所谓‚切景语皆情语‛，提问作者是带着怎样的心情去旅游的

你能从这些景物的描写中窥察出作者的心情吗

学生并自由发言。

指出作者的心情是喜悦的。

并可以以下列句子为证若脱笼之鹄。

脱与离对比，体会作者将初春旷野中的自己比作‚脱笼之鹄‛，表现自己从局促小屋投身到大自然怀抱的欣喜舒朗的心情。

乍。

写出作者骤见如此美景的惊喜借写游人鱼鸟来传达内心的喜悦。

进步探讨作者的思想。

教师提问满井的早春如此之美，而作者来这里之前知道吗

你从何得知

明确‛始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也‛‚始‛字说明现在才知道，而在这之前，作者的状况是怎样的呢

学生找到第段，并读。

在城里，他‚局促室之内，欲出不得。

‛请问，这是什么原因呢

学生可能答是气候寒冷，教师追问仅是天气的原因吗

请从文中找到答案

。

明确结尾‚夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也‛，表明自己对为官的看法，‚不能以游堕事‛是对那些热衷仕途功名的官僚而言的。

至于作者本人，本无意于在政治上进取，何况他现在只不过是个小小的教官，当然可以‚潇然于山石草木之间‛。

‚惟此官也‛，有不虚此行的满足心情，既是自嘲，也是自傲。

他在官场感到孤独，大自然给他以慰藉，山水鱼鸟都成了他的知己。

所以，这篇山水游记，与其说描绘满井带的月春色，还不如说作者借游春在抒写性灵，反映了他厌倦官场和寄情山水的态度。

在为官与山水之间，他最终选择了什么

自此始游知识链接袁宏道轻视名利，始终无意于仕途，他万历十年就中了进士，但不愿做官，他把做官看作‚猢狲入笼中‛。

他曾辞去吴县县令，去访师求学，游历山川。

写下了很多著名的游记，如西湖游记则等。

他生性酷爱自然山水，在登临山水中，他的思想得到了解放，个性得到了张扬，创作的激情也格外高涨。

明神宗万历十年，袁宏道收到在京城任职的哥哥的信，让他进京。

他只好收敛游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府治所在北京教授。

次年，升为国子监助教。

但污浊的官场让他尝尽人间冷暖，此后第年，他便告假还乡，过上隐居的生活。

总结课文至此，我们对袁宏道的人生理想和性情思想有所了解了吧，事实上，在中国的历史上像他这样的文人还是很多的，你知道还有谁吗

最后让我们再来回顾下作者笔下动人的满井之春吧！希望这能对我们今后写作游记散文多少有些帮助。

配合图片再读拓展练习结合图片，以文中对春天的描写为基础，展开想像，描写春天。

板书设计写景早春之美用词生动传神修辞巧妙自然抒情满井游前局促不出郁闷满井游时脱笼之鹄喜悦厌倦官场寄情山水满井游后自此始游自由满井游记基础知识及同步练习篇教学目标，掌握难字难词和词多义。

特征描写景物的方法，掌握比喻这种修辞手法的运用。

教学重难点难词和词多义。

教学准备。

设计思路语文课程标准要求初中生能阅读较浅易的文言文。

学习文言文贵在积累，‛滴水穿石‛就是说的这个道理。

学习这篇文章的方法主要是读，解决这个问题，可以分以下几步去做第步，通读全文，解决字音字义问题，然后疏通文意。

第步，找出文中的比喻句，然后由教师作总结归纳，学生自己理解掌握比喻的用法和作用。

教学时间自读课时。

教学过程导入本文是篇文字清新的记游小品。

满井是明清两朝北京近郊的个风景区。

文章用极精简的文字记游绘景抒情谕理。

历历如画的景物描写，透出京郊早春的芬芳气息，勃勃生机。

作者借景抒感，给读者以人生哲理的感悟。

解题明神宗万历十年，袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京。

他只好收敛起游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府治所在北京教授。

第年，升为国子监助教。

本文就写于这年的春天。

朗读课文，归纳段意朗读课文，注意不读错音；读好句子的节奏重音，读出作者喜悦的感情。

投影。

读准字的音，特别是些难字。

廿鹄鬣蘑蹇倩髻鬟浃乍澈面曝呷对些较长的句子能恰当地断句。

晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。

如倩女之醋面而髻鬟之始掠也。

归纳加点词的意义。

局促室之内髻鬟之始掠而城居者未之知也吾欲之南海何如呷浪之鳞，悠然自得然然徒步则汗出浃背吴广以为然学生先朗读后回答，老师归纳‛之‛的用法主要有种当助词，可译为‛的‛，也可不译，如；当代词，第人称，可代人。

，也可代物，如；作动词，可译为‛到往‛，如。

‛然‛的用法主要也有；种用在形容词词尾，表示‛的弹子‛，如；用在词头或句首，表示转折如；。

‛正确，对‛的意思，如。

播放课文朗读录音，学生听读并纠正自己的错误。

，自读课文，疏通文意投影。

注意以下词语的解释自然段。

j冻风时作冻风冷风。

作，起。

局促室之内局促，拘束局限。

每冒风驰行驰行，坐车出行。

未百步辄返辄，总是，就。

自然段。

廿日天稍和和，暖和。

土膏微润土膏，肥沃的土地。

膏，肥沃。

润；滋润，润湿。

于时冰皮始解于时，在这时。

冰皮，河床上结冰的表面。

泼色乍明波色水波的颜色。

乍；初始。

鳞浪层层鳞浪，像鱼鳞似的浪纹。

晶晶然如镜之新开晶晶然，亮晶晶的。

然，形容词词尾。

新开，刚打开j娟然如拭娟然，美好的样子。

如倩女之hui面而髻鬟之始掠也hui面，洗脸。

掠，梳掠。

柔梢披风披风，在风中散开。

披，分开，散开。

浅鬣寸许浅嫩的麦苗高寸左右。

鬣，兽颈上的鬃毛，这里形容麦苗。

泉而茗用泉水煮茶喝。

泉，用泉煮。

茗，泡茶喝。

泉茗名词活用为动词。

而歌者端起酒杯唱歌的。

，酒杯，名词用为动词，端起酒杯。

红装而蹇者蹇，本文跛足的，引申为驴，用作动词，骑驴。

凡曝沙之鸟瀑，晒太阳。

曝沙，在沙滩上晒太阳。

呷浪之鳞呷，吸而饮。

鳞，借代鱼。

毛羽鳞鬣之间皆有喜气毛羽鳞鬣，鸟的羽毛，鱼鳞鱼鳍。

始知郊田之外未始无春未始，未尝。

自然段。

夫不能以游堕事堕，坏，耽误。

潇然于山石草木之间者潇然，心中没有牵挂的样子。

。

与‚泉而茗者‛中的‚茗‛字语法功能相同的项是与‚鳞浪层层‛修辞手法不相同的项是，悠然自得c麦田浅鬣寸许，若脱笼之鹄这篇游记写的是初春景物，抓住了什么样的特点在写

填空满井游记作者是朝的，字，湖北公安人，他和他的哥哥袁寄道，弟弟袁中道主张用平易近人的文学语言进行写作，不必厚古薄今，人们称他们为派。

我们在第册曾学习过他的。

引用文中句话，说明作者对游乐抱什么态度

文章开篇‚燕地寒‛字笼罩全段，体会下，思索下面问题。

‚燕地寒‛的特征体现在哪里

‚燕地寒‛字除统领全段外，还有什么作用

先划分句子节奏，再翻译。

晶晶然如镜之新开而冷光之出于匣也。

始知郊田之外来始无春，而城居者未之知也同步解读廿日天稍和，偕数友出东直，至满井。

高柳夹堤，土膏微润，望空阔，若脱笼之鹄。

于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。

山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之合字左面右贵面而髻鬟之始掠也。

柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。

游人虽未盛，泉而茗者，垂而歌者，红装而蹇者亦时时有。

风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。

凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。

始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

，本语段可分个层次，请在段中用‚il‛线标出，并概括每层大意。

第层第层第层语段中细写满井早春景色的部分，是按照由及，又由及的顺序写的。

其中写人的部分有什么特点

既写景，作者为什么又写人

，体会作者观察之精细。

，分别指出各句的本体和喻体，并说明本体和喻体之间相似点。

第句，本体，喻体；相似点。

第句，本体，喻体；相似点。

晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。

如倩女之合字左面右贵面而髻鬟之始掠也。

c柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。

，合字上田下缶而歌者，红装而蹇者，亦时时有。

‚凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。

‛句中‚皆有喜气‛是用的什么修辞手法

这个字透示出作者什么心情

‚天稍和‛‚高柳夹堤‛‚土膏微润‛‚望空阔若脱笼之鹄‛与课文第段的哪些语句相呼应

，形神俱似，景中有情，说说作者笔下的水像什么

山像什么

作者以什么自比

表达了怎样的心情

美文赏读天目袁宏道天目幽邃奇古，不可言。

由庄至巅，可十余里。

凡山深僻者多荒凉，峭削者鲜迂曲；貌古则鲜妍不足，骨大则玲珑绝少；以至山高水乏，石峻毛枯；凡此皆山之病。

天目盈山皆壑，飞流淙淙，若马匹缟，绝也。

石色苍润，石骨奥巧，石径曲折，石壁竦峭，绝也。

虽幽谷县岩，庵宇皆精，绝也。

余耳不喜雷，而天目雷声甚小，听之若婴儿声，绝也。

晓起看云，在绝壑下，白净如绵，奔腾如浪，尽大地作琉璃海，诸山尖出云上若萍，绝也。

然云变态最不常，其观奇甚，非山居久者不能悉其形态。

山树大者几十围，松形如盖，高不逾数尺，株直万余钱，绝也。

头茶之香者，远胜龙井，笋味类绍兴破塘，而清远过之，绝也。

余谓大江之南，修真栖隐之地，无逾此者，便有出缠结室之想矣。

宿幻住之次日，晨起看云，已后登绝顶，晚宿高峰死关。

次日，由活埋庵寻旧路而下。

数日晴霁甚，山僧以为异，下山率相贺。

山中僧百余人，执礼甚恭，争以饭相劝。

临行，诸僧进曰‚荒山僻小，不足当巨目，奈何

‛余日‚天目山某等亦有些子分，山僧不劳过谦，某亦不敢面誉。

‛因大笑而别。

鲜迂曲鲜妍不足飞流淙淙匹缟石壁竦峭晴霁有些子分。

可十余里峭削者鲜迂曲不可言古则鲜妍不足绝也貌古则鲜妍不足登绝顶不足当巨目。

幽谷县岩株直万余钱。

天日盈山皆壑，飞流淙淙。

然云变态最不常，其观奇甚。

头茶之香者，远胜龙井，笋味类绍兴破塘。

‚绝‛，这‚绝‛是，而天目山总的特点是。

与修辞，意在说，这也是种的手法。

‚天目山某等亦有些子分‛的含义是什么

满井游记基础知识及同步练习篇自读课文首先粗略阅读原文，熟悉文章内容，并在自己感到生疏的字词句下面做出标记，借助于工具书和参看课文下边的注释，为生字注音，为生词释义，将全文译成较通顺的现代汉语。

关于满井明清两朝，满井是北京近邻的个风景区，这个井的形状，明人王季重的游满井记说‚亭函井，其规尺，洼而中满，故名。

‛嘉庆统志说‚井经尺余，清泉涌出，冬夏不竭。

好事者凿栏以束之，水常浮起。

散漫溢。

‛关于作者及‚公安派‛袁宏道，明朝人。

他是明代后期反对文学复古主义运动的重要人物之，‛公安派‛成员主要生活在万历时期，代表人物有袁宗道袁宏道袁中道兄弟，他们的籍贯是湖广公安，世称‛公安派‛，其重要成员还有江盈科陶望龄黄辉等人。

他们的文学主张主要有如下几点是反对承袭，主张通变。

认为文学应该随时代发展而变化。

是独抒性灵，不拘格套。

他们认为文学要抒发真情实感。

是推重民间小说，提倡通俗文学。

思考细读‚高柳夹堤，土膏微润，麦田浅鬣寸许。

‛体会作者是如何以生动而贴切的比喻描绘满井春色的。

本文是篇以写景为主的散文，因此上面这段描写满井自然景物的文字，即为全文的主体部分。

在这部分文字里，景物写得自然清新优美动人，这和作者使用大量新鲜贴切生动形象的比喻是分不开的。

如作者以‚脱笼之鹄‛为喻抒写自己自由奔放的情怀，此可谓由物生情，缘情状物。

总之，通过连串恰当的比喻，借助于简洁准确的文字‚微‛‚始‛‚乍‛‚新‛‚将‛‚浅‛等，作者突出了满井初春景物的特点，也从中巧妙地抒发了郊游的喜悦。

本文题为满井游记，顾名思义，文章是写作者去京郊满井这个地方游览观光的所见所感。

此处早春景色处处宜人，然而最具特色之处，不能不说还在于‚满井‛这口不同于般的井，可是文中似乎无字正面写井，对此应作如何理解

其实，文中所写的‚满井‛，是北京东北郊个很不起眼的地方，算不上什么了不起的名胜。

它之所以吸引众多游客，主要在于有这样口非同寻常的井水面往往高于井边，井中是个水泉。

作者到此游，照理说，无论如何也应写写这口井，这个认识是正确的。

然而我们再仔细体会就可以看到，本文虽为游记，并非单纯记实之作，它还是要通过写景有所寄托，即文章结尾所说的‚始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

‛这结尾，使这篇游记在定程度上带上了哲理的色彩。

文中，为了抒发作者春游郊野心胸豁然开朗的感受，就方面以‚余寒犹厉‛，‚局促室之内，欲出不得‛的城居生活作反衬；另方面，放开笔墨逐层展开对最能表现满井春色的种种景物的描绘，然后在此基础上，引出富有议论抒情色彩的结尾。

这样看来，它仍不失为篇选材精当，布局严谨的成熟之作，是否花费较多笔墨写井，就不定那么重要了。

本文作者袁宏道是明代文学家，他向来近山水，弃尘世，不喜官场应酬。

袁宏道的作品语言清新明快，内容多描写封建士大夫阶级的闲适生活，部分篇章反映了民间疾苦，对当时政治现实有所批判。

同学们阅读此文后便会有所启示。

自读课文，首先结合注释仔细疏通文字，把握课文大意。

全文共段。

第段写城中‛余寒犹厉‛的景象。

第段写满井春色。

第段抒发感受，写此文的目的。

学习本文，思考问题。

作者从哪几个方面描写春天景色

共个方面。

首写春水如镜出画；次写春山如倩女梳妆；再写春柳柔梢披风；最后写春苗浅鬣寸许。

山好水好万物美好。

作者由游满井春色，归纳出什么样的感受，来表现了他厌弃喧嚣尘俗的城市生活，寄意山川草木的潇洒情怀

郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

《满井游记》基础知识及同步练习（17篇）。

文中表现作者春游满井轻松愉快心情的句子是

若脱笼之鹄。

本文作者写春光中的人物活动极有生气，这几句是什么

泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。

‚游人虽未盛，泉而茗者毛羽鳞鬣之间皆有喜气‛这几句用了什么修辞方法

从哪两个方面写出了‚春‛的信息

修辞方法排比泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者借代呷浪之鳞，‚鳞‛代指‚鱼‛；从人的活动和动物的活动两方面写出了‚春‛的信息。

测试下列加红字注音正确的项是A飞沙走砾lè汗流浃背jiáB脱笼之鹄hú高柳夹堤dīC鲜妍明媚yán呷浪之鳞jiáD曝沙之鸟bào土膏微润gāo选出下列各句中加红词的解释正确的项A余寒犹厉我土膏微润肥沃曝沙之鸟晒B呷浪之鳞吸而饮天稍和暖和波色乍明始C汗出浃背湿遍游人尚未盛茂盛泉而茗者茶，这里作动词，煮茶D麦苗浅鬣寸许左右柔梢披风披挂冻风时作起选出对修辞方法分析不正确的项A望空阔，若脱笼之鹄比喻B冰皮始解，波色乍明对偶C泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有排比D呷浪之鳞比喻指出下列句子中‚而‛字用法相同的两项A如镜之新开而冷光之乍出于匣也B始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也C择其善者而从之D泉而茗者下列句子中‚然‛的用法不同的项是A不以为然B悠然自得C娟然如拭D满目萧然参考答案解析B解析对生字词的注音和解释，要注意书下的注释，要勤查字典，多记忆，多积累，做题时才能得心应手。

A中‚砾‛应该读lì；C中‚呷‛应该读xiā；D中‚曝‛应该读pù。

B解析对文言实词的识记，要注意平时的积累，要注意结合具体的语言环境。

A中‚余‛是残留的剩余的意思；C中‚盛‛是‚多‛的意思；D中‚披‛是‚分分散‛的意思。

D解析对常见修辞方法的辨别。

D项中的‚鳞‛在这里代指鱼，这句话采用的是借代的修辞方法。

CD解析对文言虚词的识记，要注意平时的积累。

A句中‚而‛表示并列，B句中‚而‛表示转折，CD两句中‚而‛表示顺承。

A解析A句中的‚然‛是代词，这，这样；BCD中的‚然‛都是形容词副词词尾，表示‚的样子‛。

中考解析按拼音填写汉字。

A未百步zhé返B若脱笼之húC麦田浅liè寸许D髻huán始掠解析这几个汉字字形不易掌握，担不妨借助‚辙‛zhé与‚辄‛有相同的形旁，进行记忆，‚鬣‛‚髻‛‚鬟‛都相同的部首‚髟‛，其意义都与‚毛发‛有关。

答案A辄B鹄C鬣D鬟下面划分节奏正确的句是A晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。

B山峦为晴雪所洗。

C然徒步则汗出浃背。

D始知郊田之外未始无春。

解析节奏划分可分为两种类型以音节划分。

这种适合于诗词的划分。

以意义单位为标准划分，般是以短语为主。

这类适用于文言文语句划分。

B句中的‚为晴雪所洗‛为偏正短语，何况‚山峦‛为主语，应与谓语划分。

C句中‚则‛后应停顿。

D中‚郊田之外‛‚未始无春‛均为短语，不能划开。

答案A对加红的词语解释全部正确的组是A天稍和暖和波色乍突然明B呷浪之鳞鱼鳞娟然美好的样子如拭C土膏肥料微润汗出浃湿遍背D柔梢披分散风冻风时作起解析对词语的解释定要把握住‚准确‛词。

‚乍‛应为‚开始‛，‚鳞‛是运用了借代手法，应代指鱼。

‚膏‛应为‚肥沃‛，形容词，不应解释为名词‚肥料‛。

答案D课外拓展健若没石之羽，秀若出水之花读袁宏道满井游记袁宏道是明代公安派代表人物。

针对前后子‚文必秦汉，诗必盛唐‛，字摹句拟，制造赝鼎伪觚的风气，他大声疾呼创作要充分发挥自己个性，不要从人脚跟，要‚独抒性灵，不拘格套，非从自己胸臆中流出，不肯下笔。

‛小修诗序他把死学古人的做法斥之为‚粪里嚼渣‛‚顺口接屁‛‚个寸分帽子人人戴得‛与张幼宇书。

他强调文学要‚真‛，要有真知灼见真情实感，要从‚假人假言‛，也就是从‚文以载道‛的封建文学观中解放出来。

这种尊重个性要求解放，反对传统的文学主张，使他的创作充满着由儒道禅混合的自由放纵思想。

袁宏道生创作了大量山水游记，在他笔下，秀色可餐的吴越山水，堤柳万株的柳浪湖泊，风清气爽的真州，春色宜人的京兆，皆着笔不多而宛然如画。

这些山水游记信笔直抒，不择笔墨。

写景独具慧眼，物我交融，怡情悦性。

语言清新流利，俊美潇洒，如行云流水般舒徐自如。

满井游记可算其代表作，我们试对此文作粗浅分析。

燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。

冻风时作，作则飞砂走砾，局促室之内，欲出不得。

每冒风驰行，未百步辄返。

名为‚游记‛，下笔不写游，而写不得游，宕开笔，背面傅粉。

以‚出不得‛，引起人们对出游的关注。

廿日天稍和，偕数友出东直，至满井。

笔锋转，进入游记实写。

交代了时间廿日，地点满井。

满井系北京东北郊的地名，据帝京景物略记载‚该地有古井，井高于地，泉高于井，时不落。

‛简捷而准确地点明游记的时间地点后，作者便由远及近，由面及点，层次分明地记游高柳夹堤，土膏微润，望空阔，若脱笼之鸪。

这是满井鸟瞰。

只用十个字，就凝练洒脱富于感情色彩地把春景勾勒出来。

即景生情，初睹春光的作者感到自己像笼子中飞出来的天鹅。

寥寥数语，完成了面的描绘，即移步换形，以细腻而充满诗情的笔调，东鳞西爪地点染满井的秀丽风光于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也；山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也；柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。

始写水；继写山；后写田野。

组优美的特写镜头，勾魂摄魄地凸现了早春月独有的特点。

作者方面通过对自然景色的真切观察，抓住了最能体现早春生机盎然特点的景物河面浮冰刚刚溶化；山峦积雪刚刚消融；柳条鹅黄初染，麦苗冬眠初醒。

另方面，借助于遣词用字的高度技巧，突出这些景物的个性，加重早春色彩。

‚冰皮始解‛，个‚始‛字，使时间性更加鲜明，柳条将舒未舒也是早春的特点，不会是暮春的景物。

这些特征性景物组成幅层冰解冻波光粼粼，山川氤氲，田野生机勃勃的图画，给人以高度谐和的美的享受。

作者意犹未尽，更给这些景物些生动贴切的比喻，使之可感可触可信池春水清亮得如同新开之境出匣宝剑；座座青山秀丽得好像晨妆少女。

正写侧写并用，辞采藻饰渲染，‚如剥蕉心，愈剥愈出‛，明媚秀丽的满井如在目前。

唐朝张彦远论画体说‚夫画物特忌形貌采章，历历具足，甚谨甚细而外露巧密。

所以不患不了，而患于了；既知其了，亦何必了。

‛袁宏道的满井游记便符合这种艺术辩证法。

他不是把满井春景纤毫毕露地罗列，而是攫取最具典型性的事物，‚以少总多，情貌无遗‛刘勰语。

只用山水田野个点，与‚望空阔‛的面结合，便尽形尽致地写活了初春的满井。

良辰美景，令作者如‚脱笼之鹄‛。

随后，作者写出了移情入景的神来之笔凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。

真是珠排字字圆!袁宏道的山水游记善于把人的感情与景物水乳交融，此文则采用了心境物化的手段，把无形的情思化为有形的景物，这就是黑格尔讲的‚人把他的环境人化了。

‛‚人把他的心灵的定性纳入自然物里。

‛美学清代江湜彦冲画柳燕诗说的‚柳叶西出叶向东，此非画柳实画风。

风本无质不上纸，巧借柳枝相形容。

‛服堂诗录以有形状无形，曲径通幽。

满井游记中‚毛羽鳞鬣‛的‚喜气‛，曲折巧妙而韵味十足地表达了作者对春景的欣慕喜悦之情。

这也是种夸饰手法。

王充论衡〃感虚说‚瓠艺鼓瑟，渊鱼出听；师旷鼓琴，马仰秣。

‛以生物的反映极写音乐的魅力；‚曝沙之鸟，呷浪之鳞‛的喜气，更显出春光的和煦。

有‚树犹如此，人何以堪‛的意味。

古代散文家常有意无意地在文章中塑造自己的形象，散文如折光镜，映出作者，映出时代。

袁宏道清新俊逸的山水游记恰如他任性而发狂放不羁的为人。

他把做官看作是‚猢狲入笼中‛，‚世人莫道乌纱好，君独垂头思丰草。

‛述内满井游记是他晚年之作，写于万历十年，其时，他在礼部作官，虽然官务清闲，不像当吴中县令时‚苦瘦苦忙‛‚进退狼狈‛，但污浊的官场仍使他尝尽百暖百寒乍阴乍阳的人间恶趣。

‚春在溪头芥菜花‛，当他偶见嫩柳迎风鱼翔浅底的青山绿水时，他仿佛恍然大悟人间不是没有春光，人生不是没有乐趣！在游记的最后，他便直抒感兴始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

夫不能以游堕事，而潇然于山石草木之间者，惟此官也。

而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪

己亥之月也。

袁宏道之弟袁中道说中郎的文章‚出自灵窍，吐于慧舌，写于銛颖，萧萧泠泠皆足以荡涤尘情，消除热恼。

‛甚至说袁中郎晚年之作‚无篇不警策‛。

这或许爱屋及乌，有过誉之嫌。

但满井游记的确当得起‚健若没石之羽，秀若出水之花‛的赞语，是篇令人百读不厌的山水小品。

选自散文名作欣赏，百花文艺出版社年版满井游记基础知识及同步练习篇满井游记教学设计教学目标能力目标学习‚每‛‚辄‛等词的古义；了解‚未之知‛这种与现代汉语语序不同的句子。

学会分析种比喻句的不同表达效果。

美育渗透领会作者文中所充溢的热爱春天，热爱自然的激情的熏陶。

难点重点文章表现出来的热爱春天热爱自然的激情。

种比喻句的不同表达效果。

重难点突破阅读文章，体会文中的激情。

阅读讨论体会比喻句的不同效果教学设想教学方法诵读法点拨法质疑法讨论法媒体设计略教学课时教学流程新课导读同学们，前面我们在柳宗元的陪同下，游览了湖南永州市的小石潭；与苏轼相伴，欣赏了‚积水空明，藻荇交横‛的承天寺