读中发现，在读中学会质疑，培养探究意识，初步学生合作，在朗读交流中培养口语交际能力，丰富语言积累。

主题升华。

过渡同学们真聪明。

在这广大的世界上，世界各国的孩子都是最美的花束。

我们都是平等的。

孩子们，我们班有来自不同地方的学生，你们能谈谈自己平时如何与同学相处的吗

教师应该注意引导孩子们是否互相尊重平等友好和谐相处。

如果你遇到年级的两位残疾的同学，你们会怎么做

，我们在奥运会在北京举行，我们又如何对待来自世界各国的朋友呢

设计意图引导孩子真正在生活实践中互相尊重平等友好和谐相处。

小结光说不做是不行的。

让我们起行动起来，在生活中与所有的人互相尊重，平等互助，世界将因我们更美丽！小学年级语文最美的花束教学设计教案篇教学目标引导学生正确流利有感情的朗读课文。

理解诗的内容，体会诗歌表达的思想情感。

让学生明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。

学会漆冠睁个生字。

学生课前准备预习课文并收集关于世界人种的相关资料，如文字介绍，图片等。

教学过程创设情景，导入新课师同学们，你们知道我们属于哪种人种吗

对，我们就是黄皮肤黑眼睛黑头发的黄种人，你还知道有哪些不同肤色，不同种族的人

指名回答白种人黑种人棕种人师是啊，在我们这个广阔的地球上生活着不同肤色，不同种族的人们，但尽管肤色不同，种族不同，我们却像兄弟姐妹样生活在地球这个大家庭中。

同学们，请看课件出示图上，画着什么

看了这幅图，你想到了什么

说说图片中的小朋友和我们有什么不同

师小结这些孩子们有的来自富有的国家，有的来自贫穷的国家，其中有的还是残疾人，可他们今天却平等地相聚在起唱歌跳舞，多么高兴，是啊，无论国籍肤色，只要是朋友，我们都应该相亲相爱，有位美国诗人他的想法也是这样的，他还写了这样首诗最美的花束。

板书师我们齐把这个课题读读。

生齐读课题。

检查预习师今天，我们就起走进这首小诗，请同学们把书翻到页，通过昨天的预习，你觉得文中有哪些生字在读音或写法上特别需要提醒大家注意的，谁来说说

老师检查下同学们的预习情况，你们认识这些字吗

师板书漆，请同学们注意老师怎么写这个字。

会读这个字吗

师现在请你们举起小手，跟老师把这个字书写遍。

右边水左边水人在中间，木头飘起。

师谁来给它组组词

师课文中说漆黑的什么

师生活中还有什么也可以用漆黑形容

师板书冠的两个读音，你能用他们组词吗

师请同学们跟着他读读。

师睁跟什么有关

眼睛所以它是目字旁让学生做睁开眼睛和闭上眼睛的动作。

做游戏师同学们自己学会了生字，真了不起。

相信你们也定能把这首诗歌读好。

这首诗歌共有节，我们就请个同学来开火车读读课文，其他同学可要认真听，待会儿请你们评评他们是否读得正确流利。

师老师还想给同学们提醒几个字的读音，像太阳的阳要读轻声，漂亮的亮也应读轻声。

请同学们跟老师读读。

师很多同学也想读读课文，对吗

好，现在就请同桌互读课文，读完互相评评。

师刚才老师看到同学们读得很认真，很投入，相信你们合在起的声音会是最美的，现在我们就请男女同学合作读读课文吧。

男同学朗读节，女同学朗读节，第节齐读。

在音乐中读续理解课文师读了诗歌，结合你们昨天的预习，能不能说说你知道或读懂了什么

还有什么不懂的

根据学生的回答，出示相应小节，适时点拨引导小结，并指导感情朗读。

如出示小节师你们从这两个小节里还读懂了什么

师这里或的意思是什么

他们指什么

师小结是啊，人的眼睛有各种不同的颜色，像我们黄种人，眼睛就是黑的，而白种人眼睛有的是黄的，有的是蓝的，还有的是灰的。

但尽管每个人眼睛颜色不同，但它们都像星星样亮晶晶，都样能看到太阳。

板书眼睛不同都能看到太阳师当睁开眼睛看到太阳时，你们的心情怎样

高兴师谁愿意带着这样的心情来读读这两个小节。

生读生评师那你也来读读吧师读了同学们的朗读，老师也想把这份高兴的心情与你们同分享，你们想听吗

那你们可要认真听了，待会儿请你们来说说你最喜欢老师读哪个地方。

师谢谢同学们的夸奖，不过我相信你们定会读得比老师更好。

让我来听听吧。

出示第小节师花冠什么意思

这里的花冠指的是什么

它指的是什么

师谁能像课文这样也用不管hellip;hellip;都hellip;hellip;说句话

师小结尽管头发的颜色不同，但都样是漂亮的花冠。

板书头发不同都是漂亮花冠师你们觉得应该怎样读这小节

你能不能读读

生评师谁想来挑战

师男同学和女同学来比赛下，看谁能把感情更好地表达出来，好吗

出示第小节师从这小节中，你还读懂了什么

你是怎么读懂的

师联系上下文来理解这是种很好的学习方法。

师小结是啊，各色各样的花儿，开满可爱的花园意思就是不同肤色的孩子就像颜色的鲜花，遍布世界各地。

出示第小节师最美的花束指的是什么

颜色指什么

师为什么说孩子们像最美的花束

师小结人们常把孩子比作祖国的花朵，世界上不同种族不同肤色的孩子们就像开放在世界这个大花园中的不同颜色的花朵，合在起就像最美的花束。

板书种族不同，像最美的花束让我们起来读读最后节，好吗

生朗读。

师你们像鲜花样漂亮，高兴吗

师那要读得生高兴神气。

师好，咱们再试试吧！生有感情地朗读课文。

师同学们通过自己学习，明白了诗歌的内容，那你们知道文中的你我他指谁吗

全世界的小朋友，蓝眼睛的小朋友和黑眼睛的小朋友样可爱。

你们能不能像老师样用这个句式来说句话。

课件出示和样。

师你们能不能围绕诗歌内容或结合学了诗歌的体会根据这个句式来说说

师小结同学们，你们的发言，让我深深地感动，的确，不管肤色如何，不管是贫穷或富有，我们都是样的，我们都是平等的，我们要像兄弟姐妹样和睦相处。

板书平等拓展延伸师我们班有名同学，每位都是朵漂亮的鲜花，组在起就是束最美的花束。

今后，你们应该怎样相处

师是不是只有我们班的同学才要和睦相处，互相尊重呢

师小结不管是哪个地方，什么人种的小朋友都是样的可爱，样的平等，都应该团结友爱，互相尊重。

小学三年级语文《最美的花束》教学设计教案（14篇）。

生我知道了在这个地球上和我们不同肤色，却和我们年龄样大的孩子们和我们在同呼吸，同心跳。

生我看新闻知道了外国在打仗，那些和我们样大的孩子们在受苦，我希望和平。

大家说得真好，就让我们起聆听这首让世界充满爱〉这首歌结束今天的课程。

板书设计头发漆黑金黄最美的花束眼睛黄或蓝黑或灰小学年级语文最美的花束教学设计教案篇教材分析这是位美国作家写的诗歌，诗人通过通俗的语言描绘了不同肤色不同种族的儿童都像花儿样美丽，表达了向往世界各民族平等相处的愿望。

诗人希望所有的孩子都能在没有种族歧视的环境中快乐地成长。

全诗共有小节，前两小节写眼睛颜色不同的人样能看到金色的太阳；第小节写不同种族的人头发颜色不同，但都是漂亮的花冠。

第小节写在世界每个角落，不同肤色的孩子就像鲜花样是最美的花束，点明了诗歌的主旨。

本课的教学设计意在让学生在朗读中架起抽象的语言文字符号与作者思想感情的桥梁，在感受语言美的同时，了解到生活在世界上的孩子们都是平等的，没有高低贵贱之分。

教学目标能正确流利有感情地朗读诗歌。

理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情，分享作者向往民主平等，消除种族歧视的情感和愿望。

运用和样。

的句式表达人人平等的愿望。

教学重点理解不同肤色不同种族的孩子们像最美的花束样。

教学准备小黑板教学过程直接导入谈话知道我们今天学习哪篇课文吗

板书最美的花束学生起书空齐读课题，重点指出束是翘舌音，花束指许多花儿扎成把。

学生齐读课题时，读得不太有感情，这时可以采取提示性的语言让学生再读遍题目这样美，能读出最美的感觉吗

但我忽略了这个细节读了课题，你能提出几个问题

过渡让我们带着这些问题来学习这篇课文吧！初读课文，整体感知用最快的速度把课文读通读顺读准确。

检测生字漆或识记字形，书空。

因为有些紧张，忘记了书空这步冠两个读音ɡuān花冠ɡuagrave;n冠军这个字学得有点儿着急，没有多读几遍，强调不够，造成后来还有部分学生弄错了它的读音。

睁管换部首，找形近字静净筝馆检测朗读情况同桌互读互评。

评价标准能认真读得颗星；能认真读书，读得准确得两颗星；能认真读，读得准确流利得颗星。

在这环节中，有两个学生出现了点状况，两人为个字的读音争论不休，找我印证后，其中个调皮男生陈自荣因为自己错了几个字，便挑衅性的评价读得更差些的同桌熊赛，造成熊赛整堂课学习情绪低落。

我虽然及时提醒陈自荣向读得好的同学学习，但没有采取措施维护熊赛的自尊心，这是我非常遗憾的地方。

后来我想，其实我可以邀请熊赛和我起带领其他同学读课文，这样不仅能改变同学对他的态度，而且定能使他感受到老师对他的重视，从而自信起来。

获得颗星两颗星的同学站起来齐读课文，争取颗星。

在这环节里，令我出乎意料之外的是获得颗星两颗星的同学在众目睽睽之下不太情愿地站起来，甚至有两个没有站起来，齐读时，也读得没有自信。

这和平时太不样，这时的我已经有点慌，没有思考扭转形势的办法，而是很快地带过去了。

其实在这个环节进行之前我可以先给他们鼓鼓劲获得两颗星的同学有没有勇气站起来再读遍

然后自己加入他们起再读遍，这样才能培养学生乐观向上积极进取的学习态度。

品读诗文，体会诗意找出你最喜欢的段，读给大家听，说说你读懂了什么

学生互评补充我在这里给学生同时布臵了两个任务既要听同学读得好不好，又要补充同学说漏的内容。

课后，我意识到这种做法分散了学生的注意力，课文中的段只表达不完整的部分意思，让学生颠倒顺序地段段地理解段意，违背了让学生对文章整体把握的原则。

学生也有说到重点上的，但因为是从某段的角度说的，我没有让话题深入下去。

让我重新处理的话，我选择只让学生读给大家听，其他同学只评价读得怎么样。

然后再让学生从整篇课文说读懂了什么

这样既照顾了学生的积极性，又能够较好地从整体把握课文。

课文中的你我他指谁

齐读最后段，说说最美的花束是什么样

环节其实都可以在你读懂了什么

这环节中随机提出解决。

师引读课文。

在这里，朗读的效果明显比前面好，如果当时趁热打铁，多读几遍就更好了。

总结全文，了解作者的写作意图a作者为什么要写首这样的诗，告诉大家是平等的呢

因为他看到了自己国家不平等的现象。

让我们起来听段录音资料。

播放美国种族歧视状况的录音b听了这段录音，你有什么感受

用和样。

的句式说话。

本来的意图是通过这环节让学生了解作者的写作背景和目的，从而更深刻的理解平等与尊重的主题，但是学生受经验见识的局限，还不能够理解这些。

我对学生这样种状况认识不够，使这环节成为这堂课最大的败笔。

c同学们也收集了身边些不平等现象的资料，让我们听听看。

d听了这些现象，你想对他们说什么

用和样。

的句式说话。

e环节因为时间的关系被删掉了，其实，我觉得它比关于美国的录音资料要好，但也可以不要，因为它毕竟是负面教材，会有定的副作用。

至于用和样。

的句式说话。

我觉得可以安插在理解最美的花束是什么样的之后，先安排学生观察书上的插图，再用该句式说图上的内容，比如残疾人和我们样聪明，黄头发的孩子和黑头发的孩子样美丽等等。

这就使书上的插图起了推波助澜深化主题的作用。

揭示主题，提出希望怎样才能让大家觉得是平等的

板书