媲美挑畔笃信鼠目寸光相辅相成前赴后继不可思议道听途说位同学投影显示自己整理的词语除了预习的词语外，可能出现的词语。

仓皇逃窜紧迫不舍小心翼翼急中生智饶有兴趣自言自语神秘莫测无言以对齐心合力焦躁不安东跑西颠永无休止无所畏惧浩浩荡荡全军覆没难以臵信传宗接代稀奇古怪若有所思学生自由发言，其余同学评价。

明确旅鼠的第大奥秘是，繁殖能力惊人，为动物世界之最。

对旅鼠，年就有近百万后代。

旅鼠的第大奥秘是，旅鼠的繁殖并非年年如此，旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。

旅鼠的第大奥秘是，死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。

学生可能回答‚旅鼠之谜‚人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘‛。

由此联想开去，大自然还有许多奥秘人类无法解释，有些奥秘是非常难解的，有待继续探究。

旅鼠奇特的行为给我们个启示，即人类也不应该毫无节制地繁衍下去。

美国的丹尼斯中国的位梦华等科学家离开繁华的城市和温馨的家庭，来到边远极地，醉心于观察和研究，表现出崇高的献身科学的精神。

‚过去的事实似乎表明，看来用通常的研究方法和思维方式是难以解开旅鼠之谜的。

‛科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。

第小组自然界本身具有调节机制，旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的新趋势。

从自然界的调节中，人类应该觉悟，人类也要注意自我调节，以求和谐发展。

学生思考，明确时间‚有天‛;地点‚巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址‛;人物‚我‛和丹尼斯;事情的起因‚我‛捉到了只旅鼠;经过‚我‛听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘;结局丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠行为的奇特发表他的感想。

说明的内容。

如把丹尼斯讲述旅鼠大奥秘的话筛选出来，连接起来，是篇完整地介绍旅鼠知识的说明文。

对话的方式。

通篇几乎都是‚我‛和丹尼斯的对话，既通俗又亲切。

‚我‛不仅是忠实而专心的听者，而且‚我‛的心理活动和语言也有作用，有问有答，反复解开疑问。

板书设计迁移拓展训练金字塔之谜新说在埃及，大大小小的金字塔有十座，其中最大的座是胡夫金字塔。

该塔高约米，共用了万块巨石。

人们直存在种种疑问，这些石块是怎样开采运送的，又是怎样堆砌的呢

要知道，即使在今天，拥有世界上所有现代化技术手段的建筑师也很难实现如此艰巨的任务。

尤其令人疑惑不解的是，在附近数百英里范围内，竟然难以找到类似的石头。

不久以前，科学家约瑟〃大卫杜维斯提出了惊人的见解金字塔上的巨石是人造的。

大卫杜维斯借助显微镜和化学分析的方法，认真研究了巨石的构造。

他根据化验结果得出这样的结论金字塔上的石头是用石灰和贝壳经人工浇筑混凝而成的，其方法类似今天浇灌混凝土。

由于这种混合物凝固硬结得非常好，人们难以分辨出它和天然石头的差别。

此外，大卫杜维斯还提出个颇具说服力的佐证在石头中他发现了缕约英寸长的人发，唯可能的解释是，工人在操作时不慎将这缕头发掉进了混凝土中，保存至今。

世纪年代，群科学家发现在座金字塔塔高处有只垃圾桶，桶内有些死猫死狗之类的小动物尸体。

这些尸体非但没有腐烂变质，反而脱水变为‚木乃伊‛。

后来，很多科学家都做了类似的实验，证明了这样的金字塔结构不单能够保存动物尸体，还能够使食物保持新鲜，使刀片变得更为锋利并延长使用年限，甚至可以提高植物种子的发芽率。

人们称这种现象为‚金字塔能‛效应。

为什么会这样呢

原来金字塔内尽管温度较高，但是保鲜效果很好。

其内部温度的分布空气的流动与其他建筑物不同，它有像冰箱和烘干机样的作用，所以，在金字塔内，水蒸发的速度快，物品脱水迅速。

最初发现金字塔具有这种神秘力量的是法国人鲍比，他推测塔内可能有某种不可思议的力量在起作用。

鲍比的发现引起许多学者的兴趣，美国加州大学派出科研人员前去考察，进入塔内之后，他们发现所携带的各种电子仪器几乎都失灵了。

因此，他们推测塔内某处可能藏有巨大的磁石。

意大利学者还发现长时间在塔内停留，会使人神经失调意识模糊。

这其中的奥秘，还有待于进步研究才能揭开。

段中加线的句子用词不当的语病，请找出来修改。

‚金字塔上的巨石是人造的‛这惊人见解的依据是什么

用自己的话概括‚人们称这种现象为金字塔能效应‛，其中‚这种现象‛具体指什么

，联系你学过的相关知识，对‚胡夫金字塔‛作简要说明。

从形状规模功用等方面说明‚金字塔之谜‛和‚金字塔之谜新说‛给了你怎样的启迪

参考资料给下列加点字注音。

媲美pìměi挑衅tiāoxìn迷惘míwǎnɡ笃信dǔxìn啮齿nièchǐ滑稽huájī徘徊páihuái逃窜táocuàn解释下列词语。

媲美比美;美好的程度差不多。

挑衅借端生事企图引起冲突或战争。

迷惘由于分辨不清而困惑，不知怎么办。

笃信忠实地信仰。

道听途说从道上听说，在路上传说。

泛指传闻的，没有根据的话。

鼠目寸光比喻目光短浅，见识浅薄。

前赴后继前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。

相辅相成互相补充，互相配合。

旅鼠之谜教案篇教学目的。

。

教学重点难点。

，解答旅鼠之谜。

教学时数课时。

教学过程预习。

媲pi美挑衅xin迷惘wang笃du信啮nie齿滑稽ji徘徊huai逃窜cuan。

前赴后继前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。

媲美比美；美好的程度差不多。

逃衅借端生事，企图引起冲突或战争。

迷惘由于分辨不清而困惑，不知怎么办。

道听途说从道路上听到，在道路上传说。

泛指传闻的，没有根据的话。

笃信忠实地信仰。

鼠目寸光比喻眼光短，见识浅。

相辅相成互相补充，互相配合。

导人你听说过北极旅鼠吗

这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。

几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。

阅读这篇课文，相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。

阅读课文，整体感知提问归纳北极旅鼠的几大奥秘。

学生讨论交流。

明确归纳旅鼠的几大奥秘。

。

‚死亡大变迁‛。

往北，往海里死亡。

探究活动。

提示旅鼠是集体观念很强的动物。

旅鼠有这种本能。

‚人类也许应该从旅鼠身上学到点什么，例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有天不得不走旅鼠的道路。

‛讨论下，这样说对不对

为什么

学生发表自己的见解，不求统答案。

，其他动物也有些奇异的现象，请根据你的观察和了解，写段文字，说明某种动物奇异的表现及其原因，在班上交流。

学生说自己所见的奇闻，课后写成书面文字。

小结本文是篇‚运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识‛的科学小品，课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘。

北极旅鼠和般的老鼠没有多大差别，‚但人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘‛。

它的第大奥秘是繁殖能力强第大奥秘是旦繁殖过多。

就会千方百计吸引天敌的注意，主动通过天敌控制种群数量；第大奥秘是死亡大迁移，浩浩荡荡，无所畏惧。

到底为什么会出现这种情况，我们无从知道，或许是自然正用只无形的手控制着这切，这就揭示出自然的奥妙无穷。

由此我们也真正体会到敬畏自然中所论述的‚大自然的智慧是无与伦比的‛句的深意。

文章的意义不止于此，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟‚如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有天不得不走旅鼠的道路‛。

学习这篇文章，要引导学生比较本文与般说明文在写法上的不同，要激发学生的好奇心，从而激发求知欲和探究学习的欲望。

要与其他课文相参照，把各部分内容串联起来作全面深入的理解，达到融会贯通。

布臵作业。

教学目的‚记叙的框架对话的方式来介绍科学知识‛的写作手法教学重点教学过程课程导入作者简介位梦华年生于山东平度，年月去南极考查，年月位梦华独闯北极成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第个中国人，主要著作有〈〈奇异的大陆南极州〈〈北极的呼唤〉〉等。

展示教学目的检查预习媲美挑衅笃信迷惘啮齿苔藓前赴后继媲美美的程度差不多；比美。

挑衅借端生事，企图引起冲突或战争。

笃信忠实的信仰。

笃忠实，全心全意。

鼠目寸光比喻眼光短，见识浅。

相辅相成互相补充，互相配合。

前赴后继前面的上去，后面的人就跟上去。

，形容踊跃前进，连续不断。

师第十段举了对旅鼠年能繁殖多少后代的例子，用列数字的方法代代推算下来，前面两代详细写，后面简略写，详略得当，具有科学性可信度，使读者也能感受到旅鼠惊人的繁殖能力。

师我们概括下ppt旅鼠第大奥秘繁殖能力惊人；师旅鼠的第大奥秘是什么

预想第大奥秘比较难概括，先找出第十段‚这就是旅鼠的第个难解之谜‛，由此得知，可在十段至十段找到答案，主要是十段。

‚旅鼠并非每年都大量繁殖，而是有节制的‛，怎么节制

繁殖过多后，‚奇怪的现象‛有哪些

这些现象都表明旅鼠好像想法设法想自杀。

ppt旅鼠第大奥秘旅鼠的繁殖不但有所节制，而且旦繁殖过多，会出现种种怪现象，好像想方设法想自杀似的；师旅鼠的第大奥秘比较简单，书本有概括。

生旅鼠死亡大迁移。

师为什么旅鼠要进行‚死亡大迁移‛

它们是怎么行动的

预想学生应该比较容易在第十段找到答案。

ppt旅鼠第大奥秘‚死亡大迁移‛，数百万旅鼠奔往大海，葬身大海。

师这里老师有个问题，旅鼠的大奥秘可不可以互换

生不可以。

师为什么

预想部分同学能想到超强的繁殖能力是前提，其他两大奥秘都与繁殖有关。

需要教师明确旅鼠的大奥秘言之有序，超强的繁殖能力是前提，其他两大奥秘至今还是团谜，但总与繁殖有关。

大奥秘个比个更神秘，每个奥秘都在前个的基础和前提下，体现了说明文严谨的逻辑性。

师刚才我们分析的旅鼠的大奥秘都是在丹尼斯叙述中，文章是以第人称写的，我们看看在听丹尼斯叙述的过程中，‚我‛有怎样的表现和疑问。

在听到旅鼠的第个奥秘时，‚我‛是怎样的表现

预想学生应该会把有关‚我‛的描写都找出来，教师帮助提炼关键字。

‚我‛开始是半开玩笑式的，后来在丹尼斯列了具体的数字来说明旅鼠的繁殖能力惊人时，‚我‛是迟疑怀疑，然后经过自己的计算，进而露出‚惊讶的表情‛，然后感叹‚幸好它们只是些小老鼠，如果再大点，例如是兔子或者山羊之类，还不把地球上所有的草都吃光了‛。

ppt‚我‛的表现由怀疑而计算，由惊讶而感叹师那在听到旅鼠的第大奥秘后，‚我‛是怎样的反应

预想学生比较容易在课文中找到答案，‚我却怎么也笑不出，陷入了迷惘的沉思‛ppt‚我‛的变化由怀疑而计算，由惊讶而感叹→怎么也笑不出来，陷入了迷惘的沉思师文章的第十段到十段都是‚我‛和丹尼斯关于旅鼠第大奥秘的探讨。

‚我‛直在向丹尼斯提出自己的疑问，‚我‛有哪些疑问

丹尼斯又是怎样回答的

我们先来看第个疑问，‚我‛的第个推测是它们大迁移是不是因为发生大饥荒，丹尼斯是怎么回答的

生否定了，因为它们有充足的食物，而且即使是中途遇到食物丰美的地区也不停留。

师那第个推断是什么

生旅鼠视力很差，鼠目寸光，很难把大海和小河区别开。

师丹尼斯又是怎样回答的

师出示图片显示旅鼠的迁移方向，确定旅鼠的目的地都是大海。

师‚我‛的第个问题是旅鼠都这样跳进大海自杀，那么是不是要断子绝孙

生它们会留下少量的伙伴看家，并且担负起传宗接代的神圣任务。

师个假设个比个更加深入，排除其它可能性，强调旅鼠自杀的目标十分明确。

师这个过程中，‚我‛的表现是而再，再而地发问。

我每个猜测的结果怎么样

有没有知道旅鼠‚死亡大迁移‛是为什么

生不知道。

师旅鼠的奥秘解开了没有

生没有。

第十段许多动物学家和动物行为专家对北极的旅鼠进行了详细的观察和研究，总想解开其中的奥秘，但是都失败了ppt‚我‛的变化由怀疑而计算，由惊讶而感叹→怎么也笑不出来，陷入了迷惘的沉思→反复的谈论，‚我‛而再，再而地发问‚我‛与丹尼斯的问答之间，反复制造悬念，反复解开悬念，最后却又是‚大难解之谜‛，让读者也‚陷入了迷惘的沉思‛。

师旅鼠之谜没有解开，但是最后文章留给我们怎样的深思

全班齐读最后句‚人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。

例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有天不得不走旅鼠的道路‛。

同学们思考下，这句话说明了现在世界的哪方面问题

生人口问题。

有些课外知识比较丰富的学生可能会多说些情况师现在全世界有多少人口

生亿。

师截至XX年月，世界人口已达亿，据相关统计显示，到XX年世界人口总数将突破亿。

并且这些都只是登记下来的人口数据，还有很多人是没有登记的，实际数据还要庞大。

ppt有关资料人类人口发展数据材料美国科普作家未来学家阿西摩夫在年就人口的未来写道‚目前，世界人口正以每日万或每年万人的速度增长着，完全有理由担心，到公元XX年，全球人口将超过亿如果地球人口继续像现在这样每过年就增加倍，那么，到公元年人口将增加万倍到公元年，人类肌体的总质量就会等于地球的质量到公元XX年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量！如果目前的趋势持续下去将造成不可估量的恶果。

‛材料年月日，世界人口达到亿。

人口基金组织已把年月日定为‚亿人口日‛专家预测到年，世界人口总数仍将达到亿。

师同学们说说人口问题会带来其他什么问题

生人口问题还会带来其它的系列的问题，例如人口过多导致就业压力增大，我们向自然索取更多会造成自然资源匮乏，生态破坏更严重，环境更加恶劣。

现在我们的气候反常也是跟人口问题有着紧密联系的。

上课罗布泊，消逝的仙湖，罗布泊的消逝也跟人口增长有关。

师有同学在担心，我们会不会也走上旅鼠的道路。

答案当然是不会的。

我们人类是拥有智慧的高级动物，我们现在也意识到这些问题，例如大家看到的这篇文章，大家平时电视上网络上报纸上看到的些相关报道，我们也在积极地采取些措施，像我国的计划生育政策对遏制人口增长起到了很大的作用，而且现在很多人也在思考更多更好的方法来解决这个问题。

我们在不断反思自己不断寻找方法，人类的历史就是个不断反思不断进步的过程。

大家要以积极的态度来看待这个问题。

探讨这篇文章的体裁师好了，整篇文章我们已经分析完了，下面我们从整体上看下这篇文章，这篇文章的体裁是什么

预想部分学生会觉得这是篇记叙文，另外有学生会认为是说明文，进行逐步讨论分析。

师有些同学认为是记叙文，那请问记叙文的个要素是什么

生时间地点人物事情的起因经过结果。

师那我们起来找找是不是这些要素都有。

ppt记叙文的要素时间地点人物事情的起因经过结果。

时间有天；地点巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址；人物‚我‛和丹尼斯；起因‚我‛捉到了只旅鼠；经过‚我‛听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘；结果丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行为的奇特发表他的感想。

师看来，这篇文章满足记叙文的要素，可以说是篇记叙文。

那还有同学说它是篇说明文，因为刚才分析时有提到用了举例子列数字的说明方法，而且这篇文章都是在向我们介绍旅鼠的。

但是整篇文章都是两个人的对话，又有故事情节。

与般的说明文比起来更加生形象生动有趣，吸引读者。

教师概括下，这篇文章体裁比较特殊。

ppt本文是篇科学小品，是用记叙的框架，对话的方式，来介绍科学知识的。

可以说是记叙文和说明文的结合体。

或者叫跨文体的文体。

预想学生直接回答是记叙文，因为符合记叙文的要素。

师引导但是它和般记叙文有什么不同的地方

生讲的都是关于旅鼠的知识。

分析的时候介绍旅鼠繁殖能力惊人还用了列数字的说明方法。

师还有什么特点，通篇都是两个人的对话，而且丹尼斯的话大段大段的，讲的都是旅鼠的奥秘。

看来是篇很特殊的‚记叙文‛。

ppt本文是篇科学小品，是用记叙的框架，对话的方式，来介绍科学知识的。

可以说是记叙文和说明文的结合体。

或者叫跨文体的文体。

师作者这样写有什么好处呢

把旅鼠的相关知识在两个人的对话中呈现出来，又有故事情节，ppt好处寓知识于叙事之中，知识性与趣味性结合，让人既长知识又有兴趣。

写作启示文无定法。

介绍知识的文章也可以不拘格。

应该努力创新，应该考虑怎样讲效果更好，怎样才能吸引读者，让人喜欢。

学生举例自然界其它的奇异现象未解之谜，老师简单补充。

师旅鼠之谜只是神奇的自然界的其中的个未解之谜，自然界还有很多其它的谜团。

同学们知道的有哪些

教师根据时间情况，简略介绍。

总结大自然的奥秘无穷无尽，‚引无数英雄尽折腰‛。

人类的发展史实际上就是人类探索大自然未知领域的探索史和奋斗史。

提出个又个疑问是不可怕的，因为，只有先提出疑问，才会有后来的解答疑问的办法，这是认识事物的基本规律。

正如爱因斯坦说过的话‚我们所经历的最美妙的事情就是神秘它是真正的艺术和科学的起源。

‛同学们要多听多看多思考多提问，你会受益良多，你也会发现世界如此宽广而迷人。

旅鼠之谜教案篇教学目标知识目标，了解科学小品文的文体特点。

能力目标理解本文独特的写法，体味其知识性趣味性。

学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了的说明复杂事物，逐步提高写作能力。

情感态度价值观目标培养科学理性的精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然。

教学重点难点，领会文章给人的启示。

，即说明文与记叙文的杂交种。

课时安排课时教学过程导入新课同学们，神秘的大自然给予了我们无穷的财富，给予了我们无穷的探索空间，给予了我们无穷的精神启发。

生活在北极草原的北极旅鼠，它们身上就有许多难解的谜。

几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。

今天，我们起来倾听个独闯北极成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第个中国人位梦华给我们讲述的故事，我相信听了这则故事之后，你定会产生探究旅鼠之谜的兴趣。

让我们起走进旅鼠之谜吧!位梦华，年生于山东平度，地质学家年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第个中国人年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。

他的主要著作有神奇的北级南极之梦等。

检查预习媲pì美挑衅xìn迷惘wǎng笃dǔ信啮niè齿滑稽jī徘徊huái逃窜cuàn前赴后继前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。

媲美比美;美好的程度差不多。

挑衅借端生事，企图引起冲突或战争。

迷惘由于分辨不清而困惑，不知怎么办。

道听途说从道路上听到，在道路上传说。

泛指传闻的，没有根据的话。

笃信忠实地信仰。

鼠目寸光比喻眼光短，见识浅。

相辅相成互相补充，互相配合。

阅读课文，整体感知。

‚旅鼠之谜‛，你知道旅鼠的‚谜‛有哪些吗

请同学们再次快速地默读课文，找出旅鼠之‚谜‛。

学生阅读课文，找出旅鼠的奥秘，并讨论交流。

提醒学生，注意勾划归纳并总结北极旅鼠有哪些奥秘

北极旅鼠的奥秘惊人的繁殖能力;控制繁殖，吸引天敌;死亡大迁移;教师追问同学们，除了课文里边提到的大奥秘之外，其实旅鼠身上还有许多的谜，请阅读课文，再去发现，提出你的疑问。

爱因斯坦曾说过这样句至理名言‚提出个问题往往比解决个问题更重要。

‛学生自由发言，诸如为什么旅鼠在死亡大迁移的时候只往西或往北迁移呢

他们为什么要跳海呢

他们明明有惊人的繁殖能力，为什么还要控制呢

还要采取自杀行为呢

。

同学们，面对旅鼠的奥秘，你想解开这些奥秘吗

开动自己的脑筋，整理自己的思路，推测下旅鼠之所以如此的原因吧。

讨论旅鼠奥秘的原因。

略引导旅鼠是集体观念很强的动物。

他们在维持着生态的平衡，维持着自然的和谐发展，或许旅鼠有这种本能。

文章第自然段讲旅鼠惊人的繁殖能力这奥秘的时候，采取了什么说明方法，有什么好处

列数字，准确地说明了旅鼠的繁殖能力超强，达到了骇人听闻地步了。

教师渗透同学们的说法是有道理的，为了使我们现在的猜想更加有依据，我想，我们在今后的学习中，必须更加努力地学习，掌握更丰富的科学知识，去进步验证我们的猜想。

找到旅鼠之谜的真正原因。

同学们，课文通过‚我‛与丹尼斯的对话，给我们介绍了北极旅鼠的奥秘。

虽然我们无从知道旅鼠之谜的真正原因，但我们却能感受到这也许是自然正用只无形的手控制着这切，控制着自然的和谐发展。

由此我也真正体会到敬畏自然中所论述的‚大自然的智慧是无与伦比的‛句的深刻含义。

讨论与探究，我们人呢

正如课文所说‚人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。

例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有天不得不走旅鼠的道路。

‛结合下列文字资料，讨论下，从中可获得哪些启示

旅鼠之谜教案学生发表自己的见解，不求统答案。

启示重点在控制人口，学会自我调节，以求和谐发展。

动物们都知道通过控制自身种群的数量，来保持生态平衡，维持自然的和谐发展。

而我们人类呢，也应该与自然和谐相处，以求得可持续发展。

品读课文，体味文章独特的写作手法。

课文主要为我们介绍了旅鼠的大奥秘，知识性强，但读来生动有趣，引人入胜。

这是因为它是篇科学小品文，那它的写法到底有什么独特之处

记叙的框架。

本文具备记叙的要素。

对话的方式。

通篇几乎都是‚我‛和丹尼斯的对话，既通俗又亲切。

说明的内容。

如把丹尼斯讲述旅鼠大奥秘的话筛选出来，连接起来，是篇完整地介绍旅鼠知识的说明文。

拓展迁移，神秘的自然给予了我们许多，你读完了这篇知识性与趣味性都很强的文章，定会有许多印象深刻的地方吧，请把它谈出来和大家起分享。

引导学生谈出自己印象最深的地方，也可以谈出自己的感受。

鼓励学生畅所欲言除了旅鼠之外，自然界还有些奇异的现象，请利用课后时间去收集或观察某种动物奇异的表现及其原因，在班上交流。

总结全文旅鼠之谜是篇文质兼美的科学小品。

文章用记叙的框架对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的大奥秘，新奇有趣，意味深长。

自然是位智慧老人，他用多种形式启发我们。

从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，也许会领悟到很多旅鼠之谜教案篇教学目的。

。

教学重点难点。

，解答旅鼠之谜。

教学时数课时。

教学过程预习。

媲pi美挑衅xin迷惘wang笃du信啮nie齿滑稽ji徘徊huai逃窜cuan。

前赴后继前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。

媲美比美；美好的程度差不多。

逃衅借端生事，企图引起冲突或战争。

迷惘由于分辨不清而困惑，不知怎么办。

道听途说从道路上听到，在道路上传说。

泛指传闻的，没有根据的话。

笃信忠实地信仰。

鼠目寸光比喻眼光短，见识浅。

相辅相成互相补充，互相配合。

导人你听说过北极旅鼠吗

这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。

几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。

阅读这篇课文，相信你也会产生探