应当投入指定的回收桶，由国家统回收处理。

探究问题关于垃圾的处理。

认真做好分类工作，类垃圾最好装入不同的垃圾袋。

对不可再生垃圾必须做到坚持每天清除次；扔之前必须系紧袋口；必须扔进指定的回收箱，严禁乱丢乱扔。

对可再生垃圾必须做到最好分类放臵；定期进行处理，卖给由国家经营的废品回收站。

废电池等有毒垃圾，定要投到学校商场特设的回收桶里。

在公共场所，食品垃圾像瓜子皮果核香蕉皮冰棍纸喝空的饮料瓶等严禁随手乱扔，必须投进垃圾箱里。

口香糖好吃却不好清除，所以绝对禁止乱吐乱扔，必须用糖纸或废纸包好后，再投进垃圾箱里。

从楼上向下投掷垃圾的做法万万要不得！探究活动看着眼前的这些垃圾，小婷时不知该怎样分类才好。

请你帮她分分，然后装进不同的垃圾袋。

可口可乐易拉罐梨核鸡骨头啤酒瓶粘有酱油污渍的废报纸用过的卫生棉签脏塑料袋西瓜皮用完的作业本漏底的开水壶拓展活动活动分铅笔小朋友通过按不同的标准分，可以按颜色分；按有没有橡皮头分；按笔杆的形状分；按铅笔的型号分；按有没有削过分；按笔杆的材质分。

按照不同的标准分每次分的标准不同，分得的结果也是不同的。

活动将大街上的人分分如按性别分；按年龄分等。

活动整理书包说说自己是怎样整理的。

评价设计看谁分得好，请小朋友们从每行中选出个与其它不同类的图形，用笔圈出来。

看谁想得好请小朋友们看下面的个图形，你可以怎样分，看看哪个小朋友分类的方法多。

比比谁最棒！下面组图形小朋友们会分吗

可以怎样分

你有几种分法

分分教学设计篇教学内容北师大版小学数学教材年级下册第页。

教学目标知识技能。

结合具体情境与直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性；能用实际操作的结果表示相应的分数；知道分数各部分的名称，能正确读写简单的分数。

数学思考与问题解决。

通过操作观察分析比较，培养观察分析能力和动手操作能力，拓展思维；并在讨论交流的过程中，使探究意识创新意识得到发展。

情感态度。

感受到分数在实际生活中的广泛应用，感受数学与生活的联系。

重点难点重点认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法，体会学习分数的必要性。

难点理解分数的意义。

教具准备多媒体课件套。

圆形长方形正方形的纸。

教学过程创设情境，导入新课。

师同学们，大家喜欢吃水果吗

能给大家分享下你喜欢吃什么水果呢

学生交流回答师今天老师也带来了些水果，我们起去看看吧！课件出示苹果图师老师今天决定把个苹果奖励给两位表现优秀的同学，每个小朋友分几个才公平呢

大家帮帮老师好吗

如果老师手里有个苹果呢，该怎么分呢

如果老师手里只有个苹果，那又该怎么分呢

师今天我们这节课就来解决分分中的数学问题。

板书课题师课件演示不平均分的情况引导学生说出必须是平均分探索交流，解决问题。

你能用什么方式表示半，认识师那半我们可以怎么表示呢

师请发挥你的想象，大胆创造表示半的方法。

请全班的学生在练习本上画或写，再请同学上台用自己的方式表示半。

根据学生画写的情况，全班同学发表自己的看法。

师我们去看看智慧老人是怎么表示半的

师用多媒体配合讲解＋的含义展示半可以用表示，读作分之，是分数﹚请看，把个苹果，平均分成份，其中的份，就是这个苹果的，那另外份呢

师在这些方法中同学们观察思考用哪种办法表示半更简单呢

你更喜欢用哪种呢

学生交流回答涂涂，进步体会。

师同学们看教材第页中间，可以用不同的方法涂出这些图形的。

﹙学生独立完成，并汇报全班展示说说你是怎么表示的

指名学生黑板上边展示边回答，师适时强调平均分生把正方形平均分成两份，涂其中的份就是进步认识分数。

师刚才我们认识了这个分数，其实分数还有很多，你能通过折折涂涂，得到其他的分数吗

﹙学生小组活动，教师巡视，板书收集学生创造的分数生展示自己得到的分数，正方形折出师说说你找的分数是多少

表示什么意思

生我折的是，我将张正方形纸对折再对折，涂出其中的份，就是这个正方形的。

师对折两次，打开后就平均分成了份，取了其中的就是它的师这是谁的

你找的是多少

﹚肯定吗

指着第个图这又是谁的

你找的是多少

﹚是吗

﹙对比黑板上的幅图涂色部分不样，都能用表示吗

为什么

人组讨论下。

学生讨论并汇报师看来，都是把个正方形平均分成了份，取了其中的份，都可以用表示。

圆形折出。

师出示圆的折纸和展开图。

演示折纸的方法后，引导学生观察能得到哪些分数并涂涂。

生，师总结。

平均分成几份，取其中的几份就是几分之几。

﹙﹚长方形折出。

师利用个长方形纸片，你能折出吗

还能折出几分之几。

分分教学设计篇分分教学设计篇教学内容苏教版小学数学义务教育课程实验教科书年级上册页。

教学目标，初步感受到同类物体有相同的特性。

经历分类的过程，体会分类的思想，掌握分类的方法，能够按照给定的标准或自定的标准进行分类。

，初步养成有条理地思考问题，整理物品的习惯。

，喜欢学习数学，乐于提出问题。

在合作交流中培养善于表达和倾听他人意见的学习品质。

教学重难点及教学突破重点结合学生熟悉的事物，让学生经历分类的活动，学会按定的标准分类，在活动中体验分类的思想方法，感受分类整理在生活中的用途及作用。

难点让学生能学会自己确立标准分类，有时能按不同的标准多次进行分类。

教学突破以学生原有生活经验为知识背景，充分利用多媒体创设生活情景，让学生自主活动，亲自动手操作，经历分类的过程，让学生通过自己的探索感受分类的标准和方法。

按不同的标准分，选择通过讲它俩谁分得对的小故事把学生带进生机盎然的教学情境中，学生们讨论后明白我们可以按不同的标准分，结果是不样的，从而突破教学中的难点。

教学准备教师准备多媒体课件套。

学生准备日用品和食品若干。

教学步骤教学流程设计教师指导学生活动学生按种标准分和按不同标准分并组织练习。

，课堂总结。

，感受分类的价值。

，经历分类的过程。

，交流体验。

，学以致用。

创设情境，揭示课题约分钟教师活动学生活动，画面中大头儿子，到超市想买盒水彩笔，摸头自问超市这么大，我该到哪儿去找呢

超市里的商品是怎样摆放的

。

儿子提出的问题。

。

自主活动，体验分类约分钟学习按种标准分，说说。

多媒体显示教科书上文具和学具的主题图。

提问有个做事马虎的小朋友，他把文具和学具都散放在桌子上。

我们起来帮他整理下。

哪些物品应放到文具盒里

哪些物品放到学具盒里

教师在学生回答时用电脑配合显示收文具和学具的过程。

分，理理。

谈话下面请各小组将课前准备好的袋物品拿出来，袋内装食品日用品若干件说说袋中有哪些物品

学生交流时老师巡视。

学习按种标准分应放到文具盒里，哪些物品应放到学具盒里。

学生在小组中交流。

谈话现在老师想请小朋友们把这些物品分别装到两个篮子里，怎样放合适呢

看哪个小组分得又对又快!提问大家评评，分得对不对

，做做。

多媒体显示想想做做第题。

把能在水里生活的动物圈起来。

提问小朋友们喜欢这些小动物吗

谁认识这些小动物

谈话小朋友，这些动物中哪些能在水里生活，你能把它们圈出来吗

教师根据学生的回答用鼠标点击画面上的动物，画上圈，并发出该动物的鸣叫声。

除了图上的动物还有哪些动物能在水里生活呢

小结刚才我们把这些动物分成了两类，类是能在水里生活的动物，类是不能在水里生活的动物。

多媒体显示两个集合圈，把这些动物分成两类。

多媒体显示想想做做第题。

它们各在哪里行驶

提问小朋友们，这些都认识吗

它们各在哪里行驶呢

各小组先讨论，互相说说。

指导学生根据行驶地方的不同，可以用不同的符号来做记号。

如在天上飞行可以画个来表示，在地面上行驶可以画个来表示，在水里航行的画个来表示。

在轻松的音乐声中各小组分别操作。

学生把本小组分的两个篮子拿到讲台上，个篮子里装的是食品，另个篮子里装的是日用品。

学生检查各小组分情况。

学生首先认识题中的小动物。

并回答出是什么动物。

学生在跳跃轻快的音乐声中在书上完成想想做做第题。

并回答。

学生想想，说说。

小组讨论，学生纷纷互相说出各在哪里行驶。

学生在柔和的音乐声中独立完成想想做做第题。

教师根据学生的回答逐点击画面上的交通工具，同时发出各自的声音，画上符号。

提问我们把这些交通工具按什么要求，分成了类

小结把组物体按种标准分，分得的结果是样的。

按不同标准分。

它俩谁分得对提问小白兔小灰兔把采集来的花分成堆，都说自己的方法对。

你说谁分得对呀

小结小白兔和小灰兔都分得有道理，都对。

组物体按不同的标准分，结果是不样的。

，分分。

多媒体显示观察下面顶帽子，请你分分。

教师根据学生的回答，对学生出色的回答给予表扬小朋友们真聪明!只要他细观察，肯动脑筋，会学到很多知识。

。

现在我们来做个听口令的游戏。

看哪些小朋友注意力集中。

男生起立!女生起立!女生坐下!提问小朋友们，想想，现在我们把全班的小朋友按什么来分的

谈话现在戴帽子的小朋友起立!这时我们全班的小朋友是按什么来分的

谈话我们全班的小朋友还可以怎么分，小朋友们课后再去想想。

，说说。

多媒体显示想想做做第题。

谈话小朋友们我们各小组讨论下，可以怎样分

然后选择种你喜欢的分法

在书上做上不同的记号。

教师对于学生说出的分的结果只要有道理都给予肯定。

小结组物体有时可以按多种标准分，分出的结果是不样的。

学生完成后，分别说说，再把自己画的和符号和屏幕上核对。

学生分别回答出按天上飞的，地上走的，水上航行的标准分的。

按不同标准分，分别是按颜色和形状来分的。

，有的回答可以根据颜色分分成类，有的说可以根据帽子的款式分分成两类。

。

学生根据口令做做。

学生回答是按男生女生来分的。

学生听口令做做。

回答是按有没有戴帽子来分的。

想想做做第题。

学生观察后讨论，然后各小组在舒缓的音乐声中完成想想做做第题。

各小组展示分类结果，有的学生回答我们小组是按蔬菜和水果分的，我们把它们分成两类；有的学生回答我们小组是按照颜色来分的，有红的有绿的有紫的，我们把它们分成类。

等等。

自由发言，交流体验约分钟教师活动学生活动谈话小朋友们，你知道我们日常生活中还有哪些地方运用了分分的方法吗

学生追忆后，回答在生活中做过的见到的用分分方法的事。

实践延伸，学以致用。

约分钟教师活动学生活动多媒体显示组房间衣屋散放的画面。

提问看了这幅画面你想说些什么

谈话我们小朋友回家后运用分分的方法把自己的小房间整理下，好吗

学生观看后分别说说自己的想法。

如说这个房间太乱了，需要整理下，准备回去怎样整理自己的房间等。

本课小结本课是让学生自己在探索中掌握分类的方法。

学会分类可以根据同标准分也可以按不同的标准分。

在生活中有许多时候都需要用到分类。

课末板书设计参考分分按同标准分按不同的标准分注由于学生刚入学，这里的板书教师要加上拼音。

问题探究与拓展活动探究问题关于垃圾的分类小朋友们，你们别嫌垃圾脏糊糊臭烘烘的，里面可大有文章呢！让我们起翻翻，看看垃圾袋里究竟有什么

我们也可以将垃圾分分。

我们可以将垃圾分成成以下类。

不可再生垃圾。

主要是指果皮菜叶需要扔掉的变质食物和脏土等。

大多携带细菌，或是非常容易导致细菌的滋生和繁衍。

如果存放时间过长，就会产生各种各样的有害物质，危害我们的健康。

应当及时清除，封闭回收，严格销毁。

可再生垃圾。

主要是指废纸像旧书报废金属像易拉罐和废玻璃像酒瓶等。

这些东西放在家里，好像并没有多大的用处。

应当科学地分类回收，实现再生利用，使废物不废，再立新功！有毒垃圾。

主要是指电池废灯管等。

这些东西含有毒物质，非常容易污染我们的生存环境。

。

分分教学设计篇课型新授本课题教时数本教时为第教时备课日期XX月XX日教学目标经历把些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。

在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。

教学重难点重点体会平均分的含义。

教学准备媒体课件桃子卡片圆片学生准备圆片小棒教学过程设计教学内容师生活动备注课前导入。

教学新课。

巩固练习。

小结。

同学们，新的学期又开始了，在新的学期里，我们将起学习新的知识，掌握新的本领，解决新的问题。

让学生体会平均分的含义。

出示桃子图片，让学生随意分。

小朋友手里都有个桃子，你能把它们分成两份吗

小朋友可以互相合作，也可以自己动手分。

展示学生分的成果。

谁来说说，你是怎么分的呢

学生会有很多种分发，教师用媒体课件都展示出来。

发现平均分。

教师带领小朋友观察小朋友，这里的几种分法都是不同的，我们来仔细观察，你们有没有发现什么

让小朋友发表意见，教师可以引导学生发现有两种分法的每份都是相同的。

小朋友们都发现了有两种分法与别的不同，那么我们就仔细来观察这两种分法我们发现这两种分法的每份的数目都是相同的。

我们把这样的每份都样的分法就叫做平均分。

让学生和教师共同读几遍。

教师接着演示把个桃子分成左边个，右边个，引导学生说出这是平均分。

并连贯说把个桃子平均分成份，每份分得个。

进步理解平均分的含义。

教师出示几种物体的分法，让学生说说是不是平均分。

如果是平均分，分成里几份，每份有几个

让学生动手平均分。

让学生小组合作将手中的个圆片平均分，并互相说说平均分成几份，每份分得几个。

发表意见。

表扬说的好的小朋友。

动手操作。

教师提出意见，让学生边操作，边说出结果。

有个桃子，每只小猴子分得个，可以分给几只猴子呢

让学生动手，找学生演示。

连起来说说。

在书上填写出来。

完成试试的题目。

让学生相互合作，边操作边得出结果，填写在书上。

集体订正。

完成想想做做的题目。

完成第题。

说出哪种是平均分，并说出理由。

完成第题。

教师读题目，让学生先圈圈，再填写。

填写后读读。

完成第题。

这道题目不让学生动手操作，看学生能否回答出。

回答后教师出示教具演示。

今天我们学习了什么

什么样的分法叫做平均分

课后感受本节课是让学生发现什么叫做平均分的，所以有些学会已经掌握了平均分的含义，而有些学生却不十分理解。

分分教学设计篇课时计划课题分钟教学目的认识个生字。

会写个字。

正确流利有感情地朗读课文。

知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间教材分析重点认识个生字。

会写个字。

正确流利有感情地朗读课文。

难点知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

分分教学设计篇分分教学设计篇教学内容苏教版小学数学义务教育课程实验教科书年级上册页。

教学目标，初步感受到同类物体有相同的特性。

经历分类的过程，体会分类的思想，掌握分类的方法，能够按照给定的标准或自定的标准进行分类。

，初步养成有条理地思考问题，整理物品的习惯。

，喜欢学习数学，乐于提出问题。

在合作交流中培养善于表达和倾听他人意见的学习品质。

教学重难点及教学突破重点结合学生熟悉的事物，让学生经历分类的活动，学会按定的标准分类，在活动中体验分类的思想方法，感受分类整理在生活中的用途及作用。

难点让学生能学会自己确立标准分类，有时能按不同的标准多次进行分类。

教学突破以学生原有生活经验为知识背景，充分利用多媒体创设生活情景，让学生自主活动，亲自动手操作，经历分类的过程，让学生通过自己的探索感受分类的标准和方法。

按不同的标准分，选择通过讲它俩谁分得对的小故事把学生带进生机盎然的教学情境中，学生们讨论后明白我们可以按不同的标准分，结果是不样的，从而突破教学中的难点。

教学准备教师准备多媒体课件套。

学生准备日用品和食品若干。

教学步骤教学流程设计教师指导学生活动学生按种标准分和按不同标准分并组织练习。

，课堂总结。

，感受分类的价值。

，经历分类的过程。

，交流体验。

，学以致用。

创设情境，揭示课题约分钟教师活动学生活动，画面中大头儿子，到超市想买盒水彩笔，摸头自问超市这么大，我该到哪儿去找呢

超市里的商品是怎样摆放的

。

儿子提出的问题。

。

自主活动，体验分类约分钟学习按种标准分，说说。

多媒体显示教科书上文具和学具的主题图。

提问有个做事马虎的小朋友，他把文具和学具都散放在桌子上。

我们起来帮他整理下。

哪些物品应放到文具盒里

哪些物品放到学具盒里

教师在学生回答时用电脑配合显示收文具和学具的过程。

分，理理。

谈话下面请各小组将课前准备好的袋物品拿出来，袋内装食品日用品若干件说说袋中有哪些物品

学生交流时老师巡视。

学习按种标准分应放到文具盒里，哪些物品应放到学具盒里。

学生在小组中交流。

谈话现在老师想请小朋友们把这些物品分别装到两个篮子里，怎样放合适呢

看哪个小组分得又对又快!提问大家评评，分得对不对

，做做。

多媒体显示想想做做第题。

把能在水里生活的动物圈起来。

提问小朋友们喜欢这些小动物吗

谁认识这些小动物

谈话小朋友，这些动物中哪些能在水里生活，你能把它们圈出来吗

教师根据学生的回答用鼠标点击画面上的动物，画上圈，并发出该动物的鸣叫声。

除了图上的动物还有哪些动物能在水里生活呢

小结刚才我们把这些动物分成了两类，类是能在水里生活的动物，类是不能在水里生活的动物。

多媒体显示两个集合圈，把这些动物分成两类。

多媒体显示想想做做第题。

它们各在哪里行驶

提问小朋友们，这些都认识吗

它们各在哪里行驶呢

各小组先讨论，互相说说。

指导学生根据行驶地方的不同，可以用不同的符号来做记号。

如在天上飞行可以画个来表示，在地面上行驶可以画个来表示，在水里航行的画个来表示。

在轻松的音乐声中各小组分别操作。

学生把本小组分的两个篮子拿到讲台上，个篮子里装的是食品，另个篮子里装的是日用品。

学生检查各小组分情况。

学生首先认识题中的小动物。

并回答出是什么动物。

学生在跳跃轻快的音乐声中在书上完成想想做做第题。

并回答。

学生想想，说说。

小组讨论，学生纷纷互相说出各在哪里行驶。

学生在柔和的音乐声中独立完成想想做做第题。

教师根据学生的回答逐点击画面上的交通工具，同时发出各自的声音，画上符号。

提问我们把这些交通工具按什么要求，分成了类

小结把组物体按种标准分，分得的结果是样的。

按不同标准分。

它俩谁分得对提问小白兔小灰兔把采集来的花分成堆，都说自己的方法对。

你说谁分得对呀

小结小白兔和小灰兔都分得有道理，都对。

组物体按不同的标准分，结果是不样的。

，分分。

多媒体显示观察下面顶帽子，请你分分。

教师根据学生的回答，对学生出色的回答给予表扬小朋友们真聪明!只要他细观察，肯动脑筋，会学到很多知识。

。

现在我们来做个听口令的游戏。

看哪些小朋友注意力集中。

男生起立!女生起立!女生坐下!提问小朋友们，想想，现在我们把全班的小朋友按什么来分的

谈话现在戴帽子的小朋友起立!这时我们全班的小朋友是按什么来分的

谈话我们全班的小朋友还可以怎么分，小朋友们课后再去想想。

，说说。

多媒体显示想想做做第题。

谈话小朋友们我们各小组讨论下，可以怎样分

然后选择种你喜欢的分法

在书上做上不同的记号。

教师对于学生说出的分的结果只要有道理都给予肯定。

小结组物体有时可以按多种标准分，分出的结果是不样的。

学生完成后，分别说说，再把自己画的和符号和屏幕上核对。

学生分别回答出按天上飞的，地上走的，水上航行的标准分的。

按不同标准分，分别是按颜色和形状来分的。

，有的回答可以根据颜色分分成类，有的说可以根据帽子的款式分分成两类。

。

学生根据口令做做。

学生回答是按男生女生来分的。

学生听口令做做。

回答是按有没有戴帽子来分的。

想想做做第题。

学生观察后讨论，然后各小组在舒缓的音乐声中完成想想做做第题。

各小组展示分类结果，有的学生回答我们小组是按蔬菜和水果分的，我们把它们分成两类；有的学生回答我们小组是按照颜色来分的，有红的有绿的有紫的，我们把它们分成类。

等等。

自由发言，交流体验约分钟教师活动学生活动谈话小朋友们，你知道我们日常生活中还有哪些地方运用了分分的方法吗

学生追忆后，回答在生活中做过的见到的用分分方法的事。

实践延伸，学以致用。

约分钟教师活动学生活动多媒体显示组房间衣屋散放的画面。

提问看了这幅画面你想说些什么

谈话我们小朋友回家后运用分分的方法把自己的小房间整理下，好吗

学生观看后分别说说自己的想法。

如说这个房间太乱了，需要整理下，准备回去怎样整理自己的房间等。

本课小结本课是让学生自己在探索中掌握分类的方法。

学会分类可以根据同标准分也可以按不同的标准分。

在生活中有许多时候都需要用到分类。

课末板书设计参考分分按同标准分按不同的标准分注由于学生刚入学，这里的板书教师要加上拼音。

问题探究与拓展活动探究问题关于垃圾的分类小朋友们，你们别嫌垃圾脏糊糊臭烘烘的，里面可大有文章呢！让我们起翻翻，看看垃圾袋里究竟有什么

我们也可以将垃圾分分。

我们可以将垃圾分成成以下类。

不可再生垃圾。

主要是指果皮菜叶需要扔掉的变质食物和脏土等。

大多携带细菌，或是非常容易导致细菌的滋生和繁衍。

如果存放时间过长，就会产生各种各样的有害物质，危害我们的健康。

应当及时清除，封闭回收，严格销毁。

可再生垃圾。

主要是指废纸像旧书报废金属像易拉罐和废玻璃像酒瓶等。

这些东西放在家里，好像并没有多大的用处。

应当科学地分类回收，实现再生利用，使废物不废，再立新功！有毒垃圾。

主要是指电池废灯管等。

这些东西含有毒物质，非常容易污染我们的生存环境。

。

应当投入指定的回收桶，由国家统回收处理。

探究问题关于垃圾的处理。

认真做好分类工作，类垃圾最好装入不同的垃圾袋。

对不可再生垃圾必须做到坚持每天清除次；扔之前必须系紧袋口；必须扔进指定的回收箱，严禁乱丢乱扔。

对可再生垃圾必须做到最好分类放臵；定期进行处理，卖给由国家经营的废品回收站。

废电池等有毒垃圾，定要投到学校商场特设的回收桶里。

在公共场所，食品垃圾像瓜子皮果核香蕉皮冰棍纸喝空的饮料瓶等严禁随手乱扔，必须投进垃圾箱里。

口香糖好吃却不好清除，所以绝对禁止乱吐乱扔，必须用糖纸或废纸包好后，再投进垃圾箱里。

从楼上向下投掷垃圾的做法万万要不得！探究活动看着眼前的这些垃圾，小婷时不知该怎样分类才好。

请你帮她分分，然后装进不同的垃圾袋。

可口可乐易拉罐梨核鸡骨头啤酒瓶粘有酱油污渍的废报纸用过的卫生棉签脏塑料袋西瓜皮用完的作业本漏底的开水壶拓展活动活动分铅笔小朋友通过按不同的标准分，可以按颜色分；按有没有橡皮头分；按笔杆的形状分；按铅笔的型号分；按有没有削过分；按笔杆的材质分。

按照不同的标准分每次分的标准不同，分得的结果也是不同的。

活动将大街上的人分分如按性别分；按年龄分等。

活动整理书包说说自己是怎样整理的。

评价设计看谁分得好，请小朋友们从每行中选出个与其它不同类的图形，用笔圈出来。

看谁想得好请小朋友们看下面的个图形，你可以怎样分，看看哪个小朋友分类的方法多。

比比谁最棒