1、很重要的功课，你知道为什么要学好语文呢学好语文有什么意义要想学好语文是不是就是上好语文课，读好语文书呢请你们结合自己的实际情况说说你平时是怎样学习语文的二指导看图，了解掌握学习语文的渠道。过渡刚才同学们说了很多学习语文的途径，除了这些还可以有哪些渠道学习语文呢我们起来看图。学生看图，思考有哪些学习语文的渠道汇报交流，相机板书广播电视电脑参观访问图书讨论„„讨论在这么多的渠道中你喜欢采用哪些形式去学习语文为什么在运用过程中要注意什么小结，通过看图，讨论交流我们掌握了多种学习语文的渠道希望你们能学以致用。请大家说说看本学期自己准备怎样学好语文三总结。语文与我们的生活是密不可分的，它是很重要的交际工具，我们可以通过多种渠道学习语文，学好语文。希望大家说到做到，做生活的有心人，学习的小主。
2、描述水给村里人带来的乐。体会下作者为什么要这样写。愈是写用雨水洗澡的痛快，愈反衬出平时不能洗澡的痛苦，愈是写勺水洗次淋浴的舒服，愈反衬出平时无水淋浴的难受。在这种乐中，饱含着因缺水带来的苦涩，这样更能深刻体会到水的珍贵。简介交流有关世界和我国水资源的知识。说说你打算怎样珍惜水资源作业设计设计两条节约用水的宣传语。写篇读后感，谈谈你学了本课的感受。有感情地朗读课文。板书设计水雨中洗澡痛快水最珍贵的东西勺水洗澡舒服习作教学目标晴朗的夜晚，远眺皎洁的月亮，张开想象的翅膀，进行美妙的遐想。想象要合理，内容要具体，表达自己的真情实感。文体不限，根据想象的内容确定文章的形式可以给习作配上图片。根据想象的内容，确定习作的题目。教学重难点想象要合理，内容要具体，表达自己的真情实感。教学准备关于月。
3、次口语交际的要求。教师略加讲解为环境保护提建议是用来保护我们的生活环境，维护公共的利益，提建议时应全面考虑。同学之间互相帮助着提出各自的建议。学生在小组中说出自己的建议。想想为什么提这样的建议练习。小学语文第十册全册备课苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级下册是根据全日制义务教育语文课程标准实验稿的基本精神编写的。通过了全国中小学教材审定委员会的审查，并在实验教学中不断改进。领到充满馨香的新书，我迫不及待地打开它，睹它的面貌。本册课本主要由培养良好的学习习惯阅读习作和练习组成。全册安排了个单元。每单元安排阅读课文篇，共篇美文。课文分精读自读两种。安排自读课文意在培养学生的自学能力，让学生在老师的指导下阅读。每单元安排习作篇，共七篇。每单元安排练习个，共七个。为突出学生的。
4、作后自读，发现问题自行修改。请同学们把习作读给自己的好朋友听，和他们起修改。五学生修改，最后誊写。老师采用对比评改的方法，选择篇较好的，篇较次的习作，让学生论比较，从中获益。学生自查自改，最后誊写。练习教学目标培养学生用词得体的习惯，知道在什么场合说什么话。通过诵读帮助学生积累词句。写好钢笔字，注意整体布局。练习口语交际，敢于发表意见，说话有条理，语气语调适当。学写毛笔字。教学重难点语文与生活口语交际部分教学准备小黑板等。教学课时根据学生情况和教学实际安排课时语文与生活。教学第部分。学生读句子，看看莹莹写给姑妈的信用词得体吗问题出在哪通过读二思三议四改的步骤，指导学生知道如何用词得体。教学第二部分。在日常生活中，我们要用词得体，体现文明与礼貌。读下面的词，你知道它们用在什么场合吗。
5、习作。学习使用常用的修改符号。为实现本学期的学习目标，在教学中要处理好以下几个方面的内容在阅读教学中，要引导学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。要领会课文内容，就要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所领悟，在读中受到情感的熏陶。要让学生通过自己的诵读品味，进入课文所描绘的境界中去，从而受到强烈感染。阅读是学生的个性化行为，要让学生享有发表自己的意见的权利。要允许学生各抒己见，尊重学生的独特体验。在习作教学中，要引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。标准对学生良好文风的培养十分重视，要求学生说真话实话心里话，不说假话空话套话。培养良好的文风应从多方面入手，最重要的是解放学生和正确引导。要切实使用好与课本配套的教学辅助用书教具学具，充分利用相关的教学资源。要妥。
6、的插图，布置学生观察月夜景色。教学时数二课时其中课时给学生习作创设情景，激发想象。谈话，创设情境。在晴朗的夜空你看到哪些有趣的现象呢学生交流谈话描述，激发想象。面对浩瀚的星空和皎洁的月色，我们不禁沉醉其中，张开想象的翅膀，飞啊飞„„二激发情感，放飞想象。陶冶情感配上不同风格的乐曲，让学生看月夜星空图，进入想象的境界。放飞想象学生在想象中思考编撰故事。三激发练说，追求个性。把自己想到的内容说出来，好吗出示要求想象要丰富，内容要具体，语句要通顺连贯。学生小组内自由口述。指名口述故事。组内互相交流评议。想象要合理，内容要具体，表达自己的真情实感。四指导写法，练习写作。学生自主构思，动笔写作。根据想象的内容，确定习作的题目，文体不限。根据想象的内容确定文章的形式可以给习作配上图片。完成习。
7、人。第二课时导入质疑，明确修改的重要性。板书文章不厌百回改提问这句话是什么意思著名教育家叶圣陶先生也曾说过，好文章不是写出来的而是改出来的。说明了什么道理呢二指导如何修改作文。过渡我们都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢我们起来学习。讨论篇文章写好后，要修改些什么呢对，找出这些毛病后我们要运用规范的修改符号，来修改符号，来修改也就是我们平时做修改病句所使用到的符号，只不过那是句子，现在将句子组合成文章。回忆复习所学修改符号。自学书上例文小花猫汇报这篇文章中修改了哪些部分毛病在哪儿练习讨论总结如何修改作文三总结。通过本堂课的学习我们知道要想写出好文章就要多修改，希望同学们在以后的写作中文章不厌百回改，期待着你们写出篇篇优秀的文章。第单元备课教材简介本单元主题为春光无限，安排了春光。
8、绿我们双脚只拣儿童多处行早和古诗两首等课文，次习作，次练习。春光染绿我们双脚是首轻快而又充满激情的现代诗歌。它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心，体现了少年儿童热爱自然，保护环境的意识。只拣儿童多处行是冰心写的篇散文，以欢快的笔调描写了春游的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿，字里行间洋溢着种生机和快乐。早通过对三味书屋陈设的介绍蜡梅花的赞美以及鲁迅书桌上早字来历的讲述，教育人们要珍惜时间，学习鲁迅先生时时早事事早的精神。古诗两首中选取的是两首描写春天景色的古诗。教本组课文时应注重指导学生朗读，在有感情的朗读中，感受语言的美，春天的生机勃勃。注重引导学生按照游览参观顺序理清文章脉络。体会作者以花喻人的写法及作用。教学要求学习先是„„然后。
9、表自己的意见，说清楚自己的意思。阅读。继续学习正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文。会分角色朗读课文。继续学习默读课文，能不出声，不指读，边读边想。注意默读的速度。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初养成预习习惯。能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。习作。能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从句顺的短文。能修改有明显的句子。学习使用逗号句号问号叹号冒号引号顿号书名号省略号认识破折号。学习从内容词句标点等方面修改自己的。
10、善安排教学时间。根据课程计划和本册课本的特点，计划教学时间安排如下培养良好的学习习惯安排课时的教学时间阅读课文安排课时般课文每课安排课时，稍长的可安排课时习作每篇安排课时练习每个安排课时学和做安排课时。最后，写教案时还要从具体情况出发，从学生的特点出发，力求能运用新课程的基本理念，注重改变学生的学习方式，整体考虑知识与能力过程与方法情感态度与价值观的和谐发展。培养良好的学习习惯教学要求指导学生仔细观察图画，结合自己平时的学习，明确学习语文的重要性。通过认真看图，掌握学习语文的途径，激发生学习语文的热情。使学生养成修改作文的良好习惯，指导学生如何修改作文。教学重点通过看图，掌握学习语文的途径。学会修改作文。教学准备挂图。学生日记。教学时间两课时第课时导入同学们，从小学到中学语文直是。
11、生读词。交流。出示常用客套话，让学生诵读。教学第三部分。从上面的词语中选择合适的填入括号里。集体交流，评议。总结。二诵读与积累。出示与春夏秋冬有关的准韵文。练习流利朗读个词语。读准字音，尝试理解词语。联系生活实际，说说你所理解词语的意思。练习。练习诵读，学生自练，再分组练习。同桌练习背诵。教师巡回个别抽读抽背。三写好钢笔字。指导。指读题目，教师进步明确练习要求。要求学生朗读这段话，指明这段话选自大江保卫战。引导学生观察书写的格式，字与字之间，字与标点之间的距离以及每个字放在行的位置。让学生说出哪此字与相邻的字的繁简相差较大，笔画间架要匀称。教师重点指导军旗军徽等词的间架结构和整体布局。练习。学生练习描红。教师根据描红情况及时小结。四口语交际七嘴八舌话环保。审题。学生读题，并说说本。
12、„„只有„„才„„的用法。朗读体会。四小结。第二课时学习第三自然段。自读课文，你从哪里地方感受到这儿的苦交流。重点研究母亲用把大锁锁住了水窖„„打开的那刻的到来。齐读这句子。说说自己的理解。二学习第四五自然段。默读，思考这两个自然段写的什么事用标出第四自然段中妈妈的动作。从这些动作中你体会到什么思考如果你是四兄弟中的员，此时此刻，你的心中是怎样的感受你从哪里感受到的你能读读吗仔细阅读第五自然段，讨论这自然写的是什么是写妈妈给我们洗澡的本领高，还是写别的什么三学习第六自然段。轻轻读课文，想想这是我至今为止唯听到的将渴说成是饿的话。是什么意思小组内说说。再集体交流。渴只是在定程度上缺水，而饿表现出极度的缺水。四指导学生有感情地朗读。五总结拓展延伸。给村里人带来了苦，可作者却具体生动地。
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