流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。

，并愿意讲给别人听。

课前准备教学挂图古典音乐。

第课时谈话导入，激发兴趣，谁愿意把你喜欢的古诗背给大家听

，有的描写大自然的美景，有的反映人与人之间的亲情友情等，而今天我们学的这两首古诗却取材于民间神话传说。

，理解乞巧。

乞，组词乞求乞丐等。

乞巧。

自主学习，初步感知，读正确读流利这首诗。

霄，认读组词，与宵区别。

留给学生自己发现，为语文园地中的我的发现留下伏笔。

再读感悟，品味诗意。

，根据课后资料袋和牛郎织女的故事来理解诗意。

，吟诵诗句。

练说促背，趣味识记个节日中蕴含着个美丽的神话故事，首诗又取材于个美丽的传说。

同学们了解了神话故事，又学习了这首古诗，收获定不少，现在我们分成两组，进行个比赛，组看挂图讲牛郎织女的故事，组配乐背诵古诗，看谁故事讲得好，古诗背得棒。

□教学设计。

识字写字，仔细观察怎样写好字。

乞霄，学生练写。

拓展阅读阅读寒食元日清明等以节日为题的古诗。

第课时复习导入乞巧。

乞巧霄渡个字。

嫦娥，学生讲关于嫦娥的故事。

自主学习，感悟诗意，可轮读大声读同桌合作读自读等。

。

嫦娥奔月的故事来理解。

，也可独立自悟。

。

引导学生配乐，边想象情景边朗读。

背诗比赛。

。

识写生字。

教师范写屏。

拓展练习同学们，如果说嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想，如今，我国的神舟号飞船已实现了这个梦想。

假如你乘坐飞船登上月球，见到广寒宫嫦娥，见到环形山等等，又会演绎出怎样的富有现代特征的神话故事呢

请用广寒宫嫦娥神舟号飞船运动会等词语编写个想象故事。

古诗两首天妃宫小学听课实录篇〘学习目标〙认识古诗首眠等个生字，会写古声多知忙。

正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。

感受春天的美好，培养学生喜爱春天喜爱大自然之情。

〘教学重点〙朗读课文。

〘教学重点〙感受春天的美好。

〘教学重点〙课时。

第课时学习春晓〘课时目标〙认识前面个生字。

会写古声多知。

正确流利有感情地朗读春晓，背诵春晓。

感受春天的美好，培养学生喜爱春天喜爱大自然之情。

〘教学过程〙导入揭题通过这单元课文的学习，我们了解了许多有关春天的知识。

谁愿意把自己所知道的春天和大家交流下

意在调动学生的生活经验，激活学生对春天的感受，为进步理解春天作铺垫。

师柳绿花红莺歌燕舞百花齐放百鸟争鸣的春天不仅我们喜欢，许多古代的诗人也很喜欢，他们还写下首首诗赞美春天美丽的景色呢！今天，我们起来学习两首描写春天的古诗。

板书课题，齐读。

学习古诗首个字。

学习春晓出示整首诗。

总结全诗

背诵默写这首诗第课时板书课题教师简介背景闻官军收河南河北这首诗是唐代大诗人杜甫写的，也是他生平第首快诗，也就是在他最高兴的时候写下的。

此诗写于年，安史之乱的头目史朝义史思明的儿子兵败自杀，他的部下纷纷投降；河南河北相继收复，安史之乱从此结束。

杜甫在川听到这消息后写下了这首充满欢乐之情的言律诗。

这首诗的题目是什么意思

闻听说。

官军指唐王朝的军队。

意思是听说唐王朝的军队收复了河南河北。

检查朗读诗句的情况理解诗意出示课件方法先看看自己懂了哪些词语，再看看还有哪些词语不懂，最后集中时间讨论。

蓟北，初闻涕泪满衣裳。

剑外通常作为川的简称。

忽传忽然间到处传扬。

收蓟北收复蓟北。

意思是收复蓟北的消息，忽然在剑外到处传扬。

初闻刚刚听到。

涕泪因喜极而泪下。

刚刚听到这个喜讯，涕泪就洒满了衣裳。

把这两句话连起来说说。

，漫卷诗书喜欲狂。

却看再看。

妻子夫人和孩子。

再看看老伴和孩子，哪还有丝的忧愁

漫卷胡乱卷起。

欲将要，简直要。

狂放怀，无拘无束，热情不加节制。

胡乱地把诗书卷，高兴得简直要发狂。

，青春作伴好还乡。

放歌放声歌唱。

须须要。

纵放任，这里尽情的意思。

在大晴天里放声歌唱，畅饮美酒。

青春指春光，春天的景物。

趁着这春光的陪伴，我正好回到我的故乡。

把这两句话的意思说说。

，便下襄阳向洛阳。

即就。

放舟从巴峡东下，穿过那巫峡的叠蟑顺流而下，过襄阳，便直奔向洛阳。

读全诗，再连起来说说诗句的意思找几名同学说说。

总结全诗

杜甫兴奋的原因决不仅仅是因为诗人从此可以结束颠沛流离的生活，更主要的是因为从此祖国可以重归统，人民可以免受战乱之苦。

这首诗表达了作者什么样的思想感情

这首诗抒发了作者因多年战乱被平息，祖国重新统而无比欢快的心情，洋溢着诗人的爱国情感。

背诵这首诗齐读这两首诗出示课件思考示儿和闻官军收河南河北两首诗所表达的思想感情相同吗

联系诗的内容谈谈自己的体会。

这两首诗都表达了作者的爱国之情，这点是相同的。

但示儿是通过悲来表达盼望祖国统的；闻官军收河南河北是通过喜听到祖国重归统，喜欲狂表达的。

古诗两首天妃宫小学听课实录篇古诗两首公开课教案教学要求了解两首古诗的诗句的意思。

了解诗的作者的相关知识。

理解诗句所蕴含的道理。

教学时间课时教学过程学习第首解释诗题，简单介绍诗人。

江南春作者唐代诗人杜牧。

释题江南春，顾名思义，描写江南的绮丽春色。

同时又慨叹南朝覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。

句写今千里江南，到处是绿叶红花，到处是水村山郭，到处是酒旗招风，展现了幅生机勃勃春色无边景无限的画面。

句吊古南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，意图托庇神灵，江山永固，可是时移事易，当年的百十寺，还有多少佛台经院掩映在苍茫的烟雨中呢

有感情地朗读背诵。

学习第首解释诗题，简单介绍诗人。

春日偶成作者宋代诗人程颢。

这首诗是作者春日郊游，即景生情，意兴所致写下来的。

描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。

句写景淡云轻风红花绿柳，加上近午的日光，长流的河水，多么自然有致的大好春景啊！句抒情身处这宜人春色里，使人陶然若醉，可是有谁知道他内心的快乐，甚至还以为他像少年人样偷闲贪玩呢

指导反复朗读，感受古诗文字和意境的美。

请同学搜集有关描绘春天美丽景色的古诗并背诵。

古诗两首天妃宫小学听课实录篇学习目标乞霄烛晓个生字，会写乞巧霄等个生字。

《古诗两首》天妃宫小学听课实录（14篇）。

教学目标会认个生字，会写个字。

正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。

教学重点识字写字，朗读感悟信息资料字词卡片多媒体课件。

收集作者资料以及其它相关的诗句。

教学时间两课时第课时切入举偶诵诗导入。

同学们，古诗是我国的文化精华。

谁能背几首给大家听呀

学生背诵古诗古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。

今天我们学习古诗两首看看诗中写了哪些内容

给学生展示的机会，体验学习的快乐，同时欣赏他人的学习劳动成果，也会起到促进的作用，激发了学习古诗的兴趣。

看图导入。

出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么

你想到了什么

那么诗中所写的内容与你看到的，想到的样吗

今天我们就来学习古诗两首板题借助美妙的图画吸引住学生，在感受画面后，启发思考，激发学生学习的兴趣。

对话平台初读借助拼音自由读古诗，把字音读正确。

同桌互读，圈出不理解的词语。

小组合作学习，轮读交流自己的理解。

整体感知，了解古诗的大意，与他人交流字词的理解，相互促进，提高学习古诗的效果，形成定自主学习的能力。

研读教师范读，引导学生体会情感，想像画面。

出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清擎雨盖傲霜枝的意思。

自由读，边读边看插图，理解诗意。

汇报交流诗意。

多种方式朗读。

想像古诗的画面，加上课件的直观效果，使学生感悟古诗的意境，理解古诗的意思，获得初步的情感体验。

诵读出示图画，指名配乐朗读。

学生自由练读。

赛读，比比看谁读得最有感情。

用自己喜欢的方式背诵。

学生的阅读古诗的实践，切不可用复杂的分析来替代，要让学生在反复的诵读中，初步感受古诗语言的凝炼优美。

写字出示要写的字首刘枝记，学生认读。

学生观察字形，交流怎样书写。

教师示范，学生评价。

学生练习。

小组展示，欣赏评价。

写字训练要给学生展示的机会，体验成功的快乐，促进学生乐于写字。

拓展你喜欢哪个季节，说说为什么

不使学生的思路受到束缚，感知年季不同的享受，激发学生热爱生活。

第课时对话平台复习多种方式认读古诗中的生字。

挑战背诵古诗。

活泼多样的复习方式，使学生积极参与，进而巩固了所学的知识。

自学出示山行，引导学生说说用什么方法来学习。

按自己的喜欢的方法来自学，教师巡视指导。

汇报。

说说学懂了什么，还有什么地方不明白。

师生合作解决问题。

学生是语文学习的主人，为学生创设自主学习的情境，尝试让学生自学，培养学生自主学习的意识，有助于学生学习能力的提高。

细读学生自由练读，想像画面。

指名读，读后评价。

教师有感情地范读，学生评点。

学生找学习伙伴起练读。

朗读与评价相结合，提高阅读的质量。

诵读出示课件，让学生感受枫叶满山的美丽情景。

挑战读。

比比谁读得最有感情。

观看插图，练习背诵。

背诵展示。

多种形式的诵读，促进学生积累，形成个性的体验，进步培养了语感。

写字出示生字枫于。

学生认读，观察字形，说说怎样识记和书写。

教师示范，提示重点笔画。

如枫字的木字旁的捺变成点等。

学生练习。

小组点评。

观察交流能帮助学生掌握写字的基本技能，有效地提高学生的写字能力。

练习与拓展出示课后我会填，引导学生填写。

诵诗会。

学习伙伴还会背别的古诗，你们也定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。

将积累的成果展示出来，体验学习的快乐，对他人也是个促进。

伴教锦囊苏轼宋代文学家书画家。

字子瞻，号东坡居士，眉山今属川人。

是唐宋大家之。

其诗清新豪放，善用夸张比喻，在艺术表现上独具格。

杜牧唐代诗人。

字牧之，京兆万年今陕西长安人。

杜牧的诗文集樊川文集共十卷，他的诗豪放旷达俊逸。

其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为老杜，称杜牧为小杜。

阅读在线描写秋景诗两首秋夕杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

书河上亭壁寇凖岸阔樯稀波渺茫，独凭危栏思何长。

萧萧远树疏林外，半秋山带夕阳。

。

总结全诗

背诵默写这首诗第课时板书课题教师简介背景闻官军收河南河北这首诗是唐代大诗人杜甫写的，也是他生平第首快诗，也就是在他最高兴的时候写下的。

此诗写于年，安史之乱的头目史朝义史思明的儿子兵败自杀，他的部下纷纷投降；河南河北相继收复，安史之乱从此结束。

杜甫在川听到这消息后写下了这首充满欢乐之情的言律诗。

这首诗的题目是什么意思

闻听说。

官军指唐王朝的军队。

意思是听说唐王朝的军队收复了河南河北。

检查朗读诗句的情况理解诗意出示课件方法先看看自己懂了哪些词语，再看看还有哪些词语不懂，最后集中时间讨论。

蓟北，初闻涕泪满衣裳。

剑外通常作为川的简称。

忽传忽然间到处传扬。

收蓟北收复蓟北。

意思是收复蓟北的消息，忽然在剑外到处传扬。

初闻刚刚听到。

涕泪因喜极而泪下。

刚刚听到这个喜讯，涕泪就洒满了衣裳。

把这两句话连起来说说。

，漫卷诗书喜欲狂。

却看再看。

妻子夫人和孩子。

再看看老伴和孩子，哪还有丝的忧愁

漫卷胡乱卷起。

欲将要，简直要。

狂放怀，无拘无束，热情不加节制。

胡乱地把诗书卷，高兴得简直要发狂。

，青春作伴好还乡。

放歌放声歌唱。

须须要。

纵放任，这里尽情的意思。

在大晴天里放声歌唱，畅饮美酒。

青春指春光，春天的景物。

趁着这春光的陪伴，我正好回到我的故乡。

把这两句话的意思说说。

，便下襄阳向洛阳。

即就。

放舟从巴峡东下，穿过那巫峡的叠蟑顺流而下，过襄阳，便直奔向洛阳。

读全诗，再连起来说说诗句的意思找几名同学说说。

总结全诗

杜甫兴奋的原因决不仅仅是因为诗人从此可以结束颠沛流离的生活，更主要的是因为从此祖国可以重归统，人民可以免受战乱之苦。

这首诗表达了作者什么样的思想感情

这首诗抒发了作者因多年战乱被平息，祖国重新统而无比欢快的心情，洋溢着诗人的爱国情感。

背诵这首诗齐读这两首诗出示课件思考示儿和闻官军收河南河北两首诗所表达的思想感情相同吗

联系诗的内容谈谈自己的体会。

这两首诗都表达了作者的爱国之情，这点是相同的。

但示儿是通过悲来表达盼望祖国统的；闻官军收河南河北是通过喜听到祖国重归统，喜欲狂表达的。

古诗两首天妃宫小学听课实录篇古诗两首公开课教案教学要求了解两首古诗的诗句的意思。

了解诗的作者的相关知识。

理解诗句所蕴含的道理。

教学时间课时教学过程学习第首解释诗题，简单介绍诗人。

江南春作者唐代诗人杜牧。

释题江南春，顾名思义，描写江南的绮丽春色。

同时又慨叹南朝覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。

句写今千里江南，到处是绿叶红花，到处是水村山郭，到处是酒旗招风，展现了幅生机勃勃春色无边景无限的画面。

句吊古南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，意图托庇神灵，江山永固，可是时移事易，当年的百十寺，还有多少佛台经院掩映在苍茫的烟雨中呢

有感情地朗读背诵。

学习第首解释诗题，简单介绍诗人。

春日偶成作者宋代诗人程颢。

这首诗是作者春日郊游，即景生情，意兴所致写下来的。

描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。

句写景淡云轻风红花绿柳，加上近午的日光，长流的河水，多么自然有致的大好春景啊！句抒情身处这宜人春色里，使人陶然若醉，可是有谁知道他内心的快乐，甚至还以为他像少年人样偷闲贪玩呢

指导反复朗读，感受古诗文字和意境的美。

请同学搜集有关描绘春天美丽景色的古诗并背诵。

古诗两首天妃宫小学听课实录篇学习目标乞霄烛晓个生字，会写乞巧霄等个生字。

流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。

，并愿意讲给别人听。

课前准备教学挂图古典音乐。

第课时谈话导入，激发兴趣，谁愿意把你喜欢的古诗背给大家听

，有的描写大自然的美景，有的反映人与人之间的亲情友情等，而今天我们学的这两首古诗却取材于民间神话传说。

，理解乞巧。

乞，组词乞求乞丐等。

乞巧。

自主学习，初步感知，读正确读流利这首诗。

霄，认读组词，与宵区别。

留给学生自己发现，为语文园地中的我的发现留下伏笔。

再读感悟，品味诗意。

，根据课后资料袋和牛郎织女的故事来理解诗意。

，吟诵诗句。

练说促背，趣味识记个节日中蕴含着个美丽的神话故事，首诗又取材于个美丽的传说。

同学们了解了神话故事，又学习了这首古诗，收获定不少，现在我们分成两组，进行个比赛，组看挂图讲牛郎织女的故事，组配乐背诵古诗，看谁故事讲得好，古诗背得棒。

□教学设计。

识字写字，仔细观察怎样写好字。

乞霄，学生练写。

拓展阅读阅读寒食元日清明等以节日为题的古诗。

第课时复习导入乞巧。

乞巧霄渡个字。

嫦娥，学生讲关于嫦娥的故事。

自主学习，感悟诗意，可轮读大声读同桌合作读自读等。

。

嫦娥奔月的故事来理解。

，也可独立自悟。

。

引导学生配乐，边想象情景边朗读。

背诗比赛。

。

识写生字。

教师范写屏。

拓展练习同学们，如果说嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想，如今，我国的神舟号飞船已实现了这个梦想。

假如你乘坐飞船登上月球，见到广寒宫嫦娥，见到环形山等等，又会演绎出怎样的富有现代特征的神话故事呢

请用广寒宫嫦娥神舟号飞船运动会等词语编写个想象故事。

古诗两首天妃宫小学听课实录篇〘学习目标〙认识古诗首眠等个生字，会写古声多知忙。

正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。

感受春天的美好，培养学生喜爱春天喜爱大自然之情。

〘教学重点〙朗读课文。

〘教学重点〙感受春天的美好。

〘教学重点〙课时。

第课时学习春晓〘课时目标〙认识前面个生字。

会写古声多知。

正确流利有感情地朗读春晓，背诵春晓。

感受春天的美好，培养学生喜爱春天喜爱大自然之情。

〘教学过程〙导入揭题通过这单元课文的学习，我们了解了许多有关春天的知识。

谁愿意把自己所知道的春天和大家交流下

意在调动学生的生活经验，激活学生对春天的感受，为进步理解春天作铺垫。

师柳绿花红莺歌燕舞百花齐放百鸟争鸣的春天不仅我们喜欢，许多古代的诗人也很喜欢，他们还写下首首诗赞美春天美丽的景色呢！今天，我们起来学习两首描写春天的古诗。

板书课题，齐读。

学习古诗首个字。

学习春晓出示整首诗。

第课时复习旧知。

石灰吟。

强化学习古诗的方法。

询问学生在自学中遇到的问题。

学习墨梅。

这首诗的作者是谁

墨梅作者元代著名画家王冕。

王冕公元我国元代著名画家。

字元章，号煮石山农，诸暨人今浙江绍兴。

这首诗的题目是什么

墨梅。

这是首题画诗。

墨梅，顾名思义，即为用水墨画的梅花。

从题目上，你知道了什么

还想知道什么

知道了这首诗写的是水墨画的梅花。

想知道这幅梅花图是谁画的

墨梅有什么特点

诗人为什么要写墨梅这首诗

要表达自己什么样的感情

。

教师范读。

指名学生读。

学生借助字典辞典进行自学。

初步理解字在诗中的意思，提出不懂的地方。

教师点拨前两句我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。

。

洗砚池画家洗砚的水池。

传说晋代的大书法家王羲之在洗砚池边练习书法，池水因此变成黑色。

淡墨痕淡墨，水墨画中将墨色分为几种，如淡墨浓墨焦墨。

这里是说用淡墨圈出梅花花瓣的痕迹。

我家洗砚池边的这棵梅树，朵朵花开显出淡淡的墨痕。

这两句诗写了梅的什么特点

突出了它淡淡的色彩。

从哪个词可以看出淡淡的色彩

淡墨痕应该怎样读出来呢

自由读指名读评读读至此，产生疑问难道梅只有这样个特点吗

不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

用学习前两句的方法学习后两句。

。

清气清香的气味。

这里指纯洁的人品，高尚的节操。

乾坤天地，人间。

不图人们夸赞它颜色的鲜艳，只求飘散的清香充满天地。

墨梅还有什么特点

清香的气味这是首题画诗，诗人抓住了墨梅的哪些特点进行描写

淡淡的色彩清香的气味。

作者这样描写，表达了诗人怎样的思想感情呢

这首题画诗，是说作者画梅花不以追求色彩的艳丽来讨人称赞，而要画出的是梅花的不同凡俗的精神，抒发了作者高洁的志趣和情怀。

诗人运用了什么方法写出梅花的特点，表现了诗人的情怀

开头两句，由画面上所画的洗砚池写到了美化淡淡的色彩，联系非常自然，也很有情趣。

后两句中突出了墨梅的清香作者语双关，以物喻人，表明了诗人的人品与节操。

总结复习。

体会诗人所表达的思想感情。

用什么样的感情读

语调停顿语速都应该以据诗人所表达的情感而定。

练习朗读。

自由读指名读评读。

，谈谈这两首古诗的写作特色。

这两首诗的特点是语言质朴，明白如话，没有华丽的词藻和雕琢的痕迹，但表现力极强，表达了诗人发自肺腑的思想感情，诗意极浓。

这样的诗是达到了很高境界的诗。

作业。

，自己选择首古诗，试着自学。

墨梅写作背景梅的创始，和文学有密切关系，先是北宋林和靖苏东坡等诗人热情地歌颂梅花的丰神和风骨，使人们对梅花产生了无限珍爱的感情，无声之诗的画继之而起，侮花也就成为画坛上盛极时的题材了。

当时对画梅最有创造和贡献的当推释仲仁和扬补之。

仲仁又名华光和尚，日，他因月光映梅影于窗纸上而得到启发，创作了用浓浓淡淡的墨水晕染而成的所谓墨梅。

王冕正是接受了华光扬汤派的传统，孜孜不倦地学习梅花谱和梅花篇，在这基础上，发挥了他的艺术才能。

王冕的墨梅，是和他的思想感情分不开的。

这是首题画诗。

诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。

此诗最大的特点是托物言志。

诗先在句描绘墨梅的形象，然后在两句写墨梅的志愿，个外表虽然并不娇妍，但内在气质神清骨秀高洁端庄幽独超逸的形象呈现在我们的面前。

它不想用鲜艳的色彩去吸引人，讨好人，求得人们的夸奖，只愿散发股清香，让它留在天地之间。

这两句正是诗人的自我写照。

王冕自幼家贫，白天放牛，晚上到佛寺长明灯下苦读，终于学得满腹经纶，而且能诗善画，多才多艺。

但他屡试不第，又不愿巴结权贵，于是绝意功名利禄，归隐浙东里山，作画易米为生。

不要人夸颜色好，只留清气满乾坤两句，表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，孤芳自赏的品格。

诗人将画格诗格人格有机地融为体，字面上在赞誉梅花，实际上是赞赏自己的立身之德。

课前思考千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。

千锤万击形容开采石灰非常艰难。

锤，锤打。

凿，开凿。

若等闲好像很平常的事情。

这两句诗的意思是经受千锤万击才出深山，烈火烧炼也很平常淡然，好像很平常的事情。

首句写开采石灰岩的艰难困苦，表明石灰从出世时就经受考验。

第句写了石灰在烧制过程中要经过烈火的煅烧。

面对严峻的考验，却能够从容自若，处之泰然。

烈火焚烧与若等闲，形成鲜明的对照，更加衬托出石灰的顽强。

，品悟诗意第行描写先写地上，再写天上，各写什么

标出声音颜色动作之词表示声音的词语鸣上。

表示颜色的词语黄翠白青。

表示动作的词语鸣上含泊。

师黄翠白青相互映衬描绘出幅色彩明丽，生机勃勃的图景，令人赏心悦目，传达出作者无比喜悦的心情。

鸣上两个动词写出了黄鹂在柳枝上欢叫和行白鹭从水面飞上青天的声响。

含泊两个动词具体写出了草堂外的景象，特别是含的妙用，把岷山积雪这远景移至草堂内，使此景仿佛是嵌在窗框中的幅景色优美的图画。

行写什么

千秋雪，万里船师千秋雪表现出时间的永恒，而万里船又让人联想起广阔的空间。

诗人身居草堂，思接千载，胸襟是如此开阔。

当然，诗中所讲的时间和空间并非实指，但从诗人表达的思想感情看，我们不难想象他对和平生活多么向往。

这首诗行写个景，诗人是按照什么顺序来安排的呢

师前两行先描绘草堂前看到的景眼前有鸣叫的黄鹂，翠绿的柳树；天边有蔚蓝的天空，飞腾直上的白鹭。

后两行描绘草堂以外看到的景窗外有西岭终年不化的积雪，门外有驶往东吴的客船。

这首诗先写近景，后写远景，有声有色，有动有静，色彩明丽，勾画出草堂附近各具特点的自然景象，表达了诗人无比舒畅欢快的心情。

，体会感情。

绝句这首诗通过描绘草堂春天美丽的景色，抒发了诗人无比愉悦的心情。

和对大自然的赞美之情。

指名朗读，练习背诵读的时候要注意停顿和重音。

反复练读。

练习背诵。

积累运用，不认识的字查查字典。

绝句早发白帝城杜甫李白迟日江山丽，朝辞白帝彩云间，春风花草香。

千里江陵日还。

泥融飞燕子，两岸猿声啼不住，沙暖睡鸳鸯。

轻舟已过万重山。

布臵作业默写古诗。

意思古诗两首天妃宫小学听课实录篇教学目标能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

学会本课个生字。

理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。

体会作者表达的思想感情，并受到自然美和艺术美的熏陶。

教学时间课时教学过程第课时出示课题，导入新课。

读后你知道了什么

这课书要学习两首古诗。

读后你想到了什么

我们想到了过去学习的古诗诗人的介绍特别想知道古诗两首指的是哪两首

是谁写的

诗的内容是什么

诗人想表达什么感情

这两首古诗分别是明代元代著名的诗歌。

诗人分别是于谦和王冕。

通过学习古诗，我们不仅要读懂古诗的内容，体会诗人所表达的思想感情，还要领悟学习古诗的方法，以