活动中，体验感受掌握基本的发声方法和正确的歌唱姿势，能做到自信自然有表情地歌唱。本单元由个二级标题构成快乐歌声多美妙大家跳起来。这个二级标题层层递进。首先让学生在愉快的音乐游戏中认识个音的唱名及相对应的简谱标记。然后通过活动让学生感受到要唱好歌曲，不仅要掌握正确的基本的发声方法和演唱姿势，而且要有力度变化和强弱对比。最后是即兴创编，通过做各种动作，让学生感受音乐的节奏情绪及不同的音乐风格间的对比。让学生在听听唱唱跳跳玩玩中，自然