独立计算后，与你的同桌结队，用你自己喜欢的计算方法说出任题的计算过程。

交流请学困生说说自己是怎样计算的。

根据学生发言，给学生以充分的肯定。

然后小结进行两位数加位数进位加法的计算，可以先算几加几，加得的数和原来的整十数相加；也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。

儿歌两位数加位数，先从个位加起，个位满十向十位进巩固应用，内化提高练习出示做做。

一年数学下《100以内的加减法》教学设计（5篇）。

年数学下以内的加减法教学设计篇年数学下以内的加减法教学设计篇几十加几和相应的减法教学内容教材第页。

教学目标知识与技能使学生掌握整十数加位数和相应减法的口算过程。

会口算整十数加位数和相应的减法。

过程与方法引导学生参与学习活动，经历整十数加位数和相应减法的计算方法的的探索过程。

情感态度与价值观培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯。

学习方式动手操作小组合作交流研讨教学准备课件或挂图小棒教学图片。

教学过程环节学生活动教师活动设计意图情境创设口头完成教师出示的有关数的组成习题。

学生动手操作摆小棒复习个十和个，合起来是教师谈话引入，创设情境蓝灵鼠是我们学习的好伙伴，今天他又走进了我们的课堂，和我们起摆小棒。

大家看他是怎么摆的

课件出示与教材图相似的小棒图先出示根小棒，再出示根小棒现在，你也像蓝灵鼠那样自己摆小棒。

引导学生说说是怎么摆的。

设计学生喜欢的活动，激发学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。

探究与体验仔细观察，说出图意，提问并解答。

左边摆了根小棒，右边摆了根小棒，共摆了多少根小棒

列式是学生按教师要求和同桌举例认识加数加数和。

学生按图进行操作交流表达，然后汇报交流。

举例认识被减数减数差。

观察那些算式中的和可以直接相加

说明理由。

让学生独立进行计算。

说说和你是怎么计算的

出示课本第页第题。

观察那些算式中的和可以直接相减

说明理由。

让学生独立进行计算。

说说和你是怎么计算的

出示课本第页第题。

说说每道题的计算顺序，先算什么，再算什么。

独立进行计算。

巩固练习。

练习十第题。

练习十第题和第题。

练习十第题。

练习十第题独立计算，汇报。

课堂。

从学生熟悉的生活情境出发，提出有关计算问题，容易激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学与日常生活密切联系。

教学过程中，由动手操作，观察交流依靠动手和实物思考到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于促进学生抽象思维能力的发展。

在教学中以具体事物和学生熟悉的生活情景出发激发学生的学习兴趣，再通过动手操作促进学生理解知识，利用小组合作交流与独立思考的方法内化知识，促进思维的发展。

组织好学生的练习，需要注意以下几个问题。

要讲究练习的形式。

要突出难点，讲究实效。

多进行口头练习。

注重培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。

单元教学要求使学生会口算以内整十数加减整十数和两位数加减位数和整十数。

使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。

引导学生独立思考与合作交流。

让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。

一年数学下《100以内的加减法》教学设计（5篇）。

观察那些算式中的和可以直接相加

说明理由。

让学生独立进行计算。

说说和你是怎么计算的

出示课本第页第题。

观察那些算式中的和可以直接相减

说明理由。

让学生独立进行计算。

说说和你是怎么计算的

出示课本第页第题。

说说每道题的计算顺序，先算什么，再算什么。

独立进行计算。

巩固练习。

练习十第题。

练习十第题和第题。

练习十第题。

练习十第题独立计算，汇报。

课堂。

年数学下以内的加减法教学设计篇年数学下以内的加减法教学设计篇几十加几和相应的减法教学内容教材第页。

教学目标知识与技能使学生掌握整十数加位数和相应减法的口算过程。

会口算整十数加位数和相应的减法。

过程与方法引导学生参与学习活动，经历整十数加位数和相应减法的计算方法的的探索过程。

情感态度与价值观培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯。

学习方式动手操作小组合作交流研讨教学准备课件或挂图小棒教学图片。

教学过程环节学生活动教师活动设计意图情境创设口头完成教师出示的有关数的组成习题。

学生动手操作摆小棒复习个十和个，合起来是教师谈话引入，创设情境蓝灵鼠是我们学习的好伙伴，今天他又走进了我们的课堂，和我们起摆小棒。

大家看他是怎么摆的

课件出示与教材图相似的小棒图先出示根小棒，再出示根小棒现在，你也像蓝灵鼠那样自己摆小棒。

引导学生说说是怎么摆的。

设计学生喜欢的活动，激发学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。

探究与体验仔细观察，说出图意，提问并解答。

左边摆了根小棒，右边摆了根小棒，共摆了多少根小棒

列式是学生按教师要求和同桌举例认识加数加数和。

学生按图进行操作交流表达，然后汇报交流。

举例认识被减数减数差。

进位加法。

先算得，再算得。

课件设计有把根和根合在起，并把其中的根捆成捆的动作。

学生汇报，教师同时板书教师指名说说此种计算方法。

小结先拿个位数相加，得出结果，再跟整十数相加。

课件出示做做中的道题。

教师独立计算后，与你的同桌结队，用你自己喜欢的计算方法说出任题的计算过程。

交流请学困生说说自己是怎样计算的。

根据学生发言，给学生以充分的肯定。

然后小结进行两位数加位数进位加法的计算，可以先算几加几，加得的数和原来的整十数相加；也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。

儿歌两位数加位数，先从个位加起，个位满十向十位进巩固应用，内化提高练习出示做做。

儿童节快到了，我们班要召开联欢会，老师想给每位同学准备瓶纯净水。

如果我们班有人，买回箱只有瓶，不够分，老师另外又买了瓶，现在共有多少瓶

够不够分给同学们

请大家列式。

学生出示算式动手动脑，探求方法。

教师这道题应该怎样计算呢

请大家两人小组用摆小棒的方法想想该怎样计算

根据算式摆小棒学生动手操作后，请个别小组上来汇报操作过程和计算的结果。

投影点数法。

生我们利用点数小棒的方法根，根根。

生我们利用点数数字的方法。

凑整十法。

生把根小棒分成和根，拿出根与捆根凑成捆根小棒，可将根捆成捆，也就是捆。

再加上剩下的根，共是捆根，即根。

生先算，再算。

学生汇报，教师同时板书教师指名说说此种计算方法。

小结先将两位数凑成整十数，再跟剩下的数相加。

动手操作，探究新知。

红点两位数加位数找信息那么，要解决共要挂多少个牌子这个问题，需要知道哪些信息

指生答，齐读列算式根据这两条信息你能列出算式吗

大家同意吗

板书说说你是怎样想的

生说师用磁性教具演示。

真会解决问题，谁能边说边演示下

比比，看谁听得最认真。

那共要浇多少棵花

谁能列出算式

能说说你是怎样想的吗

对表现好的同学及时进行奖励。

算得数大家真了不起，自己列出了算式。

现在，你想知道怎样计算吗

自己动脑想想，借助你面前的小棒摆摆，然后把你的计算方法在小组内交流，小组长认真组织，我们比比，哪个小组解决问题的方法多！生交流，师适时进行指导组织全班研讨谁愿意代表你们小组交流下

个同学，边说边用教具演示，重点说明式中，为什么和相加。

师选择性板书，对表现好的同学及时进行奖励。

灵活选择算法。

练习你们真聪明，用不同方法计算出了。

下面用你喜欢的方法口算几道题好吗

出示交流计算方法，指导灵活选择算法用数的方法比较简便，而要先把几个和几个相加，再加几个十，比较简便。

小结这位同学能够自己灵活选择计算方法，这是种很好的学习习惯。

在以后的计算中，我们要向他学习，哪种方法简便，就用哪种方法。

红点两位数加整十数孩子们，刚才我们在老师的引导下，利用学具，自主探究，明白了两位数加位数的口算方法，大家有信心鼓作气探究的口算方法吗

先自己独立思考，用小棒摆摆或者用计数器拨拨，然后同位交流下自己的算法，看谁能用多种方法解决这个问题。

师巡视并参与学生活动，注意鼓励学生动手用学具摆摆或在计数器上动手拨拨计算过程。

交流谁想上台来展示下自己的研究成果

边说边演示大家同意吗

你能说说为什么先用吗

强调中的表示两个十，所以要和中的个十相加。

谁有不同算法

根据学生回答择优板书计算方法。

练习大家真了不起，发现了这么多计算方法，下面我们就用这些方法来口算两道题，好吗

电脑出示请听好要求，先自己口算，再同位交流自己是怎样想的，有困难的同位互相教教。

指生交流方法。

一年数学下《100以内的加减法》教学设计（5篇）。

儿童节快到了，我们班要召开联欢会，老师想给每位同学准备瓶纯净水。

如果我们班有人，买回箱只有瓶，不够分，老师另外又买了瓶，现在共有多少瓶

够不够分给同学们

请大家列式。

学生出示算式动手动脑，探求方法。

教师这道题应该怎样计算呢

请大家两人小组用摆小棒的方法想想该怎样计算

根据算式摆小棒学生动手操作后，请个别小组上来汇报操作过程和计算的结果。

投影点数法。

生我们利用点数小棒的方法根，根根。

生我们利用点数数字的方法。

凑整十法。

生把根小棒分成和根，拿出根与捆根凑成捆根小棒，可将根捆成捆，也就是捆。

再加上剩下的根，共是捆根，即根。

生先算，再算。

学生汇报，教师同时板书教师指名说说此种计算方法。

小结先将两位数凑成整十数，再跟剩下的数相加。