距海越远，降水越少二大陆性强展示同纬度的亚洲齐齐哈尔与欧洲巴黎的降水资料，并分析同纬度的巴黎和齐齐哈尔相比，冬季谁最冷夏季谁最热谁的气温年较差大这说明了亚洲气候具有显著的大陆性特征过渡亚洲的气候不但具有显著的大陆性特征，而且季风气候显著三季风气候显著讲述季风的含义指随季节变化而风向相反的风结合本地实际，提问当地冬季吹什么风向的风气候有什么特征夏季吹什么风向的风气候又有什么特征过渡亚洲的季风气候是怎样形成的呢结合板图讲述风的形成过程及与气压气温的关系板画亚洲简图，理解亚洲冬季风和夏季风的成因学生朗读阅读，进步深化对亚洲季风的形成过程的认识,教师结合小黑板表格小结发源地风向性质对气候的影响冬季风蒙古西伯利亚偏北寒冷干燥气温低，降水少夏季风太平洋印度洋偏南湿热多雨带来大量降水设问亚洲之所以会形成典型的季风气候特征，和亚洲的什么地理位置分不开呢小结我们通过对亚洲的纬度位置，海陆位置地形对气候要素的影响，分析了亚洲气候的三个特点气候复杂多样，大陆性强，季风气候显著。四欧洲的气候特征引导学生阅读图，回答欧洲有哪些气候类型有热带气候类型分布吗得出欧洲气候的第个特征以温带气候为主引导学生读图，比较纬度相近的鹿特丹和赤塔，冬季谁的气温低夏季谁的气温高谁的年温差大由此得出欧洲气候的第二个特征海洋性特征显著过渡为什么欧洲气候具有明显的海洋性特征呢学生讨论完成活动，教师结合欧洲地图从海陆位置纬度位置地形因素说明。引导学生在亚欧气候分布图上找出温带海洋性气候的分布地区，并提问在欧洲地中海沿岸是什么气候类型温带海洋性气候和地中海气候各有什么气候特点指导学生结合活动题分析判断各自的气候特征。小结欧洲气候的第三大特征温带海洋性气候地中海气候分布典型学生讨论完成活动题，进步理解亚欧两洲的气候特征。课堂小结教师引导学生小结板书设计四亚洲的气候特征气候复杂多样气候类型复杂各地气温差别显著干湿差异显著大陆性特征显著季风气候显著五欧洲的气候特征以温带气候为主海洋性特征显著地中海气候和温带大陆性气候分布典型第四课时复习提问亚洲的地势有什么特征过渡亚洲广阔的地域和中间高。四周低的地势特征，使亚洲形成了众多的大河五大河众多的亚洲引导学生阅读亚洲地形图，找出亚洲的主要河流的位置并绘出其流向，注入的海洋，并重点突出长江和湄公河在亚洲的地位设问从总体上看，亚洲的大河流向有什么共同特点亚洲大河的流向与亚洲的地势有什么关系由此可见，影响个地区河流流向的基本因素是什么得出亚洲河流的第个特征发源于中部的高原山地，呈放色射状奔流入海过渡河流的特征除受地势的影响外，还受流经地区的气候影响设问分布在亚洲内陆地区的气候类型主要是哪两种从这两种气候来看，降水有什么共同点这说明亚洲内陆的河流水量大小如何总结得出亚洲河流的第二个特征内流区面积广大。讲述内流区的含义，并引导学生在亚洲图上找出内流河锡尔河阿姆河的位置过渡亚洲除了有众多的大河外，还有许多独具特色的湖泊。师生共同完成活动题指导学生学习活动，弄清河流特征与地势气候的关系，学生从欧洲地形和气候入手，讨论欧洲河流的特征。引导学生在欧洲图上找出欧洲的多瑙河莱因河的位置，并强调多瑙河是欧洲流经国家最多的河流，通过活动题理解欧洲河流的航运价值大学生阅读地图，完成活动第二题六欧洲的河流特征河流多，水量丰富因降水丰富水流平缓，航运价值高因地形平坦，冬季气温在摄氏度以上河流短小因为欧洲面积狭小，多岛屿半岛七亚洲欧洲的人口和国家复习提问世界上面积居于前十位的国家里面，有哪些国家位于亚洲引入人口概况的学习。学生自渎阅读材料，思考欧洲人口在世界上具有怎样的地位欧洲面临的主要人口问题是什么引导学生阅读图，说出亚欧两洲人口稠密的地区各分布在哪里人口稀疏的地方在哪里为什么引导学生在图上找出亚欧两洲的主要国家的位置学生自学阅读材料，了解亚欧的民族和亚欧政治地图的变化。小结分析个大洲，你认为应该从哪些方面入手地理位置地形特征气候特征河流特征人口国家和民族作业布置见基训填充图册板书设计第节亚洲和欧洲亚洲的地理位置经纬度位置北半球东半球大部分位于北温度，小部分在热带寒带海陆位置北邻北冰洋东临太平洋南邻印度洋西接欧洲西南临非洲，东隔白令海峡与北美洲相望。二欧洲的地理位置经纬度位置北半球东半球大部分位于北温度，小部分在寒带海陆位置亚欧大陆西部北临北冰洋西邻大西洋南邻地中海，东接亚洲三亚欧两洲的地形亚洲欧洲平均海拔高度米除南极洲外海拔最高世界上海拔最低的大洲相对高度地面起伏大，高低悬殊地表较平坦，起伏较小主要地形类型以高原山地为主地形以平原丘陵为主地形分布特点地势中间高四周低。中部是高原，山地，平原分布在四周山地主要分布在南北两侧，冰川地形广布四亚洲的气候特征气候复杂多样气候类型复杂各地导学生完成活动题，从纬度位置的角度了解巴西的位置特点引导学生完成活动第题，思考巴西的地形以哪两种基本地形为主，各属于什么气候类型结合板图，讲述亚马孙平原的范围及亚马孙热带雨林学生自读材料地球之肺，了解亚马孙热带雨林的现状学生讨论完成活动第题，过渡平原般是有河流冲积而成，亚马孙平原是有哪条河流冲积而成的呢二亚马孙河引导学生观察图，思考亚马孙河的发源地，流向，注入的海洋设问亚马孙河在世界上地位如何学生阅读思考思考为什么亚马孙河能成为世界上水量最大，流域面积最广的大河引导学生完成活动题三迅速发展的经济学生自读教材，思考巴西经济在南美洲地位如何其经济强势可以从哪些方面体现出来过渡巴西工业的迅速发展，离不开巴西丰富的自然资源引导学生阅读地图册图，了解巴西丰富的铁矿资源和水力资源四人口和城市引导学生阅读地图册巴西人口分布图，指出巴西人口分布的特点并结合地图册上的有关资料，了解巴西人种的特点引导学生阅读图，找出巴西的主要城市并突出其特点小结巩固学生小结作业布置见基训板书设计第六节巴西地理概况位置地形以平原高原为主气候热带雨林和热带草原气候为主二亚马孙河水量最大流域面积最广长度世界第二三迅速发展的经济概况南美洲经济势力最强的国家表现工业体系完整水平高农业机械化程度高资源铁矿水能四人口和城市人口分布及构成主要城市第七节澳大利亚教学目的在地图上能指出澳大利亚的地理位置，澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛运用地图，了解澳大利亚的地形特征及地形与气候人口的分布关系运用图片和资料，了解澳大利亚特有的野生动物种类，并分析这些野生动物生活在澳大利亚的原因了解澳大利亚骑在羊背上坐在矿车上的国家别称的由来运用地图，了解澳大利亚主要矿产资源及矿产地与工业城镇分布的关系教学重难点重点澳大利亚的地形发达的农牧业，工矿业难点澳大利亚人口城市分布与自然环境的关系，澳大利亚古老动物存在的原因教学课时课时教具准备大洋州挂图教学方法读图法讨论法谈话法教学过程导入新课设问世界上面积最小的大洲是哪个该洲面积最大的国家是哪个地理概况学生阅读阅读材料，了解大洋州的范围，而后引导学生在挂图上找出大洋州的主要岛屿群岛。对照图，学生说出澳大利亚的海陆位置特征引导学生找出东经赤道，从经纬度位置分析澳大利亚特征东半球南半球跨温热两带过渡澳大利亚是南半球面积最大的国家，其领土主要是由哪些部分组成的呢学生阅读教材回答，而后教师在挂图上指出结合教材第二段文字，了解澳大利亚的人口和城市特点，并引导学生在地图上找出堪培拉悉尼墨而本的位置二地形引导学生观察图，对照图例，得出澳大利亚的基本地形特征地势低平学生讨论完成活动题过渡由澳大利亚地形图可以看出，澳大利亚的地形基本上可以分为三大地形区西部高原中部平原东部山地。这三大地形区各有什么特点呢引导学生找出西部高原区，对照图例，分析其面积海拔高度特点，并突出著名景点艾尔斯巨石找出中部平原区，对照图例，得出海拔特点地势低平，形成大自流盆地结合图，讲述大自流盆地的成因，突出中部有澳大利亚地势最低处艾而湖结合挂图，指出澳大利亚东部山地的范围，并指出分布在东部的墨累河是澳大利亚最大的河流，再找出大堡礁的位置三气候与人口学生阅读图，说出澳大利亚的有哪些气候类型以哪两种气候类型为主东南沿海属于什么气候类型观察图，思考澳大利亚的人口和城市分布有什么特点为什么四古老的动物引导学生阅读图，指出澳大利亚的主要动物，并小结澳大利亚的动物具有起古老性和独特性讨论为什么澳大利亚的动物古老而独特呢结合有关资料说明澳大利亚的植物物种也具有独特性过渡从经济发展的水平来看，澳大利亚属于什么性质的国家五发达的农牧业和工矿业学生阅读思考澳大利亚发达的农牧业和工矿业可以从哪些文字体现出来为什么有骑在羊背上坐在矿车上的国家之称学生联系澳大利亚的地形气候特征分析为什么澳大利亚的农牧业会发达引导学生阅读图，完成活动小结巩固作业布置基训填充图册板书设计第七节澳大利亚地理概况位置范围及面积主要城市二低平的地形西部高原米。艾尔斯巨石中部平原米，大自流盆地东部山地大分水岭墨累河三气候与人口气候以热带沙漠气候和热带草原气候为主人口分布在东南沿海原因四古老的动物种类古老性独特性的原因五发达的农牧业和工矿业农牧业羊毛小麦骑在羊背上工矿业铁煤铝土坐在矿车上七年级下册地理教学计划教学目的了解亚欧等各大洲的地理位置地形气候，并能结合已学的知识，运用图表资料获取信息，从而培养学生读图综合归纳对比分析的能力通过阅读地形图引导学生分析亚洲的河流特征，读人口图说明各大洲人口的分布，分析人口不均的原因，对学生进行环境理念教育了解东南亚南亚西亚欧洲西部极地等区域的位置地形人口物产及人类生产活动与当地自然环境的关系了解主要国家经济状况，培养学生认识所学国家的自然地理和人文地理主要特征，初步掌握学习国家地理的般方法二教学内容分析本期为区域地理部分，内容较为容易，从体系来看，本书按照洲地区国家的体系，由整体到局部逐展示地理知识。本书中有许多有关区域地理的数据地图图片，通过这些资料逐步学习并掌握区域地理特征的分析方法，并且以点带面，大洲中只在正文中介绍了东南亚南亚西亚欧洲西部极地地区，国家中侧重介绍了日本埃及俄罗斯法国巴西澳大利亚几个国家，通过学习这些代表性区域，让学生掌握区域地理的学习方法和分析国家的方法三教学课时安排第章认识大洲课时第二章了解地区课时第三章走近国家课时四教学对象分析本期所教学生