《11~20各数的认识》教案（14篇） ㊣ 精品文档 值得下载

。

在教学的关键处设问，引导学生发现问题自己尝试解决问题也是这节课的大特点。

如观察～这几个数，你觉得哪几个数比较特殊

根小棒是几个十

为什么在后面写个

填完后，谁能说说你发现了什么小秘密

这些问题，老师都在关键处提了出来，激发了学生思考探究的动力，使课堂成为学生不断进取的空间。

各数的认识教案篇教学目标⒈会准确读出和数出各数，掌握以内数的顺序及大小。

⒉初步认识计算单位和十，直观地了解各数都是由个十和几个组成的。

⒊在教学中引导学生要联系实际，培养学生的操作观察和推理能力。

教学重点各数的认识。

教学难点各数的组成。

教学准备小棒卡片教学过程复习导入的数字。

要求学生说出已经学过的数字。

复习数字的顺序。

揭示课题，⒈揭示课题同学们，我们已经认识了以内的数。

今天，我们来学习比大些的数，指着课题，让学生读各数的认识。

教学新课。

⒈认识出示小棒根根地数，数到根如图显示师谁能告诉老师，根小棒里面有几个根

也就是里面有个。

把根小棒捆成捆。

师这捆是多少根

生答是几个根

生答师这捆表示个根，就表示个十。

要求学生说说捆的表示意思板书个十。

⒉数的组成及读法教学的组成和读法。

摆根小棒。

小组合作摆小棒，指名说说老师指着学生的摆法问学生谁可以看着图说里面有几个十和几个组成

指名回答合起来读作十。

学生读遍。

让学生动手摆小棒，学习的组成及读法。

要求学生以最快的速度摆根小棒，学生在桌面上摆捆小棒指名回答的组成和读法。

黑板上贴根小棒图要求学生说些数量是的东西。

指个学生说出数量是的东西。

同桌互说些数量是的东西。

师小结情况并要求学生要善于把学习的知识应用到实际生活中。

数各数，并认识的表示意思。

学生边摆小棒边数数。

数到时，要求学生把最后根也捆成捆。

放在桌面让学生看着桌面的捆小棒说的表示意思。

板书里面有个十认识数的顺序和大小显示直尺，要求学生从左到右把直尺上的数读遍。

学生读数。

练习设计看图填空。

在方框里填上合适的数。

和相邻的两个数是和和中间的数是比大小。

各数的认识教案篇通过训练记住了知识，记住了数的组成，但不理解位值制原理，也没有建立数的概念。

。

请同学们根根地数，数出根小棒，想想怎样摆就可以让大家眼看出你摆的是根小棒。

学生操作，可以捆成捆提问这捆是几个根呀

是多少根

是个根，是根教师说明个十里有个，个就是个十。

师你认为哪种摆法能很快地看出是根小棒

为什么

学生小组合作，动手操作，小组内讨论交流，并汇报做法。

预设生根根地摆。

生根根地摆。

生根根地摆。

生边摆根，另边摆根。

生把根捆成捆和另外的根。

小结摆根小棒时，先捆成捆小棒，是根，再加根就是根。

这样的摆法表示个十和个，合起来就是，看起来比较清楚。

延伸。

让学生根据的摆法，快速摆出各数。

学生动手操作。

你觉得应该怎么摆

为什么

预设生在刚摆完的根后面再放根。

生根就是个根，把根捆成捆，放捆，这样就能很快地看出来。

各数的认识教案篇各数的认识教学设计王雷－年度数学学科教学内容人教版数学实验教材年级第册第单元各数的认识例例例及课后题。

教学目标～之间物体的个数，能够正确地读～各数。

知道这些数是由个十和几个组成的，掌握以内的顺序和大小。

使学生初步了解十进制。

进行交通安全教育。

相互交流培养学生主动的参与意识和积极的合作精神。

教学重点掌握数的组成，能正确的读写～各数。

教学难点体会个就是个十，初步了解十进制。

教具准备电脑课件铅笔小棒数字卡学具准备小棒教学过程创设情境，导入新课大屏出示复习题，复习旧知，为学习新知做铺垫。

师小朋友们看，这是什么地方

生马路师有谁知道，马路上条条的白线是什么标志呀

生人行横道。

师我们过马路的时候应该注意哪些事项呢

生注意红绿灯走人行横道。

师大家说得真好，我们过马路的时候定要走人行横道，这样才能保证人身安全。

请小朋友们在数数，过马路的有多少人

生人师那你们猜猜，马路上的斑马线的条数比他们的人数多些还是少些

生斑马线多些师我们起来数数师图中还有什么

有多少

生随意汇报师生活中我们常常会碰到物体的个数超过，今天我们就起来学习各数的认识。

板书课题操作观察探索新知学习数法，建立十为单位的概念。

师老师这里刚买了些根铅笔，请你猜猜有多少根

生猜测指名数数师枝铅笔用哪个数表示

板书这个数读做十，板书十。

生齐读师现在请你用自己喜欢的方法数出根小棒，摆在桌子上，想想怎么样摆能让别人眼看出是根

生动手操作比较学生的摆法，评出最清晰的摆法。

师怎么样能让根小棒变成个整体，拿起来方便。

用橡皮筋捆起来请同学们数出根小棒捆成捆。

捆好的同学举起来。

生动手捆小棒师现在我们已经把个根小棒捆成了个十了，你们真了不起。

《11~20各数的认识》教案（14篇）。

学生在田字格里书写，汇报写法。

小组讨论，发表见解。

这两个表示的意义不同，十位上的表示个十，个位上的表示个。

加强操作，拓展新知板书刚上课时提出的问题沙滩上有多少位小朋友

让学生拨珠表示。

在练习本上写出这个数。

认识的组成。

出示问题礁石上有多少只海鸥

摆小棒小方块表示。

小结今天我们通过自己动手操作，学会了这些数。

学生自己数。

学生自己拨珠，互相交流拨法。

学生独立完成。

汇报写法十位上写，表示个十，个位上写表示个。

同桌交流。

数出有只海鸥。

学生自己动手操作，并演示。

出示课题。

自主练习，巩固新知拨珠练习。

认识猜数游戏。

今天我们起来玩猜数游戏好吗

我说句话，同学们来猜。

个十和个。

比大，比小。

学生听到教师说的数，迅速拨珠，并说出自己是怎样拨珠的。

或者教师在计数器上拨数，学生说出是几。

学生用同样的方式来玩猜数游戏。

各数的认识教案篇教案设计设计说明本节内容既是以内数的认识的延续，又为后面学习以内数的加减法做好了准备。

学生基本上已经会数到，对～各数也有了定的认识，因此在教学过程中突出以下两点，在乐中学。

小学年级学生以具体形象思维为主，本节课的内容都是抽象的数，单凭老师讲，学生点兴趣也没有。

在教学中设计了用摆小棒数数的方法，让学生在数数的过程中学习～各数，知道以内数的顺序和大小，掌握它们的组成，并通过大量的操作活动和课件演示，使所学的新知识不断内化到已有的知识结构中。

，在玩中学。

教学中从学生的认知规律和知识结构出发，让他们通过有目的的操作观察交流讨论，从直观到抽象，主动构建自己的知识结构。

如在理解计数单位十，建立十进制的概念时，把根小棒作为研究材料，借助小棒，把抽象的数具体化，围绕中心问题你认为哪种摆法能很快地看出是根小棒，学生进行积极地动手操作，小组合作探究，然后汇报摆的方法根根地摆；根根地摆；根根地摆；边摆根，另边摆根；把根捆成捆和另外的根等种摆法。

学生各抒己见，初步体会解决问题策略的多样化。

从感知到理解，再次借助小棒动手操作，把根小棒捆成捆，运用转化理解个是这捆，个十也是这捆，经历个是个十的知识形成过程。

通过摆摆说说，充分发挥学生的聪明才智，在较短的时间内理解个十是。

课前准备教师准备PPT课件学生准备小棒教学过程创设情境，引出新课课件出示教材页主题图。

师图上画的是什么

你能分别数出来吗

苹果有几个

石榴有几个

桃子有几个

梨有几个

橘子香蕉这些比较少。

但是，小棒球正方体比较多，我们要细心数数。

学生分别数出小棒球正方体的个数，并汇报师我们在前面已经认识了以内的数。

今天，我们来学习比稍大些的数。

板书课题～各数的认识设计意图通过数物体的个数，引入～各数的认识，有利于激发学生的学习兴趣和求知欲望。

探索交流，解决问题教学例。

师以前在学习以内数的认识的时候，同学们都习惯用小手指来帮忙，可是今天学习比稍大些的数，小手指不够用了，老师请来了小棒来帮助同学们学习。

各数的认识教案篇各数的认识教案篇教学内容教科书第页内容教学目标使学生能正确地数出数量在之间物体地个数，认识各数，能正确读出各数，初步掌握以内数的顺序和大小。

使学生初步了解数的十进制，知道个是个十个十是。

获得初步的数感初步体会数学与日常生活的紧密联系，激发学生热爱数学的情感。

教学重点认识各数，能正确数数读数和写数，掌握以内数的顺序，会比较数的大小。

教学难点建立计数单位十的概念。

教学准备课件小棒主题图引入教师我们熟悉的学具和水果卡片来和我们做游戏了。

这幅图中有什么

试着数数分别有多少个。

图中学具的数量有的超过了了，是哪种

它们各是多少个

生活中我们经常会遇到比多的数，今天我们就来认识这样的数。

板书课题各数的认识请你想想，这些学具卡片放臵散乱，怎样就能让别人眼看出有多少

同桌互相讨论今天我们就通过数小棒来研究各数探究新知各数的数法和读法教学请你拿出小棒，数出根，捆成捆。

捆成捆，个就变成了个十。

好，请将这捆小棒放在桌子上，看黑板，老师在捆小棒旁，又放了根小棒，这时是多少呢

老师根小棒捆成捆就是个十，读十，根小棒是个，合起来就是，读作十。

刚刚我们已经数出根小棒了，再添上根，是多少根呢

你是怎么知道的

老师个十和个，是，读作十老师指导学生在的基础上根根的继续添小棒，学生边数边说个十和个是，读作十。

个十和个是，读作十。

教学根小棒再添上根是多少根

怎样能更清楚的看出是根

根又够捆成捆，现在有几捆

是几个十

个十，所以是，读作十我们已经学会了在直尺上表示学过的数。

课件出示的数那你们知道，今天学习的这些数也想在直尺上找到自己的位臵，请大家来帮帮忙。

排完后请学生各自读读，再集体齐读。

加强对以内数的顺序和大小的整体感知在活动中学生对数序的认识如前个数是多少

，后个数是多少

和中间数是多少

的相邻数是多少

哪个数最大

哪个数最小

巩固练习，拓展提升。

，从数到十。

同桌互相数给对方听，准确认出读出题目中给定的数。

我们班足球运动员去北京参加比赛，这是他们休息室的门牌号。

请你来猜猜他们的休息室的门牌号各是多少。

合作探究激趣引新新授建立十的概念。

师老师拿出把小棒说猜猜有多少根小棒

让学生说。

师有什么好办法知道到底有多少根小棒

数数师这样太乱，有没有办法让人看就知道是根的

指名说师示范数根小棒是个，根根地数，数到根就捆成捆，就是个，出示个是十。

捆是个。

设计说明让学生在原有的知识上建立十的概念，为下面学习做好铺垫。

数数课前，老师让同学们准备了很多小棒，现在，请你数出根小棒，用橡皮圈把这根小棒捆成捆，开始！好，请捆好的同学把你的小棒举起来，让大家看看，谁能告诉老师，这捆中有几根小棒

根，那么个根小棒就是捆，也就是个＿＿生齐答，好，请将这捆小棒放在桌子上，看黑板，老师在捆小棒旁，又放了根小棒，这时是多少呢

再放根呢

，再放到你们会往下数吗

下面在桌子上摆小棒往下数。

师刚才听到同学们数数的声音很响亮，谁来数数

师摆小棒，学生数。

能不能从～数遍，齐数。

男女拍手数到小，从小到大。

从数到，从数到。

同学们看看这是什么地方

出示主题图我们过马路时要怎样做

你看到了什么

各有多少，跟你的同桌数数。

小结看来，数在我们身边随时可见，你们要善于发现呀！自己数数自己组的人数。

设计说明通过从数小棒到不同形式的数数，最后到出示主题图数生活中的数的这过程，使学生从具体事物抽象到数的概念。

活动情境中蕴含着数学知识，启迪学生的智慧。

，说组成。

师出示捆小棒说捆就是个，根是个，那么合起来是多少呢

那么，捆就个十，用右手举起根小棒，象老师这样，把它们放在起，是多少呢

可以用这样的数来表示，贴中的这两个表示的都是根吗

师小结左边的表示个十，而右边的表示的是个，那谁能说说，是由几个十和几个组成的呀

请同学们摆出根小棒

请个学生到黑板摆。

谁能说说，有几个十和几个师出示，那是由几个十和几个组成的。

师指黑板，谁还记得刚才我们在数这些小棒时，共有多少根

看，刚才，我们把正好的根小棒捆成了捆，代表个十，剩下的这些小棒，你各数的认识教案篇教学内容课本页及练习十中的部分练习。

教学目标认识各数，能熟练地数各数，会读会写，并知道这些数是由个十和几个组成。

掌握以内数的顺序，会比较以内数的大小。

培养学生初步估的意识。

通过观察操作，培养学生积极探索的意识和动手操作能力。

学生在田字格里书写，汇报写法。

小组讨论，发表见解。

这两个表示的意义不同，十位上的表示个十，个位上的表示个。

加强操作，拓展新知板书刚上课时提出的问题沙滩上有多少位小朋友

让学生拨珠表示。

在练习本上写出这个数。

认识的组成。

出示问题礁石上有多少只海鸥

摆小棒小方块表示。

小结今天我们通过自己动手操作，学会了这些数。

学生自己数。

学生自己拨珠，互相交流拨法。

学生独立完成。

汇报写法十位上写，表示个十，个位上写表示个。

同桌交流。

数出有只海鸥。

学生自己动手操作，并演示。

出示课题。

自主练习，巩固新知拨珠练习。

认识猜数游戏。

今天我们起来玩猜数游戏好吗

我说句话，同学们来猜。

个十和个。

比大，比小。

学生听到教师说的数，迅速拨珠，并说出自己是怎样拨珠的。

或者教师在计数器上拨数，学生说出是几。

学生用同样的方式来玩猜数游戏。

各数的认识教案篇教案设计设计说明本节内容既是以内数的认识的延续，又为后面学习以内数的加减法做好了准备。

学生基本上已经会数到，对～各数也有了定的认识，因此在教学过程中突出以下两点，在乐中学。

小学年级学生以具体形象思维为主，本节课的内容都是抽象的数，单凭老师讲，学生点兴趣也没有。

在教学中设计了用摆小棒数数的方法，让学生在数数的过程中学习～各数，知道以内数的顺序和大小，掌握它们的组成，并通过大量的操作活动和课件演示，使所学的新知识不断内化到已有的知识结构中。

，在玩中学。

教学中从学生的认知规律和知识结构出发，让他们通过有目的的操作观察交流讨论，从直观到抽象，主动构建自己的知识结构。

如在理解计数单位十，建立十进制的概念时，把根小棒作为研究材料，借助小棒，把抽象的数具体化，围绕中心问题你认为哪种摆法能很快地看出是根小棒，学生进行积极地动手操作，小组合作探究，然后汇报摆的方法根根地摆；根根地摆；根根地摆；边摆根，另边摆根；把根捆成捆和另外的根等种摆法。

学生各抒己见，初步体会解决问题策略的多样化。

从感知到理解，再次借助小棒动手操作，把根小棒捆成捆，运用转化理解个是这捆，个十也是这捆，经历个是个十的知识形成过程。

通过摆摆说说，充分发挥学生的聪明才智，在较短的时间内理解个十是。

课前准备教师准备PPT课件学生准备小棒教学过程创设情境，引出新课课件出示教材页主题图。

师图上画的是什么

你能分别数出来吗

苹果有几个

石榴有几个

桃子有几个

梨有几个

橘子香蕉这些比较少。

但是，小棒球正方体比较多，我们要细心数数。

学生分别数出小棒球正方体的个数，并汇报师我们在前面已经认识了以内的数。

今天，我们来学习比稍大些的数。

板书课题～各数的认识设计意图通过数物体的个数，引入～各数的认识，有利于激发学生的学习兴趣和求知欲望。

探索交流，解决问题教学例。

师以前在学习以内数的认识的时候，同学们都习惯用小手指来帮忙，可是今天学习比稍大些的数，小手指不够用了，老师请来了小棒来帮助同学们学习。

《11~20各数的认识》教案（14篇）。

请同学们根根地数，数出根小棒，想想怎样摆就可以让大家眼看出你摆的是根小棒。

学生操作，可以捆成捆提问这捆是几个根呀

是多少根

是个根，是根教师说明个十里有个，个就是个十。

师你认为哪种摆法能很快地看出是根小棒

为什么

学生小组合作，动手操作，小组内讨论交流，并汇报做法。

预设生根根地摆。

生根根地摆。

生根根地摆。

生边摆根，另边摆根。

生把根捆成捆和另外的根。

小结摆根小棒时，先捆成捆小棒，是根，再加根就是根。

这样的摆法表示个十和个，合起来就是，看起来比较清楚。

延伸。

让学生根据的摆法，快速摆出各数。

学生动手操作。

你觉得应该怎么摆

为什么

预设生在刚摆完的根后面再放根。

生根就是个根，把根捆成捆，放捆，这样就能很快地看出来。

各数的认识教案篇各数的认识教学设计王雷－年度数学学科教学内容人教版数学实验教材年级第册第单元各数的认识例例例及课后题。

教学目标～之间物体的个数，能够正确地读～各数。

知道这些数是由个十和几个组成的，掌握以内的顺序和大小。

使学生初步了解十进制。

进行交通安全教育。

相互交流培养学生主动的参与意识和积极的合作精神。

教学重点掌握数的组成，能正确的读写～各数。

教学难点体会个就是个十，初步了解十进制。

教具准备电脑课件铅笔小棒数字卡学具准备小棒教学过程创设情境，导入新课大屏出示复习题，复习旧知，为学习新知做铺垫。

师小朋友们看，这是什么地方

生马路师有谁知道，马路上条条的白线是什么标志呀

生人行横道。

师我们过马路的时候应该注意哪些事项呢

生注意红绿灯走人行横道。

师大家说得真好，我们过马路的时候定要走人行横道，这样才能保证人身安全。

请小朋友们在数数，过马路的有多少人

生人师那你们猜猜，马路上的斑马线的条数比他们的人数多些还是少些

生斑马线多些师我们起来数数师图中还有什么

有多少

生随意汇报师生活中我们常常会碰到物体的个数超过，今天我们就起来学习各数的认识。

板书课题操作观察探索新知学习数法，建立十为单位的概念。

师老师这里刚买了些根铅笔，请你猜猜有多少根

生猜测指名数数师枝铅笔用哪个数表示

板书这个数读做十，板书十。

生齐读师现在请你用自己喜欢的方法数出根小棒，摆在桌子上，想想怎么样摆能让别人眼看出是根

生动手操作比较学生的摆法，评出最清晰的摆法。

师怎么样能让根小棒变成个整体，拿起来方便。

用橡皮筋捆起来请同学们数出根小棒捆成捆。

捆好的同学举起来。

生动手捆小棒师现在我们已经把个根小棒捆成了个十了，你们真了不起。

。

在教学的关键处设问，引导学生发现问题自己尝试解决问题也是这节课的大特点。

如观察～这几个数，你觉得哪几个数比较特殊

根小棒是几个十

为什么在后面写个

填完后，谁能说说你发现了什么小秘密

这些问题，老师都在关键处提了出来，激发了学生思考探究的动力，使课堂成为学生不断进取的空间。

各数的认识教案篇教学目标⒈会准确读出和数出各数，掌握以内数的顺序及大小。

⒉初步认识计算单位和十，直观地了解各数都是由个十和几个组成的。

⒊在教学中引导学生要联系实际，培养学生的操作观察和推理能力。

教学重点各数的认识。

教学难点各数的组成。

教学准备小棒卡片教学过程复习导入的数字。

要求学生说出已经学过的数字。

复习数字的顺序。

揭示课题，⒈揭示课题同学们，我们已经认识了以内的数。

今天，我们来学习比大些的数，指着课题，让学生读各数的认识。

教学新课。

⒈认识出示小棒根根地数，数到根如图显示师谁能告诉老师，根小棒里面有几个根

也就是里面有个。

把根小棒捆成捆。

师这捆是多少根

生答是几个根

生答师这捆表示个根，就表示个十。

要求学生说说捆的表示意思板书个十。

⒉数的组成及读法教学的组成和读法。

摆根小棒。

小组合作摆小棒，指名说说老师指着学生的摆法问学生谁可以看着图说里面有几个十和几个组成

指名回答合起来读作十。

学生读遍。

让学生动手摆小棒，学习的组成及读法。

要求学生以最快的速度摆根小棒，学生在桌面上摆捆小棒指名回答的组成和读法。

黑板上贴根小棒图要求学生说些数量是的东西。

指个学生说出数量是的东西。

同桌互说些数量是的东西。

师小结情况并要求学生要善于把学习的知识应用到实际生活中。

数各数，并认识的表示意思。

学生边摆小棒边数数。

数到时，要求学生把最后根也捆成捆。

放在桌面让学生看着桌面的捆小棒说的表示意思。

板书里面有个十认识数的顺序和大小显示直尺，要求学生从左到右把直尺上的数读遍。

学生读数。

练习设计看图填空。

在方框里填上合适的数。

和相邻的两个数是和和中间的数是比大小。

各数的认识教案篇通过训练记住了知识，记住了数的组成，但不理解位值制原理，也没有建立数的概念。

～之间的数读读。

，你觉得哪个数比较特殊

，默默地数数，共有几根小棒

有几个

课件演示根小棒。

根小棒捆成捆，有几个十

添上根，有几个几

共有几根

是由几和几合成的

课件演示其过程。

根小棒，说说是由几和几合成的。

，你们能摆到几，怎样摆的

说说各是由几和几合成的。

根小棒是几个十

为什么在的后面写上个呢

小组讨论下。

。

谁能说说你发现了什么小秘密

。

，小组合作，在方格上面摆小棒，下面摆数字，先摆。

，说说看。

，接着摆，想摆几就摆几。

说说你们是怎样摆的。

右面的数位起个名字呢

课件演示个位十位。

中的表示什么

呢

课件演示个位十位这个数，在什么数位上

呢

这个数中，个位上是几

十位呢

小结从右边起，第位是个位，第位是十位板书。

，这个数是几

表示什么

，个位上拨下颗，这个数是几

颗珠子，这个数是几

为什么

页看看。

做第页做做的第题。

活动拨乒乓球猜数。

教学设计说明路公共汽车年历卡片上有关的～各数等情境引入新课，使学生觉得轻松自然喜闻乐见。

激发学生的学习兴趣，唤起学习的积极性。

排数，加深对～各数的认识。

，利用学生在方格纸上摆小棒下方摆数字的小组合作机会，鼓励学生发现问题，主动探索～各数的意义。

通过给数位起名字理解个位十位个十和个之间的关系。

培养学生的创造能力和初步的合作探究能力。

～各数的组成，会按顺序填数比较大小找找相邻的数等。

，较好地培养了学生的猜测意识，同时也加深了对每数位上的数所表示意思的理解，巩固新知又活跃课堂。

专家评析，让学生在真实的生活情境中学习数学。

开课，老师就提供了生活中的实际素材，结合日常生活中的真实场景，让学生找找公共汽车年历卡片上的数，使学生获得大量的感性材料。

接着，再让学生说说自己平时所见过的这样的数。

这情境的创设，激发了学生学习的兴趣，很好地体现了生活中处处有数学。

，在学习中体验。

这节课，老师给学生提供了直观形象的学习材料，通过学生的动手操作，让学生自己亲身体验。

如在学习数位时，老师让学生在方格上面摆小棒下面摆数字，再说说是怎样摆的。

这样，通过摆摆数数说说，把操作观察语言表达紧密结合，突破了教学难点，使学生很好地建立了数位的概念，充分体现了数学学习的过程性和体验性。

，整节课学生在玩中学，在乐中悟。

组织有效的活动让每个学生都动起来，本节课在这方面做了有益的尝试。

当前的教学改革倡导自主探索合作交流实践创新的数学学习方式，这就要为学生提供充分的活动与交流的机会。

老师为学生提供了许多现实而有趣的数学学习活动，自主合作等的学习方式贯穿整节课，构建了个充满生机与活力的数学课堂。

，在学习中创造。

我们的教学就应该挖掘每个孩子身上的创造欲望和能力，从而促进他们的发展。

这