注意尽可能读出自己的感受。

第自然段讲我跑赢了太阳，你从字里行间能够感受到作者的心情是学生朗读。

提示读得时候节奏稍微快点就更能突出作者这种愉快兴奋的心情了。

这段话当中出现了个有时。

听老师读，你能体会到什么

作者结合自己的生活实践，最后想告诉我们课文拓展。

像作者这样的人这样的事还有很多很多。

他们正用他们的实际行动来告诉我们要珍惜时间，与时间赛跑！你们看出示图片，让学生了解到我们身边的很多人时时刻刻在和时间赛跑这是去年汶川大地震后，解放军战士在和时间赛跑，争分夺秒抢救伤员，因为他们知道，用的时间越少，伤者生还的希望就越大。

对田径运动员来说，冠军与亚军的区别往往就差那么零点零几秒，所以他们直在和时间赛跑。

对医生来说，时间就是生命，所以他们也在和时间进行着赛跑。

老师这里还搜集了些关于时间的名言，让我们起来读下。

总结全文，畅谈收获。

同学们我们学习了课文也看了有关的图片，你有什么收获

结合我们的世界生活说说。

同学门自由说说，与自己的生活联系起来你今后有什么打算呢

训练案第课时写写你知道的有关时间的成语句子。

我们学习了课文你有什么收获

结合我们的世界生活说说。

同学门自由说说，与自己的生活联系起来你今后有什么打算呢

与课文相关的其它练习。

和时间赛跑教学实录片段篇结合学情说教材和时间赛跑是北师大版第册第十单元快与慢中的篇主体课文。

出示课件这是篇清新淡雅又略带忧伤情绪的散文。

作者抓住了生活中不经意的时间流逝现象，通过父母对我的启示和自己的切身感受，把时间变成了可以觉察到并在行动中可以抓得住的东西，从而点明了中心，让人们认识到所有时间里的事物，都永远不会回来了。

但，假若你直和时间赛跑，你就会获得成功。

知识目标联系上下文和生活经验，在个性化的朗读中理解重点词句的含义。

能力目标培养学生自学能力理解能力和表达能力。

情感目标懂得时间的珍贵，从小养成和时间赛跑珍惜时间的好习惯。

教学重点引导学生反复品味爸爸的话，从中感悟爸爸的谜语对我有什么触动。

教学难点引导学生联系上下文和生活经验，感受时间的珍贵，从小养成和时间赛跑珍惜时间的好习惯。

结合课标谈教法学法根据素质教育的新思想和语文课标的新理念，充分考虑本课在教材中的地位和学生的实际，综合知识与技能过程与方法情感态度和价值观这个维度的要求，我采用激趣促读直扑重点的教学方法，引导学生采用朗读感悟法以说促思等方式来学习这篇课文，旨在让学生联系上下文和生活经验，在个性化的朗读中理解重点词句的含义，从而懂得时间的珍贵，从小养成和时间赛跑珍惜时间的好习惯。

体现课标说流程复习导入，直入重点朗读导航，悟为基石，体会时间的珍贵。

精读课文，体验感悟深化理解，领会内涵，懂得珍惜时间。

拓展延伸，升华主题化零为整，总结课文推荐作业，自主选择板块复习导入，直入重点上课伊始教师与学生谈话孩子们，都说读林清玄的散文犹如饮杯甘美的山泉，昨天我们大家起饮用了这杯山泉和时间赛跑，今天就让我们继续用心去品味它的甘甜与醇美。

谁能说说作者为什么要和时间赛跑

出示课件作者为什么要和时间赛跑

这样简单的谈话立即就把学生的注意力引到全文的重点部分。

板块精读课文，体验感悟朗读导航，悟为基石，体会时间的珍贵。

新课程强调，教学是教与学的交往互动，是师生双方相互交流相互沟通相互启发相互补充的过程。

因此，这环节着重让学生反复朗读细细品味，理解哪些事物是属于时间里的，永远不会回来了，从而体会时间的珍贵。

文中语言虽平实，含义却深，学生没有切身的经历和体验是难以理解和感受到的。

所以，我设计了多形式朗读和联系生活经历的方式来实现教学目的和突破教学重点。

出示课件默读课文自然段，找出描写哪些事物是永远不会回来的语句，想想，你从中体会到了什么

并做简单批注。

孩子们在批注完自己的阅读感悟之后，我不是急于让他们汇报，而是先在小组内互相交流，让他们思维的火花进行碰撞，从而使自己的感悟更完善。

学生汇报，初步感悟时间去不复返。

板书去不复返透过文字理解感悟是种体会的好方法，联系生活经历更能加深理解。

⒉联系生活经历，深刻感悟时间去不复返。

接着我这样问学生看着幸福的你们，坐在宽敞明亮的教室里学习，老师心中真是羡慕。

于是老师就想呀，我要是能回到和你们样小，就也能幸福地坐在教室里读书学习了。

可是时间去不复返了，我不可能回到和你们样小的年龄了。

同学们，你们有这样的经历吗

让学生联系生活经历自由说是啊！时间真的去不复返，正如朱自清所说。

教师范读匆匆片段，激发学生珍惜时间的情感。

⒊感情朗读。

此时学生的情感被激发，情感得以自然流露，我组织学生进行朗读学生读出了自己真实的感受达到了训练目的。

深化理解，领会内涵，懂得珍惜时间。

和时间赛跑教学实录片段篇活动目标，学会看整点，知道时钟的基本用途。

，体验时间的长短，发现时间的价值与自身努力的关系。

利用时间的良好习惯。

和时间赛跑教学实录片段篇和时间赛跑教学实录片段篇理解第自然段父亲的那番哲理深奥的话语。

师请大家认真读读这段话，想想爸爸这番话是要告诉我什么。

生自由读。

生爸爸是要告诉我要珍惜时间。

生爸爸是要告诉我外祖母不会再回来了，你不要再在操场上圈圈地跑了。

生爸爸是要告诉我过去的时间不会再回来了。

生爸爸是要告诉我时间去不复返。

从学生的回答中，我感觉学生理解了父亲的这番话，但还比较肤浅，还停留在表面认识上，并没有引起思想上的共鸣。

这样引发孩子们更深刻的理解呢

我把时间去不复返这句话写在了黑板上让学生齐读，然后引导学生反复诵读这句话。

师爸爸告诉我，所有时间里的事物都永远不会回来了，他是在告诉我生时间去不复返。

师爸爸告诉我，你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了，爸爸是在告诉我生时间去不复返。

师爸爸告诉我，他以前和我样小，现在再也不能回到我这么小的童年了，他又次告诉我生时间去不复返。

师爸爸告诉我，有天我也会长大，也会像外祖母样老，爸爸是在告诉我生时间去不复返。

师爸爸还告诉我，有天我度过了我所有的时间，也会像外祖母样永远不能回来了，爸爸再次告诉我生时间去不复返。

师是啊，生时间去不复返。

过去的终究成为过去，过去的时光我们无法再次拥有，因为生时间去不复返。

师让我们起再来读读父亲的这番话，我想大家定会感受更加深刻。

生齐读父亲的话。

在这环节中，我把父亲的话句句读给学生听，引导学生反复诵读生时间去不复返这句话。

学生的声音次比次洪亮，情绪次比次激昂，感受次比次深刻。

有了如此深刻了的感受，在阅读下面的内容时，文中许多难以理解的语句变得容易多了，和时间赛跑这主题也变得鲜明多了。

和时间赛跑教学实录片段篇教学目标有感情地朗读课文，体会时间的意义，激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑珍惜时间的好习惯。

联系上下文和生活体验，理解重点语句的意思。

教学重难点课文启示人们虽然光阴似箭，日月如梭，所有时间里的事物，都永远不会回来了，但是假如你直和时间赛跑，你就可以成功。

使学生从学习中获得这启示，引导学生对这问题有所感悟，是本文学习的重点。

由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。

因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点课前准备有关时间的词语名人名言警句。

预习案教材助读和时间赛跑课是篇很感人的文章，是篇清新淡雅又略带忧伤情绪的散文。

表现了醇厚浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。

文中我因外祖母去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束我的哀痛，告诉我外祖母永远不会回来了。

后来听了爸爸的席话，看到太阳落山鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。

课文给我们以深深的启示虽然光阴似箭，日月如梭，虽然所有时间里的事物，都永远不会回来了，但是，假如你直和时间赛跑，你就可以成功！本文采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习深思。

整体感知正确流利朗读课文。

画出生字词，标出自然段。

想想课文主要讲了什么

预习自测同桌互相听读课文或读给爸妈听并认读字词。

同桌互相听写词语或爸妈听写并改错。

我的改错我的收获我的疑问探究案探究点初读课文，整体感知。

画出体会最深的句子，并写下自己的体会。

学生交流自己的体会。

探究点品读课文，深层领悟。

爸爸看到我为失去外祖母哀痛的样子，对我说了什么话

学生读爸爸的话。

请同学们认真默读课文，找找这段中说到了哪些事物永远都不会回来了。

这段当中凝结了爸爸太多的感情。

有失去亲人的悲伤，有挽留不住时光的无奈，还有对孩子的种安慰。

这么多复杂的感情纠结在起，你能读出来吗

请你试试。

课文当中还讲到了哪些事物也是这样永远不会回来了呢

请你把相关的句子读给大家听。

师我跑赢时间后有什么感受

生每次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。

师外祖母的死对作者来说原本是种哀痛。

使作者无心思做事。

但通过爸爸的安慰，小作者自己的观察他感受到时间是多么残酷地从他身边悄然而去。

于是作者化悲痛为力量，主动珍惜时间，和时间赛跑，不知有多少次跑赢了时间，获得了次次的成功。

次次的喜悦。

师请同学们读最后个部分，这部分讲作者和时间赛跑后的总体感受。

师受益无穷的意思是得到了很多好处。

课文中讲作者因为积极主动地珍惜时间，而解决了许多生活中的烦恼。

获得了成功。

心里面感到很高兴。

这是作者跟时间赛跑的总体感受。

作者认为只要珍惜生活中的每分每秒，就可以解决许多事情。

如果同学们珍惜时间，敢于跟时间赛跑，就定能获得成功。

所以我们要学习课文中的作者。

做个珍惜时间的人。

老师真心希望同学们从今天起，用自己的实际行动跟时间赛跑。

教师总结这节课我们学习了和时间赛跑这课，课文先讲了作者小时候由于外祖母的死使他陷于极度的悲痛之中。

而通过爸爸的安慰和作者自己的观察和联想。

他真切地感受到时间的流逝。

看着快要落山的太阳和空中飞过的小鸟，心中感到很着急。

于是作者就跟时间赛跑。

获得成功的喜悦。

同学们也要象征作者那样，珍惜生活中的分分秒秒，时事事走在别人前头，勇敢去尝试获得成功的喜悦，老师相信大家定能做到这点。

布置课外作业请大家以后收集有关珍惜时间的名言谚语，然后下节课在班上交流。

◎更灯火更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。

颜真卿◎寸光阴寸金，寸金难买寸光阴◎少年易学老难成，寸光阴不可轻。

朱熹◎吾生也有涯，而知也无涯。

庄子◎少壮不努力，老大徒伤悲。

长歌行◎时间的步伐有种未来姗姗来迟，现在像箭样飞逝，过去永远静立不动。

席勒珍惜时间的名言警句谚语◎谁对时间最吝啬，时间对谁越慷慨。

要时间不辜负你，首先你要不辜负时间。

放弃时间的人，时间也放弃他。

◎人生有道难题，那就是如何使寸光阴等于寸生命。

◎时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。

郭沫若◎最严重的浪费就是时间的浪费。

布封珍惜时间的名言警句谚语◎时间，每天得到的都是十小时，可是天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只留下片悔恨。

鲁迅◎世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视，而又最令人后悔的就是时间。

高尔基板书设计外祖母的去世和太阳比赛跑爸爸的安慰和西北比赛看到太阳落山我个假期的作业十天就做完鸟儿飞过天空读年级做年级的作业和时间赛跑和时间赛跑教学实录片段篇和时间赛跑是篇富有意味的散文。

整篇文章前半部分充满着淡淡的忧伤，为外祖母的去世而哀伤；为时间的流逝去不回的忧伤和无奈。

在这节课中，存在着以下不足语言表达不明确。

在出示词语中，我让学生找表示时间快的词。

王挺说是狂奔。

让我太意外了。

于是，我追问你为什么认为

他说，狂奔速度快，用的时间当然少了。

为什么学生会出现这情况，我不停地问自己，自己在问问题是给学生的目标不明确。

课堂机智有待加强。

第段中，父母在劝慰孩子时，有两种选择，是说实话，是隐瞒真相。

文中用了与其不如进行了连接。

我让孩子们说说父母的选择是什么。

个孩子站起来了，说是欺骗。

当时，感觉特别急，孩子怎么不懂呢

于是自己举例子，进行说明解释。

事后，我想，当时应该把问题抛给孩子们，让他们自己根据文章后面的句子，进行反驳，再来解释，效果岂不更佳

课堂冷静，并充满机智，才会高效。

和时间赛跑教学实录片段篇对于教师而言，无论如何不能忽视每节课的开头。

因为大家都知道，节课有个好的开头，能够给学生带来耳目新的感觉，才能够使学生兴趣倍增，这样才不至于让你的课堂成为免费的药发放地。

良好的开头即是成功的半，这句格言用在讲课上是最恰当不过的了。

俗话说，题好文半。

要使学生自主学习，对于课题的质疑必不可少，更要养成习惯，经常推敲进行研究，寻找规律，从而把握文章中心和结构。

所以在语文教学中，提倡学贵有疑，记得自己刚拿到这新教材时，就翻了目录，看到这篇课文，当时就想作为年级的学生，课文竟然这么长，学生对时间的概念又很抽象，老师怎么与学生讲授呢

学生看到这个题目也许会与老师样，感到很疑惑吧。

终于要学和时间赛跑了，我在同学们毫无预习，没任何思想准备的情况下，板书出了这个课题，然后询问大家看到了这个题目有什么想法，或者想知道些什么

没想到同学们还真是愣住了，你看看我，我看看你，副挺费解的神情，好会儿才纷纷说出了自己的疑虑，有的说时间能看见吗

有的说时间又没长脚的，时间怎么跑啊

有的说谁和时间赛跑啊

有的说真和时间赛跑，跑得赢吗

还有的说为什么好好的要与时间赛跑

还有的说又怎么样去赛跑看着孩子们好奇的神情，叽叽喳喳的热闹样儿，我心里很是高兴，终于达到了目的，于是，我带着孩子们的困惑，疑问进行了梳理归纳。

和时间赛跑教学实录片段篇教学目标认识本课个生字，能正确读忧伤哀痛持续安慰日月如梭狂奔受益无穷假若等词语。

联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容。

珍惜时间，不随便浪费时间，抓紧时间学习。

教学重点理解我从爸爸的席话和生活体验中认识到时间的宝贵，我是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。

教学难点认识到时间的宝贵，形成珍惜时间的价值观念，并落实在行动中。

教法与学法引导点拨法引导学生自主阅读，教师适时点拨，理解课文内容。

鼓励欣赏法教师适时点评，以欣赏的眼光鼓励学生大胆展示自己。

自主合作与探究让学生在探讨与交流合作中发现问题，解决问题教学准备课件小黑板卡片教学过程导入新课播放歌曲〈时间像小马车〉引入新课。

检查预习，质疑问难想想课文讲了哪些事

读后你明白了什么

检查字词。

重点探究，解决问题学习课文第至自然段可采用自由读指名读分组来读这部分内容。

在读中理解句子的意思，同桌之间相互探讨句子的意思。

所有时间里的事物，都永远不会回来了。

这句话是理解的难点，可以从以下几方面帮助理解体会。

让学生出示搜集到的最疼爱自己而已经去世的长辈的照片，。

谈谈疼爱自己的人逝去了你有什么感受。

读文中父亲的话，看看父亲是怎么理解的。

引导学生读读我的生活体验，看看我是怎么理解的看到太阳下山，知道天就这么过完了，看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天了。

指导朗读爸爸的话及我的生活体验。

和时间赛跑教学实录片段篇和时间赛跑教学实录片段篇理解第自然段父亲的那番哲理深奥的话语。

师请大家认真读读这段话，想想爸爸这番话是要告诉我什么。

生自由读。

生爸爸是要告诉我要珍惜时间。

生爸爸是要告诉我外祖母不会再回来了，你不要再在操场上圈圈地跑了。

生爸爸是要告诉我过去的时间不会再回来了。

生爸爸是要告诉我时间去不复返。

从学生的回答中，我感觉学生理解了父亲的这番话，但还比较肤浅，还停留在表面认识上，并没有引起思想上的共鸣。

这样引发孩子们更深刻的理解呢

我把时间去不复返这句话写在了黑板上让学生齐读，然后引导学生反复诵读这句话。

师爸爸告诉我，所有时间里的事物都永远不会回来了，他是在告诉我生时间去不复返。

师爸爸告诉我，你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了，爸爸是在告诉我生时间去不复返。

师爸爸告诉我，他以前和我样小，现在再也不能回到我这么小的童年了，他又次告诉我生时间去不复返。

师爸爸告诉我，有天我也会长大，也会像外祖母样老，爸爸是在告诉我生时间去不复返。

师爸爸还告诉我，有天我度过了我所有的时间，也会像外祖母样永远不能回来了，爸爸再次告诉我生时间去不复返。

师是啊，生时间去不复返。

过去的终究成为过去，过去的时光我们无法再次拥有，因为生时间去不复返。

师让我们起再来读读父亲的这番话，我想大家定会感受更加深刻。

生齐读父亲的话。

在这环节中，我把父亲的话句句读给学生听，引导学生反复诵读生时间去不复返这句话。

学生的声音次比次洪亮，情绪次比次激昂，感受次比次深刻。

有了如此深刻了的感受，在阅读下面的内容时，文中许多难以理解的语句变得容易多了，和时间赛跑这主题也变得鲜明多了。

和时间赛跑教学实录片段篇教学目标有感情地朗读课文，体会时间的意义，激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑珍惜时间的好习惯。

联系上下文和生活体验，理解重点语句的意思。

教学重难点课文启示人们虽然光阴似箭，日月如梭，所有时间里的事物，都永远不会回来了，但是假如你直和时间赛跑，你就可以成功。

使学生从学习中获得这启示，引导学生对这问题有所感悟，是本文学习的重点。

由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。

因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点课前准备有关时间的词语名人名言警句。

预习案教材助读和时间赛跑课是篇很感人的文章，是篇清新淡雅又略带忧伤情绪的散文。

表现了醇厚浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。

文中我因外祖母去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束我的哀痛，告诉我外祖母永远不会回来了。

后来听了爸爸的席话，看到太阳落山鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。

课文给我们以深深的启示虽然光阴似箭，日月如梭，虽然所有时间里的事物，都永远不会回来了，但是，假如你直和时间赛跑，你就可以成功！本文采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习深思。

整体感知正确流利朗读课文。

画出生字词，标出自然段。

想想课文主要讲了什么

预习自测同桌互相听读课文或读给爸妈听并认读字词。

同桌互相听写词语或爸妈听写并改错。

我的改错我的收获我的疑问探究案探究点初读课文，整体感知。

画出体会最深的句子，并写下自己的体会。

学生交流自己的体会。

探究点品读课文，深层领悟。

爸爸看到我为失去外祖母哀痛的样子，对我说了什么话

学生读爸爸的话。

请同学们认真默读课文，找找这段中说到了哪些事物永远都不会回来了。

这段当中凝结了爸爸太多的感情。

有失去亲人的悲伤，有挽留不住时光的无奈，还有对孩子的种安慰。

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这段话当中出现了个有时。

听老师读，你能体会到什么

作者结合自己的生活实践，最后想告诉我们课文拓展。

像作者这样的人这样的事还有很多很多。

他们正用他们的实际行动来告诉我们要珍惜时间，与时间赛跑！你们看出示图片，让学生了解到我们身边的很多人时时刻刻在和时间赛跑这是去年汶川大地震后，解放军战士在和时间赛跑，争分夺秒抢救伤员，因为他们知道，用的时间越少，伤者生还的希望就越大。

对田径运动员来说，冠军与亚军的区别往往就差那么零点零几秒，所以他们直在和时间赛跑。

对医生来说，时间就是生命，所以他们也在和时间进行着赛跑。

老师这里还搜集了些关于时间的名言，让我们起来读下。

总结全文，畅谈收获。

同学们我们学习了课文也看了有关的图片，你有什么收获

结合我们的世界生活说说。

同学门自由说说，与自己的生活联系起来你今后有什么打算呢

训练案第课时写写你知道的有关时间的成语句子。

我们学习了课文你有什么收获

结合我们的世界生活说说。

同学门自由说说，与自己的生活联系起来你今后有什么打算呢

与课文相关的其它练习。

和时间赛跑教学实录片段篇结合学情说教材和时间赛跑是北师大版第册第十单元快与慢中的篇主体课文。

出示课件这是篇清新淡雅又略带忧伤情绪的散文。

作者抓住了生活中不经意的时间流逝现象，通过父母对我的启示和自己的切身感受，把时间变成了可以觉察到并在行动中可以抓得住的东西，从而点明了中心，让人们认识到所有时间里的事物，都永远不会回来了。

但，假若你直和时间赛跑，你就会获得成功。

知识目标联系上下文和生活经验，在个性化的朗读中理解重点词句的含义。

能力目标培养学生自学能力理解能力和表达能力。

情感目标懂得时间的珍贵，从小养成和时间赛跑珍惜时间的好习惯。

教学重点引导学生反复品味爸爸的话，从中感悟爸爸的谜语对我有什么触动。

教学难点引导学生联系上下文和生活经验，感受时间的珍贵，从小养成和时间赛跑珍惜时间的好习惯。

结合课标谈教法学法根据素质教育的新思想和语文课标的新理念，充分考虑本课在教材中的地位和学生的实际，综合知识与技能过程与方法情感态度和价值观这个维度的要求，我采用激趣促读直扑重点的教学方法，引导学生采用朗读感悟法以说促思等方式来学习这篇课文，旨在让学生联系上下文和生活经验，在个性化的朗读中理解重点词句的含义，从而懂得时间的珍贵，从小养成和时间赛跑珍惜时间的好习惯。

体现课标说流程复习导入，直入重点朗读导航，悟为基石，体会时间的珍贵。

精读课文，体验感悟深化理解，领会内涵，懂得珍惜时间。

拓展延伸，升华主题化零为整，总结课文推荐作业，自主选择板块复习导入，直入重点上课伊始教师与学生谈话孩子们，都说读林清玄的散文犹如饮杯甘美的山泉，昨天我们大家起饮用了这杯山泉和时间赛跑，今天就让我们继续用心去品味它的甘甜与醇美。

谁能说说作者为什么要和时间赛跑

出示课件作者为什么要和时间赛跑

这样简单的谈话立即就把学生的注意力引到全文的重点部分。

板块精读课文，体验感悟朗读导航，悟为基石，体会时间的珍贵。

新课程强调，教学是教与学的交往互动，是师生双方相互交流相互沟通相互启发相互补充的过程。

因此，这环节着重让学生反复朗读细细品味，理解哪些事物是属于时间里的，永远不会回来了，从而体会时间的珍贵。

文中语言虽平实，含义却深，学生没有切身的经历和体验是难以理解和感受到的。

所以，我设计了多