《1000以内数的认识》说课稿（17篇）㊣精品文档值得下载

师下面我们来做个数数游戏好不好

师老师在计数器上拨这是多少

生师真不错！然后借助计数器，全班起从数到师同学们数的真好！咱们再来数数。

借助计数器全班起从数到评数数过程中，接近整百整千时拐弯处的数如何数是教学的个难点，借助计数器可以突破这难点，使学生清晰的知道不管哪位满十都要向前位进。

读写以内的数师咱们再来读写些数，现在计数器上的数表示多少

生百十师怎么写

生先在百位上写，再在十位上写，最后在个位上写。

师是有几个百几个十和组成的

生是有个百个十个组成的。

和的读写方法及组成同上师现在老师有个问题和这两个数的能不能不写

生不能，因为这里的起占位的作用，如果不写数都变小了。

评借助计数器读数写数，可以让学生比较形象直观地建立起数位的概念，突破了读写数中的和问题。

巩固练习你能举例说说生活中的位数吗

学生举完例子后，师再用课件展示几幅生活中位数的图片写出下面的数。

A爸爸每个月工资是千元B小明有百零本漫画书填填。

我是小法官。

读作。

百零写作。

个百和个十是。

最大的位数是。

最小的两位数是。

后个数是。

是由个百和个十组成的。

猜猜。

的前个数是，后个数是。

个十和个百组成的数是。

个位数，百位和个位上的数是，在十位上，这个数是。

拓展。

评通过举生活中的位数，引导学生深入生活实际，帮助学生形成对较大数的初步印象，有效地培养了学生的数感和思考分析解决问题的能力。

课堂小结师通过这节课的学习，你有哪些收获

以内数的认识说课稿篇教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学年级下册第～页的内容。

教材分析本节课的教学是在学生已经学习了以内数的认识以内数的认识的基础上，将认数的范围扩展到万以内数的认识。

这部分知识不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。

而新教材又将万以内数的认识分为两段，先教学以内的数，再教学万以内的数。

教学目标让学生经历数数的过程，知道这些数是由几个百几个十和几个组成的。

结合现实素材让学生感受大数的意义，体验数在生活中的运用。

培养学生的合作能力学习数学的兴趣和自信心。

逐步发展学生的数感。

教学设想本节课我从学生的发展和学习需求出发，创造性地使用教材。

在整体设计上注意了以数数为主线，把数的组成估计意识的培养及数学与生活的结合等方面穿插在起进行教学。

充分关注学生已有的知识基础。

数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础来展开教学，所以我在课前活动中，先让学生估计年级的人数全校的人数，再让学生说说对于刚才说到的这些数，你知道些什么

让学生充分展示自己已有的知识基转自数学吧础。

学生已经懂了的，我们就不必再教了。

学生自己能探究的，我们就放手让学生在动手操作，合作交流中获取新知。

比如的组成，学生在动手操作之后，自然就知道了。

还有在师生共同数出个字根小棒后，我让学生说说你对了解了些什么

让学生进步感受数是数出来的。

给学生提供小棒，以小组为单位数。

经历单根数的整十整百和几百几十几的数数过程，使学生感知并体验以内数的形成。

师生共同数小棒，在数出根小棒后，师生起百百地数，数到。

在计数器上拨入，然后师拨学生数。

这些数数的方法不是教师告诉学生，而是学生自己感悟，自己总结出来的。

注意培养学生的数感。

先估数，再让学生数数，学生充分感知以内各数的实际含义，同时培养学生的估数能力。

课尾时，让学生联系生活实际估计粒米有多少，张纸有多厚，再出示实物，建立形象的感性认识发展学生的数感，了解大数的价值。

让学生获得清晰透彻的数的概念。

在整个教学中，力求引导学生在动手摆动口数说的基础上，自主探究主动构建起以内数的概念。

例如数的组成。

让学生在动手摆过程中看着实物千字文说出个数是由几个百几个十和几个组成的，再脱离实物，看数说数的组成。

层层递进，由浅入深，让学生获得扎实透彻的概念。

以内数的认识说课稿篇说教材教材解析千以内数的认识，是年级数学下册万以内数的认识的起始部分，是以学生原有认知以内数的认识以内数的认识为基础的数的概念的教学。

它不仅是大数读写计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用，如果学生对千以内数的认识掌握的不好，将直接影响后面的学习。

教材目的要求让学生在具体的情境中经历以内数的数数过程，能在实际数数的过程中感受更大的计数单位千和数位千位产生的必要性，体会数的产生和作用。

通过探索讨论小组合作等多种方式使学生能正确数出以内的各数。

认识计数单位千，感知更大的数的组成，进而发现十百千等相邻的计数单位之间的十进关系。

在小组合作学习中，学会与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心。

教学重点难点。

重点是认识计数单位千，渗透相邻计数单位之间的十进关系。

难点是接近整十整百数的数法。

说教法学生数感的建立不是朝夕之事，而是在学习的过程中逐步建立起来的。

针对年级小学生年纪小，直观思维强，抽象思维弱的特点，我在教学中注重将数与形相结合，帮助学生突破对大数的具体认识。

在数立方体活动中，学生通过观看具体形象，在脑海中清楚的认识计数单位，并了解相邻计数单位之间的关系。

说学法亲自动手尝试过，记忆才深刻。

为了让学生学会接近整十整百的数法，我采用尝试法教学，多次让学生尝试拨珠，数数，小组合作等活动，使学生在实践，尝试中学习，发现问题，解决问题，学会正确数数，并能运用知识解决问题。

说教具准备计数器，多媒体课件，学生每人个计数器学具。

以内数的认识说课稿篇以内数的认识说课稿篇教学目标师千是我们今天学到的个新的计数单位，前面我们还学过哪些计数单位呢

个十百千师关于数数，你有什么新发现

观察板书后小组讨论。

让学生说出个十百千之间的十进关系，并知道各自所在的数位。

师小结喜羊羊看大家表现的这么好，想给大家个自我表现的机会。

让大家自己在组内练练。

活动练练小组学习任务接着数从百十起，数到百零。

从百十数到千。

找出你认为最难数的地方，说说为什么

如何解决这些困难

针对难点，进行计数器演示。

多层练习，巩固新知a摘苹果喜羊羊给我们带来了个故事，想听吗

地球爷爷有双无形而强大的手，还有个大大的肚子，可以吃得下很多的东西，同学们你们相信吗

你知道苹果成熟了往哪里掉啊

其实是地球爷爷那双无形的手给摘了，你知道是什么吗

地球爷爷已经吃了个，往后每多吃个就在原来的基础上加，你能帮他数数吗

出示苹果落地的动画，学生从数到。

师你能不看地球爷爷吃苹果的图，自己从数到吗

学生自由数，再集体数。

拍手数数，使数数抽象化b争夺卡片师喜羊羊看大家表现的这样好，想送大家些漂亮的卡片，谁想得到请举手，这么多人都想得到，那定要认真听要求，这对你获得卡片很重要哦。

数出后面的个数。

十个十个地数，从数到。

从数到。

百百地数从数到。

b填数。

师哎呦，同学们表选得很不错嘛，看来喜羊羊是难不倒大家了，但是喜羊羊并没有放弃，它还出了道更难的题目，你们敢接受挑战吗

要不咱们不看了吧。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答案不唯师这道题看似简单，其实很难哦，大家先在小组内讨论讨论吧。

学生小组讨论，教师巡视。

全班交流。

师通过数数这个题我们发现，数的方法不同，数的顺序不同，数数找的规律不同，得到的结果呢

也不样，只要我们同学们善于观察，善于思考，相信你们会有更大的收获，看师兄给你们的评价你真棒，你们都是非常棒的。

看来喜羊羊真的难不倒大家，它乖乖地认输了。

同学们获得了胜利，你们高兴吗

总结提高，拓展延伸今天的学习愉快吗

有什么收获

想到了什么问题

板书设计个是十个十是百个百是千以内数的认识说课稿篇说教材教学内容新课程标准实验教材小学数学课本年级下册第单元以内数的认识中的以内数的认识第课时见教材P页。

教材分析本单元内容是万以内数的认识，包括数数读数写数数的组成数位的含义数的顺序和大小比较近似数以及整百整千数的加减法。

数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了以内数的认识以内数的认识，本学期将认数的范围扩展到万以内。

在这阶段，学生将认识更大的自然数。

它不仅是大数计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。

新课标也指出要在教学中感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。

因此这部分教材是小学生开始学习数学的最基础的课题之。

在这阶段给学生打好基础，对进步学习数学具有十分重要的意义。

我根据教材编写总结了以下特点优化教材知识结构。

为了使学生更好地掌握本单元内容中些重要的数的概念。

教材根据儿童已有的经验心理发展规律按从易到难螺旋上升的编排原则优化知识结构，编排教学内容。

先教学以内的数的认识，再教学读写和组成，然后教学数大小的比较。

把认数和简单的整百整千数估算有机结合，认数和用数表达用数交流信息相结合，不断发展学生的数感。

密切数与学生生活的联系，培养学生的数学意识。

教材创设了幅体育馆这样个生活场景，让学生在的生活情境中感受更大的数，掌握数的概念，体会数学与生活的紧密联系，感悟数学的价值，激发学生学好数学，用好数学的愿望和信心。

在实践操作过程中培养学生的思维，提高学生的学习能力。

数的认识由扩展到，数目大了，内涵丰富了，抽象程度也更高了。

说学法学情分析在现有基础方面学生通过以前的学习以及家长的些教学，部分学生对以内的数已十分熟悉。

在学习动力方面年级学生处于智力开发的初级阶段，自觉性很差，动力明显不足，需要激发学生学习的主动性和积极性，培养学生学习数学的兴趣。

在学习能力方面年级的学生学习时间不长，他们思考观察表达练习概括的能力尚未形成，需要在教师的引导下逐步培养。

学法指导教师的任务不仅要使学生学会，更重要的是要学生会学。

通过本节课的教学，学生应掌握以下学习方法学生通过动手操作学会发现规律掌握规律；学生通过观察比较学会分析综合整理。

说教法新课标指出在教学数的认识时，小学生能说出各位的名称，识别各数位上数位数字的意义；结合显示素材感受大数的意义，并能进行估计；能结合具体情境初步理解数的意义，能认读写数；结合年级小学生的实际情况，我确定了以下的教学目标通过直观的数数使学生认识计数单位十百千并掌握数数方法经历实验证明猜想等数学活动过程，初步理解相邻计数单位间的十进关系能结合实际估计以内的数，逐步发展学生的数感培养学生的合作能力学习数学的兴趣和自信心根据本课知识特点和小学生的年龄特点，以及年级小学生的认知规律，我采取了以下的教学方法动手操作，引导探索，发现规律。

年级学生的思维特点是以具体形象思维为主要形式，同时也还保留着直观动作思维的形式。

因此，教年级学生学习数学时，如果教师能为他们创设个实践操作的环境，让他们动手摆摆弄弄，用多种感官进行学习，使之在探索中对未知世界有所发现，找到规律，这样，既可以提高学生学习数学的兴趣，又可以使学生比较容易地理解所学的知识。

同时，也学会了怎样学习。

寓学于乐，逐步提高。

我们在生活中也经常会感到，在心情良好的状态下学习和工作时，思路开阔，思维敏捷；而情绪低落或郁闷时，则思路阻塞，操作迟缓。

所以，在课堂教学中营造生动活泼的学习气氛，可以提高学生学习的效率和兴趣。

教学重点理解计数单位千和相邻计数单位间的十进关系虽然很多小朋友都会以内的数，但是他们还不明白计数单位十百千这样抽象的概念。

我主要采用了以下的教学方法a在教学让学生认识计数单位千时，让学生通过实践操作数数，认识计数单位千，感知更大的数的组成，发现每两个相邻的计数单位之间都是十进的关系。

教学时可利用小精灵明明引出问题怎样数更大的数，引导学生动手试试。

通过实践让学生体会个个地数，个小正方体是十，十十地数，个十是百，百百地数，个百是千。

从而认识计数单位千，进而发现十百千等相邻单位之间的十进关系。

b在教学数数方法时，可放手由学生自主地数小正方体。

为了让学生感悟到数数的方法很多，可以个个数十十数百百数，教师可以提出个情境，感悟到数较大的数也可以百百地数，提高学生解决问题策略多样的意识，给学生充分的自主学习，探究发现的空间，让学生自己总结归纳数数的方法和规律，培养学生的创新意识。

教学难点能结合实际估计以内的数，初步发展数感。

首先读些大数，再感受下大数，在头脑中有个估计的初步标准。

说教学设计本节课为新授课，具体步骤如下创设情境，激趣导入谈话导入师各位小朋友，你们喜欢孙悟空吗

生喜欢或不喜欢师那你们为什么不喜欢呢

生因为他有变等生大家都知道孙悟空很聪明，今天，他就大家带来个难题，你们有信心接受他的挑战吗

生敢我以聪明的孙悟空来考考大家为导言，来提高小学生学习的兴趣，为接下来的教学作准备深入探讨，揭示课题师那在接受孙悟空挑战之前，老师要先考考大家！这里有几个小方块啊

出示图片你是怎么知道的

生师出示板书个这是不是太简单了啊！这只是个热身，接下来才是高难度出示图片这里有几个方块啊

生师出示板书个十好，你们已经通过了老师的考验，可以接受孙悟空的挑战！出示图片不过，老师有个要求速度要快数量要准而且要让人听就就明白！先在人小组讨论下！生分组讨论师时间到有，哪个小组先来汇报下自己小组的结果

生x就是个方块百百的数师出示板书个百哦，你们是百百的数数。

师个个十个百看着这些数字你有什么发现

生十个百是千每个数字后面加个就是后个数其他师小朋友们真聪明！有了这么伟大的发现。

循序渐进是教学计数单位的主要方法，并采用分组讨论的方法，自己思考自己产生矛盾，最后自己解决，真正的让学生成为学习的主人。

知识巩固与延伸师谁知道老师是是大学年级的学生了啊

生大师大了，老师在大学里已经有天了，如果今天过了，还剩几天啊

生天师是的，现在老师在日历上面划掉天你们就帮老师加天，现在开始生师我们再来边，速度快点生大家起数师开火车，数数生组师如果老师想过的快点，天天的过，谁来数生师开火车在玩几组隔的数生师出示图片这是我国奥运会的倒计时，如果还有天，过完今天还有几天

生天师让我们起数到天生师开火车生组师我们起来做做下面两到题目，写在作业本上写出后面个数写出前面个数生师将写好的本子投影生展示师现在老师和大家玩个游戏，每位小朋友做回小司机，给空格编编号！并写在本子上！生展示多种答案在数大数时比较抽象，因此我设计了个事例化抽象为具体，再由具体到抽象，在掌握顺数的同时还要会倒数，我以奥运会道计时为背景来教学，同时自己摸索其他更多的数数方法。

还设计了系列的情感培养和开放式的练习。

总结课堂师通过今天的学习我们有什么收获

生我会数以内的数了，其他以内数的认识说课稿篇下面是小学数学课文以内数的认识说课稿，仅供参考!说教材。

这课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学数学第册以内数的认识，根据教学大纲和新课程标准要求，这节课的教学目标确定为知识与技能使学生掌握数数的方法，会数以内的数，体验数的产生和作用;知道个是十，个十是百，十个百是千，认识计数单位百千初步体会相邻两个计数单位之间的十进关系。

过程与方法在具体情景中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识;经历观察猜想操作及与同伴合作交流等数学活动过程，使学生初步学会有条理地思考和解决问题。

情感与态度进步体验数学与人类生活的密切联系;在活动中体验学习的成功与快乐，培养学习数学的兴趣和自信心并能正确评价自己和他人。

其中正确数以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系既是本节课的教学重点，也是难点。

说教法。

数学课程标准指出数学教学是数学活动的教学，是师生之间学生之间交往互动与共同发展的过程。

据此，本节课主要采用活动教学法。

将教学内容活动化，让学生在做中学。

首先是猜猜鸟巢体育馆人数的活动;接下来是小组合作数小棒的活动，给学生大盒小棒，在猜测的基础上，将到底有多少根小棒这问题交给学生，让学生自己在数小棒的操作活动中自己去体验感悟，从而发现数数的方法，体会十进关系。

然后是议议的活动，让学生交流关于数数，你有什么新的发现

最后是练练的活动，包括接接数数说说估估填填等系列活动，让学生在活动中完成了新知的应用与拓展。

采用小组合作学习，让学生在交往互动中学。

本节课采用小组合作学习的形式，让学生小组合作数小棒，共同决策，集体解决问题，学生在小组中可以自由学习充分交往，小组中的每个同学都有操作发言的机会。

创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学。

兴趣是最好的老师。

根据低年级儿童的特点，本节课创设了奥运福娃带来的挑战，让他们在挑战中学得轻松愉快又积极主动。

说学法。

从学法来说，本节课主要采用小组合作学习法。

首先是小组合作数小棒的活动，我先让小组成员独立思考，然后组内讨论交流，达成共识，最后小组成员齐动手操作。

然后是小组议议的活动，老师先引导学生关于数数，你有什么新发现

学生在独立思考的基础上讨论交流，各抒己见，共同促进。

组与组之间也有交流。

学生合作过程中，教师不作过多的启发引导，学生的学习方式主要是自主合作和探究性的。

教学程序设计。

本节课的教学过程主要由以下几个活动组成活动猜猜课件出示鸟巢体育馆图片，引导学生猜猜看，这儿可坐多少人

意在让学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感估计意识和能力。

并由此导入课题以内数的认识。

活动数数活动前，为激发学生的学习兴趣，创设了挑战情境小朋友，福娃带来了些题目，小朋友每答对道题，就可以得到个福娃，全部完成，将得到组福娃!你们敢接受挑战吗

接下来学生满怀信心地进入数小棒的活动。

数老师手中的小棒根根地数，明确个是十;数小捆的小棒十根十根地数，明确个十是百;复习已有旧知小组合作数更多的小棒。

晶晶带来挑战怎样数更大的数

数之前，先让学生猜猜每盘大约多少根

学生自由猜测后，老师问怎样能准确地知道小棒的根数

学生将自发地要求数。

老师把小棒和橡皮筋分给各组，请小组合作数数，并提出数的要求数的速度要快;数的数量要准;数出的小棒要捆扎好，让别人很快就能看明白。

出示要求后，不是马上让他们数，而让他们先独立思考该怎样数

再组内讨论我们组怎样数

统意见，达成共识。

然后组内起动手数小棒。

数完后，分小组汇报你们组有多少根

怎样数的

每组派代表上台展示。

这时，将会出现各种不同的数法可能有根小捆，小捆扎成大捆的;也可能有根小捆的，或根捆的，两小捆捆成捆的等等。

在此基础上，老师引导学生比较这么多的数法中，你最喜欢哪种，说说你的理由。

并说说里面有几个百几个十和几个。

这样从感知入手，注意了数和形的结合学生很自然地得出个百是千。

这部分是重点知识。

学生在紧张有趣的数小棒活动中，经历概念形成的过程，经历将具体问题数学化的过程，将激发他们强烈的求知欲，提高他们的数学素养，整个活动中，教师不作过多的启发引导，但提出了明确的要求。

活动指千在计数器上的位臵。

这样，在已有体验的基础上，让他们自己总结归纳出相邻数位间的十进制关系，让生指具体位臵培养学生的创新意识。

再让生用手写下如何写千。

活动感受千看看，摸摸，感受页纸的厚度，并用手势演示下;根据页纸的厚度估计页，页纸的厚度，同桌小组同学进行验证;估计页纸的厚度，师出示页纸，比比谁估计的准确;接着对学生进行节约用纸教育。

活动出示卡片，它后面的数字是谁

师详细讲解，为何是，接着问生后面是

你能接着数吗

接近整十整百拐弯处数的数法是学生数数中的难点，这活动是为突破难点而设计的。

活动填填。

个是里面有个个是里面有个个百是里面有个数数。

从数到从数到这里，让学生找同伴互数，再个别展示，让每个学生都有发言的机会。

填填这是个开放性练习，学生可以个个地数，也可以十个十个或百个百个地数hellip;hellip;可以按从小到大的顺序数，也可以反过来按从大到小的顺序数，只要学生说得有道理，都给予充分肯定，以提高学生解决问题策略多样的意识。

出示图片让学生感受以内数的应用。

让学生感受到数学与生活的密切联系，感悟数学的价值，并培养学生用数学的眼光观察生活的习惯。

最后进入总结的环节通过大家的齐心协力，我们顺利完成挑战，同学也得到福娃课件出示福娃图片恭喜你们!以此激励学生努力学习，不断进步。

以内数的认识说课稿篇说教材说知识地位学情各位专家，各位领导，各位老师，大家好，今天我说课的题目是以内数的认识。

这节课出自人教版小学数学年级下册第单元万以内数的认识，是本单元的起始课。

小学阶段对自然数的认识分为个阶段，是年级上册的以内数的认识，是年级下册以内数的认识，第阶段就是我今天执教的万以内数的认识，第阶段是第学段年级学习的大数的认识，把自然数的认识扩充到亿几以上；以内数的认识这节课的学习是学生已经掌握了以内数的认识，并且理解了个十百这个计数单位的基础上进行了，这阶段的学生已经在自己的生活中逐步遇见比大的数，具备定的生活经验和初步感知，但对百以上的计数单位并不清楚，对较大数缺乏理性认知，此阶段通过系统学习是培养儿童数感的最佳时机。

本节课的学习引导学生继续探索计数单位万的重要基础，对培养和发展数感至关重要。

教材编排人教版教材对这节课的安排呈现个层次，第层次是呈现单元主题图，主要意图是让学生感知现实生活中确实存在很多比大的数，激发学生学习兴趣。

第层次是对计数单位个十百的回顾，同时唤起同学们回忆数数的方法。

第层次是通过数形结合直观演示的方式呈现计数单位千，明确个百是千。

同时通过比较了解十进制的意义。

教学目标及重难点基于以上对知识地位学情和教材的理解，我确定了如下教学目标和重难点教学目标在具体情境中感受体验比大的数，认识计数单位千，了解十进制计数法。

经历数数的过程，能合理选择数数和计数方法，进步发展数感。

进步培养学生认真观察规范操作积极思考的数学学习习惯，体验自主探究合作交流探索数学知识的乐趣。

教学重点在具体情境中经历数数的过程，认识计数单位千。

教学难点通过对不同计数单位比较，初步认识十进制的意义。

说教法教学活动是师生积极参与交往互动共同发展的过程，教师是教学活动的组织者合作者和参与者。

为有效引起学生注意力，激发学习兴趣，我把学生早操场景引入课堂，通过情境创设法让数学知识更加贴合学生生活，通过指导观察法让学生感受比大的数存在。