教师你们想是吗

老师提出实验要求后，请幼儿自由地去进行水的溶解实验。

步骤想要多少糖勺糖看看糖在吗

搅用勺子搅搅再看看糖还在吗

要求慢慢地做实验不要把水和糖弄撒了仔细的看看说说你的发现幼儿自由进行探究实验，教师观察并指导个别能力弱的孩子做实验记录。

师问还看得见糖吗

糖哪儿去了

师幼交流实验结果，根据猜想更换卡片。

总结实验结果。

师告诉幼儿这种现象就叫做‛溶解‛。

师解释‛溶解‛。

问糖溶解到水里，水变成什么味道了

幼儿亲自尝尝。

师糖真甜，能不能多吃

为什么

延伸活动还有哪些物质可以被水溶解

请幼儿与客人老师起分享自己的实验成果。

师小朋友们太能干了，要奖励能干的宝宝们，我们来用溶解的现象自己做杯饮料吧，大胆的宝宝可以把你的饮料送给客人老师起分享。

幼儿随着音乐大胆地将饮料双手送到老师们的手中，并告诉老师们自己的饮料是如何做的，培养幼儿大胆地与人交往及表达的能力。

请孩子们在品尝自己的实验成果中结束活动。

活动反思采用个别引导和间接指导的方法。

通过讲解示范让幼儿认识记录卡的使用方法以及‚溶解‛不溶解‛的方法。

而且通过记录使幼儿对各种物体在水中是溶解的过程目了然。

这样有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。

增强幼儿对科学的探索兴趣。

溶解教案篇设计意图生活中有很多琐碎的事情，其中往往蕴涵着丰富的知识经验和科学现象。

如‚糖和盐不见了‛这活动作为小班的幼儿，也是经常见到的，但幼儿没有真正的去了解这种现象。

此活动提供给幼儿实践操作机会，既满足幼儿动手操作探索的欲望，又能在活动中让幼儿充分的去发现问题，积累经验。

如幼儿在活动中观察溶解过程和了解溶解现象，激发了幼儿对日常生活中些现象的探索兴趣和求知欲。

活动目标让幼儿发现糖和盐能溶解于水的现象，同时发现搅拌能加快溶解。

使幼儿知道有的物体在水里能溶解，有的物体在水里不能溶解。

培养幼儿对溶解这现象产生好奇心和激发幼儿产生浓厚的观察兴趣。

学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备每位幼儿个杯子，把小勺。

每组个大盆把大勺抹布两条。

实验材料白糖红糖盐奶粉果汁粉大米大豆石子温水。

活动过程情景故事‚小鸭子买糖‛导入。

故事内容只小鸭子相帮妈妈做事，妈妈让她帮忙买袋白糖，小鸭子答应了。

小鸭子高高兴兴地买了白糖，到了河边，不小心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里，小鸭子会游泳，连忙到河里去捞，可是她在河里翻了个遍，也没有找到白糖，小朋友你知道白糖到哪里去了吗

实验操作溶解现象。

教师示范实验观察糖在水里的溶解现象。

小朋友想想，小鸭子袋子里的白糖和盐哪儿去呢

河水里去了先用小勺舀勺白糖放入空杯子里，让幼儿看看杯子里的白糖颜色和形状。

白色的颗粒状。

让幼儿尝尝温水的味道，是无味的。

再向盛白糖的杯里倒入温水，让幼儿观察白糖在水里，教师用小勺搅拌几下，这时幼儿观察，白糖有啥变化

白糖不见了那白糖到哪儿去了呢

跑到水里了让幼儿尝尝杯子里的水有什么变化

变甜了教师小结白糖在水里过会不见了，水变甜了，我们就说白糖在水里溶解了。

幼儿操作进行实验。

‚在实验中，你发现了什么

‛糖放在水中，不见了。

黄沙放在水中，沉在水底‚哪些物品会在水中不见了

‛奶粉盐糖小结奶粉盐糖放入水中会不见了，我们把这样的现象叫做溶解。

哪些物品不会溶解于水呢

教师做黄沙在水中的实验，引导幼儿仔细观察水的颜色的变化来辨别黄沙是否溶解于水。

发展思维。

还有哪些东西溶解于水

冰味精还有哪些东西不会溶解于水

石头木头塑料通过观察和讨论了解水的各种用途。

哪些地方有水呢

如厕所里有水，厨房里有水，茶桶里有水。

水有什么用途呢

和小朋友讨论下，还有什么地方也需要水，为什么

如果没有了水会怎样

为什么要节约用水

结合幼儿的生活实际谈谈怎样节约用水

通过延伸活动让幼儿继续探索关于水的其他知识。

水的秘密可多啦!通过今天的学习，我们知道了水是透明的，会流动的。

有的东西在水中能沉下去，有的东西在水中能浮上来。

有的东西在水中能溶解，有的东西在水中却不能溶解。

它还有其他的本领呢!瞧，冬天它变成了什么

水壶里的水烧开时，它又会发生什么变化

我们每天都要用掉许多的水，那么地球上的水会不会被我们用光呢

我们下次再来讨论，好吗

溶解教案篇活动目标，尝试用不同的方法加快溶解的速度。

，积极动手探索，学习简单记录实验结果。

，并能用简单的语言表达自己的发现。

活动准备活动过程导入激趣，初步感知溶解的现象。

，并认识砂糖。

师出示砂糖孩子们，认识这个是什么吗

砂糖说说它是什么样子的白白的细细的小小的，以游戏的形式感知溶解的现象。

师这些砂糖要和我们来捉迷藏，请你们帮砂糖找个地方藏藏好，老师为你们每人准备了份砂糖，瞧这里就是玩捉迷藏的地方，藏的时候把糖要倒出来。

记住地方只能藏次哦!。

师好，每人拿份砂糖轻轻地去藏吧，看谁藏的我找不到。

幼儿藏糖。

师小朋友好了吗，把盖子放到旁边的空篓子上，我们起来找着吧。

还有谁的糖我没有找到呢

藏到了水里带领幼儿起回座位坐下师哪里有啊，我怎么看不见呢

原来砂糖溶解到了水里了。

师你们藏得真好，我也想来做做这个实验，看看是不是你们说的那样。

实验观察，了解不同的物质溶解的速度有快慢之分。

师哇，这个游戏真好玩，瞧，还有谁也想来玩呢

方糖方糖是什么样子的白白的，正方形的，是块块的它也想藏到水里去，它要和砂糖来比比谁溶解的比较快

你们说说看砂糖和块糖，哪个会溶得快点呢，为什么

。

师究竟会是谁溶解得快呢，就来比比吧，我们两人组，人拿方糖人拿砂糖，我数同时放入杯中，仔细观察糖在水里会发生什么变化，瞧我这里还有张记录表，拿出记录表知道这是代表什么吗

哪个先溶解就在哪个下面打钩。

准备好了吗

放!幼儿操作，仔细观察并记录。

请小朋友说说观察到的现象你看到糖在水里有了什么变化

再拿出记录表说说谁溶得快砂糖小结砂糖的颗粒小，溶解的快，方糖颗粒大，溶解的慢。

动手探索，尝试用不同的方法加快溶解的速度。

瞧!砂糖早就溶解完了，方糖还有呢，可是方糖想玩这个捉迷藏的游戏就必须让自己溶解的快些，怎样就能让块糖溶得快点了呢

谁愿意来帮它想想。

幼儿回答搅拌捣碎加热师你们说的这些方法管不管用呢，我们把方糖放到水里用你们想到的方法来试试，和我的方糖糖比比是不是的确比我的快，准备好后我说‚开始‛起放。

幼儿选择方法并做准备师工具都拿好了吗

开始!和老师同时把糖放入水中观察实验结果。

让幼儿了解水的用途既是为了扩大幼儿的知识面，又是为了帮助幼儿理解节约用水的重要性。

所以活动设计让幼儿从周围的实际生活开始，逐步过渡到通过语言交谈来了解。

经过这样个由近及远的过程，幼儿可能获得许多关于水的直接和问题知识，同时也可激发幼儿探求知识的主动性积极性。

幼儿对水的认识不会停止，随着年龄的增长知识的丰富会不断深入，延伸活动正是在启蒙的基础上进行激发幼儿的求知欲，尤其是为能力强的幼儿提供继续探索的方向。

活动目标幼儿通过自己动手尝试实验，从中了解水的特性，培养其对自然物的兴趣。

了解水的用途，知道节约用水。

培养幼儿的尝试精神及细致的观察力。

活动重点让幼儿通过活动感受水的特性。

活动准备每人只透明杯，小匙把。

桌上备有奶粉黄沙糖盐洗衣粉若干;沉浮材料若干。

教师备大烧杯只，搅拌棒，清水若干。

活动过程通过自由玩水活动感受水是透明的会流动的特性。

‚我是猫博士，今天和小朋友们起玩游戏。

我还带来了为小客人。

‛出示水‚它是谁‛

出示空杯子和放有奶粉的杯子。

‚我分别往这两个杯子里灌满水，现在请大家闭上眼睛休息会儿。

‛教师往两个杯子里放弹子。

你能数出每个杯子里放了几颗弹子

水底的东西能看见吗

为什么

小结水是无色透明的，放在水中的物体能看清楚;牛奶是白色的浑浊的，所以我们看不清牛奶中的物体，就不知道它里面有几颗弹子。

倒掉牛奶数弹子。

‚我们把牛奶倒掉以后就知道了。

‛抓水比赛让幼儿用抓水的方式往瓶子里灌水。

‚脸盆里有什么

‛‚请大家把脸盆里的水放到你的空杯子里。

但是不能用任何工具，而是用你的手来抓。

试试看!‛‚这种方法行不行

为什么

‛‚如果要使瓶子里灌满水应该怎么办

‛为幼儿提供各种材料，让幼儿自由玩水，从而感知各种物质在水中的沉浮现象。

‚请你们掀开小篓，把小篓里的东西都放进脸盆里，并且玩玩。

‛‚你发现了什么

‛提供多种多样的实验用品，幼儿通过动手尝试实验，从中发现有些物质溶解于水，有些物质不能溶解于水。

‚猫博士最近又做了个小实验，叫溶解的秘密。

发现了下个挺怪的现象，请小朋友也来试试，好吗

‛‚猫博士给你们准备了许多的实验用品，但每组的实验用品都是不样的。

现在，我们就来认识下。

‛幼儿用连贯的语言说出自己桌上的实验用品。

‚你的桌上有哪些实验用品

‛我的桌上有半杯清水把小匙几块方糖提醒幼儿今天的实验品不可以尝。

‚今天猫博士为你们准备的实验品是不能尝的。

请朋友用小匙取点实验品放入你的半杯清水中，轻轻搅拌，看看，你会发现什么

‛幼儿尝试实验，教师巡回指导观察。

引导幼儿仔细地观察水的颜色及实验物在水中的变化。

帮助个别能力差的幼儿组织语言说出实验结果，使其获得尝试的喜悦。

对能力强的幼儿提出高要求，要求能把实验开始阶段和结束阶段的现象进行对比。

实验结果汇报。

幼儿分组制作‚泡泡水‛。

泡泡水制作好了，老师带领小朋友起吹泡泡。

活动延伸带幼儿到户外吹泡泡。

溶解教案篇活动目标初步了解水的基本特征，知道人们的生活离不开水，地球上的所有生物都离不开水。

激发幼儿乐于亲近水，接触水，热爱干净水环境的美好愿望。

并能关注周围的水环境。

鼓励幼儿发动身边的人起积极参加节约用水活动。

知道保护水资源的重要性。

使幼儿对探索自然现象感兴趣。

重点难点教学重点了解解水的基本特征，知道人们的生活离不开水。

教学难点激发幼儿保护水资源的愿望，有节约用水的意识。

活动准备。

，杯水。

，故事鱼儿哭了活动过程谈话引入主题教师出示图片我们的好朋友‚小水滴‛想和小水滴成为好朋友吗

说说生活中你见过的水是什么样的。

幼儿自由交流活动进行，了解水。

出示杯水请幼儿喝下，说说水是什么味道，什么颜色引导幼儿感受水的状态无色，无味，的液体水是从那里来的呀

自由讨论教师小结水从地下来，地球上储存的水是有限的水能为我做什么呢

幼儿回答洗衣，做饭，每天喝水，小树要喝水教师引导生活中离不开水，人每天必须要喝水讨论没有水会怎样呢

幼儿自由讨论，节约用水观看图片局部地方缺水造成干旱听故事鱼儿哭了幼儿说出‚要保护水资源，节约用水‛小结如果没有水地球上将没有生命。

所以我们要怎么做呢

怎样做到节约用水呢

自由交流活动延伸音乐游戏鱼儿水中游。

制作‚保护水资源，节约用水‛的宣传标语。

小百科纯水可以导电，但十分微弱导电性在日常生活中可以忽略，属于极弱的电解质。

日常生活中的水由于溶解了其他电解质而有较多的正负离子，导电性增强。

溶解教案篇活动目标通过实验了解水有溶解的作用，知道有些物质可以溶解在水里，掌握溶解得快的方法。

通过实验活动萌发科学探索的兴趣。

活动准备玻璃杯小匙把记号笔油糖盐木片雪花片搅拌棒，清水热水若干。

活动过程运用博士爷爷的来信，引起幼儿的尝试兴趣什么东西不见了什么东西会溶解

教师巡回指导观察。

教师小结将油糖盐放入水中，会儿工夫它们就不见，原来它们溶解在了水里。

怎样溶解得快

幼儿猜想，实验验证。

幼儿猜想，实验验证。

教师小结原来把水加热后能把溶解物溶解得更快。

让幼儿了解水的用途既是为了扩大幼儿的知识面，又是为了帮助幼儿理解节约用水的重要性。

所以活动设计让幼儿从周围的实际生活开始，逐步过渡到通过语言交谈来了解。

经过这样个由近及远的过程，幼儿可能获得许多关于水的直接和问题知识，同时也可激发幼儿探求知识的主动性积极性。

幼儿对水的认识不会停止，随着年龄的增长知识的丰富会不断深入，延伸活动正是在启蒙的基础上进行激发幼儿的求知欲，尤其是为能力强的幼儿提供继续探索的方向。

活动目标幼儿通过自己动手尝试实验，从中了解水的特性，培养其对自然物的兴趣。

了解水的用途，知道节约用水。

培养幼儿的尝试精神及细致的观察力。

活动重点让幼儿通过活动感受水的特性。

活动准备每人只透明杯，小匙把。

桌上备有奶粉黄沙糖盐洗衣粉若干;沉浮材料若干。

教师备大烧杯只，搅拌棒，清水若干。

活动过程通过自由玩水活动感受水是透明的会流动的特性。

‚我是猫博士，今天和小朋友们起玩游戏。

我还带来了为小客人。

‛出示水‚它是谁‛

出示空杯子和放有奶粉的杯子。

‚我分别往这两个杯子里灌满水，现在请大家闭上眼睛休息会儿。

‛教师往两个杯子里放弹子。

你能数出每个杯子里放了几颗弹子

水底的东西能看见吗

为什么

小结水是无色透明的，放在水中的物体能看清楚;牛奶是白色的浑浊的，所以我们看不清牛奶中的物体，就不知道它里面有几颗弹子。

倒掉牛奶数弹子。

‚我们把牛奶倒掉以后就知道了。

‛抓水比赛让幼儿用抓水的方式往瓶子里灌水。

‚脸盆里有什么

‛‚请大家把脸盆里的水放到你的空杯子里。

但是不能用任何工具，而是用你的手来抓。

试试看!‛‚这种方法行不行

为什么

‛‚如果要使瓶子里灌满水应该怎么办

‛为幼儿提供各种材料，让幼儿自由玩水，从而感知各种物质在水中的沉浮现象。

‚请你们掀开小篓，把小篓里的东西都放进脸盆里，并且玩玩。

‛‚你发现了什么

‛提供多种多样的实验用品，幼儿通过动手尝试实验，从中发现有些物质溶解于水，有些物质不能溶解于水。

‚猫博士最近又做了个小实验，叫溶解的秘密。

发现了下个挺怪的现象，请小朋友也来试试，好吗

‛‚猫博士给你们准备了许多的实验用品，但每组的实验用品都是不样的。

现在，我们就来认识下。

‛幼儿用连贯的语言说出自己桌上的实验用品。

‚你的桌上有哪些实验用品

‛我的桌上有半杯清水把小匙几块方糖提醒幼儿今天的实验品不可以尝。

‚今天猫博士为你们准备的实验品是不能尝的。

请朋友用小匙取点实验品放入你的半杯清水中，轻轻搅拌，看看，你会发现什么

‛幼儿尝试实验，教师巡回指导观察。

引导幼儿仔细地观察水的颜色及实验物在水中的变化。

帮助个别能力差的幼儿组织语言说出实验结果，使其获得尝试的喜悦。

对能力强的幼儿提出高要求，要求能把实验开始阶段和结束阶段的现象进行对比。

实验结果汇报。

《溶解》教案（13篇）。

‚在实验中，你发现了什么

‛糖放在水中，不见了。

黄沙放在水中，沉在水底‚哪些物品会在水中不见了

‛奶粉盐糖小结奶粉盐糖放入水中会不见了，我们把这样的现象叫做溶解。

哪些物品不会溶解于水呢

教师做黄沙在水中的实验，引导幼儿仔细观察水的颜色的变化来辨别黄沙是否溶解于水。

发展思维。

还有哪些东西溶解于水

冰味精还有哪些东西不会溶解于水

石头木头塑料通过观察和讨论了解水的各种用途。

哪些地方有水呢

如厕所里有水，厨房里有水，茶桶里有水。

水有什么用途呢

和小朋友讨论下，还有什么地方也需要水，为什么

如果没有了水会怎样

为什么要节约用水

结合幼儿的生活实际谈谈怎样节约用水

通过延伸活动让幼儿继续探索关于水的其他知识。

水的秘密可多啦!通过今天的学习，我们知道了水是透明的，会流动的。

有的东西在水中能沉下去，有的东西在水中能浮上来。

有的东西在水中能溶解，有的东西在水中却不能溶解。

它还有其他的本领呢!瞧，冬天它变成了什么

水壶里的水烧开时，它又会发生什么变化

我们每天都要用掉许多的水，那么地球上的水会不会被我们用光呢

我们下次再来讨论，好吗

溶解教案篇活动目标，尝试用不同的方法加快溶解的速度。

，积极动手探索，学习简单记录实验结果。

，并能用简单的语言表达自己的发现。

活动准备活动过程导入激趣，初步感知溶解的现象。

，并认识砂糖。

师出示砂糖孩子们，认识这个是什么吗

砂糖说说它是什么样子的白白的细细的小小的，以游戏的形式感知溶解的现象。

师这些砂糖要和我们来捉迷藏，请你们帮砂糖找个地方藏藏好，老师为你们每人准备了份砂糖，瞧这里就是玩捉迷藏的地方，藏的时候把糖要倒出来。

记住地方只能藏次哦!。

师好，每人拿份砂糖轻轻地去藏吧，看谁藏的我找不到。

幼儿藏糖。

师小朋友好了吗，把盖子放到旁边的空篓子上，我们起来找着吧。

还有谁的糖我没有找到呢

藏到了水里带领幼儿起回座位坐下师哪里有啊，我怎么看不见呢

原来砂糖溶解到了水里了。

师你们藏得真好，我也想来做做这个实验，看看是不是你们说的那样。

实验观察，了解不同的物质溶解的速度有快慢之分。

师哇，这个游戏真好玩，瞧，还有谁也想来玩呢

方糖方糖是什么样子的白白的，正方形的，是块块的它也想藏到水里去，它要和砂糖来比比谁溶解的比较快

你们说说看砂糖和块糖，哪个会溶得快点呢，为什么

。

师究竟会是谁溶解得快呢，就来比比吧，我们两人组，人拿方糖人拿砂糖，我数同时放入杯中，仔细观察糖在水里会发生什么变化，瞧我这里还有张记录表，拿出记录表知道这是代表什么吗

哪个先溶解就在哪个下面打钩。

准备好了吗

放!幼儿操作，仔细观察并记录。

请小朋友说说观察到的现象你看到糖在水里有了什么变化

再拿出记录表说说谁溶得快砂糖小结砂糖的颗粒小，溶解的快，方糖颗粒大，溶解的慢。

动手探索，尝试用不同的方法加快溶解的速度。

瞧!砂糖早就溶解完了，方糖还有呢，可是方糖想玩这个捉迷藏的游戏就必须让自己溶解的快些，怎样就能让块糖溶得快点了呢

谁愿意来帮它想想。

幼儿回答搅拌捣碎加热师你们说的这些方法管不管用呢，我们把方糖放到水里用你们想到的方法来试试，和我的方糖糖比比是不是的确比我的快，准备好后我说‚开始‛起放。

幼儿选择方法并做准备师工具都拿好了吗

开始!和老师同时把糖放入水中观察实验结果。

《溶解》教案（13篇）。

教师你们想是吗

老师提出实验要求后，请幼儿自由地去进行水的溶解实验。

步骤想要多少糖勺糖看看糖在吗

搅用勺子搅搅再看看糖还在吗

要求慢慢地做实验不要把水和糖弄撒了仔细的看看说说你的发现幼儿自由进行探究实验，教师观察并指导个别能力弱的孩子做实验记录。

师问还看得见糖吗

糖哪儿去了

师幼交流实验结果，根据猜想更换卡片。

总结实验结果。

师告诉幼儿这种现象就叫做‛溶解‛。

师解释‛溶解‛。

问糖溶解到水里，水变成什么味道了

幼儿亲自尝尝。

师糖真甜，能不能多吃

为什么

延伸活动还有哪些物质可以被水溶解

请幼儿与客人老师起分享自己的实验成果。

师小朋友们太能干了，要奖励能干的宝宝们，我们来用溶解的现象自己做杯饮料吧，大胆的宝宝可以把你的饮料送给客人老师起分享。

幼儿随着音乐大胆地将饮料双手送到老师们的手中，并告诉老师们自己的饮料是如何做的，培养幼儿大胆地与人交往及表达的能力。

请孩子们在品尝自己的实验成果中结束活动。

活动反思采用个别引导和间接指导的方法。

通过讲解示范让幼儿认识记录卡的使用方法以及‚溶解‛不溶解‛的方法。

而且通过记录使幼儿对各种物体在水中是溶解的过程目了然。

这样有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。

增强幼儿对科学的探索兴趣。

溶解教案篇设计意图生活中有很多琐碎的事情，其中往往蕴涵着丰富的知识经验和科学现象。

如‚糖和盐不见了‛这活动作为小班的幼儿，也是经常见到的，但幼儿没有真正的去了解这种现象。

此活动提供给幼儿实践操作机会，既满足幼儿动手操作探索的欲望，又能在活动中让幼儿充分的去发现问题，积累经验。

如幼儿在活动中观察溶解过程和了解溶解现象，激发了幼儿对日常生活中些现象的探索兴趣和求知欲。

活动目标让幼儿发现糖和盐能溶解于水的现象，同时发现搅拌能加快溶解。

使幼儿知道有的物体在水里能溶解，有的物体在水里不能溶解。

培养幼儿对溶解这现象产生好奇心和激发幼儿产生浓厚的观察兴趣。

学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备每位幼儿个杯子，把小勺。

每组个大盆把大勺抹布两条。

实验材料白糖红糖盐奶粉果汁粉大米大豆石子温水。

活动过程情景故事‚小鸭子买糖‛导入。

故事内容只小鸭子相帮妈妈做事，妈妈让她帮忙买袋白糖，小鸭子答应了。

小鸭子高高兴兴地买了白糖，到了河边，不小心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里，小鸭子会游泳，连忙到河里去捞，可是她在河里翻了个遍，也没有找到白糖，小朋友你知道白糖到哪里去了吗

实验操作溶解现象。

教师示范实验观察糖在水里的溶解现象。

小朋友想想，小鸭子袋子里的白糖和盐哪儿去呢

河水里去了先用小勺舀勺白糖放入空杯子里，让幼儿看看杯子里的白糖颜色和形状。

白色的颗粒状。

让幼儿尝尝温水的味道，是无味的。

再向盛白糖的杯里倒入温水，让幼儿观察白糖在水里，教师用小勺搅拌几下，这时幼儿观察，白糖有啥变化

白糖不见了那白糖到哪儿去了呢

跑到水里了让幼儿尝尝杯子里的水有什么变化

变甜了教师小结白糖在水里过会不见了，水变甜了，我们就说白糖在水里溶解了。

幼儿操作进行实验。

那么要想知道毫升的水到底能溶解多少克食盐，我们应该怎样做

学生马上能想到通过自己实验进行验证。

于是教师揭示课题，我们这节课就来研究下‚毫升的水里能溶解多少克食盐‛，板书课题，教师顺其自然的引出本课重点，这堂课也在学生们的探究欲望中开始了。

讨论交流，制定计划‚毫升水里能溶解多少克食盐‛的问题就比较复杂，是实验设计的难点也是亮点。

大多数学生可能会采取书本上的实验方法，当然这符合学生的认知特点，也可能与学生事先预习有关。

但是学生的实验设计都千篇律与书本完全雷同，实际上也表明学生思维的禁锢，不利于学生创新思维的培养。

事先我设计好种不同的实验方法，并做好课件，然后根据学生的汇报情况当然也许会有学生想到新的实验方法也许没想到，教师作为科学学习的组织者引领者和亲密伙伴可以将这个实验呈现给学生，拓展学生的思维，让学生比较思考和选择。

第种实验方法食盐减少法即先把装有食盐的杯子或袋子称好，再份份少量的加入水中，直到不能溶解为止，再称称杯子或袋子里还剩多少食盐，通过相减就可以得知加了多少食盐了。

第种实验方法平勺定量法。

即用小勺盛勺盐，用牙签沿勺子表面水平刮去多余的盐，称量平勺的食盐质量，加多少勺食盐就知道加了多少克食盐了。

第种实验方法溶液增加法即先称量每小组盛有毫升水的小烧杯的质量，记为A克；学生实验时，只需向水中加食盐，加到食盐不能溶解为止，再到教师这儿称量出溶液质量，记为B克。

那么加入盐的质量就是BA克。

种实验方法呈现给学生后，教师要给学生定时间思考比较，然后询问学生你认为那种实验方法更科