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～人组，每个学生都参与讨论。
教师巡视，及时和学生交换看法，给予点拨。
请各组代表发言。
根据学生的发言，教师板书出每种解决问题的方法。
比如点数出小兔的总只数。
，，；共只。
按左右两群计数，用加法算。
列出算式□只，然后算出得数。
如果学生没有按颜色把小兔分成两类计数，再计算。
引导学生看看图中有几种颜色的小兔
想想还可以怎样把小兔分成两部分
使学生明白可以把小兔分成白兔和灰兔两部分。
接着，让学生数出白兔的只数只和灰兔的只数只。
然后，由学生口述算式和得数，教师板书只让学生评议哪种解决问题的方法好。
教师结合解决共有多少只兔问题的情况，肯定学生探索的解决方法，同时特别强调把小兔按群分成两部分，用计算出结果，按白色灰色分成两部分可以用解决问题。
对于同个问题，可以从不同的角度观察分析，寻找出不同的解决方法。
独立运用所学数学知识解决问题做练习十的第题。
页上面第题。
同桌互相说说题意，之后，指两名学生向全班同学说说题意。
［只］评议。
请几个学生说说自己解决的是什么问题，怎样想的，计算的结果是什么，其余学生评价谁说得清楚合理正确。
启发谈话再认真观察画面，鸡栏里的鸡还可以怎样分类
想想，还可以怎样解决共有多少只鸡的问题
让学生寻找另种解决方法。
可以自己思考，也可以两人讨论解决办法。
交流。
请几名学生说说自己的解决办法。
比如鸡栏有只白鸡只花鸡。
用加出鸡的总只数。
根据学生的发言，板书只。
让学生看着只只两个算式，分别口述出解决共有多少只鸡这问题的思考过程。
强化学生对这两种解决方法的认识。
练习做教科书第页上第题。
教学反思让学生直接把得数填在书上。
填完后，集体订正。
有错误的及时纠正。
若出现把算成的情况，特别要强调做题时要认真看题，仔细计算，才能算对。
千万不要做小马虎。
以内进位加法的整理和复习本节课教材首先列出了以内进位加法表，下面以问题形式引导学生观察以内进位加法的排列规律，帮助学生进步掌握以内进位加法的计算方法。
下面安排有数学游戏，要求学生根据得数找算式卡片，使学生进步熟练计算以内进位加法，同时发展学生的逆向思维。
然后是练习十中各种形式不同的练习。
教材的设计理念主要突出了以下个层次第，系统整理以内进位加法，渗透对知识整理和复习的方法。
第，在观察分析表格，发现规律的学习活动中，培养学生的分析概括能力。
第，充分利用以内进位加法表进行练习。
以内进位加法教案篇教材中用数学编排在计算当中，要求学生经历观察发现数学问题，收集解决问题需要的信息数据，探求解决问题的方法，求得解决问题的全过程。
教学目标使学生比较熟练地口算以内的进位加法。
使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
通过数学学习，使学生体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
教学重难点动手操作，让学生理解和掌握凑十法，发现以内进位加法的规律。
逐步抽象，促使学生通过思考口算出得数。
解答有图有文字的应用题的方法。
教学手段的应用充分利用主题图。
让学生动手摆小棒。
运用口算卡片，使学生熟练地进行计算。
教学方法自主探究，合作交流法。
观察法实物操作法。
教学思路加几本节教材开始教学以内的进位加法的口算加法。
教材分为两段进行编排，第段是加几的口算加法，第段是用数学。
这部分内容可以用课时进行教学。
可以安排课时教学加几的内容，并在课堂上进行巩固练习的混合练习。
完成练习十中的习题，可以安排课时教学用数学的内容，并在课堂上进行加几和以内加减法的练习完成练习十中的习题。
教学例子时，要出现运动会全景挂图，幻灯投影课件，并用语言描述生龙活虎的比赛场面，吸引学生入场。
教学例题时，要让学生自己摆摆，使学生在操作中体验凑十法的过程，从而理解进位加法的算理，掌握计算方法。
如计算加速度时，先让学生在左边摆出根红色小棒，在右边摆根绿色小棒，然后可以启发学生想怎样把凑成
可以多摆几次，边摆边就，使学生头脑中形成凑十的表象，可以加深学生对凑十法的理解，帮助学生更好地掌握凑十法。
加几这部分内容可以用课时进行教学。
可以安排课时教学加几的内容，并在课堂上进行巩固和混合练习，完成练习十中的习题。
可以安排课时教学用数学的内容，阈在课堂上练习所学以内的进位加法和以内的加减法式题，完成练习十中的习题。
教学例时，利用学习加几的基础，要让学生独立用小棒摆出把凑成的过程，以加深对凑十法的感性认识。
在操作的基础上，让学生说出用凑十法计算的口算过程，强化了把凑成，就把另个加数分成和几的认识，为学生掌握加几的计算方法打好基础。
教学例时，放手让学生独立计算，教师引导学生说出计算的方法。
加几这些内容要求学生用学过的知识完成这些计算。
教科书第页复习，复习前面学过的进位加法式题。
为用交换加数的方法计算加几做好准备。
这部分内容可以用课时进教学，教学加几的内容，并在课堂上进行巩固练习和综合练习，完成练习十中的习题。
使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
通过数学学习，使学生体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
教学重难点动手操作，让学生理解和掌握凑十法，发现以内进位加法的规律。
逐步抽象，促使学生通过思考口算出得数。
解答有图有文字的应用题的方法。
教学手段的应用充分利用主题图。
让学生动手摆小棒。
运用口算卡片，使学生熟练地进行计算。
教学方法自主探究，合作交流法。
观察法实物操作法。
教学思路本节教材开始教学以内的进位加法的口算加法。
教材分为两段进行编排，第段是加几的口算加法，第段是用数学。
这部分内容可以用课时进行教学。
可以安排课时教学加几的内容，并在课堂上进行巩固练习的混合练习。
完成练习十中的习题，可以安排课时教学用数学的内容，并在课堂上进行加几和以内加减法的练习完成练习十中的习题。
教学例子时，要出现运动会全景挂图，幻灯投影课件，并用语言描述生龙活虎的比赛场面，吸引学生入场。
教学例题时，要让学生自己摆摆，使学生在操作中体验凑十法的过程，从而理解进位加法的算理，掌握计算方法。
如计算加速度时，先让学生在左边摆出根红色小棒，在右边摆根绿色小棒，然后可以启发学生想怎样把凑成
可以多摆几次，边摆边就，使学生头脑中形成凑十的表象，可以加深学生对凑十法的理解，帮助学生更好地掌握凑十法。
这部分内容可以用课时进行教学。
可以安排课时教学加几的内容，并在课堂上进行巩固和混合练习，完成练习十中的习题。
可以安排课时教学用数学的内容，阈在课堂上练习所学以内的进位加法和以内的加减法式题，完成练习十中的习题。
教学例时，利用学习加几的基础，要让学生独立用小棒摆出把凑成的过程，以加深对凑十法的感性认识。
在操作的基础上，让学生说出用凑十法计算的口算过程，强化了把凑成，就把另个加数分成和几的认识，为学生掌握加几的计算方法打好基础。
教学例时，放手让学生独立计算，教师引导学生说出计算的方法。
这些内容要求学生用学过的知识完成这些计算。
教科书第页复习，复习前面学过的进位加法式题。
为用交换加数的方法计算加几做好准备。
这部分内容可以用课时进教学，教学加几的内容，并在课堂上进行巩固练习和综合练习，完成练习十中的习题。
例页，在的下面配有教师提出问题的图，意在引导学生用，想出得数，使学生初步学会交换加数的方法计算。
例题第页只给出算式。
要求学生用学过的算出的得数，以巩固用交换加数的方法计算小数加大数。
《20以内进位加法》教案（10篇）。
教学过程引入。
页图。
，森林里的小动物们在干什么呢
你们猜猜看谁会是第名呢
谁猜对了呢
让我们看看比赛的情况吧！展开。
列出算式。
比赛结束了，现在你认为谁是第名呢
遥控
算法多样化。
会算的可以和同桌说说你是怎样算的，不会算的可以用学具摆摆。
算法。
数的问为什么把分成和，不分成和
给这种方法起个名字叫什么
凑十法问为什么把分成和
给这种方法起个名字叫什么
凑十法问明明是加法为什么要减去
给这种方法起个名字叫什么
多加再减凑十法。
这两个凑十法你喜欢哪个
为什么
凑十法计算下小兔的总成绩。
说说你是怎样算的
你认为凑十时是分大点的数方便，还是分小点的数方便
。
谁得第名
让我们祝贺它！课件填统计表挂奖牌个算式中都有个加数，为什么有的把拆成和有的拆成和有的拆成和，根据是什么
巩固。
。
游戏规则每朵花上都有个算式，请大家把他种到与这个算式得数相同的花盆中。
遥控可以写多少个题目
怎样写又快又不遗漏
备课意图以内进位加法是学习多位数则计算的基础，是进步学习数学必备的基本功之，因此，这部分内容是小学年级第学期的个重要学习内容，对这部分教学的研究历来倍受关注。
首先体现新教材的编排上，不同的教材有不同的编排体系，其次是以内进位加法的计算方法教学各不相同。
我校采用的是现代小学教学教材，通过创设森林射击比赛的情况，让学生在熟悉的背景中提出数学问题，在解决问题的过程中确定名次探索多种算法，在多种算法的交流认同的过程中形成凑十的思想方法。
本节课力图体现以下几点创设情境激发兴趣。
新颁布的数学课程标准中明确指出数学教学应该是，创设与学生生活环境知识背景密切相关的，又是学生学生感兴趣的学习环境，让学生在观察操作猜测反思等活动中逐步体会数学知识的产生形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。
为了适应现代教育的要求，在小学数学教学中，本着数学源于生活，寓于生活，用于生活的思想，把教材内容同生活实际联系起来，创设符合小学生认知特点的实际情况，让学生在现实情景中体验和理解数学。
本节课的引入部分创设了森林王国中的小动物进行射击比赛的情境。
方面增添了课堂情趣，激发了学生学习的兴趣；另方面自然地提出了数学问题谁是射击比赛的冠军
激起了学生的参与愿望，立即要解决谁是冠军这数学问题。
为探究新知识做好了准备。
在多种算法的交流中，培养学生的创新意识。
当前，小学数学教学改革的重要目标是改变学生数学学习的方式。
在数学教学应该引导学生积极开展算法多样化的活动，积极鼓励不同学生采取不同的解决问题的策略，为学生提供数学交流的机会，促进学生的数学思维活动，提高数学思维能力。
由于积极提倡算法多样化，不同的学生常常有不同的解题策略。
当他们运用自己的方法解决问题时，会产生更有效更积极的效果。
本节课在算法多样化这个环节教学中共分以下层充分操作，独立思考。
学生用个红圆片和个黄圆片分别代替小猪两轮比赛中打的环数，在摆摆说说的活动中体会的算法。
这个环节中学生从动作中发现思索，获得直观知识，初步获得的思维过程。
合作交流，探索多种算法。
生数的生凑十法生凑十法生多加再减这种交流，不仅是方法的交流，更是学生思维的交流。
既有展示个性的机会，又开拓了学生的思路。
形成凑十的思想方法。
教学实践中，凑十法既为学生计算这类加法提供了简捷的计算方法，又有效的培养了学生的数学思维能力，对促进学生能力发展显示出其特有的优势，这已成为广大小学数学教师的共识。
本节课通过操作学具观察课件演示口述计算过程，逐步体验凑十法的好处，让学生在学习凑十法的过程中，形成转换重组的思想是十分重要的。
学易系统的引进，使分层教学的操作更为容易，使不同的学生得到不同的发展。
充分参与激起想要探究的欲望，激发了学生的学习趣。
符合低年级孩子争强好胜的心理，引进竟争机制。
学生兴趣盎然，反馈及时。
因材施教是我国古代条重要的教学原则，它是春秋时期孔子兴办私学教授诸生的实践中创立的，距今已有两千百多年的历史。
但真正做到因材施教却不是件容易的事，学易进入课堂，为真正落实个别化教育的思想，实施因材施教原则带来了生机与希望。
老师可以组成小组及时调整教学，实现当堂问题，当堂解决。
同时为能力的孩子完成开放题创造了条件。
。
使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
通过数学学习，使学生体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
教学重难点动手操作，让学生理解和掌握凑十法，发现以内进位加法的规律。
逐步抽象，促使学生通过思考口算出得数。
解答有图有文字的应用题的方法。
教学手段的应用充分利用主题图。
让学生动手摆小棒。
运用口算卡片，使学生熟练地进行计算。
教学方法自主探究，合作交流法。
观察法实物操作法。
教学思路本节教材开始教学以内的进位加法的口算加法。
教材分为两段进行编排，第段是加几的口算加法，第段是用数学。
这部分内容可以用课时进行教学。
可以安排课时教学加几的内容，并在课堂上进行巩固练习的混合练习。
完成练习十中的习题，可以安排课时教学用数学的内容，并在课堂上进行加几和以内加减法的练习完成练习十中的习题。
教学例子时，要出现运动会全景挂图，幻灯投影课件，并用语言描述生龙活虎的比赛场面，吸引学生入场。
教学例题时，要让学生自己摆摆，使学生在操作中体验凑十法的过程，从而理解进位加法的算理，掌握计算方法。
如计算加速度时，先让学生在左边摆出根红色小棒，在右边摆根绿色小棒，然后可以启发学生想怎样把凑成
可以多摆几次，边摆边就，使学生头脑中形成凑十的表象，可以加深学生对凑十法的理解，帮助学生更好地掌握凑十法。
这部分内容可以用课时进行教学。
可以安排课时教学加几的内容，并在课堂上进行巩固和混合练习，完成练习十中的习题。
可以安排课时教学用数学的内容，阈在课堂上练习所学以内的进位加法和以内的加减法式题，完成练习十中的习题。
教学例时，利用学习加几的基础，要让学生独立用小棒摆出把凑成的过程，以加深对凑十法的感性认识。
在操作的基础上，让学生说出用凑十法计算的口算过程，强化了把凑成，就把另个加数分成和几的认识，为学生掌握加几的计算方法打好基础。
教学例时，放手让学生独立计算，教师引导学生说出计算的方法。
这些内容要求学生用学过的知识完成这些计算。
教科书第页复习，复习前面学过的进位加法式题。
为用交换加数的方法计算加几做好准备。
这部分内容可以用课时进教学，教学加几的内容，并在课堂上进行巩固练习和综合练习，完成练习十中的习题。
例页，在的下面配有教师提出问题的图，意在引导学生用，想出得数，使学生初步学会交换加数的方法计算。
例题第页只给出算式。
要求学生用学过的算出的得数，以巩固用交换加数的方法计算小数加大数。
以内进位加法教案篇教材中用数学编排在计算当中，要求学生经历观察发现数学问题，收集解决问题需要的信息数据，探求解决问题的方法，求得解决问题的全过程。
教学目标使学生比较熟练地口算以内的进位加法。
使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
通过数学学习，使学生体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
教学重难点动手操作，让学生理解和掌握凑十法，发现以内进位加法的规律。
逐步抽象，促使学生通过思考口算出得数。
解答有图有文字的应用题的方法。
教学手段的应用充分利用主题图。
让学生动手摆小棒。
运用口算卡片，使学生熟练地进行计算。
教学方法自主探究，合作交流法。
观察法实物操作法。
教学思路加几本节教材开始教学以内的进位加法的口算加法。
教材分为两段进行编排，第段是加几的口算加法，第段是用数学。
这部分内容可以用课时进行教学。
可以安排课时教学加几的内容，并在课堂上进行巩固练习的混合练习。
完成练习十中的习题，可以安排课时教学用数学的内容，并在课堂上进行加几和以内加减法的练习完成练习十中的习题。
教学例子时，要出现运动会全景挂图，幻灯投影课件，并用语言描述生龙活虎的比赛场面，吸引学生入场。
教学例题时，要让学生自己摆摆，使学生在操作中体验凑十法的过程，从而理解进位加法的算理，掌握计算方法。
如计算加速度时，先让学生在左边摆出根红色小棒，在右边摆根绿色小棒，然后可以启发学生想怎样把凑成
可以多摆几次，边摆边就，使学生头脑中形成凑十的表象，可以加深学生对凑十法的理解，帮助学生更好地掌握凑十法。
加几这部分内容可以用课时进行教学。
可以安排课时教学加几的内容，并在课堂上进行巩固和混合练习，完成练习十中的习题。
可以安排课时教学用数学的内容，阈在课堂上练习所学以内的进位加法和以内的加减法式题，完成练习十中的习题。
教学例时，利用学习加几的基础，要让学生独立用小棒摆出把凑成的过程，以加深对凑十法的感性认识。
在操作的基础上，让学生说出用凑十法计算的口算过程，强化了把凑成，就把另个加数分成和几的认识，为学生掌握加几的计算方法打好基础。
教学例时，放手让学生独立计算，教师引导学生说出计算的方法。
加几这些内容要求学生用学过的知识完成这些计算。
教科书第页复习，复习前面学过的进位加法式题。
为用交换加数的方法计算加几做好准备。
这部分内容可以用课时进教学，教学加几的内容，并在课堂上进行巩固练习和综合练习，完成练习十中的习题。
～人组，每个学生都参与讨论。
教师巡视，及时和学生交换看法，给予点拨。
请各组代表发言。
根据学生的发言，教师板书出每种解决问题的方法。
比如点数出小兔的总只数。
，，；共只。
按左右两群计数，用加法算。
列出算式□只，然后算出得数。
如果学生没有按颜色把小兔分成两类计数，再计算。
引导学生看看图中有几种颜色的小兔
想想还可以怎样把小兔分成两部分
使学生明白可以把小兔分成白兔和灰兔两部分。
接着，让学生数出白兔的只数只和灰兔的只数只。
然后，由学生口述算式和得数，教师板书只让学生评议哪种解决问题的方法好。
教师结合解决共有多少只兔问题的情况，肯定学生探索的解决方法，同时特别强调把小兔按群分成两部分，用计算出结果，按白色灰色分成两部分可以用解决问题。
对于同个问题，可以从不同的角度观察分析，寻找出不同的解决方法。
独立运用所学数学知识解决问题做练习十的第题。
页上面第题。
同桌互相说说题意，之后，指两名学生向全班同学说说题意。
［只］评议。
请几个学生说说自己解决的是什么问题，怎样想的，计算的结果是什么，其余学生评价谁说得清楚合理正确。
启发谈话再认真观察画面，鸡栏里的鸡还可以怎样分类
想想，还可以怎样解决共有多少只鸡的问题
让学生寻找另种解决方法。
可以自己思考，也可以两人讨论解决办法。
交流。
请几名学生说说自己的解决办法。
比如鸡栏有只白鸡只花鸡。
用加出鸡的总只数。
根据学生的发言，板书只。
让学生看着只只两个算式，分别口述出解决共有多少只鸡这问题的思考过程。
强化学生对这两种解决方法的认识。
练习做教科书第页上第题。
教学反思让学生直接把得数填在书上。
填完后，集体订正。
有错误的及时纠正。
若出现把算成的情况，特别要强调做题时要认真看题，仔细计算，才能算对。
千万不要做小马虎。
以内进位加法的整理和复习本节课教材首先列出了以内进位加法表，下面以问题形式引导学生观察以内进位加法的排列规律，帮助学生进步掌握以内进位加法的计算方法。
下面安排有数学游戏，要求学生根据得数找算式卡片，使学生进步熟练计算以内进位加法，同时发展学生的逆向思维。
然后是练习十中各种形式不同的练习。
教材的设计理念主要突出了以下个层次第，系统整理以内进位加法，渗透对知识整理和复习的方法。
第，在观察分析表格，发现规律的学习活动中，培养学生的分析概括能力。
第，充分利用以内进位加法表进行练习。
出示书页做做天鹅图师那我们仔细观察，从图中你知道了什么
要求的问题是什么
你想怎么解答
还可以怎样解答
同桌起说说，不清楚的可以根据提示说。
师这题你是怎么解决的
你说哦左边有只天鹅，右边有只天鹅，共有多少只天鹅
只观察的非常仔细，用的方法也很对。
还有第种方法，你接着说白天鹅有只，黑天鹅有只，共有多少只天鹅
只太棒了！数清楚了天鹅，我们不打扰快乐的天鹅了接下来我们走进片葱茏的树林，瞧！群热情好客的猴子也盼着小朋友们去跟他们起玩耍。
出示猴子图先观察好，能说出图意，又能解答出来的同学举手。
太棒了！师你的答案是
树上有只猴子，树下有只猴子，共有多少只猴子
只大猴子有只，小猴子有只，共有多少只猴子
只你们赞同吗
说的太好了小结同学们路闯关表现得非常勇敢，积极，那么现在大家静下来好好回想下我们今天所遇到的问题有什么相同的地方
这几个题目都是求共有多少，表示把它们都合起来。
都用加法计算同幅图，观察到的信息不样，解决的方法也不样。
只要仔细观察，我们能从同幅图里看到不样的东西。
这俩幅图也藏着谜，你发现了吗
出示图片太厉害了！猫和老鼠，个白花瓶和两个黑人头。
好！最后这朵花是你的了。
课堂小结师小结同个问题可以从不同角度思考，可以用不同的方法来解决。
记住，定要用心去发现，用脑去思考哟！师问这节课马上就结束了，在这节课里，你们有哪些收获呢
你们玩得开心吗
以内进位加法教案篇幼儿园教学名称中班珠心算活动猫捉老鼠以内进位加法教学目标初步尝试双手联合拨珠掌握以内进位加法的要领通过游戏中的操作活动发展幼儿思维的敏捷性教学重点以内进位加法的要领及双手联合拨珠教学难点以内进位加法的要领教学准备知识准备熟悉补数位数加减法，左右手拨珠指法鼓励语点点头，插插腰，你的表现最最好物质准备猫的图片张，老鼠卡片十张后面带以内进位加算题若干，数字卡片各张，律动音乐教学过程开始部分复习补数的知识手指操导入教师出示小猫，问它是谁
小猫小猫的眼睛又大又亮，捉起老鼠来，可厉害了，今天小朋友也来和小猫比比，谁的眼睛更亮好不好
出示，这么多的数字宝宝要先考考小朋友，请你们用最亮的眼睛找找这里有哪几对补数
幼儿回答后，师幼共同小结补补补补补补补补补，表扬幼儿你们的眼睛和小猫样亮，鼓励下自己吧基本部分学习进位加法小猫有个会抓老鼠的本领，今天我们也来和小猫学抓老鼠好不好
出示只老鼠我们起来替小猫数数，他共抓到了几只老鼠
教师和幼儿起点数共有只老鼠，我们帮小猫记在算盘上拨入，现在小猫又抓来了只老鼠
出示张老鼠图片现在我们帮小猫算算共抓了几只老鼠
在算盘上怎么拨呢
加，正在计算的这档叫本档，看本档满了吗
满了这就叫本档满，那怎么办呢
直接请来帮忙，加，拨入。
这道题应该加，现在却加了，多加了几呀
那我们要减去，拨去我们在加时可以直接减加，注意看双手要同时拨珠﹢﹦﹣﹢，的补数正好是，以后我们再遇到本档满时，就要减去这个数的补数同时向前位进，叫本档满十，减补进，报数，也就是小猫共抓了只老鼠，清盘。
小朋友们，的补数是，所以，那么同样﹢﹦﹣﹢﹢﹦﹣﹢﹢﹦﹣﹢﹢﹦﹣﹢﹢﹦﹣﹢﹢﹦﹣﹢﹢﹦﹣﹢﹢﹦﹣﹢呀，小猫刚抓到的只老鼠偷偷的逃跑了，我们起来帮小猫抓回他们怎么样
怎么抓呢
这些老鼠身上都有道题，只要小朋友们用算盘算出这些题，它们就被抓住了
《20以内进位加法》教案（10篇）
