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借助计数器介绍数位右边第位是个位，第位是十位。
拨。
个个地拨，满个后说明在计数器上个可以进到十位上拨，个位上是，继续在个位上拨每个数位上的数表示什么意思
个位上的数表示几个，十位上的数表示几个十。
写的时候，十位上是对着十位写，个位上也是，我们对着个位写。
拨。
拨。
说明的个位上个也没有，写。
师生互动，拨数。
小结以前我们学习了到十个数字，今天我们又认识了个新朋友。
哪个
学生齐数，教师板书课题你了解它们吗
巩固练习，加深印象圈练习。
写写，画画。
填空。
课堂小结我们今天认识了到十个新朋友。
以后我们经常和它们打交道，定要好好和它们相处啊！板书设计各数的认识十位个位捆根个十各数的认识教案篇教材分析地位与作用我说课的内容是人教版年级数学上册第单元第课时各数的认识。
这部分内容在整个数的学习体系中具有比较重要的地位，它既是以内数认识的延续，又是以内乃至更大的数认识的基础，同时也为学习以内的进位加法打下算理基础。
可以说这节在整册教材中起到了承上启下的作用。
教学目标学生正确地数出在到之间的物体的个数，知道这些数是由个十和几个组成的。
掌握以内的数的数序和大小，能够正确地读出到各数。
通过操作研究，初步培养学生的动手实践能力观察能力等。
在富有情趣的数数活动中，初步培养估计的意识，获得初步的数感。
教学重难点重点认识各数的读写，顺序和大小。
难点会说各数的组成。
学情分析前面学生已经学习了以内的数及相关知识，对内的数也有定的认识。
年级的学生年龄小好动自制力较差，因此在教学上我将重点放在培养学生操作能力观察能力等方面，寓教于乐，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。
教法学法根据知识内容和学生的年龄特点，在教学时我采用了创设情境法引导探索法自主学习法师生互动法等教学方法，并以多媒体辅助教学。
在学法上选用指导学生动手操作观察对比交流迁移的方法组织学生认识间的每个数，理解个是十，掌握各数的组成。
教学过程在教学流程设计上充分体现以学生发展为本的教育理念，培养学生动手操作的能力，我主要安排了以下几个教学环节观察导入，揭示课题动手操作，探究新知实践应用，发展新知课堂总结情景导入，揭示课题打开书页，播放视频，仔细观察，你能回答这个问题吗
让学生数数并填写表格。
同学们观察地很仔细，想像很丰富，那你们再观察黑板上这些数，你们能发现什么
你会读吗
极大地调动了学生的学习兴趣。
引出光会数数不行，还要知道这些数的其他知识，揭示课题。
动手操作
探究新知这教学环节，根据知识的构成板块分为两部分利用小棒，经历学习过程。
根小棒是几个十
为什么在的后面写上个呢
小组讨论下。
。
谁能说说你发现了什么小秘密
。
，小组合作，在方格上面摆小棒，下面摆数字，先摆。
，说说看。
，接着摆，想摆几就摆几。
说说你们是怎样摆的。
右面的数位起个名字呢
课件演示个位十位。
中的表示什么
呢
课件演示个位十位这个数，在什么数位上
呢
这个数中，个位上是几
十位呢
小结从右边起，第位是个位，第位是十位板书。
，这个数是几
表示什么
，个位上拨下颗，这个数是几
颗珠子，这个数是几
为什么
页看看。
做第页做做的第题。
活动拨乒乓球猜数。
教学设计说明路公共汽车年历卡片上有关的～各数等情境引入新课，使学生觉得轻松自然喜闻乐见。
激发学生的学习兴趣，唤起学习的积极性。
排数，加深对～各数的认识。
，利用学生在方格纸上摆小棒下方摆数字的小组合作机会，鼓励学生发现问题，主动探索～各数的意义。
通过给数位起名字理解个位十位个十和个之间的关系。
培养学生的创造能力和初步的合作探究能力。
～各数的组成，会按顺序填数比较大小找找相邻的数等。
，较好地培养了学生的猜测意识，同时也加深了对每数位上的数所表示意思的理解，巩固新知又活跃课堂。
数的顺序看直尺上的数，从读到，再从读到提问的后面是多少
的前面是多少
比大还是小
比大还是小
你发现了什么
指名数数，从数到十，从十数到十，从十倒数到。
P练习十，连连，看看会有什么惊喜
设计意图通过学生读数，让学生从多种角度去学习数，知道数与数之间的联系和区别。
通过让学生把各数连起来，学生既可以从大到小连，也可以从小到大连，为学生提供了探索空间，真正培养学生的创新意识。
巩固延伸在我们的身边有哪些东西可以用十几来表示
比比谁翻得快找出数学书第页。
介绍好方法，现在往前翻还是往后翻，再翻几张，为什么
数出张，看看有多厚，再数张，看看有多厚。
设计意图不仅教会学生获取知识的方法，而且让他们灵活运用所学的知识解决实际问题，培养学生的数感。
总结今天这节课，我们又认识了哪些新朋友
教学反思各数的认识这内容的教学，笔者认为应重视学生的生活经验和已有的知识，并把这份经验作为教学的起点。
在这节课里，学生已基本上能数出数量在之间的物体个数，读数，数的顺序和大小，因此确定这节课重点辅导直观地了解各数都是由个十和几个组成的，以及灵活运用所学知识解决实际问题，发展学生的数感。
建构主义学习理论认为学生已有知识和经验对建构新知识起着重要作用。
在上面的教学设计中，力求从学生熟悉的生活情境中提出有关的数学问题。
我校学生中午由路队长带领下排队回家，每天放学，班主任老师领着他们排队出校门，穿过马路，这是多么熟悉的情景啊，下子激发了学生的兴趣，使学生感受到数学与日常生活的密切联系。
小学年级的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中，因此本节课特别注重使学生通过操作摆小棒进行学习活动，促进独立思考以及在小组中的合作与交流。
重视培养学生应用数学的意识和能力。
教师应该引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。
平时我发现我班学生在翻书时速度较慢，页页地翻，有的甚至不知往前还是往后。
学了以内数的顺序后，让学生翻翻书，根据数的顺序来确定往哪边翻；体验下张张的厚度增强数感来确定大概还要翻多厚，增快翻书的速度。
各数的认识教案篇教学内容～各数的认识例例，练习十第题第题教学目标认识～，知道～各数的组成认识计数单位十和，初步知道十位个位教学重点知道～各数的组成教学难点理解位置值的概念教学准备幻灯片计数器学生准备根小棒教学过程情景引入师今天老师给大家带来位朋友出示幻灯片糖宝，播放音乐年级师你能做到吗
师糖宝最喜欢吃叶子了，我们来帮他数数吧！学生数，师依次出示～师还有片叶子，可以用哪个数来表示呢，今天我们就来认识比大的数板书～各数的认识互动新授教学例初步认识十幻灯片出示堆小棒问你能帮糖宝悄悄地数数共有多少根小棒吗
学生用自己的方法数问有多少根小棒
你是怎么数的
抽生回答师聪明的糖宝说根根的数太麻烦了，看我把根小棒捆成了捆师幻灯片演示捆小棒，以后我只要看到这样的小捆小棒我就知道是根了。
抽生回答板书个问我们知道根小棒是个，根小棒是个，根小棒是个，那么这根小棒是多少个呢
抽生回答个师那么这捆里有多少个
也就是说这捆是多少个十
抽生回答这捆里有个，这捆是个十师现在请同学们也数出根小棒，把它用橡皮筋捆起来生动手操作师举起个同学的小棒问这捆是多少个十
抽个学生回答学习例幻灯片出示捆小棒加根小棒问这共是多少
生答根问你是怎么数出来的
抽生回答，评析引导学生理解并板书捆小棒就是个十，个十和个合起来是十齐读十两遍问同学们真棒，这么快就认识了数字，那这又是多少呢
幻灯片出示捆小棒加根小棒学生数后抽生回答板书个十和个合起来是十齐读十两遍师现在你能像老师样用你的个十和其他的小棒再摆些比大的数吗
摆的时候想想你用个十和几个合起来得到了十几。
抽生回答自己摆的数，师根据学生回答依次板书～师这就是我们今天要认识的～，我们起来读遍吧。
齐读游戏幸福拍手歌教学例认识计数器师刚才我们用小棒摆出了和，其实还可以用计数器来表示。
师拿出计数器，引导学生观察从右边起第位是个位，第位是十位用计数器表示数幻灯片出示例第幅图师边示范拨珠边讲解在十位上拨颗就表示有个十，在个位上拨颗表示有个，写的时候十位上有颗珠子，我们就在十位上写，个位上有颗，就在个位上写，读作十问这又应该怎么拨呢
幻灯片出示例第幅图抽生问答师引导学生拨珠这里有个十，我们就先在十位上拨颗珠子，表示个十，个位上没有，我们就不拨。
写的时候十位上有颗珠子，我们就在十位上写，个位上没有珠子，我们就在个位上用占位，读作十问这又应该怎么拨呢
谁再来教教大家抽生上台示范拨珠师引导这里十位上个十，我们就先在十位上拨颗珠子，表示个十；个位上有个，我们就在个位上拨颗珠子，表示个。
写的时候十位上有颗珠子，我们就在十位上写，个位上有颗珠子，我们就在个位上写学生用计数器表示数问你还能在计数器上表示出～中的哪些数呢
拨的时候想想先在十位上拨颗表示什么，再在个位上拨几颗，表示几个，读作多少学生自己动手拨拨，同桌内人拨人说抽生上台展示巩固练习数数，填填练习十第题幻灯片出示题目，生思考后抽生回答看图写数练习十第题幻灯片出示题目，生思考后抽生回答课堂总结今天你学到了什么各数的认识教案篇教学目标～各数，能正确数数读数和写数掌握以内的数的顺序，会比较数的大小。
～各数。
，参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。
教学内容教科书第～页的内容，练习十中相应的习题。
教具学具准备方格纸小红花小棒课件。
教学设计创设情境，我们都已经认识了～。
请你们看看，在这些图中，你看到了哪些物品
上面都有些什么数字
起找找课件演示件物品。
生我看到了有，请你们试着把～之间的数写在小红花上，每朵红花只写个，并按顺序排列起来。
，今天我们就进步地来学习～各数。
板书～各数的认识新课读数。
～之间的数读读。
，你觉得哪个数比较特殊
，默默地数数，共有几根小棒
有几个
课件演示根小棒。
根小棒捆成捆，有几个十
添上根，有几个几
共有几根
是由几和几合成的
课件演示其过程。
根小棒，说说是由几和几合成的。
，你们能摆到几，怎样摆的
说说各是由几和几合成的。
《11——20各数的认识》教案（10篇）。
师有什么好办法知道到底有多少根小棒
数数师这样太乱，有没有办法让人看就知道是根的
指名说师示范数根小棒是个，根根地数，数到根就捆成捆，就是个，出示个是十。
捆是个。
设计说明让学生在原有的知识上建立十的概念，为下面学习做好铺垫。
数数课前，老师让同学们准备了很多小棒，现在，请你数出根小棒，用橡皮圈把这根小棒捆成捆，开始！好，请捆好的同学把你的小棒举起来，让大家看看，谁能告诉老师，这捆中有几根小棒
根，那么个根小棒就是捆，也就是个＿＿生齐答，好，请将这捆小棒放在桌子上，看黑板，老师在捆小棒旁，又放了根小棒，这时是多少呢
再放根呢
，再放到你们会往下数吗
下面在桌子上摆小棒往下数。
师刚才听到同学们数数的声音很响亮，谁来数数
师摆小棒，学生数。
能不能从～数遍，齐数。
男女拍手数到小，从小到大。
从数到，从数到。
同学们看看这是什么地方
出示主题图我们过马路时要怎样做
你看到了什么
各有多少，跟你的同桌数数。
小结看来，数在我们身边随时可见，你们要善于发现呀！自己数数自己组的人数。
设计说明通过从数小棒到不同形式的数数，最后到出示主题图数生活中的数的这过程，使学生从具体事物抽象到数的概念。
活动情境中蕴含着数学知识，启迪学生的智慧。
摆，说组成。
师出示捆小棒说捆就是个，根是个，那么合起来是多少呢
那么，捆就个十，用右手举起根小棒，象老师这样，把它们放在起，是多少呢
可以用这样的数来表示，贴中的这两个表示的都是根吗
师小结左边的表示个十，而右边的表示的是个，那谁能说说，是由几个十和几个组成的呀
请同学们摆出根小棒
请个学生到黑板摆。
谁能说说，有几个十和几个师出示，那是由几个十和几个组成的。
师指黑板，谁还记得刚才我们在数这些小棒时，共有多少根
看，刚才，我们把正好的根小棒捆成了捆，代表个十，剩下的这些小棒，你各数的认识教案篇学习对象的分析小学年级学生的思维以具体形象思维为主，好动，喜欢自己感兴趣的事物，童话故事。
学生的学习要通过大量的操作活动或其他的数学活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。
年级的学生虽然已经基本上会数数到，但需要系统认识数的组成，掌握以内数的顺序和大小。
教学内容的分析本单元主要使学生掌握以内的大小和各数的说法和写法。
这部分的学习内容在整个数的学习体系中具有相当重要的地位，它既是以内数的认识的延续，又是以内乃至更大的数的认识的基础，同时又为学习以内的加减法做好准备。
教材的编写注意贯彻标准的精神，提供的素材注意联系学生的生活实际，在正式教学数数前，教材先给出幅生活图片，使学生在已学过以内数的基础上数出图中物体的数量。
本节课的教学目标是使学生能够数出数量在之间的物体个数，知道这些数是由个十和几个组成的，掌握以内数的顺序和大小。
能够正确迅速的认读各数。
教学设计理念生活中学习数学，体会处处有数学；从多角度认数，体验知识之间的联系；于活动中学数，探求解决问题的方法。
教学目标～各数，会正确地数数读数知道个十和几个组成几，掌握以内各数的顺序，能比较它们的大小。
～各数的认识，初步培养学生对小数目的数感，发展抽象思维的能力。
，体验数学在日常生活中的运用。
组织交流，培养学生参与和合作意识，主动探究意识。
学具准备主题挂图～数字卡片；每生小棒根皮筋只。
数的顺序看直尺上的数，从读到，再从读到提问的后面是多少
的前面是多少
比大还是小
比大还是小
你发现了什么
指名数数，从数到十，从十数到十，从十倒数到。
P练习十，连连，看看会有什么惊喜
设计意图通过学生读数，让学生从多种角度去学习数，知道数与数之间的联系和区别。
通过让学生把各数连起来，学生既可以从大到小连，也可以从小到大连，为学生提供了探索空间，真正培养学生的创新意识。
巩固延伸在我们的身边有哪些东西可以用十几来表示
比比谁翻得快找出数学书第页。
介绍好方法，现在往前翻还是往后翻，再翻几张，为什么
数出张，看看有多厚，再数张，看看有多厚。
设计意图不仅教会学生获取知识的方法，而且让他们灵活运用所学的知识解决实际问题，培养学生的数感。
总结今天这节课，我们又认识了哪些新朋友
教学反思各数的认识这内容的教学，笔者认为应重视学生的生活经验和已有的知识，并把这份经验作为教学的起点。
在这节课里，学生已基本上能数出数量在之间的物体个数，读数，数的顺序和大小，因此确定这节课重点辅导直观地了解各数都是由个十和几个组成的，以及灵活运用所学知识解决实际问题，发展学生的数感。
建构主义学习理论认为学生已有知识和经验对建构新知识起着重要作用。
在上面的教学设计中，力求从学生熟悉的生活情境中提出有关的数学问题。
我校学生中午由路队长带领下排队回家，每天放学，班主任老师领着他们排队出校门，穿过马路，这是多么熟悉的情景啊，下子激发了学生的兴趣，使学生感受到数学与日常生活的密切联系。
小学年级的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中，因此本节课特别注重使学生通过操作摆小棒进行学习活动，促进独立思考以及在小组中的合作与交流。
重视培养学生应用数学的意识和能力。
教师应该引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。
平时我发现我班学生在翻书时速度较慢，页页地翻，有的甚至不知往前还是往后。
学了以内数的顺序后，让学生翻翻书，根据数的顺序来确定往哪边翻；体验下张张的厚度增强数感来确定大概还要翻多厚，增快翻书的速度。
各数的认识教案篇教学内容～各数的认识例例，练习十第题第题教学目标认识～，知道～各数的组成认识计数单位十和，初步知道十位个位教学重点知道～各数的组成教学难点理解位置值的概念教学准备幻灯片计数器学生准备根小棒教学过程情景引入师今天老师给大家带来位朋友出示幻灯片糖宝，播放音乐年级师你能做到吗
师糖宝最喜欢吃叶子了，我们来帮他数数吧！学生数，师依次出示～师还有片叶子，可以用哪个数来表示呢，今天我们就来认识比大的数板书～各数的认识互动新授教学例初步认识十幻灯片出示堆小棒问你能帮糖宝悄悄地数数共有多少根小棒吗
学生用自己的方法数问有多少根小棒
你是怎么数的
抽生回答师聪明的糖宝说根根的数太麻烦了，看我把根小棒捆成了捆师幻灯片演示捆小棒，以后我只要看到这样的小捆小棒我就知道是根了。
抽生回答板书个问我们知道根小棒是个，根小棒是个，根小棒是个，那么这根小棒是多少个呢
抽生回答个师那么这捆里有多少个
也就是说这捆是多少个十
抽生回答这捆里有个，这捆是个十师现在请同学们也数出根小棒，把它用橡皮筋捆起来生动手操作师举起个同学的小棒问这捆是多少个十
抽个学生回答学习例幻灯片出示捆小棒加根小棒问这共是多少
生答根问你是怎么数出来的
抽生回答，评析引导学生理解并板书捆小棒就是个十，个十和个合起来是十齐读十两遍问同学们真棒，这么快就认识了数字，那这又是多少呢
幻灯片出示捆小棒加根小棒学生数后抽生回答板书个十和个合起来是十齐读十两遍师现在你能像老师样用你的个十和其他的小棒再摆些比大的数吗
摆的时候想想你用个十和几个合起来得到了十几。
抽生回答自己摆的数，师根据学生回答依次板书～师这就是我们今天要认识的～，我们起来读遍吧。
齐读游戏幸福拍手歌教学例认识计数器师刚才我们用小棒摆出了和，其实还可以用计数器来表示。
师拿出计数器，引导学生观察从右边起第位是个位，第位是十位用计数器表示数幻灯片出示例第幅图师边示范拨珠边讲解在十位上拨颗就表示有个十，在个位上拨颗表示有个，写的时候十位上有颗珠子，我们就在十位上写，个位上有颗，就在个位上写，读作十问这又应该怎么拨呢
幻灯片出示例第幅图抽生问答师引导学生拨珠这里有个十，我们就先在十位上拨颗珠子，表示个十，个位上没有，我们就不拨。
写的时候十位上有颗珠子，我们就在十位上写，个位上没有珠子，我们就在个位上用占位，读作十问这又应该怎么拨呢
谁再来教教大家抽生上台示范拨珠师引导这里十位上个十，我们就先在十位上拨颗珠子，表示个十；个位上有个，我们就在个位上拨颗珠子，表示个。
写的时候十位上有颗珠子，我们就在十位上写，个位上有颗珠子，我们就在个位上写学生用计数器表示数问你还能在计数器上表示出～中的哪些数呢
拨的时候想想先在十位上拨颗表示什么，再在个位上拨几颗，表示几个，读作多少学生自己动手拨拨，同桌内人拨人说抽生上台展示巩固练习数数，填填练习十第题幻灯片出示题目，生思考后抽生回答看图写数练习十第题幻灯片出示题目，生思考后抽生回答课堂总结今天你学到了什么各数的认识教案篇教学目标～各数，能正确数数读数和写数掌握以内的数的顺序，会比较数的大小。
～各数。
，参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。
教学内容教科书第～页的内容，练习十中相应的习题。
教具学具准备方格纸小红花小棒课件。
教学设计创设情境，我们都已经认识了～。
请你们看看，在这些图中，你看到了哪些物品
上面都有些什么数字
起找找课件演示件物品。
生我看到了有，请你们试着把～之间的数写在小红花上，每朵红花只写个，并按顺序排列起来。
，今天我们就进步地来学习～各数。
板书～各数的认识新课读数。
～之间的数读读。
，你觉得哪个数比较特殊
，默默地数数，共有几根小棒
有几个
课件演示根小棒。
根小棒捆成捆，有几个十
添上根，有几个几
共有几根
是由几和几合成的
课件演示其过程。
根小棒，说说是由几和几合成的。
，你们能摆到几，怎样摆的
说说各是由几和几合成的。
《11——20各数的认识》教案（10篇）。
根小棒是几个十
为什么在的后面写上个呢
小组讨论下。
。
谁能说说你发现了什么小秘密
。
，小组合作，在方格上面摆小棒，下面摆数字，先摆。
，说说看。
，接着摆，想摆几就摆几。
说说你们是怎样摆的。
右面的数位起个名字呢
课件演示个位十位。
中的表示什么
呢
课件演示个位十位这个数，在什么数位上
呢
这个数中，个位上是几
十位呢
小结从右边起，第位是个位，第位是十位板书。
，这个数是几
表示什么
，个位上拨下颗，这个数是几
颗珠子，这个数是几
为什么
页看看。
做第页做做的第题。
活动拨乒乓球猜数。
教学设计说明路公共汽车年历卡片上有关的～各数等情境引入新课，使学生觉得轻松自然喜闻乐见。
激发学生的学习兴趣，唤起学习的积极性。
排数，加深对～各数的认识。
，利用学生在方格纸上摆小棒下方摆数字的小组合作机会，鼓励学生发现问题，主动探索～各数的意义。
通过给数位起名字理解个位十位个十和个之间的关系。
培养学生的创造能力和初步的合作探究能力。
～各数的组成，会按顺序填数比较大小找找相邻的数等。
，较好地培养了学生的猜测意识，同时也加深了对每数位上的数所表示意思的理解，巩固新知又活跃课堂。
借助计数器介绍数位右边第位是个位，第位是十位。
拨。
个个地拨，满个后说明在计数器上个可以进到十位上拨，个位上是，继续在个位上拨每个数位上的数表示什么意思
个位上的数表示几个，十位上的数表示几个十。
写的时候，十位上是对着十位写，个位上也是，我们对着个位写。
拨。
拨。
说明的个位上个也没有，写。
师生互动，拨数。
小结以前我们学习了到十个数字，今天我们又认识了个新朋友。
哪个
学生齐数，教师板书课题你了解它们吗
巩固练习，加深印象圈练习。
写写，画画。
填空。
课堂小结我们今天认识了到十个新朋友。
以后我们经常和它们打交道，定要好好和它们相处啊！板书设计各数的认识十位个位捆根个十各数的认识教案篇教材分析地位与作用我说课的内容是人教版年级数学上册第单元第课时各数的认识。
这部分内容在整个数的学习体系中具有比较重要的地位，它既是以内数认识的延续，又是以内乃至更大的数认识的基础，同时也为学习以内的进位加法打下算理基础。
可以说这节在整册教材中起到了承上启下的作用。
教学目标学生正确地数出在到之间的物体的个数，知道这些数是由个十和几个组成的。
掌握以内的数的数序和大小，能够正确地读出到各数。
通过操作研究，初步培养学生的动手实践能力观察能力等。
在富有情趣的数数活动中，初步培养估计的意识，获得初步的数感。
教学重难点重点认识各数的读写，顺序和大小。
难点会说各数的组成。
学情分析前面学生已经学习了以内的数
《11——20各数的认识》教案（10篇）
