“韵在骨子里”是什么意思“实在”词不能去掉，它表达感情比开头“白鹭是首精巧诗”要强烈得多，经过番描绘之后，作者认为白鹭实实在在是首诗，有诗般美，有诗般意境，用“实在”词表示不容置疑。

“韵在骨子里”指白鹭美是由内而外，看了叫人回味无穷，不易被人发现美，它美只暗示于细心注意深微人。

写作特点归纳是以粗线条勾勒和大写意手法表现歌咏对象。

二是巧用衬托比较方法。

领会其优美意境，提炼出文章主旨文章首尾都提到白鹭是首诗，那么，文章是如何将“散文诗”和白鹭形象相融合诗有美意境，美语言，美意蕴，这跟白鹭相似找出能透视全文主旨句子。

白鹭实在是首诗，首韵在骨子里散文诗。

第个问题难度较大，教师适时点拔，引导学生从散文和诗特点入手分析，把握散文诗这种文体特点，从而让学生体会本文有形无声却有情优美意境及淳美意蕴，在此基础上提炼出主旨。

在这两个环节上突出重点，突破难点，让学生学会品读文白鹭美走进白鹭美在精巧如诗走进白鹭美在适宜黑鹭苍鹭绿蓑鹭身段走进白鹭美在适宜色素美在素雅走进白鹭水田钓鱼美在悠然走进白鹭孤立树顶美在清澄走进白鹭黄昏低飞美在优美走进白鹭如歌韵在骨子里走进白鹭如散文诗走进白鹭白鹭美精巧适宜素雅悠然清澄优美韵在骨子里“因为常见而被人忘却”美开头说“白鹭是首精巧歌”，结尾又说“白鹭实在是首诗，首韵在骨子里散文诗”，表达上有什么区别文章采取了哪种修辞方法来描绘白鹭，起到了怎样效果比喻，作者抒白鹭比作“首诗”“首韵在骨子里散文诗”，突出了白鹭美，说明其容易被人忘却，因为相对而言，散文诗不如诗那样容易被人发现。

文章首尾圆合，赞美白鹭，从哪几个词语上体现出来，如何理解这几个词“实在”“韵在骨子里”，“实在”是对上文描写个总结，即突出了作者认识和感觉，表现了作者对白鹭喜爱和赞赏又呼应了开头，使文章首尾圆合，浑然体。

“韵在骨子里”指自然而成，平凡而不易被人发现。

文章选用哪些材料来刻画白鹭为什么选择这些材料水墨，为了突出其清淡素雅。

本文作者以粗线条勾勒和大写意手法表现白鹭，很多地方都是虚写。

全文感情基调为赞美，为何作者又说“白鹭不会唱歌”进步说明了白鹭是“优美”而不是“铿锵”，这就使作者心中白鹭美得到了很充分表现。

这几个问题层层推进，由易到难，充分体现分层教学实施，清晰地而展现对白鹭由外在美刻画升华到其内在美具体过程，感情也进步推进。

第四段是本文核心，它指出了白鹭文写作特点。

这就是文字上是“非常精彩极其简练”，感受上则是“抒写了作者对白鹭独特感受和独到认识”。

对于具体描写白鹭，晓雪以引用原文方式表达，好像也只有引用原文才能证明“绝妙描绘”所达到艺术境界了。

以此来表达对郭老赞叹之情。

五六两段引用姚鼐和莱辛文字，目在于强化注重阅读感受种阅读方式。

姚鼐主张以阳刚和阴柔来区分文章风格，引文部分则说明了种“柔婉”风格散文艺术魅力。

晓雪引用这段话是为了说明郭沫若白鹭是篇境界和品位很高散文，体现了他“柔婉清丽，秀美含蓄”风格，意在告诉读者要感受这篇文章魅力和艺术价值，必须用心品味，否则无法发现水面涟漪和珠玉光辉，是无法听出寥廓天际鸿鹄鸣叫。

结尾说“白鹭就是篇让人“反复地品味”好散文。

它“是首精巧诗”，“首韵在骨子里散文诗”，言有尽而意无穷。

”“实在”能否去掉“韵在骨子里”是什么意思“实在”词不能去掉，它表达感情比开头“白鹭是首精巧诗”要强烈得多，经过番描绘之后，作者认为白鹭实实在在是首诗，有诗般美，有诗般意境，用“实在”词表示不容置疑。

“韵在骨子里”指白鹭美是由内而外，看了叫人回味无穷，不易被人发现美，它美只暗示于细心注意深微人。

写作特点归纳是以粗线条勾勒和大写意手法表现歌咏对象。

二是巧用衬托比较方法。

领会其优美意境，提炼出文章主旨文章首尾都提到白鹭是首诗，那么，文章是如何将“散文诗”和白鹭形象相融合诗有美意境，美语言，美意蕴，这跟白鹭相似找出能透视全文主旨句子。

白鹭实在是首诗，首韵在骨子里散文诗。

第个问题难度较大，教师适时点拔，引导学生从散文和诗特点入手分析，把握散文诗这种文体特点，从而让学生体会本文有形无声却有情优美意境及淳美意蕴，在此基础上提炼出主旨。

在这两个环节上突出重点，突破难点，让学生学会品读文殊爱好。

白鹭是篇诗性散文。

全文段，可分四个部分用比喻写白鹭“精巧”特点。

二通过比较写白鹭形体“适宜”特点。

三通过几幅画面表现白鹭被人忘却美。

四通过对“有人”意见否定，进步突出白鹭“优美”。

文章如何起笔，如何收束全文本文以“白鹭是首精巧诗”开头，以“白鹭实在是首诗，首韵在骨子里散文诗”结尾，首尾呼应，以“诗”作喻写白鹭美，内涵比开头深了层，强调白鹭是“韵在骨子里”诗。

文章是从哪些方面来描绘白鹭，体现白鹭之美用简洁语言勾画出有关白鹭画面走进白鹭白鹭美走进白鹭美在精巧如诗走进白鹭美在适宜黑鹭苍鹭绿蓑鹭身段走进白鹭美在适宜色素美在素雅走进白鹭水田钓鱼美在悠然走进白鹭孤立树顶美在清澄走进白鹭黄昏低飞美在优美走进白鹭如歌韵在骨子里走进白鹭如散文诗走进白鹭白鹭美精巧适宜素雅悠然清澄优美韵在骨子里“因为常见而被人忘却”美开头说“白鹭是首精巧歌”，结尾又说“白鹭实在是首诗，首韵在骨子里散文诗”，表达上有什么区别文章采取了哪种修辞方法来描绘白鹭，起到了怎样效果比喻，作者抒白鹭比作“首诗”“首韵在骨子里散文诗”，突出了白鹭美，说明其容易被人忘却，因为相对而言，散文诗不如诗那样容易被人发现。

文章首尾圆合，赞美白鹭，从哪几个词语上体现出来，如何理解这几个词“实在”“韵在骨子里”，“实在”是对上文描写个总结，即突出了作者认识和感觉，表现了作者对白鹭喜爱和赞赏又呼应了开头，使文章首尾圆合，浑然体。

“韵在骨子里”指自然而成，平凡而不易被人发现。

文章选用哪些材料来刻画白鹭为什么选择这些材料水墨，为了突出其清淡素雅。

本文作者以粗线条勾勒和大写意手法表现白鹭，很多地方都是虚写。

全文感情基调为赞美，为何作者又说“白鹭不会唱歌”进步说明了白鹭是“优美”而不是“铿锵”，这就使作者心中白鹭美得到了很充分表现。

这几个问题层层推进，由易到难，充分体现分层教学实施，清晰地而展现对白鹭由外在美刻画升华到其内在美具体过程，感情也进步推进。

第四段是本文核心，它指出了白鹭文写作特点。

这就是文字上是“非常精彩极其简练”，感受上则是“抒写了作者对白鹭独特感受和独到认识”。

对于具体描写白鹭，晓雪以引用原文方式表达，好像也只有引用原文才能证明“绝妙描绘”所达到艺术境界了。

以此来表达对郭老赞叹之情。

五六两段引用姚鼐和莱辛文字，目在于强化注重阅读感受种阅读方式。

姚鼐主张以阳刚和阴柔来区分文章风格，引文部分则说明了种“柔婉”风格散文艺术魅力。

晓雪引用这段话是为了说明郭沫若白鹭是篇境界和品位很高散文，体现了他“柔婉清丽，秀美含蓄”风格，意在告诉读者要感受这篇文章魅力和艺术价值，必须用心品味，否则无法发现水面涟漪和珠玉光辉，是无法听出寥廓天际鸿鹄鸣叫。

结尾说“白鹭就是篇让人“反复地品味”好散文。

它“是首精巧诗”，“首韵在骨子里散文诗”，言有尽而意无穷。

”“实在”能否去掉“韵在骨子里”是什么意思“实在”词不能去掉，它表达感情比开头“白鹭是首精巧诗”要强烈得多，经过番描绘之后，作者认为白鹭实实在在是首诗，有诗般美，有诗般意境，用“实在”词表示不容置疑。

“韵在骨子里”指白鹭美是由内而外，看了叫人回味无穷，不易被人发现美，它美只暗示于细心注意深微人。

写作特点归纳是以粗线条勾勒和大写意手法表现歌咏对象。

二是巧用衬托比较方法。

领会其优美意境，提炼出文章主旨文章首尾都提到白鹭是首诗，那么，文章是如何将“散文诗”和白鹭形象相融合诗有美意境，美语言，美意蕴，这跟白鹭相似找出能透视全文主旨句子。

白鹭实在是首诗，首韵在骨子里散文诗。

第个问题难度较大，教师适时点拔，引导学生从散文和诗特点入手分析，把握散文诗这种文体特点，从而让学生体会本文有形无声却有情优美意境及淳美意蕴，在此基础上提炼出主旨。

在这两个环节上突出重点，突破难点，让学生学会品读文章方法。

总之，这篇散文通过对白鹭赞颂，讴歌了那些“因为它常见，而被人忘却了”美。

咏白鹭诗欣赏两个黄鹂鸣翠柳，行白鹭上青天。

杜甫陌陌水田飞白鹭，阴阴夏木转黄鹂。

雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。

惊飞远映碧山去，树梨花落晚风。

杜牧布置作业学生在课下自选篇优美散文，按照本次课所学阅读方法进行品评文章练习。

白鹭美走进白鹭美在精巧如诗走进白鹭美在适宜黑鹭苍鹭绿蓑鹭身段走进白鹭美在适宜色素美在素雅走进白鹭水田钓鱼美在悠然走进白鹭孤立树顶美在清澄走进白鹭黄昏低飞美在优美走进白鹭如歌韵在骨子里走进白鹭如散文诗走进白鹭白鹭美精巧适宜素雅悠然清澄优美韵在骨子里“因为常见而被人忘却”美开头说“白鹭是首精巧歌”，结尾又说“白鹭实在是首诗，首韵在骨子里散文诗”，表达上有什么区别文章采取了哪种修辞方法来描绘白鹭，起到了怎样效果比喻，作者抒白鹭比作“首诗”“首韵在骨子里散文诗”，突出了白鹭美，说明其容易被人忘却，因为相对而言，散文诗不如诗那样容易被人发现。

文章首尾圆合，赞美白鹭，从哪几个词语上体现出来，如何理解这几个词“实在”“韵在骨子里”，“实在”是对上文描写个总结，即突出了作者认识和感觉，表现了作者对白鹭喜爱和赞赏又呼应了开散文家谈散文关于散文白鹭学习目标知识与能力用简要语言概括出文章内容，并说说作者见解。

过程与方法品读文章，在感悟作者情感基础上，谈谈自己独特感受和见解。

情感态度与价值观阅读两位作家文学作品，形成正确审美。

作家简介•晓雪年生，原名杨文翰，白族，云南大理市喜洲人。

年毕业于武汉大学中国语言文学系。

年开始发表作品。

先后出版著作有诗人论专著生活牧歌论艾青诗，诗集祖国春天，诗论文集浅谈集，散文集雪与雕梅等余种。

有些作品曾翻译成英法西班牙意大利缅泰韩等国文字和哈萨克维吾尔蒙古朝鲜等少数民族文字。

他担任过中国当代文学研究会副会长，中国诗歌学会副会长等职务，获得过意大利蒙德卡罗国际文学奖特别奖。

作家简介郭沫若原名开贞，笔名郭鼎堂麦克昂等。

四川乐山人。

中国现代杰出作家诗人历史学家剧作家考古学家古文学家著名社会活动家。

年赴日本留学，原学医，回国后从事文艺活动。

年以后接受马克思主义思想，并倡导革命文学。

年后，担任新中国文联主席，继续进行文学创作。

他长期担负科学文化教育事业组织领导工作，对发展中国科学文化教育事业作出了不可磨灭贡献，他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又面光辉旗帜。

年病逝北京。

生平著述很多，诗集女神，历史剧作蔡文姬等，现有郭沫若全集留世。

导入散文最大特点是什么是“形散而神不散”。

即它结构非常灵活，无拘无束，兴之所至无所不能行诸笔端。

但就全篇来看，却又是有章可循，线索虽在掩映之间，但并非散乱无绪。

想知道名家是怎样谈散文吗请让我们走进散文家谈散文，去感受散文艺术吧！字词积累冷峻沉着而严肃。

注意“峻”勿写为“竣”。

婉约委婉含蓄。

古人诗词种风格。

隽永意味深长。

绮ǐ丽鲜艳美丽。

睿智英明有远见。

铿锵ēā形容有节奏而响亮声音。

寥廓高远空旷。

这里指广阔宇宙