《20以内的退位减法》教学设计（15篇） ㊣ 精品文档 值得下载

学生独立完成，集体订正。

布置作业。

完成练习练习的第题。

完成第页思考题教学反思通过本课的练习，使学生在有梯度的练习中进步理解和掌握了十几减的退位减法的计算方法，在老师的鼓励下，运用想加算减法，学生计算的速度有了明显的提高。

以内的退位减法教学设计篇学习内容人教版小学数学教材年级下册以内退位减法学习目标通过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能够熟练地掌握以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。

本节课主要是引导学生观察以内退位减法表的排列规律，初步培养学生分析比较概括综合的能力。

重难点正确熟练地掌握计算方法；提高解决实际问题的能力。

学习过程学案导案课前检测听算说说等于几

你是怎样想的

还有不同的想法吗

全班齐练，集体订正先同桌互说，然后指名说，比比，看谁说得的方法多方法好。

引导学生发现表中的规律。

先让学生独立完成，然后引导学生总结如何才能准确无误地写出所有等于的算式。

自主复习练习指导退位减法表出示以内退位法表，引导学生发现表中的规律。

A竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。

启发学生回答。

B横着看。

让学生默读每排的算式及结果，想想，各排是怎样排列的。

C问从减法表中，还能发现排列上有什么规律吗

练习让学生把差是的算式组组地说出来。

如□－□，教师读算式，学生举实践应用用数学电脑出示P问你从图中知道了什么信息

你能根据这些信息提出什么数学问题

你能列出算式吗

试试等于几

你是怎样想的

还有其它的想法吗

电脑出示P独立完成P先同桌互说，然后全班说人学生独立完成后与同桌互相说说我为什么这样列式

学生独立完成，集体订正，说说你是怎样想的

还有其它的想法吗

学生先独立完成，然后集体订正。

认真观察每竖行的道题，看看你发现了什么

人小组讨论，然后指名说根据题意进行实际的演示。

交流解惑电脑出示第P题图问你从图中知道了哪些信息

你能解决图中提出的这个问题吗

试试你是怎样想的

说说你的想法。

拓展延伸我们队有个男生，老师让每两个之间插进个女生的话，可插进多少个女生

盘点收获这节课我学会了你对自己和同学的学习表现有什么想法

以内的退位减法教学设计篇本单元教学内容是以内退位减法，是十几减几需要退位的减法；是用以内退位减法和以前学过的进位加法解决简单的实际问题。

因此学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。

在教学中，我非常重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。

并充分利用教材提供的许多教学资源编成有趣的故事或假设个真实的情景，吸引学生想得出结果，然后引出计算。

这样方面能引起学生的兴趣，调动学生的情感投入，另方面能激活学生原有的知识和经验，如加减法的含义加减法之间的关系等，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建自己的知识，学会计算方法。

年级小学生以具体形象思维为特点，而且有意注意时间短爱说爱动。

我在教学中应充分考虑学生的年龄特点，在具体活动中引导学生多动手动脑动口，调动各种感官参加学习活动，提高学习效率。

处理好算法多样化的教学。

数学课程标准提倡算法多样化，目的是鼓励学生进行个性化的学习，充分展示每个人的学习潜能。

练习时我采取灵活有趣的方法。

引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。

在教学时，启发学生独立观察发现，主动提出不同的问题；然后根据问题自己搜集信息和数据，进行探索解答；最后交流成果，完善答案。

从这完整的过程中，让学生体会数学的作用，体验解决问题的乐趣。

以内的退位减法教学设计篇教学课题十几减教学内容十几减教学目标学生初步学会计算十几减。

使学生通过练习，进步理解计算退位减法的思考方法。

重点难点引导学生通过数据的观察直接说出想加算减法的思考过程。

教学准备多媒体课件。

教学过程复习口算看卡片，说出里应填多少。

＝＝＝＝＝＝＝，说说想的过程。

新授出示例。

观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。

出示鱼缸画面，请学生数数，鱼缸里有多少条金鱼

条移动画面，黑金鱼隐藏到水草后再让学生猜猜隐藏到水草后的红金鱼有几条

学生分组讨论，说说自己的想法学生汇报讨论结果，列出算式。

＝谈谈你是怎样想的谁有不同的想法

让大家看看你的算式，猜猜你是怎么想的

小结刚才大家动脑筋想出了种不同的思考方法，这几种方法都很好。

改变题意共有条金鱼，条黑金鱼，红金鱼有多少条

学生独立列式，并说说思考的过程。

l＝想还可以这样算；检测与反馈完成P页的做做第题。

让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。

做做第题。

观察比较使学生感受想加算减法的简捷性。

两个不同的减法算式利用的是同个加法算式。

完成P页做做的第题。

学生独立完成，集体订正。

提问上下两个□间的关系。

总结并布置作业。

板书设计十几减＝＝还可以这样算；教学反思通过本课的学习，在种算法的比较中，学生已习惯使用想加算减法来口算，体会到了想加算减法的简捷性，体会到了算法的多样化。

。

重难点找出规律，熟练掌握以内退位减法的运算。

教学过程揭示课题说明本节可课的学习内容以内退位减法的整理和复习。

板书整理和复习以内退位减法的整理找规律，填表要求仔细观察，从以有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。

说说为什么这样填，你是怎么想懂得额

竖看，第列的得数有什么规律

算式有什么规律

横看斜看小组活动，动手操作，重排退位减法表。

小组合作。

利用退位减法表复习把差是的算式组组的说出来。

课本第页的第题查是的减法算是有哪几道

想不出的可以看减法表。

学生可能说出引导他们分类哪些是上学期经学过的

哪些是新学的以内的退位减法

差是的组退位减法算式你能都说出来吗你还能说出组差是几的退位减法

课堂独立练习看图列两道加法算式和减法算式口算，比比谁算的快页第题反思通过对以内退位减法进行整理，找出规律，进步巩固此类减法。

比较熟练的熟练的掌握以内退位减法的运算。

培养学生的归纳整理的能力。

知道不进位的两位数家位数两位数加整十数的口算方法。

练习第课时教学目标通过练习进步巩固以内的退位减法。

使学生熟练的掌握以内退位减法的运算。

培养数学运用意识和口头表达能力。

重难点通过练习进步巩固以内的退位减法。

使学生熟练的掌握以内退位减法的运算。

教学过程明确学习内容。

我们已经学习了以内的退位减法。

今天我们继续来复习巩固。

基本练习把差是的算式组组的说出来。

先自由的说全部说出后把这些算式按定顺序排排。

完成后说说为什么这样排。

第题图试学生独立完成比比谁算的快第题观察加减法算试说说你发现了什么

师说出道加法生说出两道减法

用数学第题松鼠两兄弟起去采松果他们两个共采了个，弟弟采了个，哥哥采了几个

画红花比赛。

与好朋友合作时间分钟。

然后提出数学问题。

总结练习第课时教学目标通过练习进步巩固以内的退位减法。

使学生熟练的掌握以内退位减法的运算。

培养数学运用意识和口头表达能力。

重难点培养用数学的意识。

教学过程明确学习目的我们已经学习了以内的退位减法。

今天我们继续来复习巩固。

基本练习口算加减混合运算勇夺红旗第题用数学第题看图提出数学问题并解决春天来了外出旅游的人多了这是缪老师从旅游公司了解的情况。

展示第题的图先说说题意，在填得数原有出租还剩旅游大车辆辆辆小面包辆辆辆轿车辆辆辆第题看图提出数学问题。

思考题第页我们班共有个男生，老师让两个男生之间插进个女生工可以插多少的女生

以内的退位减法教学设计篇教学内容人教版小学数学第册P页整理和复习第课时教学目标系统的回顾整理以内退位减法的计算，提升对本单元知识的掌握水平；让学生通过实验操作进行观察，比较，分析得出结论，提高学生的分析能力;通过学生看书，小组合作，观察和操作等学习策略的应用，促进学生掌握应用学法，激发学生的创新精神，培养探索和小组合作的乐趣。

教具准备写算式的小卡片数量为全班人数的半教学过程复习准备以小组为单位进行接火车游戏，口算练习讲授新课谈话导入质疑激趣师同学们，老师今天遇到个小难题，你们能帮我解决吗

老师准备的写减法算式的小纸片只够半，怎么办啊

有的同学大方的说自己不要了。

这显然不是老师的本意。

可是，老师又希望大家都来做这个练习，怎么办呢

师面露难色。

这时学生自然而然的想到同位共用份。

把事先准备好的小卡片分发给每个小组两人组，他们带着种帮老师解决了大难题的快感跳入了老师设下的圈。

要把表上的算式道不拉的写在这些卡片上，你们打算怎么写呢

步步引导同位不由自主的商讨起来，广泛发表自己意见生我写减几的，他写减几的，我写减他写师你写被减数是单数的，他写被减数是双数的，注意不错。

生我写减的减的减的，剩下的他写师你写减数是单数的，他写减数是双数的，也合理。

老师为他们进行简单的归纳，以提示同位都较差的小组生我写横着前行，他写生我写竖着生学生各个踊跃的汇报自己的打算，纷纷举手展示自己经过深思熟虑的方案。

在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。

教师表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见，然后说同学们喜欢哪种方法，并说明理由。

分工合作自主探索学生开始分工完成表格里的算式。

陆陆续续的完成了，同位中有个没完成的，我都没检查，这样必须照顾到对方才算完成。

在前几个组单个同学被老师拒绝后，后面的组自发的帮起反应或速度较慢的同学。

慢慢的小组之间的合作越来越紧密首先完成的就在自己小组的下面化上对号哪组最多哪组就是最后的获胜者，全班按照座次分成个小组，这样利于增强学生由两人小组到几人大组的集体荣誉感等同学们写完，黑板上的对号也渐渐的拉开了距离，激起了同学们的斗志。

面向全体分层要求师刚才同学们分组完成的很快，那么我看看谁发现了表上的算式是怎样排列的呢

引导学生观察表格的规律性。

学生根据刚才两人分工完成的算式找出其中的规律。

那么同学们打算怎样以最快的速度排列出来呢

生我找卡片他排。

生我摆减几的`，他摆减几的学生有了刚才的分工经验，很快的用到了此处。

学生们在我的声令下，开始了紧张又认真的排列。

《20以内的退位减法》教学设计（15篇）。

学生独立完成，集体订正。

布置作业。

完成练习练习的第题。

完成第页思考题教学反思通过本课的练习，使学生在有梯度的练习中进步理解和掌握了十几减的退位减法的计算方法，在老师的鼓励下，运用想加算减法，学生计算的速度有了明显的提高。

以内的退位减法教学设计篇学习内容人教版小学数学教材年级下册以内退位减法学习目标通过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能够熟练地掌握以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。

本节课主要是引导学生观察以内退位减法表的排列规律，初步培养学生分析比较概括综合的能力。

重难点正确熟练地掌握计算方法；提高解决实际问题的能力。

学习过程学案导案课前检测听算说说等于几

你是怎样想的

还有不同的想法吗

全班齐练，集体订正先同桌互说，然后指名说，比比，看谁说得的方法多方法好。

引导学生发现表中的规律。

先让学生独立完成，然后引导学生总结如何才能准确无误地写出所有等于的算式。

自主复习练习指导退位减法表出示以内退位法表，引导学生发现表中的规律。

A竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。

启发学生回答。

B横着看。

让学生默读每排的算式及结果，想想，各排是怎样排列的。

C问从减法表中，还能发现排列上有什么规律吗

练习让学生把差是的算式组组地说出来。

如□－□，教师读算式，学生举实践应用用数学电脑出示P问你从图中知道了什么信息

你能根据这些信息提出什么数学问题

你能列出算式吗

试试等于几

你是怎样想的

还有其它的想法吗

电脑出示P独立完成P先同桌互说，然后全班说人学生独立完成后与同桌互相说说我为什么这样列式

学生独立完成，集体订正，说说你是怎样想的

还有其它的想法吗

学生先独立完成，然后集体订正。

认真观察每竖行的道题，看看你发现了什么

人小组讨论，然后指名说根据题意进行实际的演示。

交流解惑电脑出示第P题图问你从图中知道了哪些信息

你能解决图中提出的这个问题吗

试试你是怎样想的

说说你的想法。

拓展延伸我们队有个男生，老师让每两个之间插进个女生的话，可插进多少个女生

盘点收获这节课我学会了你对自己和同学的学习表现有什么想法

以内的退位减法教学设计篇本单元教学内容是以内退位减法，是十几减几需要退位的减法；是用以内退位减法和以前学过的进位加法解决简单的实际问题。

因此学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。

在教学中，我非常重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。

并充分利用教材提供的许多教学资源编成有趣的故事或假设个真实的情景，吸引学生想得出结果，然后引出计算。

这样方面能引起学生的兴趣，调动学生的情感投入，另方面能激活学生原有的知识和经验，如加减法的含义加减法之间的关系等，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建自己的知识，学会计算方法。

年级小学生以具体形象思维为特点，而且有意注意时间短爱说爱动。

我在教学中应充分考虑学生的年龄特点，在具体活动中引导学生多动手动脑动口，调动各种感官参加学习活动，提高学习效率。

处理好算法多样化的教学。

数学课程标准提倡算法多样化，目的是鼓励学生进行个性化的学习，充分展示每个人的学习潜能。

练习时我采取灵活有趣的方法。

引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。

在教学时，启发学生独立观察发现，主动提出不同的问题；然后根据问题自己搜集信息和数据，进行探索解答；最后交流成果，完善答案。

从这完整的过程中，让学生体会数学的作用，体验解决问题的乐趣。

以内的退位减法教学设计篇教学课题十几减教学内容十几减教学目标学生初步学会计算十几减。

使学生通过练习，进步理解计算退位减法的思考方法。

重点难点引导学生通过数据的观察直接说出想加算减法的思考过程。

教学准备多媒体课件。

教学过程复习口算看卡片，说出里应填多少。

＝＝＝＝＝＝＝，说说想的过程。

新授出示例。

观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。

出示鱼缸画面，请学生数数，鱼缸里有多少条金鱼

条移动画面，黑金鱼隐藏到水草后再让学生猜猜隐藏到水草后的红金鱼有几条

学生分组讨论，说说自己的想法学生汇报讨论结果，列出算式。

＝谈谈你是怎样想的谁有不同的想法

让大家看看你的算式，猜猜你是怎么想的

小结刚才大家动脑筋想出了种不同的思考方法，这几种方法都很好。

改变题意共有条金鱼，条黑金鱼，红金鱼有多少条

学生独立列式，并说说思考的过程。

l＝想还可以这样算；检测与反馈完成P页的做做第题。

让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。

做做第题。

观察比较使学生感受想加算减法的简捷性。

两个不同的减法算式利用的是同个加法算式。

完成P页做做的第题。

学生独立完成，集体订正。

提问上下两个□间的关系。

总结并布置作业。

板书设计十几减＝＝还可以这样算；教学反思通过本课的学习，在种算法的比较中，学生已习惯使用想加算减法来口算，体会到了想加算减法的简捷性，体会到了算法的多样化。

。

以内的退位减法教学设计篇以内的退位减法教学设计篇第单元以内的退位减法教材分析本单元学习的主要内容有两个十几减几需要退位的减法，用以内退位减法和以前学过的进位加法解决简单的问题，即用数学。

本单元的计算安排了两个例题，但实际分个层次展开的。

第曾用游园会的情境让学生经历发现问题提出问题理解问题和初步解决问题过程，感受数学的作用与乐趣。

第层通过学习十几减的计算方法为十几减几的学习构建基本的学习思路。

第层借助十几减的思维方法，运用知识的迁移的办法，引导学生学习十几减几其他多道题目的口算方法。

教学目标使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练的口算以内的退位减法。

使学生初步学会用加法和减法解决简单问题。

课时安排课时课题十几减教学目标让学生通过新年游园会提出数学问题，解决数学问题，在解决的基础上掌握十几减几的计算方法让学生通过小组和全班同学的交流合作，体验到十几减方法的多样化，培养学生数学交流的能力和合作的意识让学生通过自己提出问题，解决问题这过程，感受到数学来源于生活，体验到成功解决数学问题的喜悦重难点经历探讨计算方法的过程能正确的比较熟练的进行十几减的计算教学过程创设情境出示小丸子，今天小丸子到我们课堂上和我们起学习，首先请同桌小朋友做个凑十的拍手游戏。

你拍我拍我们都是好朋友你拍我拍团结起来力量大你拍我拍，我们从小爱学习你拍我拍说话老实不吹牛你拍我拍两数凑十不马虎复习十几的组成比比看谁抢答的快小丸子夸我们班小朋友真能干，他要带大家去参加游园会，快看游园会上有什么好玩的，你能选个你喜欢的活动提出个数学问题吗

探究新知引出课题展示主题图你能提出个数学问题吗

你会解答吗

学生在游园活动中选出自己喜欢的活动提出问题如套圈原有个圈，小朋友套中个，有个没有套中

我想请回答师根据学生回答板书观察着几道算式，你能发现什么

今天我们就来研究十几减板书课题十几减的方法的探索a分组探索这道题你们是怎么算出来的

人小组任选道来研究下，可以用学具来帮助b汇报探索成果哪组能第个派代表说说你们算哪道题，怎么算

有不同的方法吗

说说你最喜欢那种方法

喜欢哪种就用哪种计算强化算法十几减的算式你还知道哪些吗

学生说师板书你会算吗

用你最喜欢的方法想算哪道就算哪道，和同桌说说你的算法自主练习计算小丸子给大家带来些算式你想算哪道就算哪道说说为什么算的这么快帮小鸟找家看谁找的快有多少不同的填法结课今天我们学习了十几减你发现十几减里藏有什么小秘密

练习教学目标通过练习使学生熟练掌握十几减的计算方法学会看图提数学问题，培养数学的应用意识和口头表达能力重难点熟练掌握十几减的计算方法教学过程确学习内容昨天我们学习了十几减的退位减法今天这节课我们来做练习比比谁学的好基本练习第题看图提出相应的数学问题第题先读题目明确题意再独立完成第题以开火车的形式练习第题要求以小组为单位轮流说算式并口算并把算式记录下来。

第题比比谁算的快。

给前十名奖励，全对的也奖励。

拓展练习给小鸟找家通过计算把小鸟口里衔在嘴里的算式把他和房子上的号码连起来其中有个衔小鸟无家可归请你为他造幢房子

小白兔和小灰兔起去采蘑菇，他们共采了个蘑菇小白兔说我分给你个吧，小灰兔说那你剩下的太少了，小朋友你知道小白兔还剩几个萝卜吗

小兔喜欢吃萝卜，小猴喜欢吃什么呢

群小猴去摘桃你能提出什么数学问题呢

总结课题十几减几教学目标通过独立探究和合作学习，使学生主动获取十几减几的计算方法。

初步培养学生的合作意识和交流意识，开拓学生的思维空间。

初步渗透数学来源于生活的思想，使学生在学习过程中感受数学的实际意义，培养学生用数学的意识。

重难点独立探究获取十几减几的计算方法。

教学过程创设情境，提出问题小朋友们听过小猫钓鱼的故事吗

星期天咪咪和菲菲钓了好多金鱼，放在鱼缸里咪咪说我钓的鱼多。

菲菲说不，是我钓的多。

咪咪说这里有条鱼，我钓的是条花金鱼，你钓了几条黑金鱼

看看吧！可是金鱼游的太快，菲菲眼都数花了，也没有数出来。

小朋友你能用知识帮帮他吗

探索算法独立算法，合作探索。

根据学生的回答板书算式条你是怎么计算出来的

能给菲菲讲讲吗小组比比哪组想的方法最多。

交流汇报算法学生的算法可能有a，b，c，d分成和，差个不够减，。

尝试运用，多种择优。

菲菲从小朋友这里得到了这么多好方法，解决了咪咪的问题，他也想考考菲菲有条金鱼，我钓了条黑的，有本事算算你钓了几条花金鱼

谁知咪咪马上算出。

同学们能猜猜，他用哪种方法算的这么快呢！学生在全班交流自己的想法。

除了类似以上种方法外，还有学生可能这样想小结同学们用以上几种方法都能得到正确答案，计算时你要想咪咪学习，在众多方法中，选种自己喜欢的方法算。

练习巩固，解决问题小朋友们，愿意与咪咪和菲菲起用今天学习的知识，再来解决些实际问题吗

看图列式，说算法。

练习的第题，学生独立完成后，说说自己是怎么算的。

动脑筋计算分组出示以下题目a完成后问做这些题目你有什么想法吗

b学生完成后问你发现什么用数学知识解决问题练习第题注意引导学生观察数字信息和符合信息，鼓励学社完整的叙述图意。

计算后说说想法。

计算练习练习第题先在组内抢答算式的得数，再各自写出算式。

练习第课时教学目标通过练习进步巩固十几减几的计算方法，使学生能熟练掌握十几减几计算。

在注重算法多样化的同时让学生学根据具体的情况选择最简单的方法。

重难点熟练的计算并说出计算的方法。

教学过程明确学习内容前两天我们学习了十几减几的退位减法，今天这节课我们来练练比比看谁学的好。

练习第题左题圆圈图。

看图谁能提出个数学问题

指名说说两种谁能解决他提的问题。

同桌互说并在书上写出算式。

第题右图同桌互提数学问题并相互解决问题。

第题左图你能提出几个数学问题，为什么

人小组内自己选题提个数学问题。

让组内的同学解决。

说说你用什么方法算得。

先说得数，再写算式齐读题目明确题意人小组左边的题或右边的两题轮流说得数并把自己说的算式记下来。

小组汇报师把算式有规律的板演，引导学生观察得数的变化规律。

看谁都能算对。

第题先计算给算得最快的奖励。

以开火车的形式校对答案。

设计意图设计两组复习题，从直观判断，实物操作，激活学生已有的认知经验。

渗透对应的数学思想，复习旧知，为学习新知做准备，也突出新旧知识间的联系。

创设情境，发现问题课件出示例主题图。

了解信息，提出问题教师图中小朋友在干什么

玩套圈游戏从他们的对话中你发现什么数学信息

问题是什么

课件出示问题你知道了什么

根据学生完整的回答，课件出示各信息小雪我套中个小华我套中个问题小华比小雪多套中几个

教师我们根据这些数学信息条件，怎样解决这个问题呢

教师谁和谁比

怎样清楚看出谁的多

谁的少

自主探究，构建模型教师想想，我们在比较两种物体多少的时候会用什么方法

摆摆画画学生尝试操作，教师巡视。

汇报结果，可能会出现课件预设。

个比比，说说师生交流。

分析各种方法，引导补充，完善图示，便于清晰理解。

教师方法采用什么方法进行比较

对应法小华的个分成几部分

引导学生看出分成两部分，部分是对