歌曲。

完整地演唱歌曲。

跟着老师唱唱名。

全体跟老师学唱唱名，老师唱句学生唱句学生手指唱名师生接唱音程跳度大的稍难的小节老师唱，相对简单的小节学生唱分组跟唱或接唱，个别跟唱或接唱等。

创编动作进行歌表演。

步骤学生根据歌词，小组自编动作。

教师到各组指导。

学生分组表演。

步骤教师引导全体学生想动作，个别展示。

教师请学生做动作，当时指导，全体学做。

全体表演。

四教师做本课小结教学反思学生有感情的背唱歌曲小红帽，边唱歌曲边进行简单的表演。

第二课时教学内容欣赏乐曲龟兔赛跑。

教学目标听辨和感受乌龟和兔子的音乐的不同，并用图式表现出来。

了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，兔子的音乐是由单簧管演奏的。

跟着音乐分角色进行表演。

教学过程导入课题听音乐片断谈感受进入课题请学生听由大管演奏的表现乌龟的音乐和由单簧管演奏的表现兔子的音乐。

问题这两段音乐有什么不同如果音乐表现的是两种小动物，他们会是谁介绍演奏乐器及其所表现的动物。

提出问题乌龟和兔子是哪部童话的主人公二听赏童话故事音乐龟兔赛跑点课题并简介今天就来听听龟兔赛跑的故事。

不同的是这是部由管弦乐演奏的音乐童话故事龟兔赛跑。

大管和单簧管就分别是种管弦乐器。

完整的听赏童话故事音乐龟兔赛跑看书上的图画问题可以用线条颜色图画等分别表现乌龟和兔子的形象。

为什么爬得很慢的乌龟胜利了，而跑得很快的兔子却输了分角色边听音乐边表演教师可准备些森林的花草树木小路小溪终点路标等背景及些小动物的头饰小彩旗玩具枪花环等创设情境。

学生模仿乌龟和兔子跑爬的动作，选择模仿象的同学扮演这两个角色。

老师和其余的学生起分别扮演各种小动物放枪的挥旗的助威的给乌龟佩带花环的等等。

师生共同简单串演。

④师生共同边听音乐边表演根据时间，可以只表演比赛开始至乌龟胜利片断。

三师生起总结本课教学反思学生能听辨出音乐情绪的变化，并用简单的图式表现。

知道表现乌龟和兔子的乐器分别是大管和单簧管。

能跟着音乐分角色进行简单的表演。

第三课时教学内容音乐活动配乐讲故事森林小卫士。

教学目标根据教科书的插图，听辨音乐情绪，配上相应的画面配乐讲森林小卫士的故事。

教学过程看图片讲故事。

教师贴出书中的六幅图片。

请学生给图片排顺序，看图讲故事。

为这个故事取名字，将学生取的名字写在黑板上。

二为图片选择音乐。

听段音乐，请学生根据乐曲的情绪，为其中的首选择图片。

问题为什么这样选择再听两段音乐，学生听辨并选择图片。

为什么教师再播放几首乐曲，请同学们根据音乐情绪选择图片。

为什么可以边听音乐边用动作模仿图片上发生的事。

按故事发展顺序听音乐，学生可以根据故事情节进行模仿人物的表演。

三配乐讲故事。

学生自由选择角色。

选择模仿能力强的同学分别扮演主要角色小狗猎人。

选择天鹅小猴兔小羊小熊小老虎等小动物的扮演者。

选择讲故事的小朋友。

可以全部由个小朋友完整的讲，也可以由六个小朋友分别讲六幅画面的故事情节这几位小朋友要互相商量，协调配合。

④其余小朋友自由扮演森林里的背景。

以上四组小朋友分别研究讨论怎样表演，教师进行指导。

配乐故事森林小卫士开始教师负责音响，并参与学生的表演。

教学反思学生能听辨音乐情绪并与相应的图片对应起来。

学生能配乐讲森林小卫士的故事。

第四课时教学内容学唱歌曲大鹿教学目标背唱歌曲大鹿。

引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。

教学过程导入课题继续童话世界游今天我们继续到童话世界旅游。

今天的小主人公又是谁呢听录音范唱歌曲大鹿学生为歌曲取名，教师出示课题大鹿二学唱歌曲学唱歌曲领读歌词教师接节奏有感情的朗读歌词，边读边在黑板上有层次的贴出歌词所描绘的画面。

或用幻灯实物投影电脑课件等。

学生分角色读歌词，教师弹歌曲的旋律。

学唱歌词听范唱全体跟琴唱教师指导再唱。

师生起分析歌曲悠闲稍快快速急切的坚定的。

有表情的演唱个别唱分组唱师生共同评价全体唱。

用打击乐进行伴奏。

全体背唱歌曲。

创编动作进行歌表演教师引导全体学生根据歌词内容创编动作。

学生根据歌曲及动作素材，小组自选角色，自选内容，自编表演动作。

教师到各组巡视指导学生的表演。

④学生展示表演有角色大兔子猎人扮演有背景蘑菇房子大树小草小花等有配唱打击乐伴奏等等。

三教师小结教学反思学生有感情的背唱歌曲大鹿。

学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。

第五课时教学内容欣赏歌曲永远住在童话里。

复习本单元的内容。

教学目标欣赏歌曲永远住在童话里，感受歌曲欢快诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。

用歌声和表演，复习本单元所讲的童话故事教学过程欣赏歌曲永远住在童话里听歌曲录音或看录像。

问题你喜欢这首歌吗你听到了什么你有什么感受听歌曲声像结合歌曲淡淡的忧愁，注意动作的速度不要太快。

可由个别学生上台表演自己的动作设计。

全班同学起表演。

但不要求动作绝对统，仍鼓励学生大胆自由地创编动作。

二江雪初步听赏歌曲江雪。

教师讲解古诗的含义，可借助教科书上的插图或教师自己准备的相关图片，帮助学生理解古诗。

学生跟着老师朗读古诗。

用听唱法教唱歌词，先分句教唱，再整体教唱。

跟着录音学唱歌曲。

教学反思学生能积极参与用动作表现雪花飞舞，演唱歌曲江雪情绪与诗词意境吻合。

第二课时教学内容学唱歌曲雪花。

教学目标通过学唱歌曲，了解雪的形成。

能正确表达歌曲情绪。

了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。

教学过程复习欣赏乐曲雪花飞舞。

请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。

导入新课。

教师提问雪是怎样形成的播放录音带或，听歌曲雪花的录音也可由教师范唱。

教师分句教唱。

在学生基本学会歌曲后，启发学生教师示范注意顿音的唱法。

注意第三乐句第二小节中顿音的唱法，应唱得有跳跃感。

注意歌曲情绪的变化。

虽然歌曲是多乐句组成的段体结构，但是，歌曲仍然在情绪上有定变化从大的方面看，前个乐句可以为部分，为种情绪，后个乐句为部分，是另种情绪。

从小的方面看，第三乐句应唱得跳跃，而第二四乐句则应抒情等。

注意力度的变化。

在演唱这首歌曲时，应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。

第乐句中第二小节，应唱得富有弹性，第三四小节唱得连贯些，力度也应由弱渐强后四小节再由强渐弱第二乐句与第乐句相仿第四乐句，力度从强到渐弱第七乐句力度渐强，表达种迫切的心情第八乐句可唱得稍强。

最后，全班同学按照以上要求，完整地演唱歌曲雪花。

教学反思学生积极参与歌表演，在听赏音乐时有丰富的联想能力及表达能力。

第三课时教学内容歌曲小雪橇。

教学目标用欢快的富有弹性的声音演唱小雪橇。

为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力。

教学过程教师播放有关滑雪橇的画面。

听录音两遍，教师提问滑雪橇时，是种什么样的情绪演唱歌曲时，应该是怎样的情绪教师分句教唱第段歌词，可放慢速度。

教唱过程中，应注意启发学生的情绪。

教唱第二段歌词。

在学会歌曲后，可组织学生为歌曲编配打击乐器伴奏。

讨论时教师注意引导，启发学生选用什么乐器为歌曲伴奏，比如马蹄的声音，用什么乐器来模仿马铃用什么乐器来模仿等等。

所选乐器不要多，节奏也不要太复杂。

教学反思学生学习歌曲的效率高。

能用打击乐器为歌曲编配伴奏。

第四课时教学内容学唱歌曲小动物告别会。

教学目标通过学唱歌曲，为下步表演作准备。

注意区分拍及拍，并能按要求演唱。

教学过程教师播放有关动物冬眠的画面。

听录音范唱，教师分段分句教唱，可放慢速度教唱。

教唱第乐段过程中，注意启发学生的情绪，应唱得抒情优美。

教唱第二乐段歌词。

注意第二段与第乐段在节拍情绪速度等几方面的区别。

教唱第三乐段，注意情绪的对比小动物们在依依惜别，相约明年再相会。

学会歌曲后，第三乐段齐唱，第二乐段可按歌词内容分配角色演唱。

由于歌曲较长歌词较多，要求学生背唱有定难度。

学生能跟着录音比较完整地延长就可以了。

在以后排练表演的过程中，学生还有机会进步熟悉这首歌曲。

下课之前，教师可将全班同学分为三个小组，布置学生根据歌词内容，在课下小组同学讨论，分别为歌曲的三段设计几个动作。

教学反思学生学习歌曲的效率高。

能用打击乐器为歌曲编配伴奏。

第五课时教学内容表演小动物告别会。

教学目标复习歌曲，为下步表演作准备。

教师与学生起共同排演动作。

教学过程为了上好本节课，事先要有些准备，教师要准备些头饰面具，音乐教室也要适当布置下，还要事先培养各班的音乐骨干，让他们在活动中起带头示范作用。

准备好小动物告别会歌曲的磁带，还应精心设计好教学程序，使这项音乐活动既热烈，又井然有序。

学生方面也可自己准备些头饰或面具，并设计几个舞蹈动作。

播放小动物告别会的伴奏带，请三个小组的同学分别上台，为大家表演本小组为歌曲设计的动作，并组织大家简单讨论。

教师与学生中的骨干分子领先起舞，另两组同学，组伴唱，组学生用打击乐器奏出三拍子的节奏型如等。

其他学生陆续加入，可以模仿教师的舞姿，也可模仿同伴们的舞姿，即使动作不太协调，也没有关系，关键是要参与，要能感受到三拍子的韵律。

如场地条件稍差，无法让全班学生同时表演，也可分三组进行，分别表演歌曲的三个乐段。

总之教师要因地制宜，设计出恰当的教学形式与方法，把这课上好。

教学反思热烈欢快的场面与良好的纪律相统，学生的动作与音乐的协调。

活动中，学生富有创造力的表现。

第单元妈妈老师第课时教学内容学唱歌曲鲜花爱雨露。

听赏歌曲我爱米兰。

教学目标学会歌曲鲜花爱雨露。

通过聆听歌曲我爱米兰，激发学生对老师的崇敬之情。

培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为习惯。

教学过程唱歌鲜花爱雨露观察教科书中的插图，同时聆听歌曲鲜花爱雨露的范唱。

提示学生注意歌曲的情绪以及歌词内容，然后复听遍。

听赏后，请学生谈谈歌曲的情绪及歌曲内容。

教师可结合鲜花雨露等知识向学生讲解老师与学生的关系教师可带领学生有感情地朗读歌词，以使学生更好地体会歌曲的内涵。

听伴奏，轻声学唱歌曲用啦模唱或直接哼唱歌词均可。

为使学生始终对学唱产生兴趣，教师应根据学生学唱的熟练程度而改变学唱的方式。

可以采用分小组男女生接唱单独演唱等形式。

全体学生有感情地完整地演唱歌曲。

二欣赏我爱米兰教师展示歌曲我爱米兰的图片或课件，导入歌曲欣赏。

聆听歌曲，初步感受歌曲的情绪和节奏，注意歌曲表现的内容。

请学生谈谈听后的感受和联想。

复听歌曲，学生可随歌曲哼唱，或根据歌曲情绪进行动作创编。

三综合复习教师将两首歌曲进行对比，请学生谈谈有什么不同的感受。

为歌曲鲜花爱雨露创编动作表演也可根据班级实际情况，将表演