《28、狮子和鹿》教学设计（14篇） ㊣ 精品文档 值得下载

〘教学目标〙抓重点词句有感情地朗读课文，读懂故事情节。

能读懂课文中鹿说的句话，体会语气词所表达的不同语气和情感。

懂得每样事物都有各自的长处和短处，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。

〘教学重点〙能读懂课文中鹿说的句话，了解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

〘教学难点〙通过学习鹿角和鹿腿各自的长处和短处，以及辨析砍掉鹿角行吗，明白每样事物都有各自的长处和短处，具有初步地辨证地看待事物的理性思考。

〘课前准备〙课件〘教学过程〙揭题导入出示图片，请生猜猜是哪则寓言故事，并说说从这则寓言故事里你明白了什么道理揠苗助长守株待兔陶罐和铁罐。

出示课题今天我们来学习则新的寓言故事，叫狮子和鹿。

凶猛的狮子和美丽的鹿在起，又会发生怎样的故事呢

这则寓言又蕴涵着什么道理呢

这节课就看看同学们能不能依靠自己的力量把它搞明白。

理清脉络请大家自己读读故事，生词注意读准字音，有觉得难读或常常读错的地方可以用笔划划，做上记号。

学生交流自己觉得难读的词语或句子。

特别注意撒称挣老师也整理了些难读的词语，有的和大家交流的样，让我们起来读读。

出示倒影匀称撅嘴珊瑚欣赏抱怨逼近犹豫撒腿就跑凶猛挣脱配得上狮口逃生差点儿这则寓言究竟讲了个什么故事呢

请你快速默读课文，从这些词语中选择合适的词语填入括号里，再和同桌交流下天，只鹿在池塘边喝水，十分自己美丽的角，却条腿长得难看。

忽然，鹿发现头狮子向自己，那两只美丽的角让他送命，而那条有力的长腿却帮他。

指名回答，齐读。

细读品味初次评价鹿角和鹿腿瞧，这就是故事里那只美丽的鹿。

看着自己在水中的倒影，小鹿对自己的模样有什么评价

请自己读读课文段，找出相关句子用波浪线画出。

板书鹿角鹿腿出示啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。

唉，这条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！你从这两句话中读懂了什么你从哪些词语中感受到鹿角很美丽

多么精美别致，好像珊瑚你又从哪里感受到腿很难看

太细了，怎么配得上谁再来有感情地读读

开火车读。

师朗读出示缺少语气词的句子，生提出异议。

为什么这两个词不能少

啊能看出小鹿很高兴得意，唉能看出小鹿很难过。

请两生再次分别读读两个句子。

啊语调上扬，唉语调低沉，语速较慢。

分左右组齐读当鹿看到它美丽的角时，它高兴地说当它看到自己那难看的条腿时，它难过地说。

语气词能让我们体会到小鹿当时的心情，细心的同学定能发现，小鹿的动作也能看出他当时的心情。

请你再读读段，你还有什么发现

请你带着不同的表情来试着读读这两段。

指名读，分男女读。

再次评价鹿角和鹿腿小鹿喜欢美丽的角，讨厌难看的腿，可后来他又是怎么看待它们的呢

请你默读段，用波浪线划出有关句子。

出示两只美丽的角差点儿送了我的命，可条难看的腿却让我狮口逃生！难看的腿有什么优点

美丽的角又有什么缺点

板书险些送命狮口逃生你从哪里看出长腿的优点

找找有关句子有力的长腿在灌木从中蹦来跳去，不会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。

美丽的角又带来什么麻烦

被树枝挂住了。

是的，就在鹿将要逃离狮子之口时，那两只精美别致的角却被树枝挂住了，原本灰心丧气的狮子又猛扑过来，鹿的性命危在旦夕，此时此刻它的心里会想些什么

指名感情朗读。

师引读眼看就要被狮子追上了，鹿用尽全身力气，使劲扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。

这次狮子再也没有追上。

鹿能狮口逃生，靠的不是精美别致的角，而是难看的腿。

难怪他在脱险后，叹了口气说想想小鹿说这话时是怎样的语气

要是请你在这里加个语气词，你会加哪个

加入词语再指名让生读读。

齐读。

故事学到这里，你有什么想说的

有的东西看起来美，但有时却会带来麻烦，有的东西虽然不美，在危急时刻却能派上用场。

不要被外表美丽的东西所迷惑。

延伸拓展后续经历了这次灾难之后，鹿痛定思痛，它毅然锯掉了头上那两只美丽的角。

同学们，你们认为它做得对吗

生各抒己见鹿角有时也是和敌人作战的武器，不能锯；不能因为鹿角这次挂住了树枝就锯掉鹿角，那下次腿跑得不够快了，是不是就应该锯掉条腿呢

鹿应该认识到角和腿各自的优点，扬长避短，再苦练奔跑的本领和敏捷的听力，正确看待角和腿的长处和不足。

《28、狮子和鹿》教学设计（14篇）。

闭眼听音乐感受惊险。

说说仿佛看到了什么

听到了什么

再读段，找与此声此景相容的，能再现音乐的句子读读，然后选择句把它读好。

朗读交流鹿两次遇险两次脱险的句子，体会形势危急。

再读句，感悟态度发生变化的原因。

引读两次遇险两次脱险，经历了这生死攸关惊心动魄的历程后，鹿到现在还惊慌未定，心砰砰直跳，所以当它来到小溪边，再次看到自己水中的倒影时，它叹了口气，说齐读句是呀，它心潮澎湃，感慨万千，他说齐读句同学们，知道鹿的态度为什么改变了吗

板书险些送命狮口逃生总结提升感悟寓意。

此时此刻鹿明白了许许多多，你知道它明白了什么吗

举举生活中的例子。

指板书总结任何事物都有长处和短处，我们在欣赏它的长处时，也要正视它的短处，也不要味抱怨短处而看不到它的长处，正如年级时学过的成语尺有所短，寸有所长hellip;hellip;改题升华。

每个故事都有题目，小鹿告诉我们出示小鹿与课题，齐读如果要你给故事取个题目，你会取什么

评价鼓励课外延伸像这样生动有意义的寓言故事还有许多，比如伊索寓言这本书中全是这样有趣的故事，课外可以找来读读。

板书设计欣赏精美别致的角险些送命抱怨细细的腿狮口逃生狮子和鹿教学设计篇教材分析这篇略读课文讲的是在丛林中，只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。

鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨条难看的细长的腿。

当遇险时，鹿的条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。

这个故事告诉我们物各有所长，所短。

不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。

不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。

设计说明根据特点，抓住特点。

本文是篇寓言故事，由于寓言这种文体的特点，是通过个简短的故事，告诉人们个深刻的道理的。

它既有对孩子们理性的思想教育，又是感性的语文课。

因此，教学中，我紧紧抓住小鹿对角的欣赏，对腿的抱怨，以及最后为什么改变了自己的看法，不断地循环推进。

此外，利用简单凝练的板书，帮助学生理解文章的内容，使学生对寓言的理解更趋理性化。

略中有精，粗中有细。

略读课文教学中要整体把握略处理，重点感悟精处理，略与精相辅。

因此，在与学生的感悟和交流中寻找精的落脚点，力求做到教略而学不略。

故在教学过程中让学生明白道理的同时，进行诸如朗读语气词字词句等多种训练，来提高学生的语文能力，力求人文性与工具性的有机结合。

教学目标。

，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。

教学准备课件。

教学时间分钟。

教学过程情景导入，激发兴趣。

同学们，你们看，今天老师把谁请来了

课件出示小鹿图片你们知道吗

小鹿认为自己的什么地方最美

学生回答角而认为自己的什么很难看呢

腿可是有天，它发出了这样的感叹课件出示句子唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可条难看的腿却让我狮口逃生！学生朗读句子，师引这究竟是怎么回事呢

今天我们就起走进第课狮子和鹿，去探究事情的真相。

板书课题，齐读读题。

初读全文，了解课文大意。

同学们，我们要学习好篇课文，要做到多读多想，每读遍课文，都有不同的要求，也会有不同的收获。

学生自由朗读全文。

要求读准字音。

同桌互读生字词，相互纠正字音。

检查生字词的认读情况。

课件出示词语学生合作朗读，小组内分自然段轮流读课文，检查彼此的正误。

同学们，老师相信，你们通过读课文，应该对课文内容有了大致的了解，现在请你们默读课文，边读边想课文主要讲了件什么事

先指名说说课文的主要意思，再根据以下提示说说课文的主要内容课件出示丛林中，只漂亮的鹿对着池水欣赏自己的身段和的鹿角，抱怨的腿。

而当凶猛的狮子扑来时，却是鹿那救了他的命。

〘教学目标〙抓重点词句有感情地朗读课文，读懂故事情节。

能读懂课文中鹿说的句话，体会语气词所表达的不同语气和情感。

懂得每样事物都有各自的长处和短处，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。

〘教学重点〙能读懂课文中鹿说的句话，了解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

〘教学难点〙通过学习鹿角和鹿腿各自的长处和短处，以及辨析砍掉鹿角行吗，明白每样事物都有各自的长处和短处，具有初步地辨证地看待事物的理性思考。

〘课前准备〙课件〘教学过程〙揭题导入出示图片，请生猜猜是哪则寓言故事，并说说从这则寓言故事里你明白了什么道理揠苗助长守株待兔陶罐和铁罐。

出示课题今天我们来学习则新的寓言故事，叫狮子和鹿。

凶猛的狮子和美丽的鹿在起，又会发生怎样的故事呢

这则寓言又蕴涵着什么道理呢

这节课就看看同学们能不能依靠自己的力量把它搞明白。

理清脉络请大家自己读读故事，生词注意读准字音，有觉得难读或常常读错的地方可以用笔划划，做上记号。

学生交流自己觉得难读的词语或句子。

特别注意撒称挣老师也整理了些难读的词语，有的和大家交流的样，让我们起来读读。

出示倒影匀称撅嘴珊瑚欣赏抱怨逼近犹豫撒腿就跑凶猛挣脱配得上狮口逃生差点儿这则寓言究竟讲了个什么故事呢

请你快速默读课文，从这些词语中选择合适的词语填入括号里，再和同桌交流下天，只鹿在池塘边喝水，十分自己美丽的角，却条腿长得难看。

忽然，鹿发现头狮子向自己，那两只美丽的角让他送命，而那条有力的长腿却帮他。

指名回答，齐读。

细读品味初次评价鹿角和鹿腿瞧，这就是故事里那只美丽的鹿。

看着自己在水中的倒影，小鹿对自己的模样有什么评价

请自己读读课文段，找出相关句子用波浪线画出。

板书鹿角鹿腿出示啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。

唉，这条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！你从这两句话中读懂了什么你从哪些词语中感受到鹿角很美丽

多么精美别致，好像珊瑚你又从哪里感受到腿很难看

太细了，怎么配得上谁再来有感情地读读

开火车读。

师朗读出示缺少语气词的句子，生提出异议。

为什么这两个词不能少

啊能看出小鹿很高兴得意，唉能看出小鹿很难过。

请两生再次分别读读两个句子。

啊语调上扬，唉语调低沉，语速较慢。

分左右组齐读当鹿看到它美丽的角时，它高兴地说当它看到自己那难看的条腿时，它难过地说。

语气词能让我们体会到小鹿当时的心情，细心的同学定能发现，小鹿的动作也能看出他当时的心情。

请你再读读段，你还有什么发现

请你带着不同的表情来试着读读这两段。

指名读，分男女读。

再次评价鹿角和鹿腿小鹿喜欢美丽的角，讨厌难看的腿，可后来他又是怎么看待它们的呢

请你默读段，用波浪线划出有关句子。

出示两只美丽的角差点儿送了我的命，可条难看的腿却让我狮口逃生！难看的腿有什么优点

美丽的角又有什么缺点

板书险些送命狮口逃生你从哪里看出长腿的优点

找找有关句子有力的长腿在灌木从中蹦来跳去，不会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。

美丽的角又带来什么麻烦

被树枝挂住了。

是的，就在鹿将要逃离狮子之口时，那两只精美别致的角却被树枝挂住了，原本灰心丧气的狮子又猛扑过来，鹿的性命危在旦夕，此时此刻它的心里会想些什么

指名感情朗读。

师引读眼看就要被狮子追上了，鹿用尽全身力气，使劲扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。

这次狮子再也没有追上。

鹿能狮口逃生，靠的不是精美别致的角，而是难看的腿。

难怪他在脱险后，叹了口气说想想小鹿说这话时是怎样的语气

要是请你在这里加个语气词，你会加哪个

加入词语再指名让生读读。

齐读。

故事学到这里，你有什么想说的

有的东西看起来美，但有时却会带来麻烦，有的东西虽然不美，在危急时刻却能派上用场。

不要被外表美丽的东西所迷惑。

延伸拓展后续经历了这次灾难之后，鹿痛定思痛，它毅然锯掉了头上那两只美丽的角。

同学们，你们认为它做得对吗

生各抒己见鹿角有时也是和敌人作战的武器，不能锯；不能因为鹿角这次挂住了树枝就锯掉鹿角，那下次腿跑得不够快了，是不是就应该锯掉条腿呢

鹿应该认识到角和腿各自的优点，扬长避短，再苦练奔跑的本领和敏捷的听力，正确看待角和腿的长处和不足。

《28、狮子和鹿》教学设计（14篇）。

那么，这个寓言又让你明白了个什么道理

板书尺有所短寸有所长取长补短你知道这则寓言选自哪本书吗

出示伊索寓言推荐阅读。

〘板书〙鹿角美丽险些送命尺有所短取长补短鹿腿难看狮口逃生寸有所长反思这是个寓言故事，通过只鹿在遇狮前和遇狮后对自己的角和腿的截然不同的态度，阐明了个道理物各有所长所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。

不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不通的环境和不同的条件下都各有存在的价值。

按照略读课文的课时安排，狮子和鹿的教学任务在节课之内完成。

本节课我设置了两个教学目标第，正确流利有感情地朗读课文；第，通过了解课文的主要内容，理解鹿对角腿态度改变的原因，从而懂得寓言所蕴涵的道理。

教学重点是理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度；教学难点在于体会故事所讲述的道理。

完成第个教学目标，主要是针对不同阶段的朗读目标而采取不同朗读教学策略。

第次朗读目标设定为学生能够正确地朗读课文，我通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。

然后，进行换词造句演演等形式对字词进行理解。

第次朗读的目标是能够正确流利地朗读课文，并且在朗读的过程中思考课文的主要内容，对课文的主要内容有个初步的感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。

第次朗读，是重点句段的品读，此次朗读的目标是在学生理解课文内容的基础上通过对重点句段的品读，体会鹿的情感态度变化。

所以，第个教学目标的实现，是贯穿于整节课的教学过程，是了解课文内容理解鹿对角腿态度改变的原因懂得道理的重要手段。

完成第个教学目标，除了通过不同形式的朗读外，在主要内容的把握上，还通过主要内容填空理清课文的条理，从而为品读课文奠定基础。

在理解鹿对角腿态度变化的原因上，我让学生自主发现自己找出能够体现鹿对角腿态度的重点句段，然后通过指导朗读，让学生从读中感悟，从读中体会鹿的情感态度变化以及变化的原因。

狮子和鹿教学设计篇教材分析这篇略读课文讲的是在丛林中，只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。

鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨条难看的细长的腿。

当遇险时，鹿的条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。

这个故事告诉我们物各有所长，所短。

不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。

不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。

教学目标。

，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

，初步理解物各有所长，所短，要全面的看待事情。

教学过程谈话导入激发兴趣同学们，你们喜欢寓言故事吗

说说你读过的寓言故事让你明白了什么

那今天我们要学另篇寓言故事狮子和鹿板书课题指名读课题。

现在我们就去看看这篇文章会给我们什么启发呢

初读课文感知内容自由地读课文，把文章读通读顺，难读的句子多读几次，简单地说说课文讲了个什么故事

反馈读难读的句子。

提供词语引导学生概括课文内容。

再读课文体会鹿对角和腿的不同态度请大家默读课文，找找鹿是怎样对待自己的角和腿的

反馈孩子，你看，谁来了

板书鹿你喜欢这只小鹿吗

说那谁能用自己的话来夸夸小鹿

可以从局部整体各个方面来夸小朋友这么喜欢小鹿，那就来当当这只小鹿，好吗

现在我们就是这只漂亮的小鹿，有天我们来到了池塘边喝水，突然发现了自己倒映在水里的影子，谁来夸夸自己。

△a出示句子啊！我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！b孩子，我们把课桌当作水面，先自由夸夸。

c指名夸小鹿。

△小鹿小鹿，那这句该怎么读呀！出示句子唉，这条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！指名读小结孩子，从刚刚的学习中我们知道了小鹿的角非常美丽，让人喜欢。

而小鹿的腿却很难看，小鹿也不喜欢它。

板书角美丽腿难看深读课文体会鹿的态度转变但是，当鹿经过了与狮子之间的事情后，对自己的评价悄然发生了变化，想知道什么事吗

请快速浏览课文遍，找找。

课文哪几个自然段写了鹿和狮子之间发生的事，指名分段读孩子们，看过动物世界吗

看过猛兽追赶猎物吗那惊心动魄的场面吗

是啊，对于弱者来说，将是场生与死的考验，让我们再读课文，争取通过我们的读牵动所有人的心。

出示第自然段a请大家自由读读，看看小鹿的心情发生了怎样的变化

开始是没精打采，当狮子向他逼近时，鹿非常恐惧紧张b谁能把这种内心的变化带进课文再去读读，自由读。

c指名读孩子，在这万分危急的时刻，在这生与死的关头，小鹿是怎么做的呢

a出示第自然段，注意读好描写小鹿动作的词。

b指名读，先读前面句。

读出动作真敏捷有力c引读，就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。

狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。

d谁接着读，指名读后句e孩子，让我们出去目睹下狮子捕食猎物的场面。

播放视频f你看，高大的斑马尚且如此，更何况弱小的鹿，多么恐惧多么危险的时刻，请自由读读。

g指名读请女孩子试试男孩子读h孩子，在这千均发之际，鹿把角挣脱了出来，用条有力的腿拼命向前跑，还好，有惊无险，这次齐读经历了这次灾难，鹿对待自己的角和腿的态度，发生了怎样的变化

指名说出示句子他叹了口气指名读如果叹了口气不读，也轻声把叹口气读出来，会更好，先试试读指名小结孩子，鹿的角很美丽却让鹿险些丧命，鹿的腿很难看，但是关键时刻却让鹿狮口逃生板书险些丧命狮口逃生揭示寓意拓展延伸面对鹿的角和腿，你喜欢什么，为什么

同桌讨论指名说预设如果都说喜欢腿，引导把角去掉好不好

小结是啊，寸有所长，尺有所短，任何件事物，任何个人都有优点缺点。

所以不管对人对事对物我们都要全面地去看待它。

学到这儿，你有什么话想对自己说吗

或有什么话想对大家说吗

小结老师相信在今后的生活中，我们对课文中所蕴含的生活哲理会有更深的感悟。

像这样的小故事还有很多，老师推荐几本寓言书，周后进行寓言故事交流会。

板书狮子和鹿角腿美丽难看险些丧命狮口逃生尺有所短寸有所长狮子和鹿教学设计篇〘课文解读〙本文是人教版年级上册第单元科学的思想方法的第篇课文，是个带有童画色彩的寓言故事。

课文讲述了在丛林中，只鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨条难看的腿。

当狮子向它扑来的时候，鹿的条有力的长腿帮它从狮口脱险，而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了它的命。

这个故事告诉我们，任何样事物都有长短，不要因为它的长处而看不到它的短出，也不要因为它的短处而看不到它的长处；另外还告诉我们，看事物不能光看它美丽的外表，更要讲实用，美和实用在不同的环境和条件下都有存的价值。

课文内容有趣，语言生动，适合朗读。

这是篇略读课文，前面刚学过类似的课文陶罐和铁罐，所以应以学生的自主阅读体会为主。

感悟故事所蕴涵的深刻道理，是学习这篇课文的重点难点所在。

〘教学目标〙流利有感情地朗读课文。

，感悟故事所蕴涵的深刻道理。

这到底是怎么回事呢

究竟发生了件什么事让小鹿姐姐改变了自己的看法呢

让我们起走进狮子和鹿的故事吧。

请同学们举起你的小手指，和老师起写课题吧。

板书课题狮子和鹿整体感知，概括课文大意到底发生了什么事呢

同学们赶紧打开书本，用自己喜欢的方式认真读吧。

开始之前我们先来看看老师给出的读书要求出示要求，师读自由读课文，在拼音的帮助下把课文读正确。

读完后想想，究竟发生了什么事让小鹿改变了看法

同学们读得非常整齐，而且有感情。

同学们请看，老师今天要考考你们了，敢接受挑战吗

那就先进入词语王国看看吧。

这里有也接受老师今天带来了个门，智慧门快乐门趣味门，这些词语都藏在这里面呢，你能读好吗

出示词语王国欣赏匀称精美别致抱怨难看撒开挣脱狮口逃生同学们可真棒！把这关都过了，你们都拥有了快乐智慧和趣味，恭喜你们！可是更大的挑战还在后面哦，怕不怕

请看出示挑战之门，谁能选用刚才道门上的词语说说发生了件什么事

丛林中，只漂亮的鹿对着池水欣赏自己的身段和的鹿角，抱怨的腿。

而当凶猛的狮子扑来时，却是鹿那的腿救了他的命。

同学们可真聪明，老师只讲了次，你们就都记住了。

当凶猛的狮子扑来时，却是鹿那难看的腿救了他的命。

于是鹿叹了口气说屏幕出示两只美丽的角差点儿送了我的命，可条难看的腿却让我狮口逃生！是啊，当鹿逃脱了狮口后，唉了口气说，两只美丽的角差点儿送了我的命，可条难看的腿却让我狮口逃生！细读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因美丽的角，有多美丽

难看的腿，有多难看

小鹿自己是怎样认为的

请同学们在文中找出相关的句子，划出来读读吧。

同学们，小鹿把自己的角比作什么

出示图片小鹿把自己的角比作美丽的珊瑚。

你还能用哪些词来赞美它

鹿角确实很美！美丽的小鹿，当你发现自己的角如此美丽，你的心情怎么样啊

那你就兴奋地夸夸自己吧！再请生个别读啊，老师听出了你是发自内心的喜欢自己的角。

多么hellip;hellip;多么hellip;hellip;两个多么，可以看出小鹿是多么喜欢自己呀！你也能用多么hellip;hellip;多么hellip;hellip;来说句话吗

出示句式用多么┅┅多么┅┅来说句话。

我们的教室多么明亮，多么！我们的校园多么，多么！多么，多么！小鹿可喜欢这两只美丽的角啦！可条腿他就不喜欢了。

那小鹿为什么会认为自己的腿是难看的呢

出示鹿忽然看到了自己的腿，不仅撅起了嘴，皱起了眉头唉，这条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！谁能来读读这个句子

同学们，我们在读这句话的时候，应该带着怎样的表情呢

师示范撅嘴皱眉，生模仿好，谁能带着这样的表情来说说这句话

瞧你唉声叹气，愁眉苦脸的，这就是抱怨。

谁也来抱怨下。

再请生个别读后齐读小鹿的腿确实难看，可是就在他抱怨的时候，屏幕出示第自然段，生齐读哎呀，头狮子正悄悄地向小鹿逼近，看来场狮鹿大战是不可避免了。

同学们看过动物世界吗

看到猛兽追赶猎物时那惊心动魄的场面吗

对于弱者来说，那可真是场生与死的考验。

鹿能不能逃脱狮子的追捕呢

我们起去看看吧。

出示图片和第自然段同学们，你们看到了什么

听到了什么

或者感受到什么呢

多紧张的场面啊，你能把这种紧张的逃生气氛给读出来吗

好，请大家把自己置身于这茂密的大森林里