证了植物的根有吸水，茎有运输水份的作用。神奇的叶片第课时教学目标科学探究能进行实验探究植物与阳光的关系。情感态度与价值观进步培养探究植物秘密的科学兴趣。让学生受到科学思维方法的熏陶和引导，向科学家学习设计实验的智慧，学习坚持不懈丝不苟的科学态度。科学知识初步了解光合作用的发现史。在研究阳光对植物生长影响的实验中，能坚持观察和记录。教学准备教师准备课件长势基本致的两盆栽植物。教学导入动物和人类的生活都离不开食物，那么植物的食物从哪里来学生回答你们通过不同的途径已经知道，可科学家们确用了多年的时间才解开这个秘密，让我们同走进那段历史。二学习科技史接受式探究出示的课件讲述海尔蒙的实验。接受式探究分析植物生长所需的营养来自哪里结论植物生长所需的物质定是从雨水中获得的„课件讲述普里斯特利的实验分析小老鼠的生存与什么有关结论植物能吸收空气中的污浊之气，使空气变新鲜，污浊之气是二氧化碳讨论得出查资料知道变新鲜的是氧气，氧气可使小老鼠生存。小结从这两个实验中你学到了什么从上述两个实验中学到了科学设计实验的智慧，也懂得了科学研究中实事求是的科学态度和坚韧不拔的科学精神。三活动植物与阳光过渡植物的生活到底需要什么观察树木向阳面与背限面的长势提出猜测植物生长可能与阳光有关设计实验选两盆同样的豆科植物。盆放阳光下，盆放黑暗中，观察周，每天测好高度，作好记载。课后或回家做实验，下周同时间将植物带来比较，交流。教师出示事先准备的长势基本致的两盆栽植物，按要求摆放在相应位置。老师和同学们起每天做好记录。交待记录注意事项。神奇的叶片第二课时教学目标科学探究通过实验探究植物与阳光的关系，懂得植物的生活离不开阳光。探究植物吸收的水分在植物体内发挥的作用。情感态度与价值观初步了解光合作用的发现史。进步培养探究植物秘密的科学兴趣。学会依据事实提出问题并进行合理猜想。在研究阳光对植物生长影响的实验中，能坚持观察和记录。懂得绿色植物在地球上存在的重要意义，珍爱那片绿。科学知识了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。知道叶的蒸腾作用及意义。了解植物在形态方面适应环境的趣味事例。教学准备教师准备课件长势基本致的两盆栽植物卷尺资料卡。课前准备用个透明塑料袋罩在棵盆栽植物上，用线把下面的袋口扎紧，把植物放在阳光下。学教导入上周我们进行了植物与阳光实验的探究，现在，我们看看探究的结果。二植物与阳光实验探究的结果。交流实验的结果与我们的猜测致吗课件补充英根泰斯发现植物生长需要光的实验。学生了解光合作用这个过程需要什么，产物是什么。见书第页倒数第二段讨论植物的光合作用对动物和人类有什么意义三活动叶的蒸腾作用回顾植物体内水的运行过程。提问植物吸收的水分全部被用于光合作用了吗指导设计实验课后观察观察教师课前的准备实验，说说看到什么现象发生并解释借助课件认识叶的蒸腾作用及其意义叶蒸发水分的作用叫蒸腾作用，根吸收的水分绝大部分通过叶的蒸腾作用散失，从而促进植物体内，水和养料的运输。意义降温增加空气湿度，促进溶解在水中的养料的运输。四布置作业搜集植物器官的趣事。在单元复习课前进行交流第单元多种多样的动物动物的特征第课时教学目标科学探究能通过资料查询获取动物有关特征的科学事实。能从动物的身体结构与它的运动方式生活环境方面来进行研究。能将搜集的信息用自己喜欢的方式清晰地表达，并且能够倾听其他同学的不同观点。情感态度价值观在活动中感受动物世界的纷繁复杂，体验不同的动物却具有相同点，同是动物或同类动物却又有不同点的辩证的观点。科学知识知道动物的构造特征是与它的运动生活环境相适应的。认识动物运动方式的多样性。教学准备教师准备各种各样的动物的课件，在不同环境中生活的动物的课件。学生准备课前搜集有关动物的运动方式和身体结构方面的资料。教学导入请学生看单元页思考美丽的大自然除了多恣多彩的植物外，还有大量形形色色的动物。那么，这些动物有什么特点呢学生看各种各样的动物的课件，提问你能用语言描述它们的特点么要对动物运动的特点有更多的了解，让我们从下面的游戏开始吧,二活动模仿动物的运动说说，动物的运动各有什么特色模仿动物的运动。要求选你最喜欢的种动物进行模仿。方法每四大组，每组派名代表，然后评比。思考动物的运动方式和它们的身体结构有什么关系让学生对动物运动方式与身体结构的关系稍作阐述。将课前查的资料和大家进行交流，补充动物趣事的表格。三活动比较动物的生活环境学生观看在不同环境中生活的动物的课件。要求请说出它们各自生活环境，并比较其不同。交流动物的生活环境与身体结构的关系。以禽鸟类为例启发学生将动物的生活环境与身体结构之间联系起来分析，出示鸭足鸡足鹰足鹤足，讲出它们的生活习性，引导学生重点观察它们的足，从中发现规律。扩展至更多动物，请学生根据习性简说它们的形态构造和特点。四小结今天，我们认识了许多的动物，通过游戏和看课件，了解到了动物的运动方式生活环境是为了动物更好地生存。放学后，请同学们去搜集动物捕食方面的资料下节课我们再进行交流。动物的特征第二课时教学目标科学探究能通过资料查询获取动物有关特征的科学事实。能从动物的身体结构与获取食物的适应性方面来进行研究。能将搜集寒冷的条件继续提问寒冷到什么程度水才会结冰学生回答说会结冰时，教师反问是这样吗让我们用实验说明问题自由讨论我们怎样模拟这种环境让学生明白模拟实验是在模拟自然条件下获取的现象重现按方法做实验，看看水在什么温度下才会结冰。在杯内放入冰块，并测量冰的温度。在杯内加入食盐，测量冰盐混合后的温度。将盐有少量水的试管插入冰，盐混合物中，当试管里出现冰时测量试管里的温度。要求实验过程中填写好实验的记录表汇报实验中测得的温度。结论水在会凝固成冰。三拓展活动探究霜的成因在天气晴朗，无风或微风的寒冷夜晚，有时会出现霜。这是怎样形成的猜测可能是由空气中的水蒸汽变成的。设计实验学生实验实验结论知道霜是水蒸汽遇到以下的物体时直接变成的冰。四阅读指南车信箱地球上的冰雪世界南极与北极。水在自然界的循环科学探究培养学生的分析综合能力和想象能力以及用箭头和简单的文字表示自然变化的能力。情感态度价值观使学生认识到水在自然界里是不断变化和运动的，向学生进行科学自然观的教育。科学知识通过分析水的三种状态互相转化以及有关的自然现象，使学生认识水在自然界里的循环运动。学习用具朋友对对碰的游戏道具。导入在自然界中，水的形态有哪些变化二活动朋友对对碰活动前人员组织全班人，分为组每组有冰水云雾露种角色，每人按其中的种角色。游戏奖惩规则做对每人奖颗星，做错罚颗星，看哪组星最多，评为最优活动小组。游戏过程分两个过程，第个过程是互相找朋友在找的过程中，要说出找朋友的理由来第二过程是找家，在地面上画三个圆圈，分别写上气态液态固态最后由持条件板的同学找到自己站的位置，并说明理由。学生游戏。小结把游戏用图示的方法记录下来水蒸汽气态加热受热遇冷以下遇冷遇冷以下水受热冰液态固态三活动二水在自然界的循环说说哪些地方有水思考江河湖海里的水从哪里来地下的水从哪里来天空中的水从哪里来植物的水从哪里来学生观察图你能说说水在自然界是怎样循环的吗第单元搜集信息，让我大开眼界我们这样搜集信息科学探究回顾本学期经历的研究活动，总结提炼搜集整理信息的经验，使学生能相对系统地认识搜集信息的科学研究方法，有效促进学生搜集，整理信息能力的发展和提高。知道搜集信息的般方法情感态度价值观积极反思，乐于与他人交流，能正确对待他人意见。意识到信息搜集和处理在科学研究中的作用，能正确使用资料，进步培养学生的不迷信权威的质疑精神。教学准备教师准备大白纸各组张学生准备学生把本学期搜集到的资料进行大致分类的整理。教学导入交流本学期来你们搜集到了哪些资料说说这些资料获取的过程中发生的故事。二活动搜集信息经验交流会从刚才大家的发言中知道本期来，我们在搜集信息方面收获不少，下面让我们以小组为单位来进行交流。小黑板出示交流的方面我们曾经搜集到哪些方面的信息我们通过哪些途径获取这些信息的这些信息给了我们什么样的帮助我们在搜集信息的过程中有哪些经验和教训要求请按小黑板上的要求，小组内交流，然后，请你们把小组的经验都写在张大总结记录表上。以小组为单位进行汇报，教师进行概括和整理，并评出搜集信息最多的小组和经验丰富的小组。小结通过刚才的交流和汇报我们知道搜集信息是获取科学研究资料的种有效途径。搜集到的信息可以给我们的研究以帮助和启迪，但并不是都可靠的，有些需要我们再次通过实验等手段去验证。搜集信息的方法有很多，有釆访查阅图书资实验现场观察等等，根据途径的不同，可靠程度也不样。科学自己做，我也能成功科学研究能根据相应的研究主题，选择和运用搜集资料的各种方法展开相对自主的研究。能以合适的方式，比较清楚的表达和交流自己的研究过程和结果。情感态度价值观乐于探究，能积极参加各项活动，爱思考，能在研究中提出自己的想法。科学知识知道恐龙曾经是地球上的种生物，了解科学对恐龙灭绝原因的各种猜想，意识到生物的生存，包括人类的生存都必须依赖于定的自然环境。教学准备各种有关恐龙的图片或资料。激趣导入播放恐龙的视频动画。你认识这种动物吗很久很久以前的时期，恐龙是地球上的霸主，但是后来却灭绝了„„二活动搜集恐龙的资料看了刚来的动画和老师的讲述，你有什么要问的吗刚才大家提了许多的的问题，我们就来通过查找资料研究，恐龙为什么会灭绝的问题。讨论你可以到哪些地方通过哪些方式搜集到恐龙的资料展开资料搜集活动带学生去电脑室从因特网上查找资料。召开辩论会课件播放科学家对恐龙灭绝的原因所作的猜测。刚才大家搜集了资料，就你们组掌握的资料，请你说说恐龙是怎样灭绝的注意，理由要充分哟。各组对自己的发点发表看法，并适时对其他小组观点提出质疑。三布置作业以你们的观点为主题，围绕主题搜集证据，出期手抄报。新学期的话教学目标复习上期已学主要内容。本学期的相关要求。谈话引起新的学习兴趣。教学准备上期期末测试试卷。课件恐龙动画。教学过程新学期的问候对转入的新生的关注对学生进行分组，全班人，分为组，每组人，般情况以此小组为单位进行活动，特殊情况另行调整，在每次学习活动中会要对