趣味和美，体验剪纸的快乐，激发学生对民间艺术的热爱。

蔬果造型通过观察了解蔬果变化多样的形状和鲜艳多彩的色泽。

利用蔬果固有的色彩和造型，学习夸张装饰的方法，运用削剪拼插等方法，设计制作出情趣盎然的蔬果造型。

体验蔬果造型的乐趣，培养学生养成联想的好习惯，并善于发现并表现生活中的美。

重点用将收集到的若干蔬果运用各种方法创作出有趣的蔬果形象。

体验设计运用的乐趣。

难点让学生针对性地联想，尝试用发散性的思维方式进行创作。

美丽的拼画欣赏传统的剪纸刺绣，了解传统拼画的艺术形式。

学习运用绘画剪纸刺绣等方法创作幅美丽的拼画，提高学生综合表现的能力。

通过画画剪剪拼拼的活动过程，培养学生团结互助的合作学习精神。

重点用不同的方式完成单张图的创作，并将单张图拼贴成完整的拼画。

难点小组合作，探究完成具有创意的拼画作品。

砖石上的雕刻初步了解浮雕的特点及制作方法，知道雕刻的分类。

能用自己的语言描述优秀的浮雕艺术的欣赏感受，尝试制作件半浮雕或线刻作品。

通过欣赏和创作，感受浮雕具有的实用性和艺术价值，提高学生对传统雕刻艺术的兴趣。

重点学会制作简单的浮雕。

难点根据材质进行合理的作品创作，表现定的主题。

房间的角初步了解不同的房间随功能变化而设计的道理，懂得在房间物体摆放中的主次关系的重要性。

用写生的方式创造性的表现房间的角，可进行合理的添加或者删减。

通过学生对房间角的描绘，提高他们欣赏美表现美创造美的能力，进而让学生感受生活的美好。

重点能用写生的方式创作。

难点学生对自己的房间进行设计，给人美观舒适实用新鲜的感觉。

中国古代陶艺让学生初步了解中国古代陶艺的历史，懂得陶与瓷的区别。

重点初步感受古代陶艺的魅力。

创设鉴赏陶瓷的教学情景，运用问题引领学生讨论，培养学生鉴赏陶艺的能力。

引导学生在欣赏陶瓷艺术的过程中，感悟中国陶瓷为人类文化发展所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。

难点如何欣赏古代陶艺。

第课为中国队加油教学目标认识奖杯的构成特点和造型的形式美。

发挥想象，尝试用泥塑表现个新颖的奖杯造型。

通过学习活动，培养学生对中国体育的热情，加强设计造型能力。

重点尝试用泥塑表现个新颖的奖杯造型。

难点奖杯造型设计的独特和新颖。

泥塑制作中的部件连接。

教具准备各种奖杯的图片和自制课件。

学具准备陶泥或彩泥。

教学过程导入新课，直入主题。

教师手持奖杯，问这是什么它有什么特别之处学生自由回答美观新颖等。

教师看到奖杯你想到了什么学生想到中国健儿的努力拼搏，想到领奖等。

初识奖杯，联系学生已有的生活体验。

挖掘奖杯内涵。

教师那就让我们再次来回顾中国健儿登上最高领奖台的激动时刻吧，课件出示经剪辑的影像，学生观看，并谈谈自己的体会。

教师小结，激发学生的民族自豪感金灿灿的奖杯是体育健儿付出汗水的回报，是奋发向上的见证，是荣誉，更是献给祖国母亲最好的礼物。

探索奖杯的艺术特色。

教师正因为奖杯如此重要，所以奖杯都经过艺术家精心的设计和制作。

提问在生活或影视中大家见过比较特别的奖杯吗学生回答，教师根据学生的描述在黑板上简单画出奖杯外形。

教师出示各种有代表性的奖杯图片提问你最喜欢哪个你能说说它们的共同点和不同点吗学生欣赏评述学生归纳，教师板书。

共同点奖杯的设计和所要颁发的奖项有较大的联系。

不同点不同外形种类，不同材质种类金质铜质水晶合金等师生讨论小结有的造型简洁大方，有的精美华丽，有的形象可爱。

获得更多的感性素材，进步认识奖杯，为启发学生的创作思路作铺垫。

教师年北京奥运会就快到了，让我们为中国体育健儿们设计座特别而又新颖的奖杯吧，请学生们谈论自己想设计什么样的奖杯，可让学生先表达自己的想法，启迪。

教师及时总结学生想法的亮点，并罗列学生设计的类型植物类动物类抽象类。

师生探讨，如何预料操作中可能会遇到的问题及解决的方法。

泥塑奖杯。

学生根据自己设计的草图自由制作。

教师巡视指导。

教师提醒制作时奖杯各部件的连接要素。

学生作业展示。

小结有我们这么多同学的鼓励和祝福，在年奥运会上我国体育健儿定能取得更辉煌的成绩，教学反思年的奥运会给学生很深的印象，激起学生的情感，学生的作品很丰富。

第二课茶香四溢第课时教学目标初步了解我国茶文化的历史，知道茶的相关知识。

懂得包装艺术的些简单方法。

尝试设计造型别致色彩和谐的茶具茶叶包装盒，或用粘土或彩泥制作出自己喜欢的茶具。

认识设计与生活的密切关系，培养学生对美术活动的兴趣，激发学生热爱传统文化的情感。

重点让学生初步了解中国茶文化，并能大胆巧妙地对茶叶包装盒茶具进行设计。

难点在整个学习过程中培养学生的自主学习能力和创新精神。

教具准备专题学习网页，网络教室。

学具准备收集有关中国茶文化的图文资料。

教学过程创设情景，激发兴趣。

播放采茶舞曲，教师表演茶道艺术，并斟上杯热茶，让学生观察茶叶在水中的姿态，欣赏茶水的色泽，闻闻茶水散发出来的清香。

请几位学生品尝茶的味道，并交流喝茶的感受。

学生汇报交流课前通过各种方式了解到的中国茶文化信息，引出学习问题。

教师很多同学对中国的茶文化很有兴趣，今天老师将和大家起，运用网络资源，通过自主探究，进步了解中国茶文化。

明确目标，确定研究主题。

茶文化源远流长，博大精深。

你准备了解学习哪方面的知识学生将研究问题说出生继续创作，要求速度快的同学写出设计思路。

举行谁的房间最美评选活动，给以适当的奖励。

课外拓展延伸。

课外要求学生把自己的设计运用到实际生活中去。

第十五课中国古代陶艺教学目标让学生初步了解中国古代陶艺的历史，懂得陶与瓷之间的区别。

创设鉴赏陶瓷的教学情景，运用问题引领学生讨论，培养学生鉴赏陶艺的能力。

引导学生在欣赏陶瓷艺术的过程中，感悟中国陶瓷为人类文化发展所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。

二教材分析编写思路。

从敲击第块石片开始，人类文明正是通过不断劳作得以步步地向前推进，呈现出今天这样多姿多彩的景象。

中国是世界上几个历史悠久的文明古国之，对人类社会的进步与发展做出了许多重大贡献，传统手工艺是我国优秀文化遗产的重要组成部分。

中国的瓷器为世界手工艺制品中的翘楚，在制作技艺和工艺美学诸多方面获得过极高的成就，我们必须让学生认识到这些文化遗产的价值，及其在现代社会所具有的意义，这对于培养学生的人文精神，培养他们的历史感是非常必要的。

可以让学生通过对艺术发展概论的了解去理解艺术与社会文化宗教经济政治的关系。

重点难点。

重点初步感受古代陶艺的魅力。

难点如何欣赏古代陶艺。

方案第节课材料准备学生对唐三彩图片资料的收集。

教师收集唐三彩的图片资料和有关三彩马的课件。

教学过程提供图片，初步欣赏。

出示图片三彩马，提问同学们知道唐三彩吗出示三彩女俑三彩载人俑三彩罐单彩壶等，讨论唐三彩的定义。

学生各抒己见，教师倾听学生的各种见解。

教师想听听专家是怎样定义唐三彩的吗唐三彩我国唐代的陶瓷雕塑制品。

其釉色丰富，分别呈翠浅绿蓝黄褐白等多种色彩，故而被称作唐三彩。

三是色彩多的意思。

早期出土的彩釉雕塑多呈红绿白三色而有三彩之名，现在的三彩成了统称。

个例分析，引导细赏。

课件出示三彩马，教师先讲解釉色，然后将马的色彩隐去，用线条勾勒整体造型或者出现局部特写，再来看看其他时代的马匹造型，进行比较。

与学生起讨论归纳唐三彩马的造型比较肥硕，因为马的品种据说是西域进贡来的，马的臀部比较肥，颈部比较宽，造型特点以静为主，马的眼部是刻成三角形的，耳朵是贴着的，神态好像在听什么动静。

三彩马制作技巧高超，比例准确，线型流畅，以蕴涵的动势表现了马的神骏和强健，通过细部刻画显示其神韵，是古代动物雕塑中的精品。

鉴赏建议欣赏唐三彩，看其造型美不美，形态是否自然，装饰性是不是很强二看釉色是否协调。

唐三彩般只有三种釉色，最多达到五种，有的甚至只有种。

几种颜色相互交汇，相互渗透，你中有我，我中有你，那种自然的流畅感具有高度的自然美，而不是人工雕琢所成。

举反三，欣赏作品。

根据讨论归纳的欣赏方法，指导学生分组欣赏三彩女俑三彩载人俑二彩罐三彩骆驼载人俑等作品。

然后让学生推荐件作品，说说感受。

让学生用图文并茂的形式表达感悟。

请各位同学用线描的形式简短的文字记录你今天的感受好吗评价学习效果。

我们需要些唐三彩的讲解员，谁的解说又生动又有专业水平呢随意选取些唐三彩作品，让学生自告奋勇来解说。

既让学生表达感受，又可评价学生今天的学习目标达成情况。

教师小结这节课我们领略了唐代工艺的辉煌，下节课我们将在浩瀚历史长河里领略更多古代陶艺的魅力。

请同学们去查找有关中国古代陶艺的资料第二课时教学准备学生了解收集古代陶艺的资料。

教师收集各朝代陶艺的图片资料。

教学过程课件导入。

听小段音乐埙乐楚歌。

猜猜，这段音乐是用什么古老乐器演奏的埙是什么材料制作的乐器埙乐找寻方法百度搜索楚歌中国民族音乐在线纹饰观察。

给同学们看些陶器，请你给它们的花纹取个名字，好吗漩涡纹席子纹鱼网纹等引导学生仔细观察比较彩陶装饰纹样。

这些图案由哪几个形象组成展开想象力，谈谈这些形象意味着什么总结中国彩陶艺术特点高度概括提炼的标志性图案。

在古代陶器中，彩陶是原始文化的重要标志，是新石器时代彩绘陶器的总称，在烧制前用红黑矿物质做色料，在陶胎上绘制各种装饰纹样，烧后洗刷不脱落。

科学与艺术。

赏析马家窑文化漩涡尖底瓶看了这瓶子，觉得与其他陶瓶相比有什么独特之处引导学生大胆谈出自己的感受，进行讨论猜猜原始人为什么要把瓶底做成这样的尖底两侧的环有什么特别的作用吗瓶子的口子为什么这么小总结先人智慧科学与艺术的结合。

比较与欣赏。

欣赏不同朝代不同地域文化的陶器。

调查了解彩陶和人们生活的关系。

知识积累。

怎样做个小鉴赏家呢仔细观察件陶器，并认真做记录，看看能否从中发现什么。

师生对话，共同归纳陶瓷鉴赏标准。

根据各时期陶瓷胎质釉色的特点来判断根据各时期陶瓷纹饰的特点来判断根据各时期陶瓷造型的特点来判断从历代陶瓷的款式来判断。

鉴赏小试。

出示名家陶瓷图片，学生分组观赏，交流对陶瓷的认识鉴赏。

培养学生自鉴自赏的能力教材分析造型表现初步认识形色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看画画做做等方法表现所见所闻所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

设计应用学习对比与和谐对称与均衡等组合原理，了解些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

欣赏评述观赏自然和各种