◆列举事例，用事实来证明观点。

◆列举事例简洁明了，决不拖泥带水。

◆自身经历为例，有较强的说服力。

◆逐项分析，提出中心论点◆引用名言做论据。

◆引用人间词话，对自己的观点再度加以分析和总结。

◆照应开头◆这也是作者对读者的谆谆教导。

课堂学习第课时创设情境激发旧知教学步骤教师组织学生活动讲述你所知道的成功的故事或相关的成功的名言讲述成功的故事和名言用你所知道的名言或刚刚听到的名言来说明听到的成功的故事用名言评价故事谈谈你所认识的成功交流评价整体感知浏览课文，思考作者的观点是什么

浏览思考用你的思考替文章换个标题思考交流精读课文在作者的文章中究竟是哪点最重要呢

天资勤奋还是机遇

理解作者观点作者为何这样安排

小组合作交流结合文章再度思考课堂刚开始的名言与故事，对自己的成功作设想。

组织评价交流评价课后学习选择文中感受最深的语句加以赏析板书设计成功天资＋勤奋＋机遇预期的结果‚羡慕某些人自我感觉良好‛囊萤映雪举自身经历事实论证悬梁刺股韩文公的话事实论证引用论证结论拿出‚衣带渐宽终不悔‛的精神来从事做学问或干事业，这是成功的必由之路。

逐剖析层层深入旁征博引成功教学设计篇教学目标能找出文中的主要观点能运用文中的主要观点对具体现象进行探究学习中心突出层次分明的写法。

教材分析成功这篇文章以个人经历说道理，分析成功的个必要条件，指出无论是治学或是干事业，都不能依赖天资和机遇，指出只有通过勤奋，才能走向成功。

本文所讲道理是通俗易懂的，如果只是干巴巴就课文讲课文，学生因为无新鲜感而产生厌学心理，所以教者必须占有大量材料，才能讲得有血有肉，生动感人。

教者还要结合作者季羡林的经历来讲成功的公式。

要引导学生结合自身的体会来感悟体会文章所阐明的道理。

只有建立在大量事实材料上的感悟才是真正的感悟。

教学设想本文语言平易，观点明确，层次清晰，学生学习起来还是易懂的，可以教给学生质疑的思想方法，拓展学生的思维。

教学课时课时教学流程创设情境导入课文激发学生探求知识的乐趣，从而很快的走进文本，培养学生的口头表达能力。

引导学生说出自己成功的件事以及成功的原因。

教师由此导入同学们，在学习和生活中，我们常常羡慕些成功人士。

我们羡慕科学家们为人类作出的巨大贡献；我们羡慕作家们写出优秀的作品；我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台；可我们有没有想过，他们是如何成功的呢

他们成功需要具备哪些条件呢

他们成功背后有哪些故事呢

我们除了羡慕之外还应做些什么呢

下面就让我们道走进文学泰斗季羡林先生的成功文。

介绍作者成功例学生畅谈自己成功的件事。

阅读课文感知文本学会解读文本，积累生字词语。

能找出文中的主要观点，把握作者的论证方法。

指导用自己喜欢的方式读课文，勾画出值得掌握和借鉴的词语及名言名句。

要求学生边读边思考并划出作者对成功所持的观点。

点拨学生思考作者所用的论据和论证方法。

安排学生结合课文的某方面谈谈自己的看法，教师加以启发引导。

研读课文探究文本准确理解作者的观点，明白成功的决定因素是人的自身努力，在勤奋中走向成功。

教师借助ppt展示问题，引导学生研读文本，深入探究文本内容。

重点解决以下几个问题成功离不开天资勤奋和机遇。

师边讲边写出天资勤奋机遇成功那么，这者中哪样最重要呢

请大家结合实际，谈谈自己的看法。

作者对天资持什么的态度

又是怎样佐证自己的态度的

作者对文革中和现在的自命天才的人的评价分别是‚至今不解‛‚不敢赞词‛。

请同学们谈谈自己的理解。

作者对勤奋持什么的态度

又是怎样佐证自己的态度的

作者对机遇持什么的态度

又是怎样佐证自己的态度的

作者认为‚天资是由天来决定，机遇是不期而来！我们无能为力‛。

请同学们谈谈对这两句话的理解

如果不同意作者的观点，你又可以怎样修改或作些补充

朗读背诵王国维的‚境界说‛，领会其中的深意，并能用自己的话清楚连贯地阐述。

体会作者引用这几句话的作用

教师要引导他们进行辨析，要注意适当肯定鼓励他们做到言之无据。

拓展延伸佐证观点通过材料使学生进步理解作者关于成功的个条件和主次关系问题的论述，从而形成正确的价值观。

教师再次用ppt展示几个拓展素材，请同学们运用作者关于构成成功条件的基本观点探究下列材料，看看有哪些发现

材料电视剧我的太阳中有位女舞蹈演员，为了艺术上有所成就，不仅天天苦练，而且到岁还不愿生孩子，搞得婆媳关系很紧张，宁肯离婚也不让步。

可是她专业成绩平平，共也没当过几回主角，这位演员作出了这么大的牺牲，最后却不得不忍痛离开舞台。

材料只蜜蜂要酿造公斤蜂蜜，必须在万朵花上采原材料，假如花丛同蜂房的距离平均是公里，那么蜜蜂要酿造公斤蜜，就得飞行万公里，差不多等于绕地球赤道行圈。

材料贝多芬小时候弹钢琴专注时，手指在键盘上磨得滚烫。

为长期弹下去，他在琴旁放盆凉水，把手指浸在水中泡凉后接着弹，水撩在地板上积少成多，漏到楼下房东家里却浑然不知。

材料王安石伤仲永文中的方仲永，岁时就认识书写工具，岁就能指物作诗。

邻居家有事常喊他去作诗并给他报酬。

其父觉得有利可图，便拉着他到处赚钱，不让其学习，结果到岁时‛泯然众人‛。

材料秦末，刘邦项羽先后进入咸阳，当时项羽力量明显强于刘邦，消灭他易如反掌，在‛鸿门宴‛上项羽不听谋士范增之言杀掉刘邦，沽名钓誉，听信项伯仁义之说放走刘邦，最后天下被刘邦所夺。

此教学环节中，教师组织学生讨论对几个故事的感受，并引导学生合作思考这些素材佐证了作者关于成功的哪个观点。

多元思考启迪思维让学生运用作者基本观点探究提供的材料，以期达到加强对成功个要素关系的理解，和训练学生的语言表达和逻辑思维能力。

对于成功所需条件的看法，从不同的角度看可能观点未必相同，请你结合自己的学习生活阅读体验谈谈你的看法。

用ppt演示爱因斯坦的成功公式w成功x艰苦劳动y正确方法z少说空话李嘉成认为成功靠q，iq理性智商eq情绪智商sq心灵智商。

你的看法。

教学小结再次激发起学生渴望成功的心理，明确成功的渠道。

通过今天这节课的学习，同学们对关于成功的观点，构成成功的条件定有很深刻的印象，希望大家能在以后的学习当中确定好目标，勤奋努力抓住机遇获取成功。

板书设计成功天资＋勤奋＋机遇x

由天决定自己决定存在，有时影响合作精神自信无能为力狠下功夫极大，但不期而来科学方法等课后作业同步导学学后巩固强化页审核乔玉成功教学案设计教学目标熟悉文本，找出作者的基本观点，理清写作层次积累首词。

学会从现实生活中寻找论据来证明完善观点合作辨析，对课文观点进行探究，拓展思路，形成自己的看法。

教材分析成功这篇文章以个人经历说道理，分析成功的个必要条件，指出无论是治学或是干事业，都不能依赖天资和机遇，指出只有通过勤奋，才能走向成功。

本文所讲道理是通俗易懂的，如果只是干巴巴就课文讲课文，学生因为无新鲜感而产生厌学心理，所以教者必须占有大量材料，才能讲得有血有肉，生动感人。

教者还要结合作者季羡林的经历来讲成功的公式。

要引导学生结合自身的体会来感悟体会文章所阐明的道理。

只有建立在大量事实材料上的感悟才是真正的感悟。

教学设想通过反复阅读讨论，领会作者表达的特点，通过比较阅读从而深刻明白作者对于成功的见解。

教学课时课时教学流程导入演讲同学说说‚我所了解的季羡林‛。

我的理解。

众里寻他千百度。

蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

王国维的理解豁然开朗，妙手偶得。

季羡林的理解成功我的理解。

成功教学设计篇尊敬的各位评委专家，你们好!今天，我说课的题目是成功，下面我将从教材学情教法学法教学过程及板书设计个方面来谈谈我的课堂教学设想说课本第点课本职位地方及作用乐成是苏教版年级上册第单位学会念书学学牛吃草中的第课，作者先于开篇点题，表明‚乐成‛，引出论题乐成之道;然后，分别论证资质勤劳机会之于乐成的作用;在此基础上突出勤劳的重要作用，再用王国维的话强化自己的看法，末了得出结论勤劳是乐成的必由之路。

文章思绪清楚，层层深入，引经据典，很有说服力。

本文对学生有很好的鼓励作用。

第点教学目的，重难点起首确定的维教学目的是知识与技能目的咀嚼作品中经典的文化言论和作者老实平实的语言;历程与方法目的学习作者引经据典逐层深入的论证方法;情绪代价观目的正确明白作者关于乐成的看法，在勤劳中走向乐成。

教学重点难点是找出文中的重要看法。

运用文中的看法对具表征象举行探究。

结合生活，对文章的根本看法举行拓展。

学情分析我班学生的语文基础较差学习语文的看法方法方法较落伍学习语文的本领较弱，语文的素养较低说教法把学习的自动权还给学生，每个关键都尽大概的发挥学生的主观能动性，让他们接纳自主的互助的探究的方法去学习，注意他们自身对知识的明白领会和积聚。

而我在学习历程中充任的脚色是个构造者，掌握其学习的团体走向;个引导者，教给学生学习方法，教会学生学习。

详细方法有朗读法只有重复朗读，才气领会文本深刻而富厚的头脑内在。

情境设臵法充实使用课件展示建立情境，使学生很自然的融入到文本中去，头脑孕育发生共鸣。

设疑研究法对重点语句构造学生讨论研究，进而明白文章主旨。

欣赏乐成教育。

学生在讨论互助，办理疑困难目历程中，得当的赐与表彰鼓励，让其领会到互助与乐成的高兴，能很好的变更学生的积极性，引发学生的兴趣。

对话教学这种对话并非师生间问答，而是师生间各自向对方和精力洞开和相互采取，是种真正意义上的精力同等与相同。

说学法新课程提倡学生运用自主互助探究的学习方法。

我们的讲堂无非是为学生提供片可以自由发挥各抒己见的天地，这片天地是老师学生文本间的对话交换的舞台。

详细学法引导是重复读课文，借助东西书办理生字词。

圈点勾画文中不明白的词或句子，提出题目。

提倡多角度有创意地阅读，拓展思绪，引发奇特的感觉，捉住关键提问，提出有代价的题目。

运用互助的方法，配合探究疑困难目。

说教学流程是创设情境，导入课文我们常常羡慕些成功人士。

我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台;我们羡慕科学家们为人类做出的巨大贡献;我们羡慕作家们写出优秀的作品hellip;hellip;可我们有没有想过，他们是如何成功的呢

他们成功需要具备哪些条件呢

他们成功背后有哪些故事呢

我们除了羡慕之外还应做些什么呢

通过今天这节课的学习，这些问题将得到解答。

阅读课文，感知文本用自己喜欢的方式读课文，边读边思考并划出作者对成功所持的观点对构成成功的条件所持的观点。

并结合课文的某方面谈谈自己的看法。

赏析语言，体会论证方法师生共同赏析文本中精美的语言，体会其对论证作者观点所以的作用;合作探究，质疑释惑对学生提出的疑惑问题进行分类筛选，组织学生开展讨论，教师做比要的指导和点拨。

拓展延伸，激发想象对于成功所需条件的看法，从不同的角度看可能观点未必相同，请你结合自己的学习生活阅读体验谈谈你的看法。

教师点拨成功离不开科学的学习方法。

引导学生纷纷谈自己的看法，老师给予适当评价。

别的，在讲堂上我还细致得当运用多媒体教学，针对教学内容和本班学生的现实环境，课前设计了些课件。

好比在课的开始，我做了关于本文作者季羡林的先容的课件，包罗些笔墨和图片质料。

再如课文内容赏析时，我事先准备了配景音乐更好的共同课文朗读。

在小组互助完成随堂训练后，我能使用实物投影展示出学生的作品，让学生立刻得到反馈。

末了，还使用大屏幕将事先网络好的些质料出示给学生，让学生联合课文内容讨论，得出结论，再次夸大勤劳的紧张性。

在说上述内容的同时，我逐说了自己的设计理念。

老师再完善的预设也无法代替讲堂教学历程中的精美的天生，老师要时候凭据变革了的讲堂不停调解自己的预设内容。

因此教学中我将随时捕获学生的疑问想法创见等精美刹时，因势利导转变原来的教学步伐或内容，自然地变为动态天生。

家喻户晓的故事引用韩愈的话引用王国维的经典比喻以上，我从教材，教法，学法学情教学过程和板书设计这方面对本课课堂教学设想进行了说明。

其中定有不到之处敬请批评指正，我满意接受。

我的说课到此结束，谢谢各位评委专家给我这个机会。

成功教学设计篇上级别校级开课时间年月日开课班级班开课教师常州市朝阳中学吴国旺学习目标能找出文中的主要观点。

能运用文中的观点对具体现象进行探究。

能联系生活，对文章的基本观点进行拓展。

教学过程导入社会生活多姿多彩，我们常常羡慕些成功人士。

我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台；我们羡慕科学家们为人类作出的巨大贡献；我们羡慕作家们写出优秀的作品可我们有没有想过，他们是如何成功的呢

他们成功需要具备哪些条件呢

他们成功背后有哪些故事呢

我们除了羡慕之外还应做些什么呢

通过今天这节课的学习，这些问题将得到解答。

板块整体感知了解观点用自己喜欢的方式读课文，边读边思考并划出作者对成功所持的观点对构成成功的条件所持的观点。

师生读课文，划出相关句子，师生共同明确，具体内容略板块深入理解运用观点请大家运用作者关于构成成功条件的基本观点探究下列材料，看看有哪些发现

并根据探究出来的结果再补充个材料。

探究练习材料电视剧我的太阳中有位女舞蹈演员，为了艺术上有所成就，不仅天天苦练，而且到岁还不愿生孩子，搞得婆媳关系很紧张，宁肯离婚也不让步。

可是她专业成绩平平，共也没当过几回主角，这位演员作出了这么大的牺牲，最后却不得不忍痛离开舞台。

材料有人说杨丽萍就是专门为舞蹈而生的，她的好多作品都给人们留下难以磨灭的印象。

学生各抒己见，参考勤奋固然重要，但成功路上有时天资也不容忽视学生补充材料探究练习材料我国数学家陈景润为解决‚哥德巴赫猜想‛，坚持每天凌晨点起床学外语，同时每天去图书馆。

有天中午，管理员临走时曾大声喊问里面是否有人，但全神贯注的陈没有听见，被反锁在里面，后来他毫不在意的微笑下，又重回书堆中。

最终他成为数学大师。

材料贝多芬小时候弹钢琴专注时，手指在键盘上磨得滚烫。

为长期弹下去，他在琴旁放盆凉水，把手指浸在水中泡凉后接着弹，水撩在地板上积少成多，漏到楼下房东家里却浑然不知。

材料只蜜蜂要酿造公斤蜂蜜，必须在万朵花上采原材料，假如花丛同蜂房的距离平均是公里，那么蜜蜂要酿造公斤蜜，就得飞行万公里，差不多等于绕地球赤道行圈。

各抒己见，参考生物界人类做成功任何件事都离不开勤奋这起码的法则。

学生补充材料探究练习材料王安石伤仲永文中的方仲永，岁时就认识书写工具，岁就能指物作诗。

邻居家有事常喊他去作诗并给他报酬。

其父觉得有利可图，便拉着他到处赚钱，不让其学习，结果到岁时‚泯然众人‛。

材料据青年博览刊载，少年大学生钱某，岁时就会微积分，被认为是神童，进入合肥科技大学学习。

平时，学生们上课，他却在校园里野逛，成绩落千丈。

老师多次劝说仍无进步，后来退学当了油漆工，从此告别神童生涯。

材料南北朝时的江淹，少时笃志好学，其诗幽丽精工，恨赋别赋脍炙人口，晚年满足安逸生活，再也写不出好文章来，人称‚江郎才尽‛。

各抒己见，参考如果不勤奋则天资再高也毫无用处。

学生补充材料探究练习材料比尔盖茨岁时看到了电脑软件行业的巨大商机从哈拂辍学，后来成了世界首富。

盖茨成了盖茨，我们依旧‚微软‛。

材料年中国在世界上首次人工合成牛胰岛素，使人类在认识生命奥秘的道路上又前进了步。

当时有很多人提名牛胰岛素的研制者应当获得诺贝尔医学奖，可由于作出此贡献的人多，国内因为报名争议得很厉害，送给评审委员会的名单多达人，而诺贝尔奖只奖给有突出贡献的两个人，这样他们与此奖擦肩而过。

材料秦末，刘邦项羽先后进入咸阳，当时项羽力量明显强于刘邦，消灭他易如反掌，在‚鸿门宴‛上项羽不听谋士范增之言杀掉刘邦，沽名钓誉，听信项伯仁义之说放走刘邦，最后天下被刘邦所夺各抒己见，参考机遇其实是存在的，而且有时候影响极大，联系材料略。

学生补充材料板块拓展延伸补充观点对于成功所需条件的看法，从不同的角度看可能观点未必相同，请你结合自己的学习生活阅读体验谈谈你的看法。

学生纷纷谈自己的看法，老师给予适当评价板块老师课前也收集不少名人关于成功的观点，大家不妨起来欣赏下。

有人认为成功要耐得住寂寞；有人认为自卑是成功的障碍；有人认为成功需要锲而不舍的精神；需要点滴的积累需要大胆的尝试勇于面对失败。

如果你想要获得成功，就要以持之以恒为朋友，以经验为顾问，以耐心为兄弟，以希望为守望者。

爱默生爱因斯坦的成功公式W成功X艰苦劳动Y正确方法Z少说空话李嘉成认为成功靠Q，IQ理性智商EQ情绪智商SQ心灵智商。

板块总结通过今天这节课的学习，同学们对关于成功的观点，构成成功的条件定有很深刻的印象，希望大家能在以后的学习当中确定好目标，勤奋努力抓住机遇获取成功。

板块作业摘录文中证明观点的论据在积累本上。

请你谈谈学习本文后的收获。

你人生的目标预期是什么

并具体规划下，为了达到这目标，你准备怎样去做

成功教学设计篇成功季羡林教学目的体会本文结合实例逐剖析的写法。

体会本文语言亲切自然的特点。

明白成功的决定因素是人的自身努力。

重点难点重点逐剖析的写法。

难点语言亲切自然的特点。

教学时数课时导入作者简介季羡林山东清平人。

年考入清华大学西洋文学系，年毕业，在山东省立济南高中任国文教师。

年秋进入德国格延根大学学习赞文巴利文吐火罗文等印度古代语言。

年获哲学博士学位，并应聘留校任教。

年回国，任北京大学东语系教授直至现在系主任至于年；年开始兼任北京大学副校长，至于年离职。

年月加入中国共产党。

年被选为第届全国人民代表大会代表和常务委员会委员。

现为中国外国文学研究会副会长中国比较文学研究会名誉会长。

他曾长期致力于梵文文学的研究和翻译，翻译了印度著名大史诗罗摩衍那。

此外他还创作许多散文作品，已结集的有天竺心影朗润集以及季羡林散文集等。

导语论‚成功‛是个老话题，但作者凝聚了毕生的治学经验，见解独到，老话题却做出了好文章，具有很强的说服力和感染力。

整体感知列阅读提纲本文层次清晰表达周密段与段句与句之间都注意前后照应。

学生可边读课文，边列出段落层次提纲，理清作者论证的思路，把握观点。

讨论并归纳全文分为个部分第段提出成功天资勤奋机遇的观点。

第段作者承认‚天资‛‚机遇‛的作用但更强调‚勤奋‛是决定因素。

第层要客观对待天资。

第层如果不勤奋，天资再高也毫无用处。

第层机遇是存在的，有时对人影响极大。

第层分析成功的个条件，说明勤奋的重要性。

第段指出王国维的疏漏，突出勤奋是成功的必由之路。

研究课文提问课文的开头有什么特点

讨论并归纳作者从现代汉语词典中对‚成功‛的解释说起谈到成功之道，推出简洁明了的公式，开门见山亮出观点。

用设问句的形式，引发读者思考，不拖沓，不罗嗦。

作为代大学者，这样的开头使人觉得诚恳与平实。

提问作者见解独到表现在哪里

讨论并归纳在于他承认‚天资‛与‚机遇‛对成功的作用，同时又能非常辩证客观地看待这两个条件。

提问作为学者学识渊博善于旁征博引，找找作者举了哪些事例来证明自己的观点

讨论并归纳用‚自命天才的人居然大批天才‛说明‚天资‛是客观存在的，谁也否定不掉。

用‚学术界艺术界自命天才的人‛说明自己的天资要实事求是点好。

引用‚囊萤映雪悬梁刺股及韩愈‛的故事说明勤奋向为古人所赞扬。

用自己亲身经历说明机遇有时很重要。

用韩愈的名言业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随，还是说明勤奋的重要性。

最后引用王国维的人间词话中对成功必经的种境界阐释，并指出其疏漏，再次强调了中心论点。

这些事例，增强了文章的说服力。

提问作者认为‚天资是由天来决定，机遇是不期而来，我们无能为力‛。

你能对这两句话作些说明吗

如果不同意作者的观点，可以修改或作些补充。

讨论并归纳‚无能为力‛指的是无法改变，无法强求。

天资由遗传因素决定，如果不勤奋，天资再高也无用；天资低那更要勤奋，因为勤能补拙。

机遇是别人的，是不期而来的，但是机遇总是青睐那些有准备的人。

机遇对人成功的影响在偶然中孕含着必然。

作者说这两者的‚无能为力‛其实是为了突出‚勤奋‛的重要性，它对我们的成功起着关键性的作用。

本文引用了很多古代学者治学的名言，请同学们摘抄下来，课外再收集些有关的名言警句，制成知识卡片。

焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。

衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

众里寻他千百度。

蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

反复诵读王国维的‚境界说‛，领会其中的深意，并能用自己的话清楚连贯地阐述。

讨论并归纳‚昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。

‛这句诗在这里的意思是写个人对成功的渴望。

‚衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

‛写为了成功吃尽苦头，‚伊‛指的是自己的预期目标。

为了成功吃再多的苦也不后悔。

‚众里寻他千百度。

蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

‛写的是寻寻觅觅，经过千辛万苦，成功却悄然而至，令人欣喜无比。

小结本文阐述了成功与天资勤奋机遇的关系，指出勤奋是成功的决定因素。

本文说理充分，逻辑紧密，语言准确，值得我们欣赏借鉴。

布臵作业课后练习。

选用课时作业设计。

授后小记注意引导学生学习运用读书方法。

本单元的种重要的读书方法学会牛吃草。

要用丰富的材料来阐述课文所讲的道理。

《成功》教学设计（14篇）。

用各种形式朗读，帮助学生对这节的写法形成感性认识，师再精要讲解。

师讲解这节中除了重点描写我军如何英勇善战外，还从反面简介了敌军的些表现，更加反衬出了我军的英勇善战。

这节不仅有对整个战斗场面的描写，也有对个炮手点的描写。

这样点面结合，就把战斗场面写具体了。

让我们再来感受下激烈的战斗场面，体会下这节的写作方法。

再来跟刚才样读遍。

过渡；郑成功收复台湾的抱负终于得于实现，他终于把广大台胞从荷兰侵略者的魔爪下解救了出来。

他的这丰功伟绩后来人怎能不永远牢记呢

出示最后句话总结齐读联想起哪些词来形容取得的伟大功业

作业小练笔。

运用点面结合反面衬托的写法描写个战斗场面。

这样既是以读促写的种做法，又在运用写法中举反。

拓展延伸。

通过上网读书看电视等途径收集有关郑成功的资料，并有选择地作好面摘记，准备交流。

这个做法是课堂学习的自然延伸，学生在收集资料筛选资料的过程中进步加深对郑成功的认识和情感，又可以培养学生的收集资料处理资料的信息素养。

成功教学设计篇请大家运用作者关于构成成功条件的基本观点探究下列材料，看看有哪些发现

并根据探究出来的结果再补充个材料。

探究练习材料电视剧我的太阳中有位女舞蹈演员，为了艺